小數加法教學設計

劉秀錦

舞鋼市特殊教育學校

教材分析

本節課是第四單元“小數加減法”的第一課時，小數加減法是以整數加減法為基礎進行教學的，本節課走踏實了，后邊的知識才能順利的進行下去，所以本節課還是以小步走、學一點、練一點為設計思路。

教學目標

1.學生在解決問題的過程中，經歷探索小數加法計算方法的過程。

2.掌握小數加法的計算方法，能正確計算小數加法。

3.積極主動參與數學學習活動，感受自主學習的樂趣，培養學生知識的遷移能力。

教學重點

小數加法的計算方法

教學難點

理解小數點對齊的意義

教學準備

多媒體課件

教學過程

一、談話引入

近段時間我們一直在和小數打交道，同學們對小數也有了一定的理解，我們生活中哪些地方經常用到小數？(商店、超市)在購物的過程中，我們不但會遇到小數，還會遇到小數的計算，今天我們就來學習簡單的小數加法(板書課題)。

復習舊知

1.填空(多媒體出示復習題)

1.12元=()元()角()分? ?0.15元=()角()分

3元6角4分=()元? ? ? ? ?5角2分=()元

學生獨立完成后集體匯報

2.列豎式計算

265+104=? ? ? ? 329+41=

學生獨立完成后指名匯報，集體訂正，訂正時指名說一說筆算整數加減法應注意什么。(多媒體課件出示筆算加法法則)

二、學習新知

(一)出示例1 ?小明原來有1.12元錢，媽媽又給他0.15元，小明現在有多少錢？

1.學習用圓角分計算

(1)讀題，分析題意，找出題中的條件和問題。

(2)提問：求小明現在有多少錢用啥法計算？(求小明現在有多少錢，就是把小明原來的錢和媽媽又給的錢合起來，所以用加法計算。)

(3)提問：1.12元是幾元幾角幾分？(1元1角2分)0.15元是幾角幾分(1角5分)？

(4)你能試著列把1.12元和0.15元變成圓角分做單位的數進行計算嗎？

(5)根據學生的回答列出算式：1元1角2分+1角5分=(課件出示)

(6)引導學生列豎式計算，并把計算結果寫在橫式后邊。(課件出示)

(7)提問：你能把1元2角7分改成用元做單位的數嗎？學生改完后，在橫式“=1元2角7分”的下面寫出=1.27元。(課件出示)

2.學習用小數計算

(1)你能列出小數加法的橫式嗎？學生嘗試列算式后指名回答。(課件出示)

(2)咱們不會列豎式計算小數加法，現在咱們把這兩個小數寫到數位順序表里。(邊說邊板書)

(3)講述計算方法

計算的時候，從最后一位開始加起，百分位上2+5=7，在和的百分位上寫7；十分位上1+1=2，在和的十分位上寫2；個位上1+0=1，在和的個位上寫1；在得數里對準橫線上的小數點，點上小數點。

(5)課件出示筆算豎式，指名說一說計算方法。

(6)引導學生觀察板書，告訴學生熟練以后數位順序表就不用寫出來了。

(7)引導學生觀察對比方法一和方法二，體會方法二比較簡便，并告訴學生計算熟練以后，可以不寫數位順序。

(8)引導學生口答

同學們觀察大屏幕，看看這道題全部完成了嗎？(沒有)還缺少什么？(沒有答)同學們齊聲答出來。(學生口答同時課件出示答語)

1.鞏固練習(多媒體出示試一試)

學生獨立計算后集體訂正

2.總結小數加法的計算方法

(1)多媒體出示問題：計算小數加法應該注意什么？

(2)引導學生總結：

小數點對齊(也就是相同數位對齊)；從末位加起，哪一位上相加滿十向前一位進一；在得數里對準橫線上的小數點，點上小數點。(多媒體出示小數加法筆算法則)

(3)帶領學生讀計算法則。

三、鞏固新知

學生獨立完成課本49頁“練一練”第1題，完成后集體訂正。

四、總結全課

今天我們學習了什么知識？(小數加法)計算小數加法要注意什么？(指明回答)

五、布置作業

數學課本49頁“練一練”第2題寫到課堂作業本上。

板書設計

特教夢

微信號｜tejiaomeng

總結

以上是生活随笔為你收集整理的stm32 整数加法循环时间_【教学设计】小数加法教学设计的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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