一 計算機(jī)與計算機(jī)學(xué)科體系
自電子數(shù)字計算機(jī)誕生的半個多世紀(jì)以來，計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)有了飛速的發(fā)展，計算機(jī)的性能越來越高，價格越來越便宜，應(yīng)用越來越廣泛。時至今日，計算機(jī)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)以及社會生活的各個領(lǐng)域，計算機(jī)已是我們必不可少的工具。計算機(jī)技術(shù)也標(biāo)志著一個國家現(xiàn)代化的水平。
計算機(jī)的高速發(fā)展和廣泛的運(yùn)用于人們的生活，當(dāng)然離不開計算機(jī)學(xué)科教育。然而，當(dāng)人們第一次提出“計算機(jī)學(xué)科”的時候卻引起了激烈的爭論。因?yàn)楫?dāng)時的計算機(jī)主要用于數(shù)值計算，因此，大多數(shù)科學(xué)家認(rèn)為使用計算機(jī)僅僅是編程的問題，不需要做任何科學(xué)的思考，因此是沒有必要將計算機(jī)設(shè)為一個學(xué)科的。經(jīng)過查閱資料可知：20世紀(jì)70～80年代，計算技術(shù)得到了迅猛發(fā)展，并開始***到許多學(xué)科領(lǐng)域，甚至是人們的日常生活與工作。于是ACM和IEEE-CS聯(lián)手組成攻關(guān)組，開始了“計算作為一門學(xué)科”的存在性證明，經(jīng)過近4年的工作，攻關(guān)組提交了《計算作為一門學(xué)科》的報告，刊登在1989年1月的《ACM通訊》雜志上。《計算作為一門學(xué)科》報告給計算機(jī)學(xué)科作了以下定義：“計算機(jī)學(xué)科是對描述和變換信息的算法過程，包括對其理論、分析、設(shè)計、效率、實(shí)現(xiàn)和應(yīng)用等進(jìn)行的系統(tǒng)研究。它來源于對算法理論、數(shù)理邏輯、計算模型、自動計算機(jī)器的研究，并與存儲式電子計算機(jī)的發(fā)明一起形成于20世紀(jì)40年代初期。”從這時起計算機(jī)才被公認(rèn)為為了一門學(xué)科。在目前，我國將計算機(jī)學(xué)科分為四個專業(yè)方向，分別是分別是計算機(jī)科學(xué)、計算機(jī)工程、軟件工程和信息系統(tǒng)。
計算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的工作者把重點(diǎn)放在研究計算機(jī)系統(tǒng)中軟件與硬件之間的關(guān)系，開發(fā)可以充分利用硬件新功能的軟件以提高計算機(jī)系統(tǒng)的性能，包括對操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、編譯系統(tǒng)等的研究與開發(fā)。 計算機(jī)工程是反映現(xiàn)代計算系統(tǒng)和由計算機(jī)控制的設(shè)備的軟件與硬件的設(shè)計、建造、實(shí)現(xiàn)的科學(xué)與技術(shù)。 軟件工程是以系統(tǒng)的、學(xué)科的、定量的途徑，把工程應(yīng)用于軟件的開發(fā)、運(yùn)營和維護(hù)，同時，開展對上述過程中各種方法和途徑的研究。軟件工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生了解和掌握軟件開發(fā)中的方法學(xué)和工程學(xué)的知識，并應(yīng)用于實(shí)踐。
計算機(jī)信息系統(tǒng)領(lǐng)域的工作涉及企業(yè)的信息中心或網(wǎng)絡(luò)中心等部門，這些工作包括處理企業(yè)日常運(yùn)作的數(shù)據(jù)，對企業(yè)現(xiàn)有軟硬件設(shè)施的技術(shù)支撐和維護(hù)，以保證企業(yè)信息系統(tǒng)的正常運(yùn)作。?
計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的研究的核心范疇為：1.計算機(jī)理論的研究。包括離散數(shù)學(xué)、算法分析理論、形式語言與自動機(jī)理論、程序設(shè)計語言理論、程序設(shè)計方法學(xué)。2.計算機(jī)硬件的研究。包括元器件與存儲介質(zhì)、為電子技術(shù)、計算機(jī)組成原理、微型電子技術(shù)、計算機(jī)體系結(jié)構(gòu)。

二數(shù)字媒體技術(shù)正越來越廣泛地被人們應(yīng)用在生活和工作的方方面面中，作為新興的朝陽產(chǎn)業(yè)在我國發(fā)展方興未艾，以高科技與文化相融合為特征的數(shù)字媒體公司發(fā)展越來越迅速，與產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展之勢相對的是，數(shù)字媒體人才尤其是高端人才的大量缺乏正成為制約產(chǎn)業(yè)發(fā)展的瓶頸之一。這里面既包括數(shù)字媒體技術(shù)人才，又包括數(shù)字媒體藝術(shù)人才，兩者的研究方向截然不同，但又有緊密的聯(lián)系。現(xiàn)在國家支持文化產(chǎn)業(yè)，而數(shù)字媒體人才就是直接為這一產(chǎn)業(yè)服務(wù)的，尤其在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的大城市，數(shù)字媒體專業(yè)人才更是搶手，嚴(yán)格來說，從今年開始，浙江大學(xué)才有第一屆本科畢業(yè)生，他們的就業(yè)形勢很好；另外，還有一些社會類辦學(xué)學(xué)校或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在作某個方面技能的培訓(xùn)，這些培訓(xùn)學(xué)員綜合素質(zhì)和高校學(xué)生有一些差別，相對來說創(chuàng)新能力要弱一點(diǎn)。針對這一現(xiàn)象，合理的數(shù)字媒體人才培養(yǎng)的教學(xué)體系非常重要。

1 人文素質(zhì)型培養(yǎng)方案

?2 專業(yè)發(fā)散型培養(yǎng)方案

數(shù)字媒體專業(yè)人才培養(yǎng)有別與其它專業(yè)，它突出的是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，表達(dá)、表現(xiàn)與創(chuàng)意相結(jié)合，屬于綜合素質(zhì)要求比較高的人群。在素質(zhì)要求方面，重點(diǎn)關(guān)注下幾個方面：?
?? 1 “三創(chuàng)”人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀?
? “三創(chuàng)”是指創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，屬創(chuàng)新教育的三要素。一般來說，創(chuàng)新意識是從事創(chuàng)新活動的前提，是創(chuàng)新的內(nèi)在動力；創(chuàng)新思維是創(chuàng)新活動中不可缺少的思考過程，是獲得創(chuàng)新成果的必由之路；創(chuàng)新能力是創(chuàng)新教育的必然結(jié)果，是從事各種創(chuàng)新活動的能量保證。當(dāng)代大學(xué)生作為未來的建設(shè)者和接班人。其創(chuàng)新能力的強(qiáng)弱對我國建設(shè)創(chuàng)新型國家起著關(guān)鍵性的作用，而令人感到遺憾的是目前不少大學(xué)生創(chuàng)新能力處在普遍偏低的狀態(tài)。從2009年畢業(yè)生答辯情況來看表現(xiàn)比較突出：一是缺乏創(chuàng)新觀念和創(chuàng)新欲望，專業(yè)知識面比較狹窄。不少學(xué)生牢騷滿腹，唉聲嘆氣，對自己缺乏信心。二是缺乏創(chuàng)新的毅力。雖然有些大學(xué)生也能認(rèn)識到毅力在創(chuàng)新活動中的重要性，但在實(shí)踐過程中往往虎頭蛇尾，見異思遷，放棄追求。三是缺乏創(chuàng)新的興趣。現(xiàn)在不少大學(xué)生的興趣往往隨著時問、環(huán)境、心情經(jīng)常變化，缺乏深度和廣度，。四是缺乏創(chuàng)新所需的觀察力。在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計劃性和靈活性等方面，大學(xué)生普遍存在著不足。五是缺乏創(chuàng)新性思維能力。有些人也想創(chuàng)新，但不知道如何去創(chuàng)新。?
?? 2 “三創(chuàng)”人才素質(zhì)定位?
? “三創(chuàng)”人才素質(zhì)是指：具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力三個方面素質(zhì)要求。??? (1)創(chuàng)新意識是指每個人對創(chuàng)新的認(rèn)識、要求、欲望和激情，反映了要求創(chuàng)新的迫切程度。人與人之間的創(chuàng)新意識差距很大，沒有統(tǒng)一的模式。一般來說，每個人創(chuàng)新意識取決于個人的“本能”和“技能”，本能是先天性的，但技能是后天形成的，它是人們在各種實(shí)踐中不斷的探索以及前人的指導(dǎo)、培養(yǎng)下逐步提高的結(jié)果。對動畫專業(yè)的學(xué)生來說，創(chuàng)新意識的培養(yǎng)應(yīng)貫穿整個教學(xué)過程，體現(xiàn)于整個教學(xué)實(shí)踐中，其中教師的創(chuàng)新意識非常重要，教師是學(xué)生創(chuàng)新意識的引導(dǎo)者和挖掘者。?
? (2)創(chuàng)新思維是每個人在進(jìn)行創(chuàng)新活動時所必須依賴的思想基礎(chǔ)，包括思維的基本類型和具體的思維模式等。人的創(chuàng)新思維是一個非常復(fù)雜的過程，通常所說創(chuàng)新思維包括分散與集中思維、逆向思維、形象思維、直覺與靈感思維等等，都是人們長期研究的結(jié)果。但具體應(yīng)用到某個體的實(shí)踐中很難說清楚是那種思維在起作用，我們現(xiàn)階段的教育在形成一種“習(xí)慣思維”模式，統(tǒng)一組織、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一早簽到、統(tǒng)一早讀、統(tǒng)一息燈等等，給學(xué)生帶來的是服從和本應(yīng)如此的思維定勢，這樣不利于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。??? (3)創(chuàng)新能力是創(chuàng)新實(shí)力和創(chuàng)新能量的象征，是創(chuàng)新教育的最終目標(biāo)。伴隨著新媒體時代來臨，新媒體行業(yè)給學(xué)生提供許多創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)會，比如國內(nèi)外的新媒體作品的比賽，幾乎每月均有，組織機(jī)構(gòu)層次各異，盡管行業(yè)認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，但就機(jī)會本身來說，施展創(chuàng)新能力的平臺多樣，只要積極參與，都會有好的收獲。現(xiàn)在有條件的學(xué)校在動員組織學(xué)生參加各種賽事。并免費(fèi)為學(xué)生提供制作工作室，配備相應(yīng)的指導(dǎo)老師，指導(dǎo)學(xué)生的作品。從某種意義上說，給學(xué)生提供極好的發(fā)展空間，也加強(qiáng)了師生的交流。???? 3 把好學(xué)生人口關(guān)，選拔符合要求學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)?
? 在選拔學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)階段時，要把好學(xué)生入口關(guān)，選拔符合專業(yè)要求學(xué)生進(jìn)入專業(yè)學(xué)習(xí)。就數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生的基本素質(zhì)要求來說，作為合格的數(shù)字媒體專業(yè)學(xué)生，一般應(yīng)該具備一定的美術(shù)功底，具有一定的藝術(shù)鑒賞與感悟能力，具備較好動手實(shí)踐的能力，善于溝通和表達(dá)自我，具備較好的文字與語言表達(dá)能力，具有豐富的想象力及扎實(shí)的計算機(jī)應(yīng)用能力，具有廣泛的興趣愛好，具有團(tuán)隊(duì)合作精神等。

總而言之，計算機(jī)是一門永無止境的學(xué)科，要有活到老學(xué)到老的執(zhí)著精神，只有這樣，我們才不會被時代淘汰。

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總結(jié)

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