試卷代號：1374
2021年春季學期期末統一考試
班級管理 試題（開卷）
2021年7月
一、簡答題（每題12分，共36分）
1.簡述班集體建設的理念。

2．簡述學生學習指導中的診療模式。

3．簡述班主任素質的養成策略。

二、論述題（共24分）
4．結合實際，談談你對班主任與家庭教育、以及與家長的溝通是如何認識的。

三、案例分析題（共40分）
【基本要求】
(l)要結合實際，說明自己的觀點和認識，理論運用要恰當，邏輯闡述要清楚，觀點陳述要明確。
(2)根據所給的案例材料，運用本課程所學理論進行分析論證。
(3)字數不少于300字。
5．每日小班會給班級帶來了什么？
【案例簡介】
以下是一位班主任撰寫的一篇文章（節選）：
每日晚自習前的2分鐘班會如期進行著。值日班長張同學手拿《班級日志》走上講臺：“下面由我總結今天的班級情況。…‘今天早晨，××同學壓線進教室，算遲到，希望明天注意。在今天一天的課堂學習中，大家精神狀態很好，這里特別要表揚第1小組和第3小組，他們分別在語文課和數學課上有精彩的表現，第1組的蔡同學在作文課上對升格作文的評點非常到位，受到老師和同學的一致好評；第3組的孔同學在數學課上對試卷上的第16道題給出了更為簡便的解答方法。這里對兩位同學予以表揚，希望全班同學都能向他們學習。……”
我在一旁認真地聽著，為值日班長精準的點評暗暗叫好，并等待著下一個環節——小組推介。按照班會慣例，值日班長進行1分鐘總結后，再由1名小組長或小組成員代表推介本組的好人好事。哪知，此時，值日班長又提高了聲調說道：“最后，還有一點要提醒大家，天氣雖然轉熱，但早晚溫差仍然大，大家要注意保暖，特別是體育課后不要脫衣服，防止受涼感冒。”一股暖流從心田流過——多體貼的話語，這孩子真會關心人！與此同時，我也思考著：每天2分鐘的小班會，給班級帶來了什么？給學生帶來了什么？
(1)反思一：“小”形式更具及時性，促進班級良好風氣的形成。
與一周一次的班會比，小班會更具及時性。每日值日班長總結班級情況，解決各類問題，小組推介表揚好人好事，時效性非常強。特別是及時的表揚和激勵，既讓受表揚的學生和小組時時保持良好狀態，也為班級全體學生樹立了學習榜樣，明確了努力方向，促進了班級良好風氣形成。
(2)反思二：“小”形式更具針對性，讓班級時時充滿正能量。
每日小班會的總結，情況都來自當日，來自學生，來自課堂，是班級真實情況的再現，是全體學生共同生活的再現。小班會以正面激勵、正面引導為主，讓班級時時充滿的是正能量。與班主任的說教相比，學生的“自說自話”更生動、更具說服力，也更能直達學生心靈。
(3)反思三：“小”形式培養了學生的能力，讓學生真正成為班級的管理者。
值日班長的一日總結，雖然只有短短1分鐘，但有點、有面，有批評、有表揚，既全面又有重點；以事實說話，以榜樣激勵，以典型引路。這種用心良苦、全面周到的發言，與他們剛上任時的發言相比，可謂天壤之別，是這一過程歷練了他們，培養了他們。特別是值日班長最后一段的補充，不僅為班級注入了暖流，更重要的是，把關愛他人的品質傳遞給了每一位學生。除值日班長總結外，每日還有每個小組的一名代表對本組的推介，這對培養全體學生的能力起到了重要作用。因為它要求學生要學會發現他人的長處，學會多方位去認識、評價人；因為推介的是本小組閃光的一面，所以，在平時的學習生活中就要有積極的表現，這本身也是對學生的激勵。讓學生成為班級的管理者，而不是成為班主任的代言人，或班主任管理班級的補充。讓學生去發現身邊的好人好事，學會講身邊的事，才是真正的學生自主管理。”
【試分析】試運用本課程所學理論（如：自我管理法、激勵教育法、學習評價理論、班級活動的組織、自主性原則、民主性原則、班級文化建設等）并結合實際對本案例進行分析。即：
(1)本案分析。對本案例中班主任進行此項工作的指導思想、具體做法、實施效果以及對此進行的一些思考等做出分析和評論；
(2)理論分析。說明你分析本案例時所采用理論的主要觀點和意義；
(3)啟示分析。結合實際進一步說明本案例對班主任有效進行班級活動，培養和充分發揮學生的自我管理能力，不斷提升班級的文化建設和自我管理水平等有哪些啟發。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的【渝粤题库】国家开放大学2021春1374班级管理题目的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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