6月10日，據媒體報道，為應對新冠疫情，美國有超過五千萬接受基礎教育的學生不得不選擇遠程學習，而這一實驗被認為失敗了。

根據非營利組織NWEA的研究，與普通學年相比，學生在閱讀上的學習收益約為63%至68%，數學則不到一半，約為37至50%。其中少數族商和低收入家庭的兒童最為嚴重。

據統計，全美國約有970萬學生沒有連接到互聯網。洛杉磯聯合學區負責人曾表示，“我們都知道來學校學習是無可替代的，許多學生正在和不良的學習條件作斗爭，但他們的條件仍遠遠落后于應有的水平。”

此外，網課的考勤同樣也成為了一大挑戰。洛杉磯聯合學區估計，在初期，每天約有32%的高中學生沒有登錄網課學習。

一項針對弗羅里達州某學校6至12年級學生的調查問卷顯示,有52%的學生稱自己沒有動力完成遠程學習任務，過半學生表示自己要在家長的幫助下才能完成作業。

需要兼顧工作和照顧孩子的家長們也表示不堪重負，一位四個孩子的母親表示，“這比我預期的難得多，他們需要我一整天不間斷的監督和陪伴。”

針對春季學期網課效果不佳這一問題，許多地區計劃提供暑期遠程課程幫助落后的學生，但也有專家表示擔憂，在春季學期無效的網課在夏季也不會有太大變化。

總結

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