大家好，我是小科，我來為大家解答以上問題。示范課的意義作用，示范課很多人還不知道，現在讓我們一起來看看吧！

1.教師的言行舉止??

普通話標準、咬字清晰、教態自然、有親和力、身姿優美的教師，總會給人留下美好的印象，給教學課加分。因此，幼兒教師要在每一個環節注意口頭語言和肢體語言的協調配合，用眼神、動作來吸引幼兒的注意力，但不要過分表現，以免讓聽課者看著緊張，造成教學效果大打折扣。?

2.教師的鏡面示范??

對于幼兒，區分左右手還是有一定難度的，教師在示范時，一定要做鏡面示范，比如“敬禮、刷牙”等動作教師要用左手，而基本動作順序，教師則要從右面開始。不能太隨便，因為我們要做好幼小銜接的工作，順應學校的教育，規范從左到右，由內向外等動作。?

3.配班老師??

配班老師協助得好不好，直接影響到公開課的教學效果。在備課時，配班老師也要熟悉教案，熟悉玩教具的用法與操作。

在上公開課時，配班老師要注意巡視每一位幼兒的狀態，幫助組織幼兒活動，維持活動秩序，并幫助主班老實遞送教具等，做到“眼觀六路、耳聽八方”，但是這些不是要求一位主課教師完全依賴配班教師，主班教師要有完全的控制能力自己把課上完。???

4.指導語??

指導語規范要體現在每一環節當中，思路清晰、明確的指導語，能讓幼兒愉快地接受。在公開課上，應避免說話太快、指導語啰嗦，造成環節不緊湊。有的教師上課習慣用“這兒、那兒、啊、呀、好了寶貝”等，在公開課里應盡量避免，可以用一些空間詞，如“左右、前后、上下”等來代替。

尤其是指導幼兒指讀、拿筆、用剪刀、折紙等操作性環節的時候，要做到心中有數。另外，雙語教學是我們的重要目標與任務，每個環節要滲透、利用英語，比如：“好了、過來、回去、起立、坐下”等日常用語，運用起來應得心應手。???

5.板書??

即排版和書寫要寫得很漂亮。板書是教師基本素質的體現，一定要經常練習。假如本身書寫水平較差，或沒有把握寫好，在制作卡片、字卡之前，可以通過打印的卡紙來代替，保證在課堂上達到良好的效果。但是在你備課之外出現的情況，比如：孩子隨口說出的字、詞，老師就要馬上在黑板上寫出來，不能置之不理。???

6.課堂常規??

課堂中不要反復強調常規，限制性語言使用過多，會分散孩子的注意力，并影響教學目標的完成。教師在公開課中的一切語言都要緊湊、嚴謹，這就要求教師的腦子要靈活。???

7.游戲??

游戲，作為鞏固知識點的一個重要環節，可以讓游戲設計得充滿神秘感。比如：百寶箱、神秘盒子、走迷宮等。???

8.站位/蹲位??

作為主班教師要考慮到你所講、所做的是否在孩子視線范圍內。???

9.幼兒狀態??

幼兒狀態直接決定你這節課的好壞，抽孩子回答問題，孩子聲音小，老師要鼓勵孩子聲音響亮，并且要知道回答問題不是檢測孩子學的好壞，而是帶動孩子，互動全班的一個過程。

擴展資料：

示范課是探討教學規律、研究教學方法、推廣教學經驗的一種教學組織形式，也是教師課堂教學水平自我提高的重要途徑。為了提高教師的課堂教學能力，為新教師提供觀一種理念有所碰撞，一種智慧與一種智慧有所延伸，在課堂上做思維的引領，方法的示范。

為了進一步深入開展課堂教學研究，積極倡導高效課堂，切實提高課堂教學的實效性和有效性，充分發揮骨干教師在教學中的引領、示范和榜樣作用，展示教師不同的教學特色，為廣大教師提供向名師、骨干教師學習的機會和交流的平臺，使教師整體課堂教學水平再上一個新臺階，開展示范課活動有其獨特的優越性。

參考資料：搜狗百科——示范課

本文到此講解完畢了，希望對大家有幫助。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的示范课的意义作用（示范课）的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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