報(bào)考背景
軟件工程專業(yè)，工作12年，一直在外企，從開發(fā)轉(zhuǎn)到了BA。做BA快 10年了，先后在乙方和甲方都擔(dān)任過BA。剛開始接觸BA的時(shí)候就知道IIBA了。今年工作和生活都有閑暇時(shí)間，想到了考CBAP，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)BA知識，了解下其他BA是怎么開展工作的。

課程學(xué)習(xí)
共分為2個(gè)階段：

6月底報(bào)名網(wǎng)課，7月中旬開始聽網(wǎng)課。9月中旬想約9月底考試，無奈約不到，而且被抽到背景調(diào)查了。本以為背景調(diào)查需要耗時(shí)1個(gè)月的，所以10月上旬做了其它安排，結(jié)果1周就出結(jié)果了。 7月中旬到9月中旬?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)地完成了：
1.1. 聽網(wǎng)課一遍
1.2. 看書（1-8）章一遍
1.3. 做紙質(zhì)模擬題3套一遍，正確率在70%
1.4. 網(wǎng)上的習(xí)題除了模擬題1&2沒做，其他都做了
1.5. 看了與小婧同行訂閱號里BABOK相關(guān)的文章

10月中旬抱著deadline是第一生產(chǎn)力，約了11月30日的考試。10月22號開始重新學(xué)習(xí)。沒能做到每天都有時(shí)間看書，每周的復(fù)習(xí)計(jì)劃也只能根據(jù)實(shí)際有效時(shí)間和復(fù)習(xí)進(jìn)展而不斷的調(diào)整。

考前學(xué)習(xí)
這部分主要介紹下我從10月22號到11月29號的復(fù)習(xí)進(jìn)展。以周為單位，其中有2周突然事比較多，復(fù)習(xí)進(jìn)展比較緩慢。

10/22：復(fù)習(xí)3-6章，并加上該章節(jié)徐老師重點(diǎn)介紹的Techniques

10/29：復(fù)習(xí)7-8章，并加上該章節(jié)徐老師重點(diǎn)介紹的Techniques

11/05：復(fù)習(xí)9章，做網(wǎng)上小測試一(正確率86%)&二(正確率72%)。

11/12：網(wǎng)上模擬題一(正確率74%) &二(正確率90%)、紙質(zhì)模擬題1

11/19：紙質(zhì)模擬題2&3和聽徐老師的答疑。120題，1.5個(gè)小時(shí)做60道題左右。因?yàn)闆]有個(gè)一個(gè)完整的復(fù)習(xí)時(shí)間，模擬題基本都是拆分為2個(gè)部分，用2個(gè)timeslot完成的。3套模擬題的正確率分別在82%、85%和90%。

11/26: 做了CBAP certification V3.0章節(jié)習(xí)題集，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了7、8章和其重點(diǎn)介紹的Techniques。發(fā)現(xiàn)在更新的網(wǎng)課中老師有串講章節(jié)知識點(diǎn)，所以聽了5，7，8章節(jié)的串講部分和7.1章節(jié)。快速瀏覽了1-9章知識點(diǎn)。

個(gè)人的復(fù)習(xí)方法：

我屬于auditory learning類的，所以自己有整理每章節(jié)的task, purpose, input, output，elements。Guidelines and Tools, Stakeholders這些混了個(gè)眼熟。個(gè)人覺得需要理解章節(jié)中task之間的區(qū)別和關(guān)聯(lián)，是否存在先后順序，這也有利于理解input和output。

在第二階段復(fù)習(xí)的時(shí)候糾正了我對7.4 Define Requirement Architecture這章節(jié)的錯(cuò)誤理解；加強(qiáng)了8.1 和8.2的理解；區(qū)分了7.5.4 improve opportunities和8.5.4 recommends；結(jié)合工作加強(qiáng)了3.3 governance approach的理解，因?yàn)榕銮尚麓罄习逶?0月份就有召集我們定義這個(gè)governance approach.

Techniques, 總的來說，我是把容易混淆的放在一起去理解和區(qū)分。
a. 在第4章Elicitation中重點(diǎn)會用到的brainstorming, focus group, observation, workshops, survey or questionnaire和collaborative games做了一個(gè)表格去分析這些技術(shù)各自的特點(diǎn)和區(qū)別。比如brainstorming主要特點(diǎn)是create new ideas, 越多越好,一個(gè)從無到有；focus group是一個(gè)qualitative research, 是對某個(gè)產(chǎn)品或正在實(shí)用的系統(tǒng)會邀請pre-qualified的participants參加來發(fā)表他們對該產(chǎn)品或系統(tǒng)的看法、態(tài)度；workshops是一個(gè)高效高質(zhì)量獲取需求的方法且有團(tuán)建的作用；survey有個(gè)重點(diǎn)是涉及到以什么形式deliver questions，且有一個(gè)collect and analyze的動作。

b. 有不清楚的通過自己百度或GOOGLE后仍有疑問，則通過在群里咨詢老師或請教童鞋得到相應(yīng)的解答。比如我曾經(jīng)問過decision modelling & decision analysis的區(qū)別，因?yàn)楫?dāng)時(shí)2個(gè)techniques都有用到decision tree，自己有點(diǎn)混淆了，當(dāng)時(shí)也沒有stand outside of the box去思考想問題。好在徐老師有在群里有解答。
c. 個(gè)人覺得很多時(shí)候做題只要能抓住關(guān)鍵信息就比較容易做出判斷和選擇。比如在Data Flow里的context diagram(關(guān)鍵信息- highest level diagram), logical data flow(關(guān)鍵信息-future or essential state, regardless of current physical limitations)和physical data flow (關(guān)鍵信息-implemented)。
d. 結(jié)合曾經(jīng)的學(xué)習(xí)或工作。念大學(xué)時(shí)有門課程是UML，所以7.1章中的sequence diagram, class diagram, state diagram…這些我都有畫過, 而且之前做開發(fā)用的就是面向?qū)ο蟮恼Z言。User cases在工作中有大量接觸過，寫過的user case模板跟老師的例子是一模一樣的。user stories之前粗顆粒的看過一本講user stories的書。Financial analysis之前看過有本財(cái)務(wù)的書，里面就有介紹過IRR, net present value這些。Vendor assessment, 正好前段時(shí)間在跟vendor打交道，需要他們提交RFQ和RFP。
e. 很多Techniques是蠻有趣的，看書的時(shí)候自己還有去百度擴(kuò)展，加深了理解。

習(xí)題感悟。任何一道題不可能直接問你input和output, 是給一個(gè)場景，然后你需要判斷這個(gè)場景是在做什么task, 然后根據(jù)你判斷出的task去關(guān)聯(lián)對應(yīng)的input和output。

考試進(jìn)展
考試前還是有點(diǎn)緊張的：1 是自己做題速度向來很慢，沒有完整時(shí)間去模擬考試；2是有給老板說過考試。30號上海的CBAP機(jī)試。Case題比占45%，前面5道題是完全沒見過的，自己也沒進(jìn)入狀態(tài)，是那種看完題不知所措的感覺，耗時(shí)2分鐘一題。前面60道題做的很慢，自己有點(diǎn)慌。后面60道題有點(diǎn)感覺了，基本是看完題就選答案。做完還剩下15分鐘。Case題有些問題感覺其實(shí)是完全不需要讀完case才能作答的，但安全起見我還是都讀了。
我遇到的原題有紙質(zhì)模擬題Test3中的1/2/3/8。
單選中的考點(diǎn)有3.5的output;3.5.4.2 assessment measures- significance; 4.1章節(jié)重點(diǎn)用的那幾個(gè)techniques (focus group, workshop, brainstorming, interview); 5.1.4中的relationship; 6.3.4.3 risk tolerance – risk aversion; 6.4 technique (business case); 7.1中的sequence diagrams, state modelling, data flow diagrams, use case, data dictionary; 7.2.4.1 atomic; 7.5.4.2 identity improve opportunities – increase efficiencies; 8.1.4.1 quantitative & qualitative measures.

總結(jié)經(jīng)歷
BABOK中的大部分知識在工作中有用到，有結(jié)合工作去理解BABOK的知識，也有把BABOK的知識帶到工作中，這是我學(xué)習(xí)BABOK、考CBAP的初衷。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的IIBA - CBAP考试感悟的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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