《橋》的作者是談歌。談歌： 原名譚同占。現任河北省作家協會副主席。河北順平人。與著名作家關仁山、何申被文壇稱做河北“三駕馬車”。 1984年畢業于河北師范大學中文系。1971年參加，歷任河北宣化鋼鐵公司服務公司工人、宣傳干事、車間主任，保定冶金部地球物理勘查院宣傳干事、秘書、副科長及下屬企業副經理、經理，《冶金報》記者，《冶金地質報》記者，河北省作家協會專業作家，文學創作一級。1979年開始發表作品。1996年加入中國作家協會。著有長篇小說《城市守望》，中篇小說集《我曾讓你傻半天》、《城市熱風》、《大廠》等。 1954年生于河北保定。河北師范大學中文系畢業。曾當過工人、宣傳干部、報社記者。1978年開始發表作品。著有小說集《我曾讓你傻半天》等。現在河北保定冶金部地球物理勘查院工作。系河北文學院專業作家。《天下荒年》是其作品中較好的一部，可以作為“大躍進”前后中國農村精神狀況的備忘錄，至少作者有這個意圖。盡管小說的某些議論引起了一些批評家的置疑，但是作品的確受到相當一部分讀者的歡迎。尤其是基層讀者。 中國作家協會會員,河北省作協副主席,中國劇本中心常務理事,河北大學等7所高校客座教授.代表作有《家園筆記》 《校園筆記》 《大廠》 《絕唱》等.曾獲《人民文學》 《十月》 《當代》 《小說月報》 《小說選刊》等期刊文學獎品,并曾兩次獲得河北省文藝振興獎。 其作品在2008年下學期的五年級人教版語文課本中和小學生見面，那篇文章是：《橋》。該文章充分體現了黨對人民的關愛和無私。

《橋》的作者是談歌。談歌： 原名譚同占。現任河北省作家協會副主席。河北順平人。與著名作家關仁山、何申被文壇稱做河北“三駕馬車”。 1984年畢業于河北師范大學中文系。1971年參加工作，歷任河北宣化鋼鐵公司服務公司工人、宣傳干事、車間主任，保定冶金部地球物理勘查院宣傳干事、秘書、副科長及下屬企業副經理、經理，《冶金報》記者，《冶金地質報》記者，河北省作家協會專業作家，文學創作一級。1979年開始發表作品。1996年加入中國作家協會。著有長篇小說《城市守望》，中篇小說集《我曾讓你傻半天》、《城市熱風》、《大廠》等。 1954年生于河北保定。河北師范大學中文系畢業。曾當過工人、宣傳干部、報社記者。1978年開始發表作品。著有小說集《我曾讓你傻半天》等。現在河北保定冶金部地球物理勘查院工作。系河北文學院專業作家。《天下荒年》是其作品中較好的一部，可以作為“大躍進”前后中國農村精神狀況的備忘錄，至少作者有這個意圖。盡管小說的某些議論引起了一些批評家的置疑，但是作品的確受到相當一部分讀者的歡迎。尤其是基層讀者。 中國作家協會會員,河北省作協副主席,中國劇本中心常務理事,河北大學等7所高校客座教授.代表作有《家園筆記》 《校園筆記》 《大廠》 《絕唱》等.曾獲《人民文學》 《十月》 《當代》 《小說月報》 《小說選刊》等期刊文學獎品,并曾兩次獲得河北省文藝振興獎。 其作品在2008年下學期的五年級人教版語文課本中和小學生見面，那篇文章是：《橋》。該文章充分體現了黨對人民的關愛和無私。

后弦，原名鄧文彬，廣西柳城人，79年生，97年就讀廣西大學，曾任短路樂隊鼓手，后成立"B2B"組合，獲廣西最手歡迎學生創作組合。作品《灰玫瑰》獲得2000年廣西10大原創歌曲和最佳新人.2001年畢業后，到廣州從事廣告策劃，之后杳無音訊……后弦是個很有前途的歌手他的踢管小樣西廂橋斷都是蠻出色的音樂后弦rap:(石板橋,老城角,回憶回到回到那學校第三排第三號,坐著傳說中的女主角你看著我,偷著笑,笑我書法練得很糟糕寥寥草草的字跡怎么去寫紙條想請教,山神廟,誰是你傳說的至尊寶我猜不透,摸不著,桌上刻刻刻著不知道打開第一頁,字兩行,寫著悟空悟空的煩惱)很古老,十六世紀的城墻讓時光,回到爹娘的爹娘爺爺和她見面的老地方,有他們路人皆知的橋段二姑娘,十九歲能說會唱在村口,每天繡著翠鳥鴛鴦爺爺去挑綢緞一尺三丈,哥倫布當年也和他一樣故事慢慢講,甜蜜地想象,愛情的電影橋段連場沒彈木吉他,沒送玫瑰花,白色戀愛的表達簡單拌著簡單,幸福就是這樣好象她種在抽屜里面日記的芳香爺爺講的故事慢慢講,慢慢講,陪我睡著想偷偷陪你一起看星星,一起看爸爸放映著的影月亮在水上漂,倒映在石板橋媽媽的叮囑忘了多少想偷偷陪你一起看星星,一起看爸爸放映著的老電影聽你的心在跳,看你的臉在發燒月亮照亮著我們倆,傻傻的模樣

《橋下一家人》是美國作家納塔莉·薩維奇·卡爾森創作于1958年的兒童小說，講述了一個流浪家庭的圣誕故事，流浪漢阿曼德，橫跨塞納河的大橋底下便是他的棲身之所。一天傍晚，當他返回住處時，發現自己的地盤兒居然被三個陌生的小孩子和一只小狗給占了。于是故事情節展開，阿曼德從開始反感孩子們再到喜歡上他們，并和孩子們的相處中找到了家的感覺等一系列故事情節展開了人物情感上的描寫，最終他與孩子們的媽媽一起共同支撐起一個真正屬于他們自己的家為結局，感人又溫馨。這本書榮獲了1959年紐伯瑞兒童文學獎銀獎。

家鄉的橋（教案） 林建華 教學目標： 1、學會并理解篆、隸、飄逸瀟灑、剛勁、雄勁、毛蟹等詞語的意思。 2、領略家鄉橋的獨特結構，體會作者熱愛家鄉的思想感情。 3、學習本文的寫法，贊贊自己的家鄉。 教學重點：體會作者文章描寫上的獨具匠心。 教學難點：指導學生通過朗讀領略作者對家鄉的橋的贊美之情。 教學課時：2課時 第一課時 教學目標： 1、 初識課文，學會并理解部分詞語的意思。 2、 學習課文3——5節。 教學過程： 1、 長白：白居易和他的《憶江南》。江南啊！江南啊！小橋流水人家，青山秀水環繞，而這方美麗的土地，養育了這方的人們，而許多在這方土地下長大的人，以自己包涵神情的言語，表達心中對家鄉的愛。今天，我們就來學習一篇江南有關的文章。 2、 自由讀課文，了解課文主要講了什么。 思考：作者是帶著怎樣的心情寫這篇文章的？ 3、 談話梳理全文 1、 指名學生回答全文主要講了什么？ （隨機板書：造型 名稱 樂園） 2、家鄉的橋的確是美麗的，動人的。老師相信，10幾年以后，當我們班的同學成為——建筑師、導游、教師以后，面對如此獨特的江南小橋，一定會有許多想要說的話。那下面，我們就一起來學習課文。請大家選擇其中的一個角色來介紹一下家鄉的橋。 4、 學習課文3-5節（根據學生的選擇進行教學） （1）、學習第三節 A、指名一學生讀 用一個成語來概括造型的特點（千姿百態） B、從那些方面寫出了千姿百態的特點？ C、如果你作為一個設計師，你認為哪種橋的造型最獨特？ D、課堂設計一種橋，使更多的人了解家鄉的橋。 E、指名設計的比較好的學生講解自己的設計。 F、有感情的朗讀這一節 （2）學習第四節 A、作為一名導游請你帶著我們全班的游客游覽家鄉的橋。 B、指名讀這一節（課件演示篆、隸等字體的特點） C、如詩如畫，家鄉的橋真是千奇百怪。板書：千奇百怪 D、設計導游詞，向全班同學介紹家鄉的橋。 （3）學習第五節 A、師范讀這一節，思考：你感覺到什么？ B、老師真的希望帶大家去這個地方，因為這是名副其實的樂園。 板書：千真萬確 C、齊讀這一節 5、 有感情的齊讀3——5節 6、 小結全文 第二課時 教學目標 1、 體會作者對家鄉的橋的熱愛之情 2、 學習本文寫法贊贊自己的家鄉 教學過程： 1、 課件演示，音樂聲起。指名學生分節朗讀3——5節。 感受家鄉的橋的美麗和特別。 2、 長相憶、最憶家鄉橋。是什么原因，讓作者難忘家鄉的橋。 讓學生結合課文內容談一談。 作者忘不了家鄉的橋是因為（ ），（ ），（ ）……………… 3、 片段訓練，學習課文的寫法，寫一段描寫自己家鄉的話。 4、 講評總結 5、 再次齊讀課文，讀出熱愛之情。 板書設計： 家鄉的橋 造型 千姿百態 長相憶 名字 千奇百怪 最憶家鄉橋 樂園 千真萬確

冰心短篇小說 橋 作者:冰心《橋》是一篇清秀雋美、詩意盎然的短篇小說，可以看作《空巢》的續篇。作品構思精巧而新穎，通過女主人公琳達飛越太平洋時的縷縷情思，打破了時空的間隔，勾勒出僑居異邦的第二代華裔的生活道路，表現出大洋兩岸不同的生活節奏。主人公琳達生在中國，長于異域，她從母親那里受到了祖國豐富文化的哺育，因而對祖國懷著深厚的情感，她常沉浸在祖國的優美文學的心靈環境里，她神往著祖國的故都和江南秀麗的風物。在異國，她覺得自己好像是一葉在大海上飄蕩的孤舟，著不到邊際。可是從臺灣傳來的卻是祖國百業凋零，民不聊生的陰影，她憂傷，抑郁，她不敢回到“衰草”的故國。但是在祖國親人的召喚下，她終于回來了，她目睹了展翅騰飛的祖國的英姿，使她處處感到溫暖、親切，她更加熱愛自己的祖國了。如果小說這樣結尾，應該說也不失為一篇好作品。但是作者不蹈覆轍，表現海外赤子對祖國的眷戀，鐵的事實清除了謠言的歪曲，加深了對祖國的理解。她獨辟蹊徑，賦予女主人公以嶄新的使命：“你不是一個兩頭夠不著的邊緣人，你是一座橋，兩頭的橋腳都踏在很堅實的土地上，你要讓橋兩邊的人們，不斷地往來在這座橋上，交流著兩國的文化和感情……”親人的臨別贈語，代表著祖國的聲音，像鳴鐘般在她耳邊震響，使主人公從離愁別緒中擺脫出來，自豪地說：“我是一座橋!”它使作品的思想境界得到了升華，格調轉為昂奮。贊同35| 評論(1)

總結

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