大家好！今天讓小編來大家介紹下關于中職班主任工作策略（班主任工作策略）的問題，以下是小編對此問題的歸納整理，讓我們一起來看看吧。

您好,今天芳芳來為大家解答以上的問題。中職班主任工作策略，班主任工作策略相信很多小伙伴還不知道,現在讓我們一起來看看吧！

1、國培的時候認真傾聽了幾位專家的精彩講座,特別是新課程背景下的教師所面臨的諸多問題和困惑,有很強的可操作性.收益頗多.新的課程,新的理念,教研主題的多元化,使得班主任工作更加要與時俱進,要修煉內功,要踏踏實實的走進新課程背景下的班主任工作研究。

2、現在的學生愈來愈難管,班主任工作越來越難做。

3、究其原因有以下幾點:一是現在的孩子多是獨生子女，嬌生慣養;二是單親，留守兒童多，家庭教育跟不上;三是新聞媒體連篇報道學生因教師管理不當出現的案例，使班主任心有余悸;四是班主任教師管理方法不甚恰當，點子不多，措施不力，雖有良好愿望卻收效甚微，顯得無奈、無助，感覺心苦、心累。

4、我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。

5、 我就自己多年小學擔任班主任工作的實踐，談談自己的體會。

6、 一、立足現實，關注學生靈魂的塑造 班主任工作是塑造學生靈魂的工作。

7、實施素質教育，對班主任工作更是提出了新的要求。

8、韓愈在《師說》中提到:師者，傳道，授業，解惑也。

9、但在現實教育中教師往往只重視后二者。

10、“人類靈魂的工程師”的教育對象是學生，思想素質是學生的靈魂。

11、教師要做的不僅僅是專業知識的傳授，更重要的是做好學生靈魂的引路人。

12、“育人”是班主任工作的永恒主題。

13、“育人”過程也可以貫穿于課堂教學中，在各學科的教學中都有對學生的思想品德教育，如語文課本中不乏文學精品，有的用完美的人格凈化人的情操，有的以哲理啟發人的思考，有的用美感熏陶人格。

14、數學課本中也滲透了許多對學生的思想教育。

15、只要認真鉆研教材，充分發掘教材中的德育因子，將德育滲透到知識和技能教育的過程中去，讓學生受到良好的德育教育。

16、這樣可以對不良的家庭教育和消極的社會影響起到彌補和矯正的作用。

17、 二、真愛學生，走進學生心靈 班主任以“愛”為核心，像導師、慈母、朋友一樣，在課堂上，課外活動，日常生活小事中深入到學生中去，與家庭教育相配合，走進學生心靈，洞察學生的內心世界。

18、如某個活潑的學生為何突然間沉默寡言?一向守規矩的學生為何遲到?某某為何心神不定……班主任找出原因，耐心疏導;對后進生更是加倍關注，可以走訪同學，弄清基本情況，向各科任教師了解其課堂上的表現，向家長了解家庭情況，繼而綜合分析整理，找出原因，制定出對策和實施方案，幫助其在各方面都有進步，穩步提高。

19、在求知的道路上，學生把教師看得比父母更重要，所以教師要給學生傾注深切的愛:給學生導師般的厚愛，多一點教導，少一點指責;給學生慈母般的仁愛，多一點呵護，少一點批評;給學生朋友般的摯愛，多一點尊重，少一點粗暴。

20、走進孩子心靈，用自己的愛心、精心、耐心、細心、恒心營造學生學習、生活的空間。

21、 三、以人為本，采用合理有效的方法 新的教育觀要求班主任樹立“學生為本”的教育思想，做到面向全體學生，為學生提供主動發展的時間和空間。

22、班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。

23、著名教育家蘇霍姆林斯基說:“最好的學生能自己安排任務，主動采取措施，自覺進行意志轉化與行為控制，自覺地把客觀要求與影響轉化成自己的需要。

24、”而其他學生，需要在別人引導、教育下才能安排好自己的任務。

25、那么，班主任根據學生的特點采用相應的方法。

26、 (一)、培養得力的小助手 通過培養學生骨干對班級進行管理、引導、傳遞學校的管理思想和育人目標。

27、學生在管理班級事務中思想上有所提升，能力得到了鍛煉。

28、如:班主任找一些貼近學生思想的先進人物事跡，讓學生去品味、學習他們的精神、品質;指導學生骨干如何與同學交流，如何組織活動，用案例分析的形式，讓學生體會干部應具備的素質;給學生提供實踐的機會，指導學生策劃、組織、參與班級活動。

29、學生在組織活動中通過自己的思考，將理論的東西在實踐中加以運用，積累經驗。

30、在活動中，學生骨干不僅體會到成功的喜悅，而且提高了自信心，培養了他們的組織能力、合作能力，有利地促進了班級管理工作。

31、 (二)、開展有效活動，引導全班同學形成自律 為了給每個學生施展才能的機會，我班每天推選一個表現好，進步大的學生當選一日班長管理班級工作，放學前對班級工作進行總結，表揚優秀，批評指正不對之處，提出希望。

32、班會課是學生進行自我教育的主陣地。

33、每周班會課學生反思總結，自我評價。

34、總結是現代人必須具備的一種能力，同時也是一種很好的自我教育方式。

35、學生通過反思總結，能及時調整行為，提高思想意識。

36、班會后，調查學生的感受建議，以指導今后的工作。

37、另外，我用小組互評這種群體教育，使許多“苗頭”消失在萌芽狀態，防微杜漸。

38、自我教育產生的力量是巨大的，這是一種理論上的指導，思想上的啟迪，行為上的實踐和情感上的交流。

39、 (三)、多鼓勵贊揚，更要注意批評的方法。

40、 教師不經意的一句贊美，給學生的影響是巨大的，教師的希望激勵對學生的學習乃至成長產生巨大的作用。

41、從心理學的角度講，人類本性最深刻的渴求就是贊美。

42、教師要千方百計保護學生的自尊心，對學生毫不吝嗇地表達你由衷的贊美，多讓學生體驗到希望、信心、成功的喜悅，學生會有一種被器重的感覺，由親師到信教一直到成功，潛力也就被極限地挖掘出來了。

43、“皮格馬利翁效應”就是最有力的證明。

44、提起批評，人們總認為是一種板著臉嚴肅的事情。

45、這樣既傷孩子自尊，又傷老師肝腎。

46、“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。

47、學生的心靈世界是美妙燦爛的，與學生的交往中，既要用行為魅力去塑造學生，又要用語言魅力去感染學生，選擇恰當的教育方式至為重要。

48、對稚嫩的孩子們的教育，我體會到幽默中教育學生能達到“潤物細無聲”的良好效果。

49、對于低年級的孩子的不良習慣，可以用“慢吞吞妹妹”、“眼淚公主”、“拳頭帥哥”這種貶中帶褒、褒中帶貶的幽默，從自省中改正平時不怎么介意的毛病;有意繪聲繪色地講解和表演一些笑話故事，來提醒孩子們粗心的缺點，還通過編小品、編故事等方法，讓學生從中受到教育。

50、這種寓批評于談笑中的教育，增強了師生間的相互理解和班級的凝聚力，使學生愉快的氛圍中受到了教育。

51、四、“量身定制”班規，認真貫徹執行。

52、沒有規矩，不成方圓。

53、校有校規，班有班法，那么班主任在德育的過程中如何用班法呢?(一)、利用學校切實可行的規定來提高學生對“法”的認識。

54、 我總是組織學生反復學習《小學生行為規范》、《小學生守則》、《班級制度》等規章制度，使學生認識到沒有嚴格的行為規范，就不可能有好的班風，學生在思想品德、文化、身體素質等方面的培養和提高就會落空，從而使學生認識到嚴格遵守各種規章的必要性。

55、(二)、持之以恒地落實各種規章。

56、有一個好的學校規章，僅僅是一個好的開端，關鍵是要把它落到實處。

57、班級的管理僅靠班主任個人是遠遠不夠的，應充分發揮學生干部的作用。

58、為了落實校規，我啟動了二套管理系統。

59、一是班干部輪流值周負責制，負責把本周學生遵守規章的情況記錄下來，對有突出表現的同學提出表揚。

60、若有違反班規的同學，則向他發《違紀通知單》，注明違紀事由、扣分情況。

61、另一套是值日班長負責制，負責當天班級的常規管理，每天小結。

62、這個管理辦法行之有效，能很快杜絕學生違紀現象，對規范學生的行為、建立良好的班風起到了很好的作用。

63、五、加強家校的聯系家長與班主任在教育目標上其實是一致的。

64、家長把小孩送到學校，希望將他們培養成有用之材，而班主任按照職業和道德要求義不容辭地要對學生教育負責，從這個意義上來說，班主任的心與家長的心自然就應緊緊聯結在一起，這就需要教師和家長經常聯系，交流孩子的成長、學習狀況。

65、教師家訪、電話溝通、家長會仍是當前家校聯系的主要渠道，有條件的情況下可以采用電腦技術、網絡技術與家長聯系，這樣就為家校聯系提供了新的渠道，是利用現代電子信息的技術手段，以最容易的方式把家庭和學校雙方融入到了現代教育中，在學校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養學生的教育目標。

66、六、為人師表，身教重于言教 班主任要勝任新時期“人類靈魂工程師”的重任，必須不斷提高自身素質，加強道德修養。

67、前蘇聯教育家包德列夫說:班主任對學生教育發生影響，不只是由于他的知識，更是由于他的道德威望。

68、教師的一言一行、一舉一動，對學生意識和性格的形成，行為習慣的養成都產生潛移默化的作用，震撼學生心靈。

69、從儀表到談吐舉止到人品素養，都不容忽視。

70、當班主任被學生們認同為心目中標志著美好和高尚的形象時，許多時候便可以不怒而自威，許多道德觀念便可以輕而易舉地深入人心，使學生少走彎路，健康成長。

71、 在新時期只要堅持以身作則、努力學習、大膽創新、勤于實踐、善于總結，加強自身的修養，每個班主任都有可能成為教育藝術家，以其進步的思想、高尚的品德、豐富的常識、多才多藝的本領，在學生心目中熔鑄起光輝的形象，獲得學生和家長的尊敬和愛戴，培育出具有實踐能力和創新精神的創造型人才。

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以上就是小編對于中職班主任工作策略（班主任工作策略）問題和相關問題的解答了，中職班主任工作策略（班主任工作策略）的問題希望對你有用！

總結

以上是生活随笔為你收集整理的中职班主任工作策略（班主任工作策略）的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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