簡單計算器JAVA課程設計

一、課程設計目的本課程設計的目標就是要達到理論與實際應用相結合，提高學生組織數據及編寫大型程序的能力，并培養基本的、良好的程序設計技能以及合作能力。設計中要求綜合運用所學知識，上機解決一些與實際應用結合緊密的、規模較大的問題，通過分析、設計、編碼、調試等各環節的訓練，使學生深刻理解、牢固掌握數據結構和算法設計技術，掌握分析、解決實際問題的能力。通過這次設計，要求在數據結構的邏輯特性和物理表示、數據結構的選擇和應用、算法的設計及其實現等方面，加深對課程基本內容的理解。同時，在程序設計方法以及上機操作等基本技能和科學作風方面受到比較系統和嚴格的訓練。二、課程設計內容簡單計算器題目描述使用JAVA的GUI圖形用戶界面編程設計并編寫一個計算器程序，用戶可以通過鼠標或者鍵盤操作輸入參加運算的的數值和運算符，要求能進行加、減、乘、除等混合運算。基本要求(1)實現加、減、乘、除的雙目單類別的基礎運算；(2)實現加、減、乘、除的多目多類別的混合運算。(3)實現三角函數(SIN,COS,TAN)運算。(4)實現冪運算(XN)，方根運算(NX)。實現提示GUI編程COMPONENT的事件響應。三、課程設計過程1需求分析使用JAVA的GUI圖形用戶界面編程設計并編寫一個計算器程序，用戶可以通過鼠標或者鍵盤操作輸入參加運算的的數值和運算符，要求能進行加、減、乘、除等混合運算。2概要設計1輸入的形式和輸入值的范圍；從文本域中輸入，輸入值的范圍2147483896471E122)輸出的形式；從文本域中輸出，字符串的形式輸出3程序所能達到的功能；1實現加、減、乘、除的雙目單類別的基礎運算；2實現加、減、乘、除的多目多類別的混合運算。3實現三角函數(SIN,COS,TAN)運算。4實現冪運算(XN)，方根運算(NX)。4測試數據包括正確的輸入及其輸出結果和含有錯誤的輸入及其輸出結果。3詳細設計實現概要設計中定義的所有的數據類型，對每個操作給出偽碼算法。對主程序和其他模塊也都需要寫出偽碼算法。CLASSCOMPUTERPADEXTENDSFRAMEIMPLEMENTSACTIONLISTENERNUMBERBUTTONNUMBERBUTTONOPERATIONBUTTONOPRATIONBUTTONBUTTON小數點按鈕,正負號按鈕,退格按鈕,求倒數按鈕,等號按鈕,清零按鈕,正弦按鈕,余弦按鈕,正切按鈕PANELPANELJTEXTFIELDRESULTSHOWSTRING運算符號““,““,““,“/“,““,“N“LINKEDLIST鏈表BOOLEAN是否按下等號FALSEPUBLICCOMPUTERPAD(偽碼算法)PUBLICVOIDACTIONPEREDACTIONEVENTE(偽碼算法)PUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGARGS(偽碼算法)4調試分析求三角函數COS90的時候有問題，后來設置了條件限制就可以了5用戶使用說明可根據需要進行簡單的運算1)/表示除號，進行兩個數的相除運算。2N表示開根號，將一個數進行開根號運算。3)表示乘號，進行兩個數的相乘運算。4)1/X求一個數的倒數。5)表示減號，進行兩個數的相減運算。6)表示加號，進行兩個數的相加運算。7退格清除一個字符。8)清零全部清零。9)實現冪運算6附錄程序代碼IMPORTJAVAAWTIMPORTJAVAAWTEVENTIMPORTJAVAXSWINGIMPORTJAVAXSWINGBORDERIMPORTJAVALANGMATHIMPORTJAVAUTILLINKEDLISTIMPORTJAVATEXTNUMBERATIMPORTORGECLIPSEWBSWINGFOCUSTRAVERSALONARRAYCLASSCOMPUTERPADEXTENDSFRAMEIMPLEMENTSACTIONLISTENERNUMBERBUTTONNUMBERBUTTONOPERATIONBUTTONOPRATIONBUTTONBUTTON小數點按鈕,正負號按鈕,退格按鈕,求倒數按鈕,等號按鈕,清零按鈕,正弦按鈕,余弦按鈕,正切按鈕PANELPANELJTEXTFIELDRESULTSHOWSTRING運算符號““,““,““,“/“,““,“N“LINKEDLIST鏈表BOOLEAN是否按下等號FALSEPUBLICCOMPUTERPADSUPER“計算器“鏈表NEWLINKEDLISTNUMBERBUTTONNEWNUMBERBUTTON10FORINTI0I1NUMNUMSUBSTRING0,NUMLENGTH1鏈表SET0,NUMRESULTSHOWSETTEXTNUMELSE鏈表REMOVELASTRESULTSHOWSETTEXT“0“ELSEIF鏈表SIZE3STRINGNUMSTRING鏈表GETLASTIFNUMLENGTH1NUMNUMSUBSTRING0,NUMLENGTH1鏈表SET2,NUMRESULTSHOWSETTEXTNUMELSE鏈表REMOVELASTRESULTSHOWSETTEXT“0“ELSEIFEGETSOURCE正負號按鈕IF鏈表SIZE1STRINGNUMBER1STRING鏈表GETFIRSTTRYDOUBLEDDOUBLEPARSEDOUBLENUMBER1D1DSTRINGSTRSTRINGVALUEOFD鏈表SET0,STRRESULTSHOWSETTEXTSTRCATCHEXCEPTIONEEELSEIF鏈表SIZE3STRINGNUMBER2STRING鏈表GETLASTTRYDOUBLEDDOUBLEPARSEDOUBLENUMBER2D1DSTRINGSTRSTRINGVALUEOFD鏈表SET2,STRRESULTSHOWSETTEXTSTRCATCHEXCEPTIONEEELSEIFEGETSOURCE求倒數按鈕IF鏈表SIZE1||鏈表SIZE2STRINGNUMBER1STRING鏈表GETFIRSTTRYDOUBLEDDOUBLEPARSEDOUBLENUMBER1D10/DSTRINGSTRSTRINGVALUEOFD鏈表SET0,STRRESULTSHOWSETTEXTSTRCATCHEXCEPTIONEEELSEIF鏈表SIZE3STRINGNUMBER2STRING鏈表GETLASTTRYDOUBLEDDOUBLEPARSEDOUBLENUMBER2D10/DSTRINGSTRSTRINGVALUEOFD鏈表SET0,STRRESULTSHOWSETTEXTSTRCATCHEXCEPTIONEEELSEIFEGETSOURCE正弦按鈕IF鏈表SIZE1||鏈表SIZE2STRINGNUMBER1STRING鏈表GETFIRSTTRYIFDOUBLEPARSEDOUBLENUMBER1/9020RESULTSHOWSETTEXT“0“ELSEDOUBLEDDOUBLEPARSEDOUBLENUMBER1MATHPI/180DMATHSINDSTRINGSTRSTRINGVALUEOFD鏈表SET0,STRRESULTSHOWSETTEXTSTRCATCHEXCEPTIONEEELSEIF鏈表SIZE3STRINGNUMBER2STRING鏈表GETLASTTRYDOUBLEDDOUBLEPARSEDOUBLENUMBER2MATHPI/180DMATHSINDSTRINGSTRSTRINGVALUEOFD鏈表SET0,STRRESULTSHOWSETTEXTSTRCATCHEXCEPTIONEEELSEIFEGETSOURCE余弦按鈕IF鏈表SIZE1||鏈表SIZE2STRINGNUMBER1STRING鏈表GETFIRSTTRYIFDOUBLEPARSEDOUBLENUMBER1/9021RESULTSHOWSETTEXT“0“ELSEDOUBLEDDOUBLEPARSEDOUBLENUMBER1MATHPI/180DMATHCOSDSTRINGSTRSTRINGVALUEOFD鏈表SET0,STRRESULTSHOWSETTEXTSTRCATCHEXCEPTIONEEELSEIF鏈表SIZE3STRINGNUMBER2STRING鏈表GETLASTTRYDOUBLEDDOUBLEPARSEDOUBLENUMBER2MATHPI/180DMATHCOSDSTRINGSTRSTRINGVALUEOFD鏈表SET0,STRRESULTSHOWSETTEXTSTRCATCHEXCEPTIONEEELSEIFEGETSOURCE正切按鈕IF鏈表SIZE1||鏈表SIZE2STRINGNUMBER1STRING鏈表GETFIRSTTRYIFDOUBLEPARSEDOUBLENUMBER1/9021RESULTSHOWSETTEXT“無窮值“ELSEIFDOUBLEPARSEDOUBLENUMBER1/9020RESULTSHOWSETTEXT“0“ELSEDOUBLEDDOUBLEPARSEDOUBLENUMBER1MATHPI/180DMATHTANDSTRINGSTRSTRINGVALUEOFD鏈表SET0,STRRESULTSHOWSETTEXTSTRCATCHEXCEPTIONEEELSEIF鏈表SIZE3STRINGNUMBER2STRING鏈表GETLASTTRYDOUBLEDDOUBLEPARSEDOUBLENUMBER2MATHPI/180DMATHTANDSTRINGSTRSTRINGVALUEOFD鏈表SET0,STRRESULTSHOWSETTEXTSTRCATCHEXCEPTIONEEELSEIFEGETSOURCE清零按鈕是否按下等號FALSERESULTSHOWSETTEXT“0“鏈表CLEARPUBLICSTATICVOIDMAINSTRINGARGSNEWCOMPUTERPAD7測試結果(1)實現加、減、乘、除的雙目單類別的基礎運算實現加法運算，比如輸入89，結果如截圖。170實現減法運算，比如輸入129，結果如截圖。30實現乘法運算，比如輸入69，結果如截圖540實現除法運算，比如輸入20/4,結果如截圖。50(2)實現加、減、乘、除的多目多類別的混合運算。比如輸入342，結果如截圖。140比如輸入20/52，結果如截圖。20(3)實現三角函數(SIN,COS,TAN)運算。比如SIN30,COS60,TAN45,結果如圖(4)實現冪運算(XN)，方根運算(NX)。比如36，29，結果如圖。四、課程設計體會在此次的課程設計中，我學掉了教科書上沒有的東西。這次課程設計，我按照課程設計的要求，分塊實現程序的功能，在實踐中遇到很多問題，通過百度，和同學討論，跟老師交流，最后都克服了。順利的完成了課程設計。從中我充分理解了JAVA的重要性，更深入的了解程序的編譯和調試。通過這個學期學習JAVA的理論知識和課程設計的加深，對更好更好的掌握JAVA有很大的幫助。

總結

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