本單元總結(jié)

第一次作業(yè)

• 需求分析：對(duì)UML類圖相關(guān)屬性進(jìn)行相關(guān)查詢操作
• 架構(gòu)總覽

• 分析
  • 按照要求逐層細(xì)化
  • 由下而上的建立具有更多信息的原子
    • 如：UmlClass擴(kuò)充為有AttributeList、FatherList等附加屬性的MyClass
  • 根據(jù)層次從屬關(guān)系將原子組合為架構(gòu)
  • 將架構(gòu)搭好后，具有針對(duì)性的查詢更加簡(jiǎn)單便捷

第二次作業(yè)

• 需求分析：對(duì)類圖、順序圖、狀態(tài)圖進(jìn)行相關(guān)查詢操作
• 架構(gòu)總覽

• 分析
  • 與上一次作業(yè)相似，按照需求搭建具有更多細(xì)節(jié)的架構(gòu)
  • 類圖部分沒(méi)有太多變化
  • 順序圖與狀態(tài)圖按照特征模仿類圖進(jìn)行層次化搭建
    • 添加附加細(xì)節(jié)
    • 由下至上不斷構(gòu)建
  • 有效性檢查考察遞歸知識(shí)等操作，加深對(duì)UML圖的理解

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四個(gè)單元中架構(gòu)設(shè)計(jì)與OO方法理解的演進(jìn)

? 回想一下第一次作業(yè)的代碼，在不知不覺(jué)間其實(shí)還是有了相當(dāng)?shù)倪M(jìn)步。第一單元純粹是未入門的瞎寫，還記得第一次作業(yè)我甚至搞不懂如何將代碼拆分成幾個(gè)文件、如何互相引用，于是使用了一個(gè)巨大的類和一堆內(nèi)部類一main到底。第二單元魔鬼電梯的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題讓我對(duì)OO的對(duì)象的拆分、對(duì)象間關(guān)系、架構(gòu)有了更多的理解，在這個(gè)單元里，我有了初步的架構(gòu)思維并嘗試著拆分代碼。值得一提的是觀賞了331大佬的代碼，頭一次對(duì)代碼有了沖擊性的觀感體驗(yàn)，頭一次認(rèn)識(shí)到代碼的美感。而在第三四單元中，架構(gòu)的概念本身就很明顯，代碼的實(shí)現(xiàn)基于本身的架構(gòu)特性即可，層次與組合的使用更加常見。

? 關(guān)于OO的方法、思維更是有了不小的改變。從最開始的搞不懂概念，不明白如何從面向?qū)ο蟮慕嵌确治鰡?wèn)題，到現(xiàn)在能夠?qū)?wèn)題抽象出對(duì)象，從面向?qū)ο蟮慕嵌瓤创龁?wèn)題。不斷地練習(xí)和分析反思問(wèn)題對(duì)OO幫助巨大。

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四個(gè)單元中測(cè)試?yán)斫馀c實(shí)踐的演進(jìn)

? 第一單元開始時(shí)對(duì)測(cè)試的理解只是停留在想想測(cè)測(cè)的水平，對(duì)問(wèn)題的測(cè)試覆蓋甚至相當(dāng)不全面。在了解同學(xué)的測(cè)試后，學(xué)習(xí)到了代碼需要進(jìn)行覆蓋式的測(cè)試。從問(wèn)題的各個(gè)方面，從代碼的每一行，從情況的多種可能性出發(fā)，全面地不重不漏地對(duì)代碼進(jìn)行測(cè)試。并且對(duì)測(cè)試有了更深的理解，測(cè)試的編寫實(shí)際與代碼本身的編寫息息相關(guān)，測(cè)試的考慮基于對(duì)問(wèn)題的考慮，因此存在測(cè)試導(dǎo)向的代碼編寫。

? 第二單元接觸的是情況紛繁復(fù)雜的多線程調(diào)試。使用樸素的print調(diào)試方法，思考問(wèn)題可能存在的結(jié)點(diǎn)，從多線程并行紛繁運(yùn)行的過(guò)程中，使用自己輸出的信息進(jìn)行調(diào)試測(cè)試，讓我對(duì)測(cè)試應(yīng)該如何找可能出現(xiàn)問(wèn)題的結(jié)點(diǎn)有了更深的理解。

? 第三四單元?jiǎng)t是單元測(cè)試的接觸。單元測(cè)試能更具體更細(xì)節(jié)的測(cè)試代碼的每個(gè)部分，對(duì)代碼每個(gè)部分進(jìn)行針對(duì)性的測(cè)試，對(duì)全覆蓋化的測(cè)試更有優(yōu)勢(shì)。

? 整個(gè)課程的學(xué)習(xí)中，認(rèn)識(shí)到測(cè)試的重要性。對(duì)代碼進(jìn)行自我測(cè)試，一方面是找出代碼中的問(wèn)題，另一方面更是不斷思考需求及代碼實(shí)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問(wèn)題，與代碼實(shí)現(xiàn)相輔相成。

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課程收獲

? 首先是對(duì)JAVA語(yǔ)言有了一定的理解和練習(xí)，明白了一門語(yǔ)言的入門過(guò)程其實(shí)并不是太難，難的是語(yǔ)言在實(shí)際應(yīng)用中對(duì)特性的靈活理解運(yùn)用。其次學(xué)習(xí)到了一些工程化的開發(fā)技巧，從第二單元中學(xué)習(xí)到了如何將實(shí)際問(wèn)題抽象模擬為代碼，從第三四單元中學(xué)習(xí)到了架構(gòu)和規(guī)范化的重要性，以及認(rèn)識(shí)到了測(cè)試的重要性。

? 其次互測(cè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)，讓我有機(jī)會(huì)閱讀別人的代碼，并嘗試找出別人的bug。這一體驗(yàn)是新穎的，并且在閱讀別人代碼的過(guò)程中，感受到了每個(gè)人對(duì)于問(wèn)題的理解實(shí)現(xiàn)不同，在解決問(wèn)題時(shí)有了嘗試不同思路的想法。

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課程建議

入門需要更多一些的指導(dǎo)。最開始JAVA入門時(shí)，基本理解了語(yǔ)法等規(guī)則就以為自己差不多入門了，但是第一次作業(yè)寫下來(lái)完全不是這么回事。對(duì)于如何抽象對(duì)象、如何結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)等問(wèn)題都有相當(dāng)一段困惑時(shí)間。

單元間的連續(xù)性或許能夠更流暢。個(gè)人認(rèn)為四個(gè)單元作業(yè)風(fēng)格有些迥異，對(duì)更全面理解OO有相當(dāng)?shù)暮锰帯５菃?wèn)題在于，每次進(jìn)入新的單元都有一個(gè)新內(nèi)容入門的過(guò)程，或許單元間有一些連貫性會(huì)讓作業(yè)體驗(yàn)感更好。

互測(cè)環(huán)節(jié)的激勵(lì)不足。或者說(shuō)有些作業(yè)設(shè)計(jì)本身不是很適合互測(cè)，導(dǎo)致了互測(cè)環(huán)節(jié)興致不高。

OO是一次感受比較復(fù)雜的體驗(yàn)，希望課程設(shè)計(jì)越來(lái)越好，越來(lái)越能讓人感受到“真實(shí)學(xué)到了什么”，老師助教們辛苦了。

轉(zhuǎn)載于:https://www.cnblogs.com/Pampamda/p/11067073.html

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的OO第四单元总结的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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