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多媒體計算機的基本概念
多媒體計算機的基本概念
隨著計算機多媒體技術的發展，多媒體計算機有教學中的應用也日益廣泛，逐漸成為教學中必不可少的教學媒體之一。本章從計算機輔助教學的基本概念入手，通過實例的講解，讓讀者掌握PowerPoint這一多媒體創作工具。 一、多媒體計算機的基本概念多媒體計算機作為教學媒體的一種，它同樣是來存儲、傳遞教育和教學信息的，只是在信息領域，"多媒體"中的"媒體"的含義不同于"教學媒體"這一教學媒介，無論是"多媒體計算機"還是"計算機多媒體，"這里的"多媒體"在信息領域都有其自身的特定含義。 (一)多媒體與多媒體技術 有關多媒體、多媒體技術以及文本、超文本、超媒體的概念請見前面有關章節，這里不再重復。 (二)多媒體的基本要素 多媒體包括文本、圖形、靜態圖像、聲音、動畫、視頻剪輯等基本要素。在進行多媒體教學課件設計的，也就是從這些要素的作用、特性出發，在教育學、心理學等原理的指導下，充分構思、組織多媒體要素，發揮各種媒體要素的長處，為不同學習類型的學習者提供不同的學習媒體信息，從多種媒體渠道向學習者傳遞教育、教學信息。 1、文本 (1)文本的作用 多媒體教學課件可以通過文本向學生顯示一定的教育教學信息，在學生用多媒體進行自主學習遇到因難時也可以提供一定的幫助、指導信息，使學生的學習順利進行下去，一些功能齊備的教學軟件還能根據學生的學習結果和從學生一方獲得的反饋信息向學習提供一定的學習評價信息和相應指導信息。另外，大部分教學軟件都會用文本為軟件的使用提供一定的使用幫助和導航信息，增強了軟件的友好性和易操作性，軟件的使用人員不用經過專門的培訓就能根據屏幕上的幫助、導航信息使用操作學習軟件。最后，在一些教學軟件中，教學軟件能從學習者身上獲得一定的反饋信息，實現信息提供者和接收者之間的信息的雙向流動，加強了學習過程的反饋程度。 (2)文本信息的特點 計算機屏幕上的文本信息可以反復閱讀，從容理解，不受時間、空間的限制，但是，在閱讀屏幕上顯示的文本信息，特別是信息量較大時容易引起視覺疲勞，使學習者產生厭倦情緒。另外，文本信息具有一定的抽象性，閱讀者在閱讀時，必須會?quot;譯碼"工作，即抽象的文字還原為相應事物，這就要多媒體教學軟件使用者有一定的抽象思維能力和想象能力，不同的閱讀者對所閱讀的文本的理解也不完全相同。 (3)文本的開發與設計 ①普通文本的開發。開發普通文本的方法一般有兩種，如果文本量較大，可以用專用的字處理程序來輸入加工，如：Microsoft Word、Word Pad等；如果文字不多，用多媒體創作軟件自身的字的字符編輯器就足夠了。 ②圖形文字的開發。Microsoft Office 辦公軟件提供了藝術工具Microsoft Word Art，用Word 或Microsoft 等軟件中插入對象的方法，可以制作豐富多彩、效果各異的效果字；用PhotoShop這一類的圖形圖像處理軟件同樣能制作圖形文字。 ③動態文字的開發。在多媒體教學軟件中，經常用一些有一定變化的動態文字來吸引學生的注意力，開發這些動態文字的軟件很多，方法也很多。首先，一般的多媒體體創作軟件都提供了較為豐富的字符出現效果，像PowerPoint、Authorware等創作軟件中 都有溶解、從左邊飛入、百頁窗等多種效果；其次也可以用動畫制作軟件來制作文字動畫，像Cool3D這樣的軟件在制作文字動畫時就非常簡單方便。 (4)文本的格式與視覺誘導 多媒體中的文本為學習者提供了大量的教學信息，學習者可以通過閱讀文本獲得大量的教學信息。如果設計多媒體文本時，給文本以豐富的格式，引導學習者的注意力，增加文本的的格式有以下幾種： ① 段落對齊和左右縮進。多媒體中的段落對齊主要有左對齊、居中、右對齊、兩端對齊等，通過不同的對齊方式，多媒體教學軟件的開發人員就能方便地控制文本在頁面中的左右位置，另外，開發人員還可以通過文本的左右縮進技術控制文本在屏幕上的顯示寬度。 ② 字體、字號、風格及顏色。一般的字處理軟件和多媒體創作軟件都提供字符的字體、字號、風格(下劃線、斜體、粗體等)及顏色的支持，利用這些不同的字符效果就能突出顯示教學信息中的重點和難點，吸引學生的注意力。 ③ 多行文本及其滾動。在某些情況下，一屏并不能顯示所有的文本，但這些文本作為一個整體又不宜分割到另外一屏上顯示，這時就可以通過滾動文本管理所有的文本信息，既保持了文本的完整性，又解決了一屏顯示不下的問題。 ④ 線性文本與非線性文本超文本。用超文本技術開發的多媒體教學軟件更接近學習者聯想的特點，更符合學習者的身心特點，十分方便信息的查尋與檢索，在多媒體應用中具有很大的
總結
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