編制目的

隨著云計算、物聯網、移動互聯、大數據、智能感知、商業智能、知識管理、社交網絡等新興信息技術的飛速發展，高校信息化也逐步進入到數字化校園建設的階段，高校信息化正面臨從學校管理信息化向業務全面信息化發展的趨勢。信息標準作為信息化的重要基礎，一直是學校信息化建設的重點。信息標準是全校所有應用系統進行開發設計時都必須參照執行的規范，它為數據庫設計提供類似數據字典的作用，為信息交換、資源共享提供基礎性條件。保證了信息在采集、處理、交換和傳輸的過程中有統一、科學、規范的分類和描述，使得信息得以更加有序流通，最大限度地實現信息資源共享，解決校內各單位之間的“信息孤島”問題，能夠應用統一的標準數據滿足校際間數據及應用軟件的交換共享，滿足上級領導部門對學校的信息統計和查詢需求，保障學校各信息系統協同發展，發揮信息資源的綜合效益。

編制背景

中國高校的信息標準化建設始于20世紀80年代，至今已有十多年的歷史。隨著計算機技術的迅速發展，大學的信息化建設已經從管理信息系統發展為數字校園環境下的整體化信息系統的建設，無論在深度和廣度上，原有的信息標準都不能適應今天的需求。在進入21世紀的今天，學校各部門迫切需要進行信息的共享與交換。面對眾多的應用系統及成千上萬的信息，如何統一、科學、規范地分類和描述信息，使信息能有序流通、發揮信息資源的綜合效益是當前的重要工作。

雖然信息化發展至今已有不少年月，但至今為止，大部分高校仍然沒有制定與執行全校統一的信息標準。各應用系統大多是使用部門在不同時期開發或購買的，由于軟件廠商不同，各系統執行不同的信息編碼規范，很難通過系統層面上的數據交換實現部門之間的數據共享。部門之間的數據流通還是停留在人工階段，需要人工在不同系統之間進行導入導出，并進行數據轉換操作，數據分散在各業務系統，形成大量“數據孤島”。

數據的重復錄入和多頭管理，不但增加校方大量的無效工作而且使得數據缺乏一致性，極大地增加了學校管理和運行成本。此外由于缺乏及時和有效數據的輔助決策，學校管理水平也難以提高，甚至有時校領導為了獲取全校教師或學生的一個精確數字都必須大費周折。

編制依據

《教育管理信息化標準》

《CELTS-33 高等學校管理信息標準》

《教育管理信息·教育管理基礎代碼》

《教育管理信息·高等學校管理信息》

《基礎教育教學資源元數據》

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》

……

總結

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