夜色已深，一個(gè)男孩子還在打游戲。門(mén)忽然開(kāi)了，媽媽走了進(jìn)來(lái)，她把一碗陽(yáng)春面擺在桌子上。說(shuō)："歇息一會(huì)兒，趁熱把這碗面吃了吧。"孩子嗯了一聲，眼睛沒(méi)有離開(kāi)屏幕。媽媽生怕打攪孩子，悄悄地退出了房間，把門(mén)輕輕地關(guān)上。她心里想。哎。如今的孩子真是辛苦啊，都這么晚了還不能歇息。

她在門(mén)口停留了一會(huì)兒，好像認(rèn)為不太放心，又輕輕推開(kāi)門(mén)。

果然。不出媽媽的意料，她剛剛出去。孩子就悄悄地從抽屜里拿出了一本《伊利亞特》，津津有味地讀了起來(lái)。媽媽目睹此境。不由怒從中生：

"我都跟你說(shuō)了多少遍了。不許你在游戲時(shí)間看書(shū)，你怎么就是不聽(tīng)！讀這些個(gè)勞什子有什么用！

你這么喜歡看歷史、古文。就算你把三墳五典都背下來(lái)，你能懂得日新月異的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言嗎？你僅僅會(huì)讀書(shū)、讀書(shū)，怎么跟同學(xué)們交往？人家說(shuō)什么你都插不上話！你們公會(huì)的排名已經(jīng)越來(lái)越靠后了，你就一點(diǎn)都不著急？我看你是要把自己讀傻了！"

這僅僅是我杜撰出來(lái)的荒誕一幕。可是，換一個(gè)透鏡，也許我們所熟知的觀念會(huì)折射出不同的光線。

大部分家長(zhǎng)認(rèn)為。凡是游戲，都不屬于學(xué)習(xí)。凡是不屬于學(xué)習(xí)的東西，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是有害的。

真的是這種嗎？

我們的孩子和我們的一個(gè)非常大的不同在于，他們可能是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的第一代"土著"，而我們都僅僅是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的"移民"。網(wǎng)絡(luò)一代喜歡學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。但他們僅僅對(duì)那些"酷"的東西感興趣。

學(xué)習(xí)是人類(lèi)的天性。

游戲從來(lái)都是一種最重要的學(xué)習(xí)方式。

一些情節(jié)復(fù)雜的電子游戲、網(wǎng)絡(luò)游戲之所以吸引孩子，并非由于里面的槍擊、格斗場(chǎng)面。玩游戲的人大致可以分為四種類(lèi)型。一是"殺手"型（killer），喜歡的就是打打殺殺、暴力場(chǎng)面。

他們是電子游戲的最早擁躉，但新一代的游戲玩家并非都是這樣。第二類(lèi)是"冒險(xiǎn)家"型（explorer），他們喜歡的是游戲帶來(lái)的新鮮感，體驗(yàn)下現(xiàn)實(shí)中體驗(yàn)不到的感覺(jué)。

第三類(lèi)是"社交家"（socializer），他們喜歡的是和其它的玩家互動(dòng)。公會(huì)的會(huì)長(zhǎng)大多是這種類(lèi)型。第四種，可能也是最多的一種是"自我實(shí)現(xiàn)者"（achiever），他們?cè)谟螒蚶飳ふ业氖悄欠N成長(zhǎng)和自我實(shí)現(xiàn)的感覺(jué)。

網(wǎng)絡(luò)游戲給玩家提供了一個(gè)廣闊的舞臺(tái)。大型的網(wǎng)絡(luò)游戲中都有公會(huì)。大的公會(huì)能有幾百人。

組織一個(gè)公會(huì)和管理一個(gè)企業(yè)能有什么不同？你須要吸引一批志同道合者，大家來(lái)自不同的背景，有著不同的個(gè)性，你怎么可以讓他們團(tuán)結(jié)起來(lái)？你怎么讓每一個(gè)人都發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)。培養(yǎng)默契的團(tuán)隊(duì)精神？

難怪。《哈佛商業(yè)評(píng)論》上曾有一篇文章講到："看一個(gè)人是否可以管理好一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。最好的標(biāo)志不是看他有沒(méi)有MBA文憑。而是有沒(méi)有創(chuàng)建一個(gè)70級(jí)的公會(huì)。"孩子們，以后你們寫(xiě)簡(jiǎn)歷的時(shí)候，一定要記住把自己游戲里公會(huì)的成就寫(xiě)上！

電子游戲是個(gè)鼓舞創(chuàng)新的行業(yè)。一方面，傳統(tǒng)的技藝在這里可以煥發(fā)新春。它須要大量的計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、繪畫(huà)、雕塑，各行各業(yè)的人才，還有一方面。它對(duì)創(chuàng)新提出了前所未有的挑戰(zhàn)：怎樣從簡(jiǎn)單的規(guī)則中演化出無(wú)窮的復(fù)雜性？一千個(gè)玩家要有一千種不同的玩法和結(jié)果。

當(dāng)然，不是說(shuō)僅僅要讓孩子天天打游戲，就行幫助他們順利地成長(zhǎng)和成才。可是，值得反思的是，假設(shè)孩子們個(gè)個(gè)都喜歡游戲。不喜歡學(xué)習(xí)，那么是孩子們出了問(wèn)題。還是我們的學(xué)校教育出了問(wèn)題？假設(shè)Google搜索引擎比老師們更了解孩子的愛(ài)好和夢(mèng)想，是互聯(lián)網(wǎng)的錯(cuò)誤，還是老師們的恥辱？

有一個(gè)傳教士，想要在年輕人中傳播福音。他就注冊(cè)了一個(gè)魔獸世界的賬號(hào)。魔獸世界里又分聯(lián)盟和部落兩個(gè)陣營(yíng)。

這個(gè)傳教士發(fā)現(xiàn)。選擇部落的玩家，往往更加憤慨、陰郁，在他看來(lái)，也是最須要解救的迷途羔羊。于是，他選擇了亡靈牧師。別的玩家天天出去打怪、練級(jí)、PVP。他一個(gè)人靜靜地呆在亡靈的主城，看到匆匆路過(guò)的玩家。就跟人套近乎，結(jié)果。他在游戲里發(fā)展了上千名教徒。

這時(shí)候，我們的教育者在哪兒呢？

創(chuàng)作挑戰(zhàn)賽新人創(chuàng)作獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)咯，堅(jiān)持創(chuàng)作打卡瓜分現(xiàn)金大獎(jiǎng)

總結(jié)

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