慣性的輪子，禁欲的雪人。 大地棋盤上的殘局， 已擱置了多年。 一個逃避規則的男孩， 越過界河去送信， 那是詩，或死亡的邀請。月上獨無眠，心事盈盈，何所思何所依何所憶，今宵又是簾卷西風座中人獨傷 月引人淺夢，憂心忡忡，何所夢何所見何所感，今夜又是清風徐徐成雪人獨夢 月落人獨醒，憂思漫漫，何所愁何所憂何所泣，今夕又是斷夢淺眠清醒不欲睡。當北風呼嘯，山川盛著銀裝時，冬天來了。辛勞的冬姑娘為麥苗蓋上厚厚的棉被，為大地鋪上銀色的厚地毯，小伙伴們在銀色的世界里打雪仗、堆雪人，無憂無慮的跑著、笑著，盡情地游戲著。

好像是叫《雪孩子》吧寒冬季節，兔媽媽要出門去，她怕小兔一個人在家孤單，便給他堆了個雪人，用兩個龍眼核做眼睛，使漂亮的雪孩子神采奕奕。兔媽媽走了，雪孩子開始活動，小兔和雪孩子一起滑雪，他們一會兒滑上山坡，一會兒又滑過樹叢。后來，小兔玩累了，就回到小木屋睡覺。雪孩子在樹林里和松鼠玩起來。雪越下越大，但小木屋里卻溫暖如春，原來屋里生著火爐。小兔睡著了，他翻了個身，被子滑下來被火燒著了。火勢蔓延開來，小木屋窗戶里冒出了濃煙。雪孩子看到小木屋著了火，立刻趕回來，沖進小木屋，將雪球扔向烈火，但火越燒越大。雪孩子再次沖入大火，與大火搏斗，迅速融化，雪水一下流滿全身 。這時，小兔醒了，叫著：“媽媽！”雪孩子看到小兔有危險，不顧一切地撲進大火，抱起小兔又沖出來。可是雪孩子的身子已越來越瘦小了，等他把小兔救出小木屋后，自己已化成一灘雪水。兔媽媽回來了，看到小木屋被燒毀，急得到處尋找小兔。想不到小兔撲過來叫著：“媽外。可是小兔看著地上一汪清水和兩個龍眼核，傷心地哭了。兔媽媽明白了，她安慰小兔說：“雪孩子還和我們在一起。”果然，太陽出來之后，水化為蒸汽騰起，幻化成一個雪孩子模樣的云朵，徐徐升向高空。是這個嗎

雪人和草原是不是司馬光寫的？不是呀，司馬光寫的《資治通鑒》。

1、《雪人》作者：顧城在你的門前，我堆起一個雪人，代表笨拙的我，把你久等。你拿出一顆棒糖，一顆甜甜的心，埋進雪里，說這樣才會高興。雪人沒有笑，默默無聲，直到春天的驕陽，把它融化干凈，人在哪里，心在哪里呢，小小的淚潭邊，只有蜜蜂。2、《雪人》作者：不亦詩乎下雪時你在哪里，想些什么？不要回避。上天的旨意，去造個雪人，照你自己的樣子和心思。你會聽見它凝結的笑聲，如此刻回想曾經融化的自我，它將披上整冬的雪花虛度易逝之物或許是為我之故。3、《雪人》作者：佚名如果，你在冬天愛上了我。請在你的門前堆一個雪人給我。說好，那就是我，我像玉一樣晶瑩。不要讓塵埃沾染了我。那么，就請給我戴一頂小花帽，粉色的小花帽，那樣，我在你夢中安睡的樣子，就像詩里開出的花朵。如果你愿意，還可以，給我起一個可愛的名字，輕輕念一遍，我就住在你的心里。在每個明亮的早晨，推開門，看著我，我就是你閃閃如銀的愛人。你在哪里，暖暖的愛就在哪里。直到，冬天到春天，只剩下，一片潮濕的痕跡。4、《雪人》作者：林清玄白鷺立雪，雪人看鷺，聰明見雪，智者觀白。5、《堆雪人》作者：佚名堆雪人，堆呀堆，堆雪人， 圓圓臉兒胖墩墩。大雪人，真神氣，站在院里笑瞇瞇。不怕冷，不怕凍，我們一起做游戲。冬爺爺，冬爺爺，走得忙，匆匆來到小魚塘。來到魚塘變魔術，空手安上玻璃窗。魚兒住進水晶宮，不怕風吹不受涼。

丹麥作家安徒生的《雪人》：主人公雪人站在一座莊園的庭院中，注視著夕陽西下、月亮升起。他的年齡只有一天，既幼稚又缺乏歷練。他唯一的伴侶——一只看門狗警告他太陽會讓他化成水。當它覺察到天氣變壞的時候，就回到狗窩里睡覺去了。雪人透過窗戶看到屋子里的火爐，他相信火爐是一位女性，他陷入了對火爐的戀愛之中，他很想進到屋里去和火爐在一起，不過看門狗警告他那樣他會融化掉。接下來一整天，雪人都注視著火爐看。傍晚時分，火爐里燃燒了起來，發出了火光。每當屋門打開的時候，火焰就從火爐中跳躍出來，爐火的光輝映照在雪人的臉上和胸口上。雪人很高興能這樣。第二天早晨，窗戶被霜蓋住了，雪人看不到火爐了。他害起了相思病，他不喜歡霜凍天。看門狗又警告雪人說，很快天氣就要變了。化雪天降臨了，一天早上，雪人倒坍了。看門狗在雪人的遺跡中找到了一根拔火棍，它因而明白了為什么雪人會渴望和火爐在一起。

不是 散文不能，因為“濺”字化無形為有形，比“飄”更能表現孩子們笑聲的清脆響亮，它描繪了熱鬧歡快的場面，表現了雪人帶給孩子們的快樂。（能，因為“飄”字寫出了孩子們笑聲的輕盈悠揚，不僅表現了雪人帶給孩子們的快樂，而且與上文“雪花飛揚”相照應，比“濺”更能表現笑聲傳播的廣遠。）17.（4分）“漂亮的雪人”象征了美好的事 物，它前后的遭遇構成強烈對比，突出了作者對它的喜愛和痛惜之情，還起到點題和充當線索的作用。18.（4分）要教育孩子們學會珍惜和愛護美好的事物；要尊重創造性的勞動；要喚醒人們珍愛美好生活的良知；要重視保護環境。

總結

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