System.out.print("今天開始繼續讀書摘錄"); //不知道官方讓不讓我在博客里面記錄 //如果不讓的話我可能得轉到別的上面記錄 System.out.print("現在開始看《下輩子還教書》"); System.out.println("今天是第1天！");

自從語文由文化的大洋偏安于工具的小港后，語文老師紛紛棄去“精氣神”，而變成了應試之“木乃伊”。

就像朝陽能亮人，夕陽也能亮人一樣。

不管你做什么職業，其實皆可看作是修行的場，是具體而微的人世間。

我們應該相信孩子已經擁有天賦和智力，并且隨著年齡的增長它們必將得到開發，產生意想不到的效果，從而滌盡他從前的“劣跡”。

上課鈴聲響起時，優生像兔子一樣跑進教室，“差生”像烏龜一樣爬進教室；下課鈴聲響起時，優生像烏龜一樣爬出教室，“差生”像兔子一樣跑出教室。

我的天，還有三年哪！”接著就直著脖子大哭了起來！

我兒子的學習成績在繼續下沉，與學習成績一并下沉的，還有歡樂、信心、意志和尊嚴——假如我們承認，孩子也有尊嚴的話。

我兒子的學習成績在繼續下沉，與學習成績一并下沉的，還有歡樂、信心、意志和尊嚴——假如我們承認，孩子也有尊嚴的話。

小馬駒一邁步就已經上了戰場，豈能任由它前前后后溜溜達達？

成績好的自然求之不得，成績差的難免畏葸尷尬。

時光總在飛逝，再過20年，我就到了杜工部所謂“眼枯即見骨”的年齡。其時，倘有人問起我青壯年時期最重要和最有意義的人生經歷，我想，我能娓娓述說的，大約就只有我和學生間發生的無窮無盡的故事——我的課堂生活。

“母親心中的歌，通過孩子的嘴唇唱出來。”

總之，他認為做好任何一件事情，光靠手和腦是不夠的，還得有一種視野，有一種胸懷。

王喬看看兩位老人，白發銀須，紅光滿面，正在棋盤上專心廝殺呢！

人之所以是‘半神’，就在于人擅長于——玄想。

美好的事物一定有美好的影響，盡管這影響或許暫時覺察不出來。

美好的事物一定有美好的影響，盡管這影響或許暫時覺察不出來。

因為我是教書的，所以這“到處”的“處”就只局限于各中學和職校；又因為我并非什么名家、名流，甚至也不是多如牛毛的“先進教師”“骨干教師”和“學科帶頭人”中的“一毛”，所以這“講”就不是別人“請講”，而是自己“要講”。

我相信，那些閃亮的眼睛，對我的腳應該有著某種療效。

正如燈光驅逐月光一樣，語文驅逐文學，仿佛兩者原本不搭界似的。

正如燈光驅逐月光一樣，語文驅逐文學，仿佛兩者原本不搭界似的。

我估計這個校長最終是“滾出去”了，因為這是在俄國。任何民族都有其正面精神。我理解的正面精神，是該國精神文化——而不是政治文化——中的優秀部分。俄羅斯民族是個神圣而奇妙的民族，說它神圣，是因為它任何時候都把道德感和精神救贖看得很重；說它奇妙，是因為它在這一點上，既不像東方各國，也不像西方各國。

做人最不能生凌人之氣，失平和之心……”

小時嬌嬌，長大飄飄學吸洋煙，半盒一挑走進煙館，朋友來了鋪上一倒，枕頭又高簽子一拿，燈火盤燒屋宇房子，敗于煙膏田地家當，一筆勾銷妻子兒子，各尋依靠無錢吸煙，煙癮死了縞卷一床，稻草捆腰一陣吆喝，拾到荒郊雀子不啄，豬狗不咬閻王一見，哈哈大笑我沒出票，你就來了

‘后人哀之而不鑒之，亦使后人而復哀后人也’

時間快得荒唐。

“窗外雨潺潺，出題容易答題難。長嘆一聲交卷了，分數若干？”

值此新春之際，意欲幽教師一默也。

扭七扭八柳老爹，笑吃笑喝肖大腳。

王詩鄧對二人千古，驢頭馬嘴一笑半天。

了，我們都是熟人了。我常想，世界很大，而我們認識的人是有限的；時間很長，而我們的注意力是有限的。用有限的注意力關心有限的人，就構成了我們的生活，也構成了我們的命運。

我相信，罵出這樣子話來的先生們多少崇尚西學。

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總結

以上是生活随笔為你收集整理的《下辈子还教书》经典语录（1）的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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