如何做一個(gè)出色的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員

摘要：隨著“校校通”工程的快速推進(jìn)，許多學(xué)校都建立了自己的校園網(wǎng)。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員這個(gè)新的職位也就應(yīng)運(yùn)而生。要想成為一名出色的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員，不僅需要掌握必要的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，還應(yīng)該掌握現(xiàn)代教育思想，成為新課改下教育的參與者和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的推動(dòng)者、實(shí)踐者，做網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)新教育的積極參與者。

正文：

隨著“校校通”工程的快速推進(jìn)，許多學(xué)校都建立了自己的校園網(wǎng)，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員這個(gè)新的職位也就應(yīng)運(yùn)而生。一般中小學(xué)由于人員編制的限制，網(wǎng)管員一般就由學(xué)校的信息技術(shù)老師來兼任。網(wǎng)管員作為學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的“總管”，是個(gè)技術(shù)性很強(qiáng)的崗位，但校園網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)決定了網(wǎng)管員的工作如果僅僅停留在軟硬件維護(hù)上，將是枯燥而又難以有所作為的。如何在做好網(wǎng)絡(luò)硬件維護(hù)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘網(wǎng)絡(luò)功能、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，創(chuàng)造性地開展工作，不僅是網(wǎng)管員的責(zé)任所在，也是網(wǎng)管員自身提高和發(fā)展的需要。

要真正實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)管理員必須突破對(duì)自己是“技術(shù)人員”這一定位，重新定位自己的工作職責(zé)和范疇，創(chuàng)造性地開展工作。以下是我在幾年的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理工作中的一些體會(huì)。

一、

與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)

和老師有良好的溝通

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員的許多工作離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，如在硬件的購置，設(shè)施的裝備，人員的培訓(xùn)和活動(dòng)的展開等方面都需要得到領(lǐng)導(dǎo)的同意和支持，所以和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的溝通是一件非常重要的事情。有許多網(wǎng)絡(luò)管理員往往抱怨說：“學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不懂網(wǎng)絡(luò)，溝通困難，難以交流?！逼鋵?shí)客觀的講，每個(gè)人都各有專長(zhǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也不例外，對(duì)有些信息技術(shù)的問題認(rèn)識(shí)不到位也在情理之中。還有些是學(xué)校的具體困難，譬如經(jīng)費(fèi)的落實(shí)，人員的安排等等，作為領(lǐng)導(dǎo)需要全盤考慮學(xué)校的運(yùn)作。所以作為掌握現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，以普及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用為己任的學(xué)校網(wǎng)管員首先不能怨天尤人，而是應(yīng)該主動(dòng)的溝通和提出建議，積極的爭(zhēng)取，特別是在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用還并不十分普及的情況下，更應(yīng)該推薦性價(jià)比最高的產(chǎn)品，以盡可能少的付出來獲得看得見的應(yīng)用和成果，從而贏得領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的參與，讓大家在應(yīng)用中體驗(yàn)學(xué)校信息化所帶來的實(shí)實(shí)在在的好處，從而對(duì)網(wǎng)管員的工作有更好的理解和支持。只有讓領(lǐng)導(dǎo)和老師們?cè)谶@方面有了積極的使用，才能使他們成為學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的積極推動(dòng)者和參與者。

二、

培養(yǎng)好信息管理員

作為一名學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理員，普遍的感觸就是辛苦，似乎什么都要管。管理員一般都兼著信息技術(shù)教學(xué)的繁重課務(wù)，同時(shí)又要維護(hù)計(jì)算機(jī)，還要時(shí)不時(shí)地幫助教師制作課件，每天似乎有忙不完的活，工作量非常大。其實(shí)有些電腦的故障也不是特別難的問題，但是如果每次都跑來跑去忙于修理的話，作為一名網(wǎng)管員一定是很辛苦的。所以我們需要思考，找出解決這個(gè)問題的方法。

在信息技術(shù)課上，老師們經(jīng)常挑選一些電腦操作比較熟練的同學(xué)做我們的小助手。同樣的道理，在學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)管理中，也可以通過培養(yǎng)一些教師中的信息技術(shù)骨干力量來解決這個(gè)問題，這些教師中的電腦操作能手我們稱之為信息管理員。

我們學(xué)校就是通過在各辦公室設(shè)立信息管理員的方式來解決這一問題的。網(wǎng)管員先對(duì)每個(gè)辦公室中選出的對(duì)計(jì)算機(jī)比較感興趣并且操作比較熟練的老師集中進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們掌握常見的軟件和硬件故障的解決方法。以后，各個(gè)辦公室遇到電腦問題的時(shí)候，老師們首先就會(huì)找信息管理員來解決，因?yàn)樗麄兙驮诶蠋焸兊纳磉叀Ｖ挥杏龅奖容^復(fù)雜的問題了，才由網(wǎng)管員出手。按照我們的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)際操作中，老師們平常遇到的問題百分之八十以上都是十分普遍，而且很簡(jiǎn)單的問題，譬如有的老師在電腦啟動(dòng)時(shí)忘了拔出軟盤，使得啟動(dòng)時(shí)從軟盤引導(dǎo)而導(dǎo)致啟動(dòng)失敗等等此類的小問題，各辦公室的信息管理員就可以及時(shí)地來解決這些問題。這樣既能提高老師們的協(xié)作意識(shí)，培養(yǎng)了一批電腦操作熟練的教師信息管理員隊(duì)伍，提高全體教師的計(jì)算機(jī)水平，也能消除了老師們的依賴意識(shí)，更重要的是節(jié)省了網(wǎng)管員的寶貴時(shí)間，使得網(wǎng)管員從繁瑣的電腦維護(hù)中解脫出來，實(shí)在是一舉多得的好方法。

三、

搞好學(xué)科整合

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)的操作也漸漸的簡(jiǎn)單化，有人就有了這樣的疑問，信息技術(shù)老師還有沒有存在的必要？作為一名以信息技術(shù)為主要工作的網(wǎng)管員，如果不搞好學(xué)科整合，就會(huì)失去自己前進(jìn)的方向。而要走與學(xué)科整合之路，如果沒有主動(dòng)地意識(shí)和合作的精神是不行的。我們應(yīng)該充分了解網(wǎng)絡(luò)可以為教學(xué)提供什么？教學(xué)需要網(wǎng)絡(luò)的哪些功能？如何實(shí)現(xiàn)二者之間的整合？這都需要我們?cè)谒伎?、?shí)踐和探索中走出一條新路；需要我們?cè)谡莆站W(wǎng)絡(luò)技術(shù)的同時(shí)關(guān)注學(xué)科教學(xué)的需求；關(guān)注教育形勢(shì)的最新發(fā)展；關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育的最新進(jìn)展；同時(shí)積極與其他學(xué)課老師配合，開展學(xué)課整合教學(xué)。

如我們可以和數(shù)學(xué)老師合作，開展信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，通過學(xué)科整合讓學(xué)生的思維“活”起來。信息技術(shù)環(huán)境的建設(shè)與多媒體教學(xué)軟件的應(yīng)用，使本來抽象、復(fù)雜、靜止的數(shù)學(xué)知識(shí)、概念、推理過程，同樣可以“動(dòng)”起來。創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動(dòng)，化難為易，這不僅解決了學(xué)生學(xué)習(xí)、理解數(shù)學(xué)知識(shí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，還使學(xué)生發(fā)現(xiàn)了知識(shí)形成的過程，更進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力，讓每一個(gè)學(xué)生的思維隨著形象、直觀的畫面去觀察、去體驗(yàn)、去發(fā)現(xiàn)，利用這些生動(dòng)的、信息化的知識(shí)，讓學(xué)生的思維“活”起來，逐步培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知水平和創(chuàng)新能力。

四．開展一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)建好后，應(yīng)用的越廣泛、越深入，就可以嘗試一些網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)，就能提供更為個(gè)性化的學(xué)習(xí)，為師生交流，生生交流提供一個(gè)嶄新的平臺(tái)，就越能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值，就越容易得到學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。如我們學(xué)校的“校園信息”和“論壇”成了許多老師、學(xué)生和家長(zhǎng)每天必看的內(nèi)容，通過它，可以了解到學(xué)校最近的新聞和動(dòng)態(tài)，更好的架起了學(xué)校，教師，家長(zhǎng)，學(xué)生之間的橋梁。

為了充分發(fā)揮平臺(tái)的作用，我們還可以組織和開展一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中提高全體師生的電腦操作水平。如我們?cè)趯W(xué)生中開展電腦作品比賽，在教師中開展課件制作比賽等等，通過比賽進(jìn)一步普及了信息技術(shù)教育，推動(dòng)了學(xué)校的信息化建設(shè)，取得了很好的效果。

五、凝聚合力，做好網(wǎng)絡(luò)道德教育工作

對(duì)于學(xué)生來說,網(wǎng)絡(luò)世界就象一塊神奇的土地,

對(duì)學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。但如果引導(dǎo)不當(dāng)，一些負(fù)面的影響也隨之產(chǎn)生，如網(wǎng)吧問題、網(wǎng)絡(luò)游戲等問題不斷困擾著我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，更嚴(yán)重的危害了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，日常的網(wǎng)絡(luò)道德教育也成為網(wǎng)管員一項(xiàng)十分重要的工作。

由于網(wǎng)絡(luò)世界在某種程度上脫離了現(xiàn)實(shí)世界而成為“虛擬空間”，所以經(jīng)常由學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)上發(fā)表言論是不用負(fù)責(zé)任的，因此，在學(xué)校的論壇上經(jīng)常發(fā)些一些同學(xué)攻擊性的，侮辱性的言論，危害了網(wǎng)絡(luò)文明和安全。其次,由于網(wǎng)絡(luò)的跨國(guó)性和即時(shí)性，網(wǎng)絡(luò)在傳播知識(shí)和健康信息的同時(shí)，也傳播著一些反動(dòng)的、迷信的和甚至色情的東西，國(guó)內(nèi)外敵對(duì)勢(shì)力也在不遺余力地利用這個(gè)陣地向我們進(jìn)行滲透,經(jīng)常有學(xué)生反映在上網(wǎng)過程中發(fā)現(xiàn)一些不健康的內(nèi)容。針對(duì)這些現(xiàn)象，作為一名學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員，有責(zé)任做好以下工作：

1.通過網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生中普及網(wǎng)絡(luò)法律知識(shí)和有關(guān)規(guī)定,規(guī)范學(xué)生的上網(wǎng)行為,使他們養(yǎng)成道德自律的良好習(xí)慣。我們要聯(lián)合學(xué)校、社區(qū)和家庭的力量，用道德這種無形的約束力去引導(dǎo)規(guī)定學(xué)生的網(wǎng)上行為,使他們養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣,自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或有關(guān)規(guī)定,文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng),做一個(gè)合格的網(wǎng)絡(luò)人。

2.向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦優(yōu)秀的兒童網(wǎng)站。學(xué)生上網(wǎng)最初帶有盲目性,所以要向家長(zhǎng)和學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的少年兒童教育教學(xué)網(wǎng)站，如“雛鷹網(wǎng)”、“童網(wǎng)”、“中國(guó)娃娃”、“k12中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)”等，以優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源來占領(lǐng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)天地。

作為一名普通的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員，雖然在我們前進(jìn)的道路上會(huì)有種種的困難和苦惱，但只要我們多鉆研，多交流，善與探索，也一定能在這個(gè)崗位上創(chuàng)出一番屬于自己天地，成為一名出色的學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理員。讓我們共同努力，為學(xué)校的信息化建設(shè)做出我們的一份貢獻(xiàn)。

總結(jié)

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