一、教學(xué)對(duì)象

本教案適用于新課程標(biāo)準(zhǔn)下高中一年級(jí)學(xué)生，教材選用廣東版信息技術(shù)選修模塊一《算法與程序設(shè)計(jì)》2.4.1節(jié)，1課時(shí)。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生應(yīng)掌握VB程序的編程環(huán)境與運(yùn)行方法，了解順序結(jié)構(gòu)和選擇結(jié)構(gòu)的程序執(zhí)行流程，具備一定的算法基礎(chǔ)和具有一定的比較、歸納能力。

二、教學(xué)環(huán)境

本節(jié)課應(yīng)在具有多媒體廣播教學(xué)系統(tǒng)的電腦室或具有大屏幕投影儀的多功能室上課。教師可充分利用學(xué)生發(fā)言的現(xiàn)場(chǎng)事件進(jìn)行有效講授，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，努力創(chuàng)設(shè)師生之間的互動(dòng)場(chǎng)景，使學(xué)生在討論中協(xié)作學(xué)習(xí)，在發(fā)言中共享成果。

三、教學(xué)模式

本設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生特別是中下面學(xué)生，設(shè)問由淺入深，層次分明，并在課后留有探究性問題，以供優(yōu)生提高。教案采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)下研究性學(xué)習(xí)式教學(xué)模式，教師通過“任務(wù)”鼓勵(lì)學(xué)生以發(fā)散思維、創(chuàng)新思維等方法尋找“感覺”，并加以歸納、推理。通過各個(gè)任務(wù)精心創(chuàng)設(shè)多個(gè)課堂教學(xué)小高潮，逐層推進(jìn)講授循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)中的語(yǔ)句格式及其功能。本節(jié)課是在教師設(shè)問、講解和學(xué)生分析、討論、發(fā)言等基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教師講解的過程就是不斷地引導(dǎo)學(xué)生們分析問題，提出解決方案，最終解決問題的過程。在授課過程中，要根據(jù)課堂現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的事件，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，當(dāng)學(xué)生的討論發(fā)言偏離本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容時(shí)，要機(jī)智處理。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握FOR循環(huán)語(yǔ)句的格式。

2、理解FOR語(yǔ)句的執(zhí)行過程。

3、學(xué)會(huì)使用FOR循環(huán)語(yǔ)句來實(shí)現(xiàn)循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，解決實(shí)際問題。

4、初步掌握程序調(diào)試運(yùn)行的方法。

五、重點(diǎn)難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用VB語(yǔ)言的For循環(huán)語(yǔ)句來實(shí)現(xiàn)循環(huán)控制結(jié)構(gòu)，解決實(shí)際問題。

六、教學(xué)過程

【知識(shí)準(zhǔn)備】(計(jì)劃用時(shí)：7分鐘)分組討論并回答下列問題：

舉出一道例題：輸出100以內(nèi)的所有偶數(shù)的算術(shù)平方根，先讓學(xué)生觀查用順序結(jié)構(gòu)編寫程序的可能性，再讓學(xué)生根據(jù)書中例題嘗試用FOR循環(huán)結(jié)構(gòu)來編寫程序。

順序結(jié)構(gòu)編程：

PrivateSubCommand_Click()

PrintSqr(2)

PrintSqr(4)

PrintSqr(6)

……

PrintSqr(100)

EndSub

循環(huán)結(jié)構(gòu)編程：

PrivateSubCommand_Click()

ForI=2To100Step2

PrintSqr(I)

NextI

EndSub

【學(xué)生歸納】(設(shè)計(jì)用時(shí)：2分鐘)循環(huán)語(yǔ)句的一般形式：

For循環(huán)變量=初值To終值Step步長(zhǎng)值

語(yǔ)句組

Next循環(huán)變量

【教師說明】(設(shè)計(jì)用時(shí)：5分鐘)FOR循環(huán)語(yǔ)句的注意事項(xiàng)：

1、For-Next語(yǔ)句成對(duì)出現(xiàn)，循環(huán)變量名保持一致

2、循環(huán)變量是數(shù)值型變量

3、步長(zhǎng)值可正可負(fù)，當(dāng)步長(zhǎng)值為1時(shí)，Step及步長(zhǎng)值可以省略

4、初值、終值和步長(zhǎng)值既可以是常量，也可以是變量和表達(dá)式

【分組討論】(設(shè)計(jì)用時(shí)：6分鐘)通過“陷阱”，深化理解語(yǔ)句格式：

閱讀下列程序，指出錯(cuò)誤

打印1～5這5個(gè)數(shù)

1)ForI=1To5Step－1

PrintI

NextI

2)ForI=1To5

Print〝I〞

NextI

3)ForI=1To5

PrintI

4)ForI=1To5

PrintI

Nextj

打印5～1這5個(gè)數(shù)

5)ForI=5To1

PrintI

NextI

【深入理解】(設(shè)計(jì)用時(shí)：6分鐘)

1、師生共同分析For循環(huán)語(yǔ)句的執(zhí)行過程

2、關(guān)于FOR循環(huán)語(yǔ)句的幾點(diǎn)說明：

①對(duì)于循環(huán)變量的值超過終值的理解：

初值終值時(shí)停止循環(huán)

教案網(wǎng)http://www.jsfw8.com/jafs/

>初值>終值，步長(zhǎng)為負(fù)，循環(huán)變量的值

②循環(huán)次數(shù)的計(jì)算公式(一般情況)：

【操作實(shí)踐】(設(shè)計(jì)用時(shí)：6分鐘)由學(xué)生閱讀(調(diào)試、運(yùn)行)下列程序，指出循環(huán)結(jié)束時(shí)變量a的值、程序循環(huán)的次數(shù)、運(yùn)行的結(jié)果(課本P52)

實(shí)踐1

Fora=1To100

s=s+a

Nexta

Print"s=";s

Print"a=";a

實(shí)踐2

Fora=100To1Step－1

s=s+a

Nexta

Print"s=";s

Print"a=";a

【學(xué)生練習(xí)】(設(shè)計(jì)用時(shí)：8分鐘)題目：(課本53頁(yè)實(shí)踐2)假日小隊(duì)的同學(xué)為居民樓內(nèi)每戶居民計(jì)算電費(fèi)，樓內(nèi)有10戶居民，每度電0.7元，編寫一個(gè)程序，輸入每一戶的用電量，然后計(jì)算出應(yīng)繳的電費(fèi)，再輸入下一戶的用電量，再計(jì)算應(yīng)繳電費(fèi)……一直重復(fù)下去直到全部用戶計(jì)算完畢。

評(píng)講：

’A為用戶的用電量；S為用戶應(yīng)繳的電費(fèi)

DimAAsSingle,SAsSingle

ForI=1To10

A=InputBox("輸入用電量")

S=0.7*A

Print"第";I;"戶應(yīng)繳納的電費(fèi)=";S;"元"

NextI

【本課小結(jié)】(設(shè)計(jì)用時(shí)：1分鐘)

1、FOR語(yǔ)句的格式包括三個(gè)部分：FOR語(yǔ)句、NEXT語(yǔ)句和循環(huán)體，注意事項(xiàng)要記清楚；

2、分析循環(huán)程序時(shí)要注意重復(fù)處理的操作(循環(huán)體)和循環(huán)次數(shù)(循環(huán)結(jié)束的條件)。

【課后探究】(設(shè)計(jì)用時(shí)：1分鐘)

1、在窗體上畫100個(gè)半徑不斷增大同一長(zhǎng)度的同心圓。

(提示畫圓語(yǔ)句：Circle(x,y),r,RGB(red,green,blue)

其中：(x,y)為圓心坐標(biāo)，r為半徑，RGB(red,green,blue)為圓的顏色)

2、在上題中，如果園心也要不斷移動(dòng)，怎樣解決？(下一節(jié)課將深入研究)《程序的循環(huán)結(jié)構(gòu)－For循環(huán)語(yǔ)句》教學(xué)設(shè)計(jì)這一教您現(xiàn)在訪問的是中國(guó)教師范文吧旗下教案網(wǎng)http://www.jsfw8.com/jafs/

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總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的c语言 for循环说课,《程序的循环结构－For循环语句》教学设计的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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