在2月24日學(xué)校線上教學(xué)之前，馮敬益老師已早早告別了假期模式，投入到網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)之中。

為了讓自己的課堂教學(xué)更有針對(duì)性，馮老師就任教的班級(jí)就同學(xué)們的學(xué)習(xí)條件展開調(diào)查。經(jīng)統(tǒng)計(jì)，18-4H總?cè)藬?shù)28人，有電腦能上網(wǎng)的只有5人；18-5H總?cè)藬?shù)31人，有電腦的只有7人，有部分的學(xué)生在山區(qū)，網(wǎng)絡(luò)也不太好。如何克服條件上的不足，讓每個(gè)孩子都能享受到公平的教育，成為馮老師攻堅(jiān)克難的主要目標(biāo)。

據(jù)馮老師介紹，新教學(xué)理念下的Python編程教學(xué)，要以刺激學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為核心，以維持學(xué)生求知欲為重點(diǎn)，以互助合作和自主探索等方式積累編程知識(shí)和培養(yǎng)編程思維，并在實(shí)際創(chuàng)作的過程中鍛煉學(xué)生的計(jì)算思維能力和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。經(jīng)過一段時(shí)間的試驗(yàn)，馮老師根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有條件和能力水平，采取了分層次、分平臺(tái)教學(xué)的新方法，對(duì)有電腦、有網(wǎng)絡(luò)的和只有手機(jī)的學(xué)生分別進(jìn)行授課與布置作業(yè)。具體做法如下：

一、網(wǎng)址——Python在線編程

在安卓或蘋果手機(jī)平臺(tái)上面輸入：

https://www.runoob.com/python3

實(shí)現(xiàn)在線的Python編程。

二、QPython軟件——手機(jī)編程

QPython是一個(gè)腳本編程語言的解釋器。可以解釋腳本語言的APP環(huán)境，而更多情況下，為了迎合人工智能的到來，我們更愿意用AI時(shí)代最適合的編程語言Python來編程，而QPython就是一個(gè)整合了SL4a庫和腳本解釋器編輯器的腳本引擎，能調(diào)用的函數(shù)和實(shí)現(xiàn)的功能。

三、課堂派——分層、分平臺(tái)教學(xué)

在python課堂教學(xué)中，主要是通過編程思維教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方式來進(jìn)行。編程思維教學(xué)以問題為導(dǎo)向，逐層分析，最終得出解決問題的思路和方法(算法)，對(duì)學(xué)生計(jì)算思維的培養(yǎng)具有積極的作用。實(shí)踐教學(xué)主要以驗(yàn)證性程序測試和小型任務(wù)驅(qū)動(dòng)為主。驗(yàn)證性程序測試通過呈現(xiàn)結(jié)果，學(xué)生因制宜利用在線手機(jī)平臺(tái)或者APP程序進(jìn)行修改代碼的方式，這樣學(xué)生不但能快速獲得成功，還能掌握python程序設(shè)計(jì)的基本語法。馮敬益老師采用小型任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，

讓學(xué)生自主探索、同伴互助來完成一至兩個(gè)綜合性比較強(qiáng)的任務(wù)，在教師引導(dǎo)、資料查找和同學(xué)幫助下逐步找到解決問題的方法，最后完成本任務(wù)。

沒有教育的信息化就沒有教育的現(xiàn)代化。馮敬益老師緊跟潮流，把“移動(dòng)教育”理念融入到python編程教學(xué)中，強(qiáng)化知識(shí)理解，提高動(dòng)手能力，為技術(shù)插上翅膀，讓未來揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的python在线投票系统 统计票数_分层分平台，让每个学生享受教育公平 ——冯敬益老师的Python编程教学探索...的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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