案例:

小楊的老師在帶一個(gè)班的時(shí)候信心滿滿。只要學(xué)生有一點(diǎn)進(jìn)步，在一次活動(dòng)中表現(xiàn)突出，就會(huì)馬上獎(jiǎng)勵(lì)零食或者禮物，甚至所有學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到。大有“老師有錢”的勢(shì)頭。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，班里的學(xué)生最興奮，大呼“老師真好”。但是，一個(gè)學(xué)期總有那么多活動(dòng)。學(xué)生的作業(yè)進(jìn)步了，聽(tīng)寫(xiě)通過(guò)了，考試排名也晉級(jí)了。都喜歡拿著勝利的果實(shí)來(lái)找楊先生要酬勞。前幾天楊小姐東西特別多，都忘了買獎(jiǎng)品，所有的獎(jiǎng)品都閃閃發(fā)光。同學(xué)們跑來(lái)要獎(jiǎng)品，她只好苦澀地說(shuō):“下周我來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)你。現(xiàn)在這里老師都沒(méi)有獎(jiǎng)了。”學(xué)生們怒氣沖沖地回去了，其中一個(gè)小聲說(shuō):“別多準(zhǔn)備了。”小楊老師聽(tīng)了覺(jué)得很寒心。

其實(shí)像小楊老師這種情況有很多，尤其是剛走上講臺(tái)的新老師，都喜歡用這種方式。這種方式的出發(fā)點(diǎn)是好的，激發(fā)學(xué)生，發(fā)展他們的主動(dòng)性和積極性。但是時(shí)間長(zhǎng)了，生活還要繼續(xù)，老師微薄的工資是不夠全班用的。就是典型的打腫臉充胖子的例子。你說(shuō)不要，就不會(huì)給一次兩次。呵呵，之前幸福的關(guān)系瞬間分崩離析。

這樣的老師忽略了哪些問(wèn)題？首先，關(guān)心學(xué)生是對(duì)的。物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)可以直接激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)力，但只適合偶爾，不適合日常。否則就會(huì)出現(xiàn)類似上面小楊老師的情況，適得其反，甚至讓部分同學(xué)更加反感。

曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事:一個(gè)人看到一個(gè)乞丐，很同情他，于是每天給乞丐10塊錢，乞丐感激不盡。過(guò)了一會(huì)兒，當(dāng)這個(gè)人再次看到這個(gè)乞丐時(shí)，給了他5元錢。乞丐一沒(méi)給他10塊錢，就問(wèn):“今天怎么只有5塊錢？”男的回答說(shuō)昨天剛結(jié)婚。平時(shí)柴米油鹽醬醋茶都需要錢。乞丐很生氣，大叫道:“你為什么要拿我的錢養(yǎng)你老婆？”

看到這個(gè)故事，我們不禁笑了。當(dāng)然，這里我們不是在討論人性。我想說(shuō)的是，當(dāng)一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)變成了授予，它就失去了原來(lái)的效果，不再有價(jià)值。

那么，應(yīng)該采取什么樣的激勵(lì)措施才能取得更好的效果，持續(xù)更久呢？可以采納以下建議:

1.口頭表?yè)P(yáng)。根據(jù)斯金納的學(xué)習(xí)理論，現(xiàn)實(shí)生活中的口頭表?yè)P(yáng)屬于外部強(qiáng)化、積極強(qiáng)化和條件強(qiáng)化。是外界強(qiáng)加的，能給個(gè)體帶來(lái)愉悅的結(jié)果。你什么意思？試想一下，如果領(lǐng)導(dǎo)突然在全校教職工大會(huì)上表?yè)P(yáng)你，你為什么會(huì)覺(jué)得有點(diǎn)激動(dòng)和高興？因?yàn)槟愕墓ぷ鞯玫搅祟I(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)。大人尚且如此，尤其是學(xué)生更是如此，而且每天班里表?yè)P(yáng)的聲音多了，效果和批評(píng)的不一樣。那么，你為什么不用更多這樣的經(jīng)濟(jì)激勵(lì)呢？

有的老師會(huì)問(wèn)，所以我經(jīng)常表?yè)P(yáng)學(xué)生。怎么就不管用了？其實(shí)也是要講究方法和技巧的。如果你很唐突的表?yè)P(yáng)一個(gè)同學(xué)，他甚至可能會(huì)問(wèn)老師我有沒(méi)有目的。這樣，原來(lái)的目的就沒(méi)有達(dá)到。我們需要證人，這也可以理解為跳板。當(dāng)一個(gè)學(xué)生在父母面前夸他，或者想夸一個(gè)人的時(shí)候，同時(shí)叫另一個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)。在和那個(gè)同學(xué)交談的過(guò)程中，我會(huì)加入到欣賞一個(gè)人的行列中。這是什么效果？他越聽(tīng)越尷尬。老師給了他這么大的面子，心理上自然會(huì)有“報(bào)答”老師的想法。這樣無(wú)形中實(shí)現(xiàn)了老師和學(xué)生的認(rèn)知平衡，然后你再做他的思想工作就容易多了。

2.獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)。不要以為是一張紙。重要的是給學(xué)生在舞臺(tái)上露臉的機(jī)會(huì)。更重要的是，他的證書(shū)掛在班級(jí)榮譽(yù)板上，供其他學(xué)生表達(dá)敬意。更有甚者，你把他的照片拍下來(lái)發(fā)給你父母。當(dāng)他回家時(shí)，他的父母表?yè)P(yáng)了他。

3.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。雖然我們前面說(shuō)過(guò)不贊同常規(guī)的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但是必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也是一種激勵(lì)手段。獎(jiǎng)勵(lì)要看什么樣的機(jī)會(huì)，怎么進(jìn)行。這是有學(xué)問(wèn)的。也許有人會(huì)問(wèn)董老師，你們班的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)是怎么做的？其實(shí)我班是把獎(jiǎng)勵(lì)分配和群體斗爭(zhēng)機(jī)制結(jié)合起來(lái)的，分為群體獎(jiǎng)勵(lì)和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)。根據(jù)當(dāng)月得分水平是否達(dá)到抽獎(jiǎng)模式，所有獎(jiǎng)品和獎(jiǎng)金由班級(jí)家委會(huì)負(fù)責(zé)。“先進(jìn)個(gè)人”有機(jī)會(huì)獲得“免死金牌”，平時(shí)犯錯(cuò)誤不違反原則的，有免罰一次的權(quán)利。“先進(jìn)集體”和“先進(jìn)個(gè)人”同時(shí)授予證書(shū)。所以，同學(xué)們最期待的就是這一天。如果他們有一個(gè)預(yù)期的目標(biāo)，他們總是會(huì)盡力做好它。

此外，在表?yè)P(yáng)的過(guò)程中，我們還應(yīng)該把握幾個(gè)原則:

(1)及時(shí)表?yè)P(yáng)，不拖延。在各種集體活動(dòng)中，對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)，要在活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們樹(shù)立典型，鞏固成績(jī)，帶動(dòng)全體同學(xué)。不要等到班會(huì)上才一起表?yè)P(yáng)。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就會(huì)忘記自己，就會(huì)失去新鮮感，動(dòng)力也就沒(méi)有效果了。

(2)客觀具體，沒(méi)有空漏洞。有些老師在表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)喜歡用“你很棒”“你進(jìn)步很大”。從表面上看，這真的像是一種恭維，但缺乏實(shí)質(zhì)內(nèi)容。學(xué)生不知道它有什么好。他們聽(tīng)多了就會(huì)免疫，很難真正引起學(xué)生的心弦，產(chǎn)生不了有效的鼓動(dòng)和影響。我們必須講道理，以事實(shí)為依據(jù)。比如“你今天上課能主動(dòng)舉手發(fā)言，說(shuō)明你上課認(rèn)真聽(tīng)講了”“你主動(dòng)提問(wèn)，說(shuō)明你思考過(guò)了”等。學(xué)生覺(jué)得老師才是真正的老師，會(huì)得到明顯不同的效果。

(3)平等對(duì)待所有人，不要偏袒他人。諸葛亮的《出師表》中提到“宮中與官中，皆是一，不宜有同有異。犯有強(qiáng)奸罪，忠厚善良，應(yīng)當(dāng)交監(jiān)議刑，以示陛下公正之感，不可偏私，以致內(nèi)外法不同。”大人都這樣，何況學(xué)生。學(xué)生最反感的是老師有偏見(jiàn)。雖然，那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)被大家喜歡，被老師表?yè)P(yáng)，這很正常。但是那些暫時(shí)落后的同學(xué)，應(yīng)該給足。班主任一定要一碗水端平，從小處表?yè)P(yáng)和處理問(wèn)題，從小處著手，不能用思維定勢(shì)給學(xué)生分層。

(4)給后進(jìn)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，不要放棄。尤其對(duì)于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，他們上臺(tái)的機(jī)會(huì)太少，學(xué)業(yè)獲獎(jiǎng)的幾率太低。每次填什么表格都是囊中羞澀空小白。但班主任可以創(chuàng)造其他機(jī)會(huì)，比如“體育明星”、“勞動(dòng)積極分子”、“德育明星”。老師拿著學(xué)校大印章的證書(shū)在臺(tái)上指著自己的名字領(lǐng)獎(jiǎng)的時(shí)候，看著別人領(lǐng)獎(jiǎng)一般不會(huì)跳起來(lái)？課堂上積極舉手發(fā)言，老師要及時(shí)表?yè)P(yáng)和肯定，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心，經(jīng)常感受到成功的喜悅。

記住，無(wú)論你采取什么樣的激勵(lì)方式，都要把握一個(gè)原則，“合理，意料之外”。這是什么意思？只要我認(rèn)真做了，就會(huì)被老師表?yè)P(yáng)，但是老師會(huì)拿什么樣的表?yè)P(yáng)呢？是未知，不問(wèn)，不猜。另一方面，懲罰是一樣的。永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生徹底了解你，把握你的底線，這樣他們才會(huì)尊重你，愛(ài)你，期待你的贊美，你的贊美才有價(jià)值。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的如何鼓励学生(如何激励优秀学生)的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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