△爺孫三代，通過(guò)四個(gè)人齊拉三把二胡演奏《賽馬》

鐘琴一生，一生鐘情。二胡的聲音聽起來(lái)如流水般，很靜謐，但在70歲的他聽來(lái)，卻似乎是時(shí)間、心情，或者是一種思緒……

秦娃兒5歲那年，老漢兒教他拉二胡，一根柴木棍、一個(gè)筷筒子、幾根弦湊在一堆，學(xué)琴的“家伙”就做出來(lái)了。

老漢兒喊秦娃兒自學(xué)，秦娃兒自己握在手里“瞎擺弄”，后來(lái)老漢兒走了，秦娃兒成了秦爺，“老家伙”也成了陪伴秦爺65年的傳家寶。

△從秦娃兒到秦爺?shù)那貕|均

吊在腰上的“小”二胡

秦娃兒：“琴聲就是耳朵癢，心窩子軟麻軟麻。”

秦娃兒的老漢兒下面有六個(gè)娃兒，除了秦娃兒都不碰樂(lè)器，飯都吃不飽的年代，莊稼還沒種完，學(xué)啥子二胡？秦娃兒怪，大家都耍泥巴，他卻5歲就捧著二胡不放手了，“瞎擺弄”久了，旋律也自然出來(lái)一些。聽在那時(shí)候秦娃兒的耳朵里，有股說(shuō)不出的滋味，“就是好聽，耳朵癢癢的，心窩子有股電一樣，軟麻軟麻的。”

于是，秦娃兒帶著比自己小5歲的“小兄弟”不放手了，老漢兒是行醫(yī)的，也喜歡音樂(lè)，吹拉彈唱樣樣在行，秦娃兒就跟著老漢兒學(xué)，吃飯就捧著二胡吃，睡覺二胡就放床邊，打谷子都要吊在腰上。

“老漢兒去柴堆堆里面哈（翻）了根梆硬的木棍當(dāng)琴身，又去別個(gè)家頭拿了個(gè)好看的筷子筒筒當(dāng)琴箱，自己買了幾根弦就湊在一起了，現(xiàn)在一看到琴，我總想起在老家巴南木洞，我和老漢一起拉琴的畫面。”老漢兒帶著秦娃兒天天拉二胡，沒讀小學(xué)之前，秦娃兒就讀得響也寫得出一些二胡曲的名字，卻寫不來(lái)自己的名字，等后來(lái)讀書學(xué)會(huì)認(rèn)字了，秦娃兒才知道自己名字“秦墊均”三個(gè)字是怎么劃出來(lái)的。

“扔”在床下的“破”二胡

“秦棒棒”：“琴聲就是聽著心里難受，不聽又要去想。”

秦娃兒和老漢兒都愛琴，老漢兒都覺得，娃兒長(zhǎng)大肯定是要當(dāng)個(gè)琴師了。結(jié)果1965年，秦娃兒讀完初中，家里錢不夠，秦娃兒就不讀了。怎么辦？要給家里找錢啊，還沒滿18歲的秦娃兒就不叫秦娃兒了，別個(gè)喊他“秦棒棒”，除了當(dāng)下力的“棒棒”，還要敲白鐵, 也拉過(guò)板車，命運(yùn)的軌跡，好像和他想的不一樣了。

“秦棒棒”體會(huì)到生活的艱辛，就更愛琴了，白天下力，晚上就回家里擺弄自己的二胡，但是這一擺弄，“秦棒棒”就更難過(guò)了，自己拉得沒有問(wèn)題啊，怎么聽著心里這么難受呢？不聽也難受，白天下力看不到二胡就想。

“秦棒棒”想不通，最后把自己氣到了，二胡往床下一“扔”，再也不管。

△秦墊均的老婆、小兒媳和孫女。（從左之右）

△秦墊均的孫子用電子琴?gòu)棾毒碇楹煛?/p>

吊在“棒棒”上的“哈”二胡

秦師傅：“琴聲就是很矛盾，但確實(shí)迷人。”

不知道是命運(yùn)的調(diào)侃，還是不舍。現(xiàn)實(shí)中，“秦棒棒”也上演了一出“三顧茅廬”。

從四川省劇院“戳了笨”（犯了錯(cuò)）的專業(yè)琴師田景良被安排到“秦棒棒”的老家巴南木洞，“秦棒棒”一下就坐不住了，那可是大師啊，可能會(huì)讓自己的琴技從此不一樣。“秦棒棒”當(dāng)天就跑去找田景良，結(jié)果去的時(shí)候田景良不在家。第二天，“秦棒棒”又跑到田景良家里去，但是大城市里來(lái)的人心氣兒傲呀，“秦棒棒”吃了閉門羹，第三天，“秦棒棒”從床下翻出二胡，盯著田景良進(jìn)屋后，也不多說(shuō)，就是站在別人家門口拿著二胡就開拉。

十多年的二胡也不是白拉的，這一拉，就把田景良的家門拉開了，拉開了自己從“秦棒棒”到“秦師傅”的命運(yùn)大門。

田景良被他的執(zhí)著感動(dòng)了，也驚嘆一個(gè)鄉(xiāng)下會(huì)有對(duì)琴如此領(lǐng)悟的人，從此，“秦棒棒”白天下力，晚上就跑去找田景良，讓自己走上了一條魂?duì)繅?mèng)繞的路。

朗個(gè)要說(shuō)他哈也？當(dāng)時(shí)白天，“秦棒棒”下力的時(shí)候，就把二胡吊在自己“棒棒”的邊邊，干完后，將就棒棒又吊著二胡還有小提琴去找田景良，單面路程就是30里路。

70年代，“樣板戲”開始在各個(gè)地方興起，“秦棒棒”得去呀，一去就拿了第一名，1972年又被推薦去了當(dāng)時(shí)的巴縣匯演，結(jié)果被當(dāng)時(shí)的巴縣川劇團(tuán)看中，“秦棒棒”就當(dāng)了劇團(tuán)的琴師，變成了“秦師傅”。“秦師傅”拉的二胡確實(shí)好聽，大家喜歡，他自己又不斷鉆，使勁學(xué)，后來(lái)又當(dāng)了重慶市音協(xié)會(huì)員、巴南區(qū)音協(xié)民樂(lè)專委會(huì)副主席。1975年，“秦師傅”也有了自己的家庭，另一半也同樣熱愛音樂(lè)。

△秦墊均把傳家寶老二胡交給后代

傳在心里的“老”二胡

秦爺：“琴聲就是鐘琴一生，一生鐘情。”

2002年，“秦師傅”也退休了，能從自己喜歡的“地盤”退休，他倒也滿足。不僅如此，自己40歲的兒子同樣在5歲也開始學(xué)琴，現(xiàn)在他們又教孫子孫女學(xué)琴，慢慢地，從退休到現(xiàn)在，“秦師傅”成了大家口中的“秦爺”。

秦爺與音樂(lè)有緣，后代亦是如此，大兒子和二兒子都成了當(dāng)?shù)赜忻囊魳?lè)教師，兒媳婦兒也受到感染，從護(hù)士行業(yè)轉(zhuǎn)行音樂(lè)，當(dāng)了音樂(lè)老師，二胡、鋼琴樣樣會(huì)。今年，是秦爺孫子考上音樂(lè)學(xué)院，6歲的小孫女也愛學(xué)樂(lè)器，一家八個(gè)人聚在一起，每個(gè)人都會(huì)樂(lè)器，要用音樂(lè)過(guò)一場(chǎng)不一樣的年。

秦爺70歲了，愛琴，也愛家人，把陪伴自己65年的老二胡拿了出來(lái)，送到了孫女手上，孫女小，天真好奇地碰著老二胡，秦爺?shù)男θ輩s是意味深長(zhǎng)，就像是看到了65年前的自己，他說(shuō)自己這樣的一生很無(wú)悔，哪怕是自己當(dāng)個(gè)“老棒棒”，也一定要將這樣的琴聲傳下來(lái)。

一家子合奏的旋律還在繼續(xù)，秦爺一個(gè)人卻停了，看著陪伴自己65年的“老”二胡，串聯(lián)起一路走來(lái)的記憶。

他知道，是這把老二胡，讓老漢兒、自己、子孫四代人的命運(yùn)和音樂(lè)綁在了一起，今天自己傳承給下一代的，或許也是當(dāng)時(shí)老漢兒想傳給自己的，不單單是琴聲，而是琴聲背后的鐘情……

上游新聞?dòng)浾?張皓 攝影報(bào)道

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的挂在“棒棒”上的音乐世家，“我因为父亲给的木棍和筷筒子，从此四代人走上音乐路”...的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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