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一、教材分析

1、 教材的地位及作用

BASIC語言是國內外廣泛使用的，易于學習和掌握的計算機高級語言，本課程是計算機專業的專業基礎課，也是入門課。

該教材采用第三代BASIC--QBASIC，它是完全模塊化、結構化的計算機語言，是學習程序設計較理想的入門語言，其中的分支結構程序作為高中會考的重要考試內容。

2、 課程的主要特點

(1) 突出算法的概念

(2) 全部采用模塊化、結構化程序設計方法，流程圖則主要采用N-S結構化流程圖

(3) 例題豐富，敘述通俗，便于自學

(4) 書中沒有引入過多的有關高等數學的內容，具有中學以上文化程序的讀者均可掌握本書的主要內容

3、 教學目標

(1) 認知目標：通過本課程的教學，使學生

a. 建立起程序的概念；

b.初步建立結構化程序設計的思路；

c.掌握QBASIC的基本語句，等。

(2) 能力目標：通過程序設計的講解、練習及上機運行，使學生掌握一定的QBASIC語言編程技巧和能力，并具有較強的實驗上機操作能力，為以后學習專業課奠定必要的基礎。

(3) 發展目標：通過學生提問和討論，使學生養成科學思維的習慣，培養學生發現問題、提出問題的勇氣和能力，初步具備創新意識。

(4) 情感目標：通過課堂的師生交流、生生交流創造良好的學習氛圍，增強師生感情，增強班級凝聚力，使學生對QBASIC語言這門學科更加熱愛。

4、 教學重點與難點

(1)重點：

a. 結構化程序設計方法中的基本結構之一分支結構程序；

b. QBASIC的基本語句等等；

(2)難點：

多重分支結構

二、教學方法及教學手段

1、 教學方法

QBASIC語言是一門理論與實踐性都很強的學科，它要求教學不能僅僅滿足于使學生掌握一些理論知識，而應著力于發展學生的能力(特別是自學和創新能力)，培養學生全面思考問題，養成科學思維的習慣。為達到上述目的，我在教學過程中主要采用以下的幾中方法：

(1) 講授法(口述法)；(2) 演示法；

(3) 實驗法；(4) 談話法(問答法)和討論法；

(5) 練習法；(6) 自學法；

(7) 比喻法；(8) 成果激勵法。

在教學過程中，為了取得更好的學習效果，上述幾種方法往往不能一種方法用到底，而是需要幾種方法靈活地組合使用。

2、 教學手段

教室、計算機房、多媒體教室結合使用，有效地利用各種教學手段，充分調動學生的積極性，以期達到良好的教學效果。

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總結

以上是生活随笔為你收集整理的计算机编程试讲教案,2016教师资格证面试试讲高中信息技术教案：QBASIC分支结构程序...的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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