作業頭內容

這個作業屬于那個課程	C語言程序設計II
這個作業要求在哪里	C語言作業評價標準
我在這個課程的目標是	學習二級指針的概念；掌握指針數組的應用方法；理解指針與函數的關系，學習指針作為函數返回值的運用。
這個作業在那個具體方面幫助我實現目標	能更好的消化理論課上學習的指針進階，像加強對函數指針和指針函數的理解。
參考文獻	C語言頭文件#include<stdlib.h>的作用 ; typedef語法 ; C語言程序設計 。

基礎作業：

6-1 計算最長的字符串長度

本題要求實現一個函數，用于計算有n個元素的指針數組s中最長的字符串的長度。

函數接口定義：

int max_len( char *s[], int n );

其中n個字符串存儲在s[]中，函數max_len應返回其中最長字符串的長度。

裁判測試程序樣例： #include <stdio.h> #include <string.h> #include <stdlib.h>#define MAXN 10 #define MAXS 20int max_len( char *s[], int n );int main() {int i, n;char *string[MAXN] = {NULL};scanf("%d", &n);for(i = 0; i < n; i++) {string[i] = (char *)malloc(sizeof(char)*MAXS);scanf("%s", string[i]);}printf("%d\n", max_len(string, n));return 0; }/* 你的代碼將被嵌在這里 */

輸入樣例：

4 blue yellow red green

輸出樣例：

6

實驗代碼：

int max_len( char *s[], int n ) {int m=0,i,t;for(i=0;i<n;i++){t=strlen(s[i]);if(m < t){m=t;}}return m; }

實驗思路：

錯誤截圖：

錯誤分析：未對m賦值。
解決方法：對m賦值為0，即m=0。
運行截圖：

6-2 統計專業人數

本題要求實現一個函數，統計學生學號鏈表中專業為計算機的學生人數。鏈表結點定義如下：

struct ListNode {char code[8];struct ListNode *next; };

這里學生的學號共7位數字，其中第2、3位是專業編號。計算機專業的編號為02。

函數接口定義：

int countcs( struct ListNode *head );

其中head是用戶傳入的學生學號鏈表的頭指針；函數countcs統計并返回head鏈表中專業為計算機的學生人數。

裁判測試程序樣例： #include <stdio.h> #include <stdlib.h> #include <string.h>struct ListNode {char code[8];struct ListNode *next; };struct ListNode *createlist(); /*裁判實現，細節不表*/ int countcs( struct ListNode *head );int main() {struct ListNode *head;head = createlist();printf("%d\n", countcs(head));return 0; }/* 你的代碼將被嵌在這里 */

輸入樣例：

1021202 2022310 8102134 1030912 3110203 4021205 #

輸出樣例：

3

實驗代碼：

int countcs( struct ListNode *head ) {int n = 0 , i;struct ListNode *p = head;whilep != NULL){if(p->code[1] == '0' && p->code[2] == '2')n++;p=p->next;}return n; }

and

int countcs( struct ListNode *head ) {int n = 0 , i;struct ListNode *p = head;for(p = head;p != NULL;p = p->next){if(p->code[1] == '0' && p->code[2] == '2')n++;}return n; }

實驗思路：

錯誤截圖：

錯誤分析：第一段代碼改第二段代碼時粗心把";"寫成了","
解決方法：","->";"
運行截圖：

6-3 刪除單鏈表偶數節點

本題要求實現兩個函數，分別將讀入的數據存儲為單鏈表、將鏈表中偶數值的結點刪除。鏈表結點定義如下：

struct ListNode {int data;struct ListNode *next; };

函數接口定義：

struct ListNode *createlist(); struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head );

函數createlist從標準輸入讀入一系列正整數，按照讀入順序建立單鏈表。當讀到?1時表示輸入結束，函數應返回指向單鏈表頭結點的指針。
函數deleteeven將單鏈表head中偶數值的結點刪除，返回結果鏈表的頭指針。

裁判測試程序樣例： #include <stdio.h> #include <stdlib.h>struct ListNode {int data;struct ListNode *next; };struct ListNode *createlist(); struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head ); void printlist( struct ListNode *head ) {struct ListNode *p = head;while (p) {printf("%d ", p->data);p = p->next;}printf("\n"); }int main() {struct ListNode *head;head = createlist();head = deleteeven(head);printlist(head);return 0; }/* 你的代碼將被嵌在這里 */

輸入樣例：

1 2 2 3 4 5 6 7 -1

輸出樣例：

1 3 5 7

實驗代碼：

typedef struct ListNode *List; struct ListNode *createlist() {int n;struct ListNode *head=NULL,*tail=NULL,*p=NULL;scanf("%d",&n);while(n!=-1){p=(struct ListNode *)malloc(sizeof(struct ListNode));p->data=n;p->next=NULL;if(head==NULL) head=p;else tail->next=p;tail=p;scanf("%d",&n);}return head; } struct ListNode *deleteeven( struct ListNode *head ) {List p=head,q;while(p!=NULL){if(p->data%2==0){if(p==head){head=head->next;free(p);}else {q->next=p->next;free(p);}}else {q=p;}p=p->next;}return head; }

實驗思路：

錯誤截圖：

錯誤分析：未聲明"List"
解決方法：聲明"List"，即添加語句"typedef struct ListNode *List;"
運行截圖：

挑戰作業：

雖然看了視頻，但是還是不太懂。

預習作業：

從第十三周開始，將進入課程設計階段，在本次作業中給出：
1.所在小組想要開發的項目的名稱和目標；
根據一定程度上C語言基礎，小組討論決定制作的小游戲名稱被命名為《小鬼戰斗機》的飛行游戲，
目標：軟件能順利運行，能靈活控制。

2.項目主體功能的描述；
1、頁面初始化；
2、按規律發射子彈；
3、敵機移動；
4、自動產生新敵機；
……

3.現階段已做的準備工作；
參考資料：《C語言課程設計與游戲開發實踐教程》；
……

4.小組成員名單和進度安排。（課程設計階段：13-17周）
組員：張誠超、陳小強、鄧 鵬。
安排：先了解軟件制作的流程。
……

學習感悟：

(1)本周你學習哪些內容（不限于課上）？你有哪些收獲？
主要學習為指針進階部分，通過課堂學習和例題分析，其中更深刻的理解指針數組、數組指針與指針函數，和函數指針有了初步了解。
(2)本周所學內容中你覺得哪些地方是難點？對此你做了哪些措施去克服這些困難？
難點：對數組指針和指針數組的分別，以及多函數結構在運行至return處為什么繼續運行自定義函數。
措施：查書、和同學探討。

結對編程感受：

(1)過程：
本周的編程作業基礎題都是先理解題目給出的程序代碼在根據題目要求補寫自定義函數，以完善程序；我們先一起討論各自對已有代碼的解讀，再設計邏輯，因為有些解法很多但又復雜，且思路形象來表達簡單，可以很好的進行建立各自觀點，再對代碼脈絡進行編寫與修改；兩人一起編寫代碼，再通過相關軟件運行進行檢查代碼，有問題一起檢查與修改。最后，進行討論，對問題理解清晰、相對簡單的題目談論不同思路。
(2)照片：

(3)看法：
結對編程有利于提高編程效率，同時集合兩人思維多角度看問題，促進學習。

學習進度條

第十二周	5/13-/18	計12小時	450+	指針進階，指針數組，數組指針，指針函數，函數指針	全局變量中靜態變量與動態變量不太清楚
第十一周	5/5-/10	計9小時	600+	多函數結構；遞歸函數；宏；編譯譯預處理的概念	--
第九周	4/22-/26	計13小時	250+	結構指針的概念、結構指針作為函數參數	--
第八周	4/15-/19	計13小時	150+	動態內存分配，字符指針	--
第七周	4/8-4/11	計9小時	250+	復習冒泡排序法、詳解指針、數組與地址間的關系、指針之間的運算	--
第六周	3/29-4/5	計14小時	300+	指針變量的初始化 、指針作為函數參數、指針變量的賦值與運算	--
第五周	3/25-3/28	計6小時	200+	字符串的基本概念、操作方法	--
第四周	3/18-3/22	計7小時	300+	冒泡排序法、選擇排序法、二維數組	--
第三周	3/11-3/16	計5小時	200+	指針、二維數組	--

折線圖

轉載于:https://www.cnblogs.com/leichen210/p/10883287.html

總結

以上是生活随笔為你收集整理的2019春第十二周作业的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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