1、劃清邊界，識(shí)別交互的語境

所謂劃清邊界，就是要界定好自己所要畫的時(shí)序圖的范圍，“學(xué)生在教務(wù)系統(tǒng)中查詢其課程的成績(jī)”就是所要繪制的時(shí)序圖的交互內(nèi)容，不用往上延伸到用戶登錄，也不要往下延伸到下載成績(jī)單。

識(shí)別交互的語境，即是讀懂所要畫的時(shí)序圖的前提和背景。比如本例中，既然學(xué)生可以查詢成績(jī)，那么該學(xué)生肯定已經(jīng)注冊(cè)并認(rèn)證過其身份，并可選擇其所考試的課程查詢相應(yīng)成績(jī)。

畫圖之前要明確自己要做的功能是什么，因?yàn)槊嫦驅(qū)ο笫且怨δ軇澐值摹?/p>

2、梳理角色和對(duì)象

角色就是操作不同功能的用戶

對(duì)象就是類，實(shí)現(xiàn)某功能的一個(gè)工具

在本例中，角色有學(xué)生，對(duì)象有教務(wù)系統(tǒng)、課程、成績(jī)。

對(duì)象的梳理是一個(gè)相對(duì)主觀的過程，比如本例中，課程以及成績(jī)分別作為了對(duì)象存在，也可以合并為數(shù)據(jù)庫這一個(gè)對(duì)象。

請(qǐng)注意：角色以及對(duì)象，都為名詞，動(dòng)詞不可作為角色和對(duì)象，如“成績(jī)查詢”不可作為對(duì)象。

3、添加消息

有了類(工具)，要明確如何使用，包括順序、如何使用

學(xué)生的登錄驗(yàn)證作為本時(shí)序圖的前置行為，可直接引用到本時(shí)序圖中，也可忽略不畫；學(xué)生進(jìn)入成績(jī)查詢頁面后，頁面會(huì)加載本學(xué)生的成績(jī)查詢課程列表，并顯示出課程對(duì)應(yīng)的成績(jī)；

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的画时序图 visual_时序图的初步了解的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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