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學前兒童科學教育的學習重點是( )
A.技術的概念
B.學前兒童科學教育的內涵
C.科學的概念
D.學前兒童科學教育的概念
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學生答案：A
2.以認識自然為目的的是（ ）
A.學習
B.技術
C.社會
D.科學
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3.科學教育的( )功能，顯示了科學對社會發展的重大意義
A.社會
B.學習
C.實踐
D.教育
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4.科學技術的功能包括( )
A.認識功能、生產力功能
B.認識功能、精神功能
C.精神功能、創造功能
D.認識功能、創造功能
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5.學前兒童科學教育的目標從上到下可以分為( )個層次
A.四
B.五
C.三
D.六
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6.公眾科學素養的三個標準是( )提出來的
A.維果茨基
B.皮亞杰
C.蒙臺梭利
D.喬恩治. 米勒
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7.科學情感態度目標第一條，對周圍的事物、現象感興趣，有( )
A.好奇心和求知欲
B.好奇心和探索欲
C.上進心和探索欲
D.上進心和求知欲
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8.( )是指兒童在感知和經驗表象的基礎上，對同類事物的外在的、明顯的共同特征的概括
A.初級科學概念
B.一級科學概念
C.中級科學概念
D.高級科學概念
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9.科學的內容必須具有（ ）性，這是自然科學本身的特點和科學教育的性質決定的
A.時代
B.系統
C. 啟蒙
D.科學
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10.螺旋式上升是指同一內容( )
A.反復加深
B.反復出現，循環加深
C.轉圈出現
D.循環出現，反復加深
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11.( )是指教師根據課程目標和學前兒童的興趣以及已有的經驗，對活動內容、環境布置、材料提供和方式方法進行有計劃的設計和安排
A.計劃
B.活動方案
C.預設
D.生成
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12.學前兒童科學教育的核心是( )
A.合作
B.探究
C.接受
D.體驗
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13.觀察不包括( )
A.鼻子聞
B.腦袋想
C.耳朵聽
D.嘴巴嘗
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14.（ ）方法既是學前兒童科學教育的方法，同時也是學前兒童喜愛的活動
A.分類
B.實驗
C.觀察
D.種植與飼養
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15.各年齡段比較性觀察時要求有所不同，比較物體明顯不同點的要求應放在( )
A.小班
B.中班
C.大班
D.托班
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16.觀察方法運用時要引導學前兒童( )地觀察事物與現象
A.全方面
B.細致
C.靈活
D.多角度
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17.按事物的外形特征或量的差異進行分類是對( )歲幼兒的要求
A.4—5
B.2—3
C.3—4
D.5—6
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18.信息交流中語言的方式包括( )
A.提問和觀察
B.提問和討論
C.描述和討論
D.描述和觀察
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19.根據科學游戲的作用，游戲可以分為哪三種（ ）
A.感知游戲、操作游戲、運動性游戲
B.感知游戲、分類游戲、體驗性游戲
C.語言游戲、分類游戲、運動性游戲
D.感知游戲、分類游戲、運動性游戲
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20.( )認為，量和數具有同構性，但是兒童對量的認識要晚于對數的認識
A.陳鶴琴
B.加德納
C.蒙臺梭利
D.皮亞杰
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21.會拍照的小熊屬于( )玩具
A.電子
B.電動
C.聲控
D.遙控
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22.學前兒童科學教育的環境包括( )
A.生理環境和物質環境
B.自然環境和心理環境
C.自然環境和物質環境
D.心理環境和物質環境
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23.( )是指幼兒園建立的、專供學前兒童進行選擇性科學活動的場所
A.自然角
B.科學活動室
C.飼養角
D.種植園
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24.教師鼓勵孩子，讓孩子感到心理安全的探究環境是( )
A.寬松、開放的科學探究環境
B.自由的科學探究環境
C.濃厚的科學探究環境
D.快樂的科學探究環境
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25.繩和膠水是屬于( )材料
A.工具
B.輔助性
C.自然
D.主體
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26.學前兒童科學教育材料的投放要注意( )的靈活運用
A.同種
B.同種材料與多種材料
C.多種
D.各種材料
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27.( )是學前兒童最早的科學教育環境
A.社區
B.醫院
C.幼兒園
D.家庭
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28.例如一塊冰融化了，孩子問“冰到哪里去了呢？”教師如何對待他的這一提問( )
A.啟發聯想
B.引導思考
C.直接回答
D.鼓勵探索
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29.幼兒園組織家長和幼兒一起戶外種樹體現了家園互動的( )內容
A.家長會
B.家園聯系手冊
C.幼兒園組織的親子活動
D.家庭志愿者
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30.組織幼兒參觀植物科技園區里面的花卉、水果是( )資源，工作人員是( )資源
A.自然資源、人力資源
B.物力資源、人力資源
C.物力資源、組織資源
D.自然資源、組織資源
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31.( )是學前兒童所在地區或鄰近地區中，可以利用與科學教育內容的一切人力、物力、自然環境和社會組織等
A.地區資源
B.自然資源
C.國家資源
D.社會資源
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32.學前兒童教育活動應當在教師的組織和指導之下，以( )為主體，有目的、有計劃的進行
A.教師
B.幼兒
C.學生
D.兒童
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33.科學教育活動過程是學前兒童( )學習的過程
A.被動
B.主動
C.體驗
D.探索
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34.可以設計豐富多樣的活動形式體現了學前兒童科學教育活動設計與指導的( )要求
A.發展性
B.開放性
C.趣味性
D.活動性
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35.促進學前兒童的發展應是全面的體現了學前兒童科學教育活動設計與指導的( )要求
A.發展性
B.趣味性
C.開放性
D.活動性
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36.以下那一條不是集體性科學活動的類型( )
A.觀察認識型
B.實驗操作型
C.科學討論型
D.分享合作型
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37.區角活動中的活動材料和設備的設計是關鍵，應考慮以下幾個方面( )
A.探索性、新穎性、易理解性、豐富性、層次性
B.探索性、新異性、易理解性、豐富性、層次性
C.探索性、新穎性、平衡性、豐富性、層次性
D.探索性、新穎性、易理解性、分類性、層次性
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38.下面不屬于區角活動的是( )
A.美工區
B.自然角
C.戲水池
D.科學活動室
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39.教師如何及時應對兒童的偶發性科學活動( )
A.關心、發現，支持、鼓勵
B.關心、指導，支持、鼓勵
C.關心、發現，觀察、鼓勵
D.觀察、發現，支持、鼓勵
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40.( )活動計劃要考慮去干什么？怎么去？
A.散步
B.戶外
C.區角
D.遠足
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41.學前兒童科學教育評價是以科學教育為對象，根據一定的( )，采用一切可行的評價技術和方法，對學前兒童科學教育的現象及其效果進行測定，分析目標實現程度，做出價值判斷的過程
A.準則
B.目標
C.標準
D.目的
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42.學前兒童科學教育評價是積累學前兒童科學教育經驗的( )
A.依據
B.方法
C.手段
D.主要途徑
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43.學前兒童科學教育評價是一個反饋——矯正系統體現了學前兒童科學教育評價的( )意義
A.提高學前兒童科學教育的水平
B.控制學前兒童科學教育質量的手段
C.積累學前兒童科學教育經驗的主要途徑
D.改進學前兒童科學教育的依據
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44.對學前兒童科學教育活動的評價應該是（ ）
A.依據方法，往往是方法的細化
B.依據內容，往往是內容的細化
C.依據標準，往往是標準的細化
D.依據目標，往往是目標的細化
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45.學前兒童科學教育活動評價的方式( )
A.根據其優缺點使用
B.可共同使用
C.均有其適應性
D.可隨意使用
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46.以下不能表現科學教育的目標的綜合型的內容是( )
A.經驗、知識
B.情感、態度
C.方法、技能
D.行為、方式
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47.“教人以漁”一輩子受用無窮體現了科學教育的目標的( )
A.潛在性
B.整合性
C.綜合型
D.長遠性
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48.( )年美國提出了“2061計劃”
A.1998
B.1985
C.1987
D.1996
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49.我國的做中學是從( )國引進的
A.德
B.美
C.英
D.法
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50.在幼兒園直接運用最多的是( )方法
A.生命教育
B.STS教育
C.探究性教學
D.做中學
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總結

以上是生活随笔為你收集整理的【渝粤教育】电大中专学前儿童科学教育 (5)作业 题库的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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