早讀計劃，把今天學的語文，明早起來背會。如果有條件的話，讓爸媽監督自己。

1、加強指導，2、制定制度，3、強化習慣。

班級公約一、 按時到校，值日生應及時到責任區打掃二、 儀容儀表規范，按規定佩戴好胸卡，隊徽，升旗時佩戴紅領巾三、 帶好學習用品，到校后自覺繳交作業，安排早讀。四、 不帶手機、mp3、mp4等不該帶的物品進校。五、 上課認真聽講，不做與課堂無關的事情，積極思維，踴躍發言，按要求記好筆記。六、 課間休息文明活動，不沖跑打鬧。七、 團結同學，不開過分玩笑，互幫互助，共同進步。八、 共同保持班級清潔，不損壞班級公物。九、 時刻以五班為榮，主動維護班級榮譽,不做有損集體的事情。十、 時刻遵守《中小學生守則》、《小學生行為規范》和校規。

一、早讀的好處 1、可以培養學生語感、口語表達能力以及好的讀書習慣。 自古以來，學校都重視早讀課，連家庭教育也重視。早讀是學生學習生活中的黃金時間；“讀書能給人樂趣、文雅和能力”；“書讀百遍，其義自見”；“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟”；“讀書可以鏟除一切心理上的障礙，正如適當的運動能夠矯治身體上某些疾病一般。”因此，開設早讀課是重視朗讀教學，進行素質教育的重要環節。 2、可以增強記憶力。 經過一夜的睡眠與休息后，人在早上的精神和體力都呈現最佳狀態，讀起書來當然效果絕佳。很多人都會起個大早，利用早上這一段時間讀書，則常常會有意想不到的效果。 3、可以培養學生的審美能力。 居里說：“書，就是社會，一本好書，就是一個好的社會，它能陶冶人的感情和氣質，使人高尚。”好書，經它的健康的思想教育人，以感人的事跡鼓舞人，以高尚的情操陶冶人，以緊張，驚險，曲折的情節吸引人，以科學的知識豐富人。教育學生讀好書，才能使學生從好書中受到勞動美，人物美，社會美，自然美的感染和陶冶，才能認識真，善，美，才能樹立正確的審美觀。學生在朗讀的過程中可以受到美學熏陶，從而激發學生的學習興趣。

成功的語文教學，常以解決語感為標志。而朗讀教學正是培養語感的先決條件，新課標提出的重視語文朗讀教學相當及時，也是素質教育的必然趨勢。語文開設早讀課，正是實踐這一要求的必要途徑，專門憑借朗讀訓練以提高語文素能的早讀是課堂教學所無法取代的，早讀在語文教學中舉足輕重的地位是毋庸質疑的。首先從學習語文的角度來看，早讀是學生每天接觸語文的第一時段，“一日之計在于晨”，早讀獨領學習生活中的黃金時間，有效的朗讀可以激發興趣，燃起學生學習語文的渴望和熱情。其次對語文學習來說，早讀課大聲的朗讀是必須的。讀是思的憑借，是悟的前提，是說的儲備，是寫的基礎。朗讀是眼、耳、腦、口等多種器官相協作，便于集中學生注意力，訓練學生思維，激發求知的欲望，能培養學生審美情趣，提高對語言美的感悟與理解。再次，日積月累的早讀有助于提高學生的審美和文學鑒賞能力。鑒于此，我認為要激起學生對語文乃至對每一天學習的渴望與熱情，一定要吹響這清晨的第一聲號角，讓早讀成為激情語文的華彩樂章。經過自己的研究、實踐、學習，我逐步摸索出一些早讀的措施和方法，實施中感受到學生對語文早讀越來越喜歡，而且許多孩子的朗讀能力從中得到了提高。下面我來談談自己的幾點做法：（一）嚴明紀律規范化首先，我認真落實常規教育，使學生明確語文晨讀的目的，培養學生珍惜時間的觀念，教育學生有效利用寶貴的晨讀時間，培養學生良好的學習習慣。其次，我嚴格要求，以身作則。嚴明的紀律是保證晨讀有序開展的前提，而制度的建立可以保證紀律。每接到一個新班，我即要求學生：早讀課不能隨便遲到，進教室不能落在教師的后面，早讀時應自覺讀書、不能隨意說話。我認為要讓學生守時，教師必須先做好表率。所以每次早操一下，只要沒有其他事情耽擱，我都會快速進入教室。這樣就杜絕了學生拖拖拉拉、隨意遲到的現象。在教師的影響下學生也逐漸對早讀時間抓得緊了。為了保證學生早讀時有事可干，我還注意培訓得力小助手，即使自己有事遲進教室，小助手也能及時組織學生讀書學習。（二）讀書內容具體化心理學研究表明，有意記憶的效果明顯優于無意記憶效果，其記憶的質量高，保持的時間長。早讀課最主要的任務當然是朗讀與背誦，那么讀什么，需讀多長時間，讀到什么程度； 背什么，要達到什么要求，都要讓學生心中有數，這樣的讀才算真正意義上的讀，也才能達到理解得更深入、記憶得更牢固的目的。所以作為教師我們在前一天或每節早讀課走進教室前就應對當天的早讀安排做到心中有數，這樣才能避免早讀的盲目性，才能對學生進行有的放矢的指導。我一般是在前一天放學時或每節早讀前就將早讀的內容提前以口頭形式或寫在黑板上預告給學生，這樣有利于學生提前讀書、早讀課有事可干。比如平常按照進程在學習新知過程中，一周四個早讀，我一般這樣安排：周一（學習新課）——讀生字、詞語、讀通讀順課文、或范讀或根據課件中的配音全文朗讀來逐句逐段感情誦讀，最后說課文大意。周二、周四（學完一新課，又開始新課的學習）——花較短的時間復習檢查上課有關內容，以背誦為主，然后跟老師或配音誦讀新課；周五——學習了一周的新課，對于教材中的重點詞句、重點段落引導學生通過多種形式復習回顧，達到加強記憶。比如在復習期間，安排一般為：利用各種讀背形式對歸類的知識進行復習，強化記憶；選擇精彩的詩詞、短文或優美文章自由大聲盡情地朗讀，激發興趣，培養語感，在興奮中進行有意積累；對于一些開放性及學生出錯最多的題型，引導學生在讀中舉一反三、觸類旁通。逐漸的，學生摸出了其中的規律，自覺養成尋找朗讀內容并認真進行的習慣。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的小学生的早读条怎么写啊？的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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