微課的優勢“微課”是指知識點的傳授者(教師)圍繞一個精心選取的知識點進行教學思考與信息化加工處理后以流媒體的形式所呈現的“微”教學活動。短小精悍、主題突出的微課,在動態呈現知識、突破時空限制、可重復學習等方面存在顯著的優勢。

重復學習??教學思考

在當前階段的小學語文學科教學過程中,如何做好閱讀教學工作顯然是各個教師必須重視并努力解決的問題,但他們實際卻面臨著重重困難與阻礙,很難順利完成相應教學任務。由此,在互聯網技術迅速發展推廣的背景下,小學語文教師就可以將微課策略充分利用起來,從而為學生創設更加優質的學習鍛煉環境,促進學生語文閱讀能力逐步增強,最終達到較高水平。

閱讀教學

本文闡明微課在中職汽車底盤構造與維修教學中應用的意義,提出通過制作模擬動畫微課,分層講解汽車部件;創建微課數據庫,同步進行學習與考核;師生借助新媒體開展微課教學模式等應用策略。

微課應用

在當前互聯網流行的時代背景下,廣大教師將信息技術的作用發揮到極致,部分教師甚至在課堂中進行不斷創新,將信息技術中的應用進行拓展和延伸,為課堂帶來全新的嘗試,通過運用互聯網背景下的新型教學形式,不僅可以提升學生的課堂參與度,還可以提升學生的想象力和探索性。本文分析了將微課應用在初中數學中的策略,其中包含微課在學生學習興趣中的應用、在數學理論教學中的應用、在數學習題中的應用、在數學復習課中的應用等。

學生發展

隨著時代的發展,傳統的中職教育越發不能適應當下的教育形式,其中中職教育計算機教學中微課教學方式的應用也發生了變 化。在計算機教學中,微課的應用十分廣泛,對于計算機學習具有重要的意義。因此,微課的實行,適應了這個充滿信息化教育的時代。

微課應用

計算機技術、信息技術的應用范圍越來越廣，初中計算機課程的開設，引起了廣大教育工作者的高度重視。如何探索微課的應用思路，充分激發學生濃厚的學習興趣與強烈的求知欲望，帶領學生一起走上全面發展的創新之路，實現學習任務的圓滿完成，主體優勢的不斷增長，這是計算機教師值得深思的首要問題。在實踐中，微課憑借它的動態、直觀、形象特點，贏得了師生的一致喜愛，方便教師制定完善的教學方案，組織特色的教學活動，去除了學...

微課應用

微課教學更靈活,能啟發學生思維的創新力和想象力,讓他們在知識的海洋中盡情遨游,綜合素質得到全面的發展。小學語文教師應為學生提供優質的微課教學服務,利用特色資源,引發課堂深思;創設有效情境,提高互動質量。當學生切實感知到學習的最大樂趣,他們的探究能力也可以實現一定程度的提高。本文特意分析了小學語文教學中微課應用存在的問題,并且總結了一些可行性措施,希望能夠培育出大批會學習、有理想的棟梁之才。

微課應用

現我國初中數學教學與本科院校大有不同,擁有著明顯的特殊之處,其中出現的“徽課”對初中的數學教學有著實質性的提高和新穎的教學理念。凡事利弊相依,對于“徽課”的運用,數學教師們需要對課堂上的實際探索和課堂后的自我學習去運用不一樣的教學策略,才能更好的起到最佳作用。

微課應用

當前微課熱潮，我國舉辦各層次各級別的微課比賽。但微課的落腳點應在應用上。沒有應用為基礎，作為教學手段的微課便沒有存在的土壤與意義。對于提高微課在課堂應用中的價值，本文嘗試從應用的視角，結合中職市場營銷專業的課程，提出微課的設計與應用的具體想法。

微課設計

微課融合了信息技術、多媒體技術,能對教學的內容作出補充,教學的過程進行簡化,學生能力的發展起到促進 作用。正確的應用微課,有利于活躍學生思維,使后續教學活動的開展變得異常順利。小學語文教師要努力提高自身的教 學能力,指引學生突破自我、挑戰自我、完善自我,將微課視為一種有力的輔助工具,積極思考相關問題,不斷增強主體優 勢。另外,語文教師還要鼓勵學生進步,深入挖掘他們的內在潛能,在微課中添加一些趣味元素,來刺激學生...

有效研究

語文作為中學教學體系中的重點和難點學科,包含了大量的語文知識以及素材,學習理解難度較大,加之中學 階段學生受高考壓力影響較深以及中學語文課堂教學氛圍過于嚴肅,使得中學語文教學的效果十分不理想。為創新中學 語文教學方式,提高課堂教學的有效性,微課教學方式在中學語文教學中深入應用開來。從課堂導入、課堂教學以及課后 復習等方面培養學生的自主學習積極性以及對語文知識的學習興趣和熱情,極大地提高了中學語文教學的有效...

微課應用

信息時代背景下，小學語文教師要把微課教學手段廣泛應用到課堂實踐中去，進一步開闊學生的想象空間，活 躍學生的抽象思維與邏輯思維，指引他們朝著正確方向突破自我、挑戰自我、完善自我，爭做有理想的棟梁之才，實現個性 化的發展目標。微課資源容易理解，對于學生豐富知識儲備、提升認知水平而言大有助益。教師制作微課與應用微課時， 要關注學生的實際情況，了解學生的內心需求，把學生喜歡的、樂于接受的內容突顯出來，這樣...

課堂教學

“微課”是針對教學中某個知識點而錄制的短小、精悍、針對性強、目標性強的視頻。在高中英語教學中,運用微課可以充分調動學生學習英語的積極性,充分體現學生的主體地位,提高學生的自主學習能力,幫助教師實現教學目標、完成教學任務、提升英語課堂教學的效率。

微課應用

微課作為全新的教學模式,特色的教學方式,是有廣泛推廣價值存在的,所以說,必須引起小學英語教師們的高 度重視。微課資源十分豐富,運用得當,可以啟發學生思維的創新力與想象力,引導他們朝著正確方向突破自我,實現階段 性成長任務的圓滿完成。另外,微課教學突出了以生為本,鍛煉的是學生自主預習、獨立思考、解決問題的能力,給他們更 多的體驗機會,會比教師直接灌輸的效果好很多。本文特意進行了小學英語微課教學的具體研究。

課堂教學

作者：丁仕興

期刊：

微課作為一種憑借信息技術逐漸發展起來的新型教學模式,不僅能夠豐富教學內容,還可以幫助學生加深對知識點的理解。因此,教師要強化對微課的合理地運用,掌握這種教學模式的特點,更好地幫助學生學習,強化學生對物理學科的理解,促進物理教學的優化。文章以微課在初中物理的應用為例,論述了微課教學的特點,探討了微課應用于初中物理教學的策略。

物理教學

微課在新課改背景下順應時代發展應運而生,微課是伴隨互聯網時代發展而形成的新型產物,是教師在教學改革中依據教學實際創新出的新型教學方式。在生物課堂中運用微課教學,是提高課堂教學效率的一種有效手段。闡述了微課的內涵與特點;微課在生物教學中的應用;同時也討論了微課在教學中出現的問題及其解決建議,希望能對生物學微課教學有一定幫助。

微課應用

微課是近些年來流行的一種教學方式,其不僅是一種教學工具,也是學習資源,在很多學科的教學中都得到了廣泛的運用。但是在高中地理學科教學中的開發以及運用卻較少,在“互聯網+”背景下,學生的特征變化、教學方法變化都要求教師要在教學中有效的運用微課,本文通過分析微課在高中地理教學運用中存在的問題,進而提出有效的應用對策,促進高中地理教學有效性的提升。

微課應用

微課又指微型課程,擁有短小精悍的突出特點。在Flash教學中應用微課教學方法,有利于攻克課堂教學重點和難點,讓Flash課程教學目標變得更加明確。同時,微課教學能夠提升Flash課程的教學效果。基于此,筆者詳細分析了微課在中職Flash課堂教學中的應用。

微課應用

在高中階段,生物屬于主要學科之一,其融合了動植物、不同類型微生物以及其存活環境等不同方面的內容.由于部分課程內容較為抽象,不易于學生理解,影響到最終的學習效果.而借助微課的形式,可以帶給學生更加直觀、形象的講授內容,提升其對生物課程學習的興趣和積極性.

教學管理

計算機教學中首先需要解決的問題就是創新計算機課程的教學模式,而微課就是新型教學模式的一種。這樣的模式更加具有針對性和能動性,可以讓學生隨時隨地進入學習,提升學生的專注力,讓學生在短時間內獲取知識重點。目前已經有許多地區開始運用微課進行計算機的教學活動,教學成果顯著。

微課應用

總結

以上是生活随笔為你收集整理的微课与计算机技术的论文,微课应用的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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