在高職畢業生就業問題日益突顯的形勢下，畢業生就業競爭力成為衡量高職院校辦學水平的核心指標。在實踐中，應同時做好高職院校專業布局規劃、課程建設規劃、就業指導規劃和職業生涯規劃等四項規劃。通過高職院校專業布局與就業市場的有效契合，學生專業能力與崗位需求的對口整合，就業指導工作與學生職業理想的密切配合和學生職業生涯計劃與行動的緊密結合，才能有效提升畢業生就業競爭力，用高職畢業生良好的職業發展為高職教育的發展提供持久的動力。近年來，高職教育規模的迅速擴大和勞動力市場的有效需求不足引發了社會各界對高職畢業生就業問題的擔憂。高職畢業生與農民工搶飯碗，起薪點低于熟手農民工的現象和高職教育學費較高的現實，不可避免地影響到作為理性經濟人的學生及家長對高職教育的信心。“以服務為宗旨、以就業為導向”的高職院校必須在繼續關注就業率的同時，更加關注高職畢業生的就業流向、薪酬水平、職業發展和用人單位滿意度等綜合指標，提升高職畢業生的就業競爭力，才能實現高職教育的可持續發展。

服從意識指的是服務人員要以（服從）為宗旨，服從的對象是（上級、客人）。供參考。

1、迎接變化，勇于創新2、適應公司的日常變化，不抱怨3、面對變化，理性對待，充分溝通，誠意配合4、在工作中有前瞻意識，建立新方法，新思路5、創造變化，并帶來績效突破性地提高6、勇于承認錯誤，敢于承擔責任7、激情--樂觀向上，永不言棄8、熱愛工作，顧全大局，不計較個人得失9、以積極樂觀的心態面對日常工作，不斷自我激勵，并獲得成功10、不斷設定更高的目標，今天的最好變現是明天的最低要求11、敬業--專業執著，精益求精12、上班時間只做與工作有關的事情，沒有因工作失職而造成的重復錯誤13、今天的事不推到明天，遵循必要的工作流程14、持續學習，自我完善，做事情充分體現以結果為導向15、得客戶者得天下16、產品與產品的差異在于細節17、以人才和技術為基礎，創造最佳產品和服務18、人才第一，追求一流，引領變革，正道經營，共存共贏19、三新二點"：新機遇、新挑戰、新市場；服務只有起點，滿意沒有終點

總結

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