2.2??《雙人成行》成功的原因

2.2.1 較低的游玩門檻

《雙人成行》并不苛刻要求玩家達(dá)成某種游戲技能的高度，好處就在于可以吸納更多的玩家群體。在游戲機制設(shè)定中，死亡懲罰十分寬松，在解謎部分，玩家死亡后會迅速復(fù)活而沒有懲罰時間，在BOSS戰(zhàn)中，玩家只要一方不死亡就可以復(fù)活繼續(xù)（圖2-1）；在游戲進(jìn)程上，難度的設(shè)定是循序漸進(jìn)，在每個章節(jié)前半部分都讓玩家先熟悉新技能與操作，后續(xù)才讓玩家進(jìn)入緊張的BOSS關(guān)卡；在解謎部分，充分利用周邊線索與人的認(rèn)知，為玩家提供解謎思路（圖2-2）。
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2.2.2??高度配合的游戲機制

較低的游戲門檻不代表游戲不具備挑戰(zhàn)性，而《雙人成行》的挑戰(zhàn)性的核心在于合作（默契程度），每個章節(jié)，玩家必須學(xué)習(xí)適應(yīng)新的游戲技能，這些游戲技能是互補的，只有在雙方的功能上思考，才可能解開謎題，打敗BOSS，如游戲中的釘錘組合（圖2-3）
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在游戲中，錘子可以砸（如觸發(fā)按鈕），釘子可以發(fā)射（如在遠(yuǎn)方創(chuàng)造跳躍的平臺），而每一個小謎題都需要兩者的緊密配合才可以解開。以一次跳躍謎題為例，前方并沒有道路，此時需要玩家發(fā)射釘子鋪設(shè)道路，然后錘子的后溝可以跳躍上去并勾住，才能通關(guān)（如圖2-4）。
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事實上，《雙人成行》把合作運用到了極致，根據(jù)多個雙人游戲的梳理與體驗，發(fā)現(xiàn)雙人游戲有一個更古不變的機制——“互助”，抽象的公式為A幫助B完成某目標(biāo)，B再幫助A完成剛剛的目標(biāo)，架構(gòu)為：玩家A幫助玩家B → 玩家B完成目標(biāo) → 玩家B幫助玩家A → 玩家B完成目標(biāo)。典型就是上述跳躍謎題中，在錘子幫助釘子完成目標(biāo)后（到達(dá)某平臺），釘子也要在到達(dá)平臺后想辦法讓錘子完成目標(biāo)（到達(dá)平臺）。這類互助公式可以化為許多玩法，如默契挑戰(zhàn)，要求兩玩家在極高的時間反應(yīng)之內(nèi)相互幫助。而隨著游戲進(jìn)程的推進(jìn)，玩家們的游戲操作技巧的提升微乎其微，但是卻培養(yǎng)互相協(xié)助幫助的思維習(xí)慣。

2.2.3??精彩豐富的元素組合與創(chuàng)意十足的設(shè)計

《雙人成行》毫不吝嗇地把幾乎目前游戲中的元素都糅合在內(nèi)，并使其協(xié)調(diào)一致。在游戲元素上，涉及平臺跳躍、解密、跑酷、競技、音游、即時制RPG、動作游戲、TPS、塔防、海戰(zhàn)等玩法；而在題材元素上，糅合了森林探險、科幻、工具房、閣樓探險、魔法與劍，時間謎題等題材。在勇闖蜂巢中，游戲變成了TPS游戲與解密游戲的結(jié)合（如圖2-5），其中還包括格斗游戲（如圖2-6），而在王牌空戰(zhàn)中又成了GTA式的駕駛射擊游戲（如圖2-7），在劍與魔法當(dāng)中又融入暗黑破壞神式的RPG元素（如圖2-8），在音樂章節(jié)中融入音樂游戲元素（如圖2-9），這些元素十分豐富，不能一一而足。但最為讓人驚訝的是所使用天馬行動般的創(chuàng)意將這些元素糅合在一起，使無論何種元素都不讓人覺得不協(xié)調(diào)。如駕駛元素中，將甲殼蟲，玩具飛機作為載具來駕駛，在縮小后的世界故事中是十分合理的。
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2.2.4??世界觀與機制高度契合

游戲的世界觀與機制之間是高度契合的，極為符合“玩家動機與世界觀的一致性”原理，在虛擬層上，劇情故事的目的是推進(jìn)小梅與科迪修復(fù)夫妻關(guān)系，而這個過程需要合作，正恰如在游戲機制中提到的“高度配合”，雙人玩家之間的默契配合隨著游戲的進(jìn)行不斷深化，而在故事層面也在游戲過程中不斷升華，小梅與科迪重歸于好（圖2-10）。買二手域名平臺這種結(jié)合讓玩家深深沉浸到游戲當(dāng)中，幾乎不可能出現(xiàn)“跳桌效應(yīng)（與世界觀不契合的游戲動機）”。除此之外，游戲設(shè)計者提供的游戲機制使玩家在游玩之后衍生浮現(xiàn)的故事，這類因素也是玩家所渴望的，通過游戲的機制來獲得現(xiàn)實生活中關(guān)系的建立或修復(fù)，這是設(shè)計者不可預(yù)料的部分，也是游戲中最為美妙的存在。

3、《雙人成行》游戲解析

3.1??認(rèn)知層面（怎么開始玩？）

遵循心智模型：指為理解或解釋客觀世界，逐漸在腦中形成的知識庫，如心理學(xué)家Kelly所言，每個人都對世界有系統(tǒng)且自洽的解釋，因此每個人都是科學(xué)家。這表示人本身就擁有對事物認(rèn)識的固有模式，在學(xué)習(xí)心理學(xué)中被稱為圖式；在社會心理學(xué)中被稱為刻板印象；在認(rèn)知心理學(xué)中被稱為概念擴(kuò)散模型。而在游戲設(shè)計中，常常要遵循人對事物認(rèn)識的固有模式，這樣可以減少人們的學(xué)習(xí)成本，讓其在沉浸在游戲中（故意制造“出乎意料”效果的情況除外），方便設(shè)計制作某種體驗。從該角度，可以發(fā)現(xiàn)《雙人成行》對心智模型的運用。

心智模型與超游戲信息結(jié)合：以解謎過程為例，游戲設(shè)置十分善于調(diào)動玩家原有的認(rèn)識，這部分的認(rèn)識不是在游戲中學(xué)會的，而是在生活經(jīng)驗中獲得的（被稱為“超信息”，見《體驗引擎》），最典型且簡單的一個謎題“按鍵謎題”，玩家需要跳起后匝地實現(xiàn)按鍵（如圖3-1），按鈕的按下動作屬于生活常識，而設(shè)計師調(diào)動了玩家的生活常識，在玩家毫不知情的情況下，除此之外擊敗第一個BOSS的設(shè)計（圖3-2），都是調(diào)動原有生活認(rèn)識的典范。
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心智模型與游戲信息結(jié)合：玩家發(fā)生的應(yīng)該是潛移默化的學(xué)習(xí)，玩家在不知不覺中獲得信息并學(xué)習(xí)是不打破沉浸的最好方法。在《雙人成行》中，將鼓噪無味的教學(xué)關(guān)卡融為第一章，在實際中學(xué)習(xí)幾項基本操作（行走，奔跑，跳躍，二段跳，下砸等等）；在過場CG中，小梅嘗試跳下去后復(fù)活，這個插曲就展示了游戲的“死亡機制”（圖3-3），幾乎沒有懲罰的犯錯機會，讓玩家們放心體驗。
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遵循學(xué)習(xí)規(guī)律：游戲其實是學(xué)習(xí)的過程，玩家通過不斷精進(jìn)自己的技巧，克服重重困難，達(dá)成目標(biāo)的過程。而《雙人成行》通過“寬容的試錯標(biāo)準(zhǔn)”“循序漸進(jìn)的關(guān)卡難度”“頓悟線索的提供”來幫助玩家學(xué)習(xí)。“寬容的試錯標(biāo)準(zhǔn)”，游戲諸多設(shè)置都表明設(shè)計者希望玩家順暢體驗游戲，而非一次又一次得卡在某個地方。在非BOSS戰(zhàn)的關(guān)卡中，根本不存在血條一說（圖3-4），瞬間復(fù)活的機制也使死亡的懲罰微乎其微，這位玩家提供不斷犯錯，桑代克認(rèn)為，試錯是學(xué)習(xí)的過程，而《雙人成行》游戲中很多情況亦是如此，玩家并不了解水是否可以游泳，他可以通過試錯來了解，并不知道這個坑能不能跳下去，可以試錯達(dá)成，零成本的試錯能使玩家大膽探索游戲，而不需要考慮懲罰，在某種程度上也激發(fā)玩家游玩的創(chuàng)新體驗與活力，同時還不會因為失誤而抄的不可開交。而游戲本質(zhì)是為了體驗，而關(guān)卡的難度并不是Joesf考慮的主要方面。
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其次是循序漸進(jìn)的關(guān)卡難度與學(xué)習(xí)后的反饋，設(shè)計者希望玩家可以科學(xué)精進(jìn)合作技能，在最后還對技能學(xué)習(xí)水平進(jìn)行檢驗。根據(jù)總結(jié)，一個章節(jié)的設(shè)計在30分鐘，前20分鐘是學(xué)習(xí)，而后5-10分鐘則是檢驗，前期是慢節(jié)奏的解謎，而后期則是緊張的BOSS站。因此，《雙人成行》通過對游戲節(jié)奏的把控讓玩家的學(xué)習(xí)更為符合規(guī)律，并且在BOSS關(guān)卡中，對玩家的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗與反饋，讓玩家在學(xué)習(xí)后還能獲得學(xué)習(xí)后的成就感。

3.2??情緒層面（制造什么體驗？）

游戲是制造體驗的人工系統(tǒng)，這里指的體驗，很大部分指情緒或情感，一款游戲就是為玩家創(chuàng)造體驗而存在。優(yōu)秀的設(shè)計師要清楚什么體驗對玩家來說是“想要的”，而好的游戲設(shè)計則能恰當(dāng)營造設(shè)計師想傳達(dá)的體驗。從Joesf想傳達(dá)的體驗來說，是多重且豐富的，其中涉及對情緒起伏的興奮感，社會交往的情緒，深度思考的體驗，敬畏與宏偉感，快樂與愉快的情緒，刺激感，趣味感與新鮮感，競爭感，娛樂性等等，正因為所想傳達(dá)的太多，對于解析游戲來說難以進(jìn)行，而對玩家來說，當(dāng)這些情感恰如其分的呈現(xiàn)時玩家會產(chǎn)生極致的體驗。在純粹情感、并列情感、情感變化的運用上都是恰當(dāng)。

情感變化上：《雙人成行》竭盡全力讓人們的情感有所變化，無論從關(guān)卡流程，場景鋪設(shè)，故事線路都注重人們情緒起伏的調(diào)度。以關(guān)卡流程為例，很明顯察覺有情緒變化的曲線。在一個關(guān)卡的前期，主要是休閑合作的部分，這時人們會輕松愉快，通過思索解決問題。但在BOSS站時就開始變得緊張刺激。從設(shè)計角度，可以通過多種變換來達(dá)成，主線是從休閑-緊張的氛圍，而實現(xiàn)的形式則通過“任務(wù)的切換”“互動對象的切換”“音樂的切換”“HUD的切換”“難度的切換”等等來得以實現(xiàn)，我們可以根據(jù)游戲章節(jié)的緊張程度來繪制表格（如圖）。根據(jù)某主播的直播(僅包括前半部分)，我們可以繪制出大致的情緒曲線，情緒調(diào)動的程度依據(jù)感官刺激與游戲難度等方面來決定。可以看出，游戲在情緒上的調(diào)度十分豐富，并沒有遵循固定曲線，但是可以得知，在情緒保持低狀態(tài)時，設(shè)計師會嘗試在后續(xù)以高情緒補償，在高情緒后，會以過場CG銜接，讓玩家稍微放松。并且在關(guān)卡與關(guān)卡之間，也存在情緒的變化，在5王牌空戰(zhàn)當(dāng)中（藍(lán)色線條），玩家?guī)缀跬耆３指叨鹊那榫w喚醒，精神集中，但是在隨后的6遨游宇宙中（綠色線條），可以看到情緒明顯平緩，使玩家在前一階段的情緒得以放松。
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情緒的混合：《雙人成行》不僅在情感正負(fù)效價變化有規(guī)律，在情感的內(nèi)容上也獨樹一幟，設(shè)計師想給玩家?guī)韺哟涡浴⒇S富的情緒體驗；層次性體現(xiàn)在高級情緒與基礎(chǔ)情緒的混合，而豐富體驗則表現(xiàn)在多種情緒的疊加。制作表格以剖析情緒層面。

3.3??意志層面（為何繼續(xù)玩？）

“心流”使人不感到時間的流逝，沉浸在游戲當(dāng)中，《雙人成行》通過意義性與持續(xù)的目標(biāo)，適中的難度；奇妙的感官體驗來創(chuàng)造“心流”。

《雙人成行》為玩家設(shè)立了明確的目標(biāo)，即修復(fù)“小梅和科迪的夫妻關(guān)系”，在故事層面上，修復(fù)關(guān)系是為了“可愛的女兒”，幾乎沒有人不對這種設(shè)定信服。幫助可愛的小女孩重拾家庭也是讓玩家信服且有意義的目標(biāo)。但是僅僅是世界觀層面的目標(biāo)是不夠的，玩家還需要許多疊加的目標(biāo)來激發(fā)游戲動機，避免動機斷層。而目標(biāo)的本質(zhì)是獲得獎勵，人們會預(yù)期自己未來的行為獲得什么獎勵，來斷定自己的動機水平，很渴望則會更傾向性，獎勵可以是情感層面的，如獲得快樂；悲傷；興奮；驚訝；激情等體驗。也可以是認(rèn)知層面的，獲取知識，滿足好奇感。也可以是社會層面的：獲得贊賞，與他人交流的機會，社會地位，金錢。而期望獲得這些獎勵，都讓人有更大的動力繼續(xù)游玩。在《雙人成行》中，獎勵并不是其他游戲中的數(shù)值，而是奇妙的體驗，各種畫面風(fēng)格，各類關(guān)卡題材，頓悟感，競爭游戲后的成就感，跑酷中的速度快感，這些體驗都比數(shù)值來的更加直觀且美妙。因此在《雙人成行》中，你無法看到通關(guān)分?jǐn)?shù)，金幣等數(shù)值，更重要的是玩家對下一個設(shè)計的期待與體驗，與跟合作玩家互動之間的感受。《雙人成行》為游戲設(shè)置了適中的難度，心流理論認(rèn)為，游戲過難會讓游戲不可玩（圖3-7），而過簡單則使游戲失去挑戰(zhàn)性，變得乏味。而《雙人成行》中的難度設(shè)定，如前所述是相對簡單的（無死亡懲罰），對于操作的要求不高，但是對于配合的要求較高，最重要的是他在有難度的挑戰(zhàn)之前讓玩家通過解謎的關(guān)卡提升了自己的技巧，在后續(xù)的應(yīng)對中，就算是較難的挑戰(zhàn)也變得適中。
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4 、總結(jié)

《雙人成行》被稱為“教課書式的雙人游戲”，斬獲如此成就，是因為其在市場上的稀缺與游戲設(shè)計各方面的精雕細(xì)琢。與其他競品相比，《雙人成行》具備豐富玩法設(shè)計、優(yōu)秀的劇情設(shè)計、以合作性為中心、多種多樣的題材類型、低門檻的游戲難度等方面的優(yōu)點。而游戲設(shè)計的心理學(xué)層面，游戲在認(rèn)知上遵循玩家心理模型，充分調(diào)動玩家原有的知識；在情感上試圖創(chuàng)造多變與豐富的情感體驗；在意志層面上，以明確的目的與豐富的獎勵、友好的關(guān)卡難度來使玩家在游玩時保有持續(xù)的動機。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的《双人成行》如何炼就“教科书级别的合作体验游戏”典范？的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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