小班教案《小蛇散步》反思是為您推薦的內容，希望對您的學習工作帶來幫助。

1、小班教案《小蛇散步》反思

活動目標：

　　1、會仔細觀察小蛇的不同表情，說說故事中的角色對話。

　　2、感受小蛇高興幫助別人的情感。

　　3、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

　　故事ppt、音樂。

活動過程：

　　一、圖片導入，引發興趣

　　1、教師：已經下了很長時間的雨了，現在終于太陽又出來了，你們看誰來了?

　　2、教師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問：小蛇為什么這么開心呀?

　　二、仔細觀察，學學做做

　　1、教師：小蛇繼續往前爬著爬著，卻看到了一個大水坑，這時它的表情怎么樣了啊?

　　2、教師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大?

　　3、教師：小蛇會想什么辦法過水坑呢?

　　4、到底小蛇用了什么辦法?我們來學一學。

　　5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

　　三、繼續觀察，學學說說

　　1、教師：是誰在喊呀?小螞蟻請小蛇幫忙，小蛇會同意嗎?你是從那里看出來的?

　　2、角色對話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎?

　　小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

　　追問：小蛇怎么回答的啊?大家學一學、說一說。

　　3、過渡：于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。

　　4、教師：這時等一等，等一等的聲音，又來了許多小動物，它們對小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎?”小蛇會怎么回答呢?(角色對話)

　　5、教師：從哪里看出來小蛇愿意的呢?原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。

　　四、設置疑問，引發思考

　　1、教師：這時，遠處又傳來了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過去嗎?”是誰呀?

　　2、教師：小白兔請小蛇幫忙，你們覺得小蛇會同意嗎?為什么?

　　3、教師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會是什么感覺呢?你是從哪里看出來的?

　　4、教師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

　　5、教師：又有一只動物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動物?(陰影)是誰呢?

　　6、教師：你們看，雖然那么多動物從小蛇身上走過，它也累趴下了，但他還是堅持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

　　7、教師：這個故事好聽嗎?它還有一個好聽的名字呢——小蛇散步。

　　五、完整欣賞(配樂)

附故事：小蛇散步

　　下了好幾天的雨終于停了，太陽公公又露出了笑臉，小蛇也出來散步了。小蛇往前爬著爬著，看見一個大水坑，這可怎么辦呢?于是它想了一個好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過去了。正在這時，它聽見一個聲音：“等一等，等一等”原來是小螞蟻啊，小螞蟻說：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過去嗎?”小蛇說：“可以，可以，幫助你我很開心”。

　　這時又有許多小動物來了，他們也問小蛇：“小蛇，小蛇，我們能從你的身上走過去嗎?”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高興”。

　　后來大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對岸，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興，因為它幫助了那么多的動物朋友。

專家點評：

　　教學活動的目標分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情，學說故事中的角色對話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標的制定上符合小班幼兒的年齡特點。而且借助小蛇開心的表情讓孩子來理解幫助別人是件開心的事情始終貫穿與活動中。并且層層推進的環節讓教學活動清晰、明了，環節中時刻會讓幼兒仔細看、學一學小蛇的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說是動靜結合。因此環節和目標的配合度很高。

　　活動中的提問都言簡意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提問中始終要孩子“你要仔細看哦”又或者是“讓我們來學一學吧”，就很好的體現了目標一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而且不斷的提問幼兒“小螞蟻怎么對小蛇說的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子提供了學說角色對話的機會。

活動反思：

　　整個活動下來，我覺得孩子們的參與度還是很高的，環節也是一步步很清晰的展開。但在活動的課件準備上我覺得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時引導幼兒將學說的角色對話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來講述，這樣師生間的互動會更加明顯，整個活動氣氛也會更好。

2、小班教案《小蛇散步》反思

　　一、教案設計

　　學生分析：

　　此次集體教學活動在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來展開，而且圖畫內容生動、有趣，適合培養小班幼兒的早期閱讀。

　　評價分析：小班的孩子都是比較以自我為中心的，選擇《小蛇漫步》這個故事，是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂的事情。活動過程中我還設計了一些角色對話，培養幼兒的語言表達能力，也讓幼兒更好地來理解故事內容。

　　目標設計：

　　1、會仔細觀察小蛇的不同表情，說說故事中的角色對話。

　　2、感受小蛇高興幫助別人的情感。

　　過程設計：

　　一、圖片導入，引發興趣

　　師：已經下了很長時間的雨了，現在終于太陽又出來了，你們看誰來了?

　　師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問：小蛇為什么這么開心呀?

　　二、仔細觀察，學學做做

　　1、師：小蛇繼續往前爬著爬著，卻看到了一個大水坑，這時它的表情怎么樣了啊?

　　2、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大?

　　3、師：小蛇會想什么辦法過水坑呢?

　　4、到底小蛇用了什么辦法?我們來學一學。

　　5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

　　三、繼續觀察，學學說說

　　1、師：是誰在喊呀?小螞蟻請小蛇幫忙，小蛇會同意嗎?你是從那里看出來的?

　　2、角色對話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎?

　　小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

　　追問：小蛇怎么回答的啊?大家學一學、說一說。

　　3、過渡：于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。

　　4、師：這時等一等，等一等的聲音，又來了許多小動物，它們對小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎?”小蛇會怎么回答呢?(角色對話)

　　5、師：從哪里看出來小蛇愿意的呢?原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。

　　四、設置疑問，引發思考

　　師：這時，遠處又傳來了聲音“等一等，等一等，(教案出自：快思教案網)我能從你的背上爬過去嗎?”是誰呀?

　　師：小白兔請小蛇幫忙，你們覺得小蛇會同意嗎?為什么?

　　師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會是什么感覺呢?你是從哪里看出來的?

　　師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

　　師：又有一只動物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動物?(陰影)是誰呢?

　　師：你們看，雖然那么多動物從小蛇身上走過，它也累趴下了，但他還是堅持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

　　師：這個故事好聽嗎?它還有一個好聽的名字呢——小蛇散步。

　　五、完整欣賞(配樂)

　　二、課堂實錄

　　一、圖片導入，引發興趣

　　1、師：已經下了很長時間的雨了，現在終于太陽又出來了，你們看誰來了?

　　幼：是小蛇來了。

　　2、師：小蛇臉上的表情怎么樣啊?(開心)追問：小蛇為什么這么開心呀?

　　幼：小蛇要出去玩了、小蛇喜歡太陽公公。。。。

　　二、仔細觀察，學學做做

　　1、師：小蛇繼續往前爬著爬著，卻看到了一個大水坑，這時它的表情怎么樣了啊?(放大觀察眼睛怎么了?嘴巴怎么樣了?我們來學一學)

　　幼：小蛇的眼睛張的大大地、小蛇在想怎么爬過去。。。。

　　2、師：小蛇看到了大水坑，為什么嘴巴會張的那么大?

　　幼：小蛇不知道要怎么爬過去了、小蛇覺得自己爬不過去。。。。

　　3、教師：小蛇會想什么辦法過水坑呢?(搭小橋、劃船、游泳、用繩子爬)

　　幼：叫別人來幫忙、游泳過去。。。。

　　4、師：到底小蛇用了什么辦法?我們來學一學(用小手往前一伸)。

　　5、過渡：原來小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

　　三、繼續觀察，學學說說

　　1、師：是誰在喊呀?小螞蟻請小蛇幫忙，小蛇會同意嗎?你是從那里看出來的?(觀察小蛇的表情——眼睛笑瞇瞇、嘴巴彎彎的，我們也來學一學)。

　　幼：小蛇對小螞蟻笑了。。。。

　　2、角色對話：螞蟻：我可以從你的身上走過去嗎?

　　小蛇：可以可以，我很高興幫助你。

　　追問：小蛇怎么回答的啊?大家學一學、說一說。

　　3、過渡：于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。

　　4、師：這時等一等，等一等的聲音，又來了許多小動物，它們對小蛇說：“我們能從你的背上爬過去嗎?”小蛇會怎么回答呢?(角色對話)

　　幼：小蛇說可以的。。。。

　　5、師：從哪里看出來小蛇愿意的呢?原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。

　　幼：小蛇對小動物們都笑了。。。。

　　四、設置疑問，引發思考

　　1、師：這時，遠處又傳來了聲音“等一等，等一等，我能從你的背上爬過去嗎?”是誰呀?

　　幼：小白兔。

　　2、師：小白兔請小蛇幫忙，你們覺得小蛇會同意嗎?為什么?

　　幼：小蛇愿意幫助小白兔的、小蛇幫助了很多小動物。。。。

　　3、師：小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上，小蛇會是什么感覺呢?你是從哪里看出來的?(觀察表情：舌頭伸出來了，眼睛往上看，學一學)

　　幼：小蛇很累、舌頭都吐出來了。。。。

　　4、師：為什么小蛇都累趴下了，她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

　　幼：它覺得幫助小白兔很開心。。。。

　　5、師：又有一只動物踩在了小蛇的背上，小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動物?(陰影)是誰呢?

　　6、師：你們看，雖然那么多動物從小蛇身上走過，它也累趴下了，但他還是堅持著幫助大家，那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

　　幼：因為小蛇喜歡幫助別人。。。。

　　7、師：這個故事好聽嗎?它還有一個好聽的名字呢——小蛇散步。

　　五、完整欣賞(配樂)

　　資源設計：故事ppt、音樂。

　　附故事：小蛇散步

　　下了好幾天的雨終于停了，太陽公公又露出了笑臉，小蛇也出來散步了。小蛇往前爬著爬著，看見一個大水坑，這可怎么辦呢?于是它想了一個好辦法，小蛇先把頭往前一拱，尾巴一翹就可以過去了。正在這時，它聽見一個聲音：“等一等，等一等”原來是小螞蟻啊，小螞蟻說：“小蛇，小蛇，我能從你的身上走過去嗎?”小蛇說：“可以，可以，幫助你我很開心”。

　　這時又有許多小動物來了，他們也問小蛇：“小蛇，小蛇，我們能從你的身上走過去嗎?”小蛇回答：“可以，可以，幫助你我很高興”。

　　后來大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對岸，雖然把小蛇累趴下了，但它還是很高興，因為它幫助了那么多的動物朋友。

　　三、專家點評：

　　教學活動的目標分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情，學說故事中的角色對話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”，在目標的制定上符合小班幼兒的年齡特點。而且借助小蛇開心的表情讓孩子來理解幫助別人是件開心的事情始終貫穿與活動中。并且層層推進的環節讓教學活動清晰、明了，環節中時刻會讓幼兒仔細看、學一學小蛇的不同表情，讓孩子的興趣很高，可以說是動靜結合。因此環節和目標的配合度很高。

　　活動中的提問都言簡意賅，使小班孩子便于理解和回答，而且提問中始終要孩子“你要仔細看哦”又或者是“讓我們來學一學吧”，就很好的體現了目標一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”，而且不斷的提問幼兒“小螞蟻怎么對小蛇說的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子提供了學說角色對話的機會。

　　四、自我反思：

　　整個活動下來，我覺得孩子們的參與度還是很高的，環節也是一步步很清晰的展開。但在活動的課件準備上我覺得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時引導幼兒將學說的角色對話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來講述，這樣師生間的互動會更加明顯，整個活動氣氛也會更好。

3、小班教案《小蛇散步》反思

　　活動目標：

　　觀察畫面，理解圖意，并嘗試用簡短的語句表達自己的理解，萌發對看圖講述的興趣。

　　引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

　　大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

　　活動準備：

　　小蛇散步故事書、故事圖片

　　活動過程：

　　一、觀察畫面，理解圖意

　　——看看誰來了?(出示小蛇)

　　1.觀察圖一：小蛇出門

　　——你看到了什么?小蛇在干什么?

　　——小蛇是怎么散步的呢?(模擬小蛇)

　　小結：天氣真好，小蛇出門去散步!

　　過渡：接著會發什么事情呢?我們一起來看一看!

　　2.觀察圖二：大水坑

　　——這是什么?小蛇怎么了?

　　——誰來說一說這個圖片上的事情。

　　小結：小蛇爬著爬著，哇，一個大水坑!

　　——小蛇會怎么過去呢?

　　3.觀察圖三：變座小橋

　　——看看小蛇在干嗎?它把自己變成了什么?

　　小結：小蛇說，沒關系，變座橋。

　　4.觀察圖四：動物過橋

　　——聽!誰在說話?(教師模擬：能從你的背上過去嗎?)

　　——小螞蟻說了什么啊?小蛇會怎么回答呢?

　　小結：“能從你的背上過去嗎?”“可以可以!”小螞蟻過橋了。

　　螞蟻、蝸牛、老鼠過橋。

　　小結：朋友們一個接一個過了橋!謝謝你小蛇!不用謝!

　　二、共同講述，鞏固理解

　　——這個故事故事的名字叫《小蛇散步》，我們一起來講一講吧!

　　三、延伸：出示圖畫書：小蛇散步

　　——剛才這些畫面就來自于這本書，我們等會還可以仔細去看一看，看看還有誰也來過橋了!

　　活動反思：

　　整個活動下來，我覺得孩子們的參與度還是很高的，環節也是一步步很清晰的展開。但在活動的課件準備上我覺得可以讓小蛇的表情更清晰，便于幼兒觀察和模仿，然后在完整講故事時引導幼兒將學說的角色對話，可以讓幼兒嘗試著和老師一起來講述，這樣師生間的互動會更加明顯，整個活動氣氛也會更好。

4、小班語言活動教案：好餓的小蛇教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1、在快樂的閱讀中，愿意用語言表達自己的猜測和想象，并學說一句完整的話。

　　2、感受夸張，滑稽的故事氛圍。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　大圖書、ppt

　　活動過程：

　　一、導入，激發幼兒參與活動的興趣。

　　師：今天，老師請了一位小客人，幼兒摸摸、猜猜。(蛇)(引導幼兒問好)

　　師：小蛇是怎么走路的?(學小蛇扭一扭)

　　師：原來，小蛇因為沒有腳，是通過扭動身體來走路的。

　　二、大書閱讀

　　P1

　　1、師：小蛇走了很久，感覺肚子很餓了，于是它決定到果園去找吃的。

　　1)小蛇遇到好吃的東西，它會怎么樣吃下去呢?

　　2)這個圓圓的東西可能是什么呢?幼兒猜測。

　　3)小蛇的肚子變成什么樣?

　　小結：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一個紅紅的蘋果。

　　師： 小蛇還是覺得好餓好餓，它又扭來扭去找吃的，

　　P2

　　1)看，它發現了什么?

　　2)小蛇會怎么做?

　　3)它的肚子會變成什么樣?

　　小結：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一根黃黃的香蕉。

　　小蛇還是沒飽，它又扭來扭去找吃的了，他又一口吞下東西。

　　P3

　　1)小蛇發現了什么?是什么樣的飯團?

　　2)小蛇吃了飯團，它的身體會變成什么形狀?

　　P4

　　1)你猜它可能吞下了什么?

　　2)你是怎么看出來的?(一串圓溜溜的紫色葡萄)

　　小結：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一串紫色的葡萄。

　　小蛇還是很餓，他又一口吞下東西。

　　P5

　　1)它可能吞下了什么?

　　2)你是怎么看出來的?

　　出示真的菠蘿，請幼兒觀察體驗。

　　小結：啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一個黃色的菠蘿。

　　吃了那么多東西，小蛇還是覺得沒有飽，它又扭來扭找吃的。

　　P6

　　1)它發現了什么?

　　2)它會怎么樣?

　　P7

　　1)小蛇尾巴那有什么?那三條線表示什么?

　　2)小蛇到樹上去干嗎?

　　P8

　　小蛇的嘴巴怎么了?它想要干嗎?

　　P9

　　1)這回他吃了什么呀?(一顆蘋果樹)

　　2)他的肚子怎樣了?

　　啊嗚，咕嘟，小蛇吃了一顆高高的蘋果樹。

　　小結：其實，小蛇吃東西是不用牙齒的，它是直接啊嗚一口吞下去的，所以它吃了什么形狀的東西，它的肚子就會變成什么形狀。

　　三、總結

　　小蛇吃東西是啊嗚一口吞下去的，我們寶寶吃東西跟小蛇一樣嗎?我們是怎么吃的?

　　小結：我們吃東西要一口一口地吃，而且要用牙齒把東西嚼碎了，才能咽下去，這樣才吃得健康。

　　活動反思：

　　整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內容，在大書閱讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發出來，最后環節的創新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側重點過多，導致活動有些累贅。

5、小班音樂活動教案：《我愛我的小動物》教案(附教學反思)

　　活動設計背景

　　提起小動物，所有的孩子都會非常喜歡。把它的樣子畫出來，甚至模仿不同小動物的動作、聲音，還會繪聲繪色的給你描述小動物……這些都說明孩子們喜歡和小動物做朋友。

　　利用孩子的本性這節課就上好了一半，加上幼兒對音樂活動有著濃厚的興趣，歌曲《我愛我的小動物》歌詞簡單而富有情趣，貼近幼兒生活，節奏規整，整節課我始終以游戲的形式貫穿始終，通過跟唱、分角色演唱、創編歌詞等的形式，難度做到逐步加深，讓幼兒在輕松、愉快的活動中掌握本領。

　　活動目標

　　1、學唱歌曲《我愛我的小動物》，運用正確演唱方法，嘗試邊唱歌邊做模仿動作。

　　2、培養幼兒保護小動物，愿意與小動物做朋友的情感。

　　3、大膽仿編歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點

　　1、邊唱歌去邊做動作。

　　2、掌握節奏 ×× × ×× × | ×× ×× × —||

　　活動準備

　　1、小羊、小貓、小雞、小鴨圖片各一、頭飾若干

　　2、音樂——《我愛我的小動物》

　　活動過程

　　一、情境導入

　　師：今天的天氣真好，動物王國的國王要請我們去參加他們的音樂會，讓我們行動起來吧。(放音樂)做小動物的模仿操。(太陽瞇瞇笑，夸我起的早，先學小鳥飛一飛，再學小馬跑一跑，學學小魚水中游，學學小兔跳一跳。)

　　二、新授

　　師：聽，是誰唱歌?

　　生：是小羊

　　師：他是怎么唱的?

　　生：咩咩咩

　　共同模仿，并用動作表現出動物的主要特征。提醒幼兒咬字要清楚，不要喊叫。

　　師：還有誰在唱?

　　生：小貓、小雞和小鴨

　　師：他們又是怎么唱的呢?

　　生：小貓——喵喵喵

　　小雞——嘰嘰嘰

　　小鴨——呷呷呷

　　分別模仿

　　師：看，國王來了。原來他們為了歡迎我們的到來，給我們唱了一首歌，名字叫《我愛我的小動物》。小朋友們喜歡他們嗎?你最喜歡誰，它是怎樣唱歌的?分別學唱動物叫。

　　引導幼兒邊按節拍及節奏說歌詞模仿小動物叫聲，按歌曲的節奏如“咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩—”鼓勵幼兒大膽和老師一起說：“我愛我的小羊小羊怎樣叫，咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-”。

　　小朋友們在音樂的伴奏和老師的帶領下邊唱邊表演，鼓勵幼兒大膽表演。

　　三、游戲

　　孩子們分別帶上自己喜歡的動物頭飾，走進舞臺，和動物王國的小動物一起

　　邊唱邊跳《我愛我的小動物》。

　　四、拓展延伸

　　師：“嗚嗚嗚”聽是誰在哭?哦!原來是小狗，他說小朋友沒有與它做朋友，

　　它很傷心，你們愿意幫助它媽?

　　師生共唱：我愛我的小狗，小狗怎么叫?汪汪汪 汪汪汪 汪汪汪汪汪-

　　五、結束

　　孩子們，我們今天結交了這么多的好朋友，回去以后把我們認識的好朋友介紹給我們的爸爸媽媽吧!

　　附歌詞：

　　我愛我的小羊，小羊怎么叫?咩咩咩 咩咩咩 咩咩 咩咩 咩-

　　我愛我的小貓，小貓怎么叫?喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵喵-

　　我愛我的小雞，小雞怎么叫?嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰-

　　我愛我的小鴨，小鴨怎么叫?呷呷呷 呷呷呷 呷呷 呷呷 呷-

　　教學反思

　　《我愛我的小動物》這是一首問答式歌曲，旋律簡單，句子短小，特別貼近幼兒生活。適合幼兒學唱。

　　首先，我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師，讓孩子在輕松快樂的氛圍中學習音樂，感受音樂的旋律和趣味。本次活動中，我以情境貫穿始終，通過參加動物王國的音樂會、與小動物唱歌等形式，吸引幼兒自然地投入到活動中。

　　其次，我根據幼兒愛玩、好動的特性，利用生活情趣的游戲來引導幼兒的音樂興趣。在游戲中幼兒充分積極主動，在這樣愉快的環境中，有目的地進行音樂訓練能取得最佳的效果。例如：我讓幼兒來模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動物的聲音，把各種動物的叫聲模擬成節奏型，不僅培養幼兒的節奏感和學習興趣，同時還調動了他的主動性。在輕松愉快的活動中完成學習任務，達到“寓教于樂”的目的。

　　另外還存在一些不足之處：這首歌曲歌詞太長，讓孩子一直說、唱，別說孩子，就連老師也會感到力不從心。我應該在孩子唱過一遍后，以欣賞的形式，繼續加深幼兒對歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時，從中我還發現老師的引導，鼓勵在活動中也非常重要，要讓幼兒成為學習的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經驗基礎上進行創編，促進了幼兒想象力和創造力的發展。

　　如果從新再上一遍，我會添加聽唱的環節，來緩解壓力。另外，在拓展延伸方面，充分發揮幼兒想象力，而不是一味的牽動著幼兒的思想。

6、小班語言活動小蛇多多教案反思

　　活動目標：

　　1、 欣賞和理解故事內容，知道貪吃對身體健康的影響。

　　2、 注意傾聽故事，能按故事情節順序，粘貼相應的水果圖卡。

　　3、 通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、 能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、 引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　自制與幼兒人數相等的水果記錄表與水果圖卡(包括名稱與文字相應的水果圖卡兩項) 小蛇多多與小螞蟻。

　　活動過程：

　　介紹小蛇多多。

　　(出示小蛇)誰知道，這是什么動物? 這條小蛇的名字叫多多，為什么叫它多多呢，聽了故事你就知道了。

　　一、 欣賞故事前半部分――小蛇多多吃水果

　　(一)欣賞教師講述故事的前半部分

　　(二)欣賞后理解

　　1.多多到外面去玩，為什么后來既不能向前走，也不能回家呢?

　　2.水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢?

　　(三)聽故事，按情節順序粘水果圖。

　　1.小蛇吃了這么多水果難受極了。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來，按照先后次序，由上到下粘在記錄表的格子上。

　　2.教師再次講述故事前半部分，幼兒操作粘貼于故事情節相符的水果圖。

　　3.展示粘貼記錄，與鄰座交流――多多先后吃了哪些水果。

　　4.現在你們明白，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字?

　　5.多多貪吃水果，會有什么感覺?不能回家了，怎么辦?

　　二、 欣賞故事的后半部分――多多和螞蟻

　　(一)教師操作教具并繼續講故事的后半部分

　　(二)故事后理解

　　1.多多已經把水果吃進肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢?

　　2.為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢?

　　3.如果你是多多的媽媽，你會告訴多多以后該怎么做，身體才健康呢?

　　三、 延伸活動

　　(一)提供小蛇、螞蟻、水果等大圖，讓幼兒按情節粘貼制作多頁圖書。

　　(二)與老師、同伴交流自己制作的圖書故事。

　　附故事

　　小蛇多多

　　有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了!我知道了!” 走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟了，吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。

　　走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀!既不能向前走，也不能回家。

　　這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。

　　活動反思：

　　本次活動基本達到了教學目的，幼兒能認真觀察畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應該讓幼兒自由發揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

7、小班語言活動好餓的小蛇教案反思

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內容，感受故事的幽默、滑稽的風格。

　　2、能用語言描述事物的顏色與形狀，樂意表達自己的猜測和想象并學會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點：

　　能用語言描述事物的顏色與形狀，樂意表達自己的猜測和想象并學會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”

　　活動準備：

　　PPT課件、故事的動畫視屏

　　活動過程：

　　一、導入，激起幼兒興趣。

　　1、出示小蛇圖片，幼兒觀察。

　　師：今天老師給小朋友帶來了一位新朋友。出示ppt圖(1)看，是誰呀?(小蛇)這條小蛇的身體是怎么樣子的?(細細的、長長的)小蛇是怎么樣走路的呢?(扭來扭去的)一起來學學小蛇走路的樣子。

　　師：今天一大早呀，小蛇的肚子就開始咕嚕嚕的叫了，怎么回事呀?(肚子餓了)我們小朋友肚子餓了，會怎么樣啊?(找好吃的東西)看看，好餓的小蛇去哪里找好吃的東西了呢?出示ppt圖2。

　　二、欣賞PPT，熟悉故事內容。

　　1、通過欣賞圖片，理解小蛇吃蘋果的故事的第一部分內容。

　　(1)出示蘋果，觀察蘋果的樣子。 師：好餓的小蛇扭來扭去在小樹林里發現了什么?出示ppt圖3(蘋果)

　　師：你看到的蘋果是什么樣子的?(幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。)

　　小結：小蛇見到了一個圓圓的、紅紅的蘋果。

　　(2)出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探索發現原來是小蛇將蘋果吞了下去。

　　出示ppt圖4。師：咦，小蛇怎么了?怎么會變成現在這個樣子呢?為什么你知道是蘋果呢?(小蛇把蘋果吞進了肚子)(小蛇肚子中間像一個蘋果的樣子)

　　(3)出示小蛇張開嘴巴的圖片，幼兒觀察。

　　出示ppt圖5。師：這么圓圓的、紅紅的蘋果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢? (張大嘴巴，“啊…嗚——咕嘟”，把蘋果整個吞到了肚子里去。)

　　(4)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作，并學說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”

　　2、通過欣賞圖片(小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子)，反推故事相關內容。 出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子的圖片，幼兒觀察。 　　　師：小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢?

　　(1)出示ppt圖6。咦!小蛇吃了什么東西呀?為什么你覺得是香蕉呢?(彎彎的) 出示ppt圖7。真的是香蕉啊，這是一只怎么樣的香蕉?(黃黃的、彎彎的)

　　小結：原來小蛇是吃了黃黃的、彎彎的香蕉，變成了彎彎的香蕉蛇了。(請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”)

　　(2)出示ppt圖8。小蛇吃了什么呢?(幼兒猜測)出示小蛇見到葡萄的圖9。你看到的葡萄是怎么樣子的?(紫紫的，一顆一顆圓圓的)

　　小結：原來小蛇是吃了葡萄，變成了一條葡萄蛇。(請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”)

　　(3)出示ppt圖10小蛇吃了菠蘿ppt圖11

　　3、出示小蛇見到蘋果樹的圖片，幼兒討論小蛇見到蘋果樹后會怎么樣。

　　(1)師：小蛇在樹林里吃了蘋果、香蕉、葡萄還有菠蘿，它繼續在小樹林里扭來扭去的散步，突然它發現了一棵長滿紅蘋果的樹，(出示ppt圖12)好餓的小蛇會怎么樣呢?(幼兒遷移前期經驗，講述小蛇會把蘋果樹給吃掉。)

　　(2)欣賞小蛇吃蘋果樹的ppt圖13—15，并學一學小蛇吃樹的樣子。

　　三、播放動畫《好餓的小蛇》，體會故事的幽默有趣。

　　1、播放動畫《好餓的小蛇》，在幼兒觀看的過程中，教師引導幼兒一起說一說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果時夸張的樣子。

　　2、小結：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。)

　　四、延伸活動

　　1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、幼兒去散步尋找水果，結束教學活動。 師：小蛇散步的時候見到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧!

　　活動反思：

　　本次活動幼兒興趣濃厚，生動形象的PPT圖片及動畫，能提高幼兒融入活動的能力，但是有一些語言表達能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。

8、小班音樂活動教案：《小花狗》教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1、感受與練習四拍的節奏。

　　2、理解歌詞、學唱歌曲。

　　3、通過音樂游戲與表演加強拍子之間的連貫性及體驗 音樂帶來的快樂。

　　4、在感受歌曲《小花狗》的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準備：

　　1、骨頭卡片、小貓、小鴨圖片、手鈴

　　2、歌曲《小花狗》、《小狗圓舞曲》

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、師生問好，以說唱打節奏的形式進行

　　師：小朋友們好，老師好。(變換不同的形式進行問好，讓幼兒熟悉節奏的形式)

　　二、基本部分

　　1、已變魔術的形式出示卡片，激發幼兒的興趣

　　師：小眼睛看老師，仔細看老師要給小朋友變魔術，看看老師變出什么來了?(骨頭)

　　師：誰最喜歡吃骨頭?(小狗)對啦，小朋友們真聰明!

　　師：小狗看見骨頭會怎么樣呢?(把它吃掉、會叫)那小狗怎樣叫?(汪汪汪)

　　教師小結：繼續出示卡片，小狗看見骨頭就叫“汪”，兩個骨頭就叫“汪汪”，如果沒有骨頭就不出聲。

　　2、出示四張骨頭卡片組成一個節拍，進行交換練習節奏(此環節重復進行)

　　3、以小狗唱歌為由引出歌曲

　　師：小狗玩累了聽到有人在唱歌，(教師演唱歌曲幼兒欣賞)唱的好不好聽?(好聽)

　　師：小狗也想唱歌，可是小狗怎樣唱?(引導幼兒學習在結尾處唱汪汪)

　　師：教師領唱，幼兒在最后一個拍子處唱

　　師：小朋友唱的真好聽，除了小狗會唱歌還有哪些小動物會唱歌?(小鴨子、小兔)那我們請他們出來唱唱吧!(出示小貓、小鴨子圖片)

　　4、運用身體動作代替“汪”的節拍

　　師：小朋友唱了這么長時間，我們聽音樂跟著音樂休息休息好不好?(好)(放音樂帶領幼兒做動作)

　　5、聽音樂用樂器演唱

　　師：小朋友表現的真棒，看老師請誰來和小朋友做游戲!(出示手鈴)

　　師：每個小朋友兩個小手鈴，拿到的小朋友使勁搖一搖你手里的小手鈴，看老師的手一收，看誰的小手鈴收的最快沒有聲音。(幼兒玩手鈴)

　　三、結束部分

　　1、音樂欣賞《小狗圓舞曲》

　　師：小朋友的小手鈴真聽話，現在把小手鈴放好，老師要給小朋友講個故事，故事里也有只小狗，看看這只小狗在干什么，好不好?(好)(教師講故事，帶領幼兒放音樂跟隨音樂玩游戲)

　　2、以說唱的形式結束整節課

　　師：小朋友玩的開不開心(開心)我們下節課再一起玩好不好?(好)

　　小朋友再見，老師再見。(以打節奏的形式結束)

　　活動反思：

　　1、教師指導：音樂戲課程之前沒有接觸過，所以在上課之前讓幼兒對打擊樂器有所了解，帶領幼兒玩手鈴，以多種形式了解打擊樂器。活動過程以小花狗唱歌的形式讓幼兒熟悉歌曲，整節課以幼兒為主，教師引導，讓幼兒多唱、多聽、多玩。在熟悉歌曲后讓幼兒創編歌詞，激發幼兒的想象力及興趣。

　　2、幼兒反應：以骨頭卡片的形式體現樂句，幼兒能夠積極參與，個別幼兒精神不集中，拿到手鈴后秩序有些混亂，精力集中到手鈴亂敲亂玩的現象。欣賞《小狗圓舞曲》時隨音樂不太熟悉但是都可以跟隨老師做動作。

　　3、反思：整節課比較順利，幼兒挺感興趣也很配合，但是時間過長，中間銜接不是很好，最后音樂欣賞可以作為另一節課單獨進行，這樣效果可能會更好。這節課重點難點不突出，沒有明確的目標，再加上幼兒對歌曲本身已經熟悉，所以在學唱部分很輕松。在玩手鈴的部分有些混亂，需要課后讓幼兒多接觸多練習。

　　小百科：狗屬于脊索動物門、脊椎動物亞門、哺乳綱、真獸亞綱、食肉目、裂腳亞目、犬科動物。中文亦稱“犬”，狗分布于世界各地。狗與馬、牛、羊、豬、雞并稱“六畜”。

9、小班語言活動詩歌《我是小畫家》教案反思

　　活動目標：

　　1、能理解詩歌內容并學會朗誦。

　　2、結合已有經驗進行詩歌創遍。

　　3、發展幼兒的創造想象力及口語表達力，并敢于在眾人面前發言。

　　4、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　與詩歌內容相符的電腦課件，白紙兩張，膠水，各種動植物 的圖片

　　活動過程：

　　1、請小畫家出場，出示電腦課件第一張 小畫家出場，有禮貌的和小朋友打招呼，并介紹自己的作品(朗誦一遍詩歌內容)

　　2、提問：小畫家都畫了什么，畫的葉兒怎么樣，花兒怎么樣?小蜜蜂、小青蛙怎么叫? 豐富詞匯：青又青 紅又紅 嗡嗡嗡 呱呱呱

　　3、幼兒學習朗誦詩歌

　　1)教師范頌，并請幼兒說一說最喜歡詩歌中的哪一句，鞏固詩歌內容。

　　2)幼兒隨教師朗誦

　　4、出示課件的第二個畫面 在教師的引導下，幼兒初步學習創編，鼓勵幼兒大膽創編，培養幼兒敢于在眾人面前表達自己的想法

　　活動延伸：

　　將幼兒分成兩組，一組粘貼，一組繪畫。并將粘貼和繪畫的內容與大家交流，教師巡回指導。

　　活動反思：

　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

10、小班語言《小烏龜上幼兒園》教案反思

　　活動目標：

　　1、熟悉故事，基本理解故事內容。

　　2、初步了解交朋友的方法。

　　3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　故事大書《小烏龜上幼兒園》，動物頭飾若干。

　　活動過程：

　　一、欣賞故事，了解故事內容

　　1、出示故事大書，幼兒觀察封面，說一說看到了什么?猜一猜書中講的是關于誰的故事?

　　2、教師和幼兒一起閱讀故事大書，組織幼兒討論

　　——小烏龜第一天上幼兒園心情怎么樣?它都遇到了誰?

　　——如果你是小烏龜，你會怎么辦?

　　二、再次欣賞故事并討論，感受小烏龜心情的變化

　　——小烏龜的表情有什么變化?

　　——小動物們看到小烏龜后，是怎么做的?

　　——你們在幼兒園里開心嗎?　——如果班上也有小朋友像小烏龜一樣害怕，我們怎樣幫助他呢?

　　(如：跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……)

　　三、故事表演

　　請部分幼兒分別扮演故事中的小動物，帶上頭飾表演故事，其他幼兒和老師一起講故事。

　　活動延伸：

　　1、播放歌曲《好朋友》，幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。

　　2、在語言區投放動物頭飾和大書，幼兒可進行表演。

　　活動反思：

　　這是一節小班語言教學活動，在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節活動，在活動中，幼兒的學習興趣一直保持較好，活動目標也基本達成。首先我出示故事大書，引起幼兒的興趣，并引導幼兒觀察大書封面，初步了解大書中講的是關于誰的故事，然后一頁一頁講故事，討論故事內容，再次欣賞故事，感受小烏龜表情的變化，接著鼓勵幼兒表演故事，最后播放歌曲，鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環節，我進行了小結，引導幼兒學習小烏龜，每天要開心的來幼兒園，這是活動的重點教育目標所在。表演故事環節由于準備的頭飾只有一套，而幼兒的參與興趣很高，由于時間關系，部分幼兒沒有參與表演，有些失落。

11、小班語言活動教案：《大老鼠找小老鼠》教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

　　2、能理解故事內容，讓孩子通過簡單重復的對話，在愉快的情緒中學習禮貌用語。

　　3、學習按物體大小進行簡單排序,學習詞“越來越小”。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、五間由大到小的房子。

　　2、五只小動物圖片

　　3、大老鼠手偶。

　　教學過程：

　　一、教師以房子激發幼兒興趣。

　　小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個發生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。

　　二、教師有感情的講述故事一遍。

　　(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個故事有一個好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)

　　(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)。

　　三、鞏固故事內容

　　小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學學吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學學吧。

　　第三間房子里住的是誰啊?請誰來學學大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時候經過了那幾個小動物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個小老鼠學的真好，再請誰來學學，我們一起來學學看。

　　四、游戲

　　下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道打老鼠要找小老鼠干什們呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢(播放錄音)

　　五、延伸活動

　　原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們，老師也給你們準備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關起來，我來敲門啦(發禮物)。

　　活動反思：

　　1、活動中中我始終把自己定位于孩子們同伴的位置上，蹲下來和孩子說話，以商量的口吻和孩子們交流，了解孩子的興趣和需要，照顧孩子之間的個體差異。

　　2、活動中教師教路清晰，幼兒積極主動，目標完成較好。

12、小班語言兒歌《小樹葉》教案反思

　　活動目標：

　　1、學習兒歌，理解其內容。

　　2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、體驗明顯的季節特征。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶

　　活動過程：

　　(一)演唱歌曲《秋天》，激發興趣

　　1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來唱一下吧!咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來?

　　2、幼兒自由發言。

　　(二)學習兒歌內容，理解其內容。

　　1、教師把樹葉從半空中丟下，讓樹葉自然飄落下來。

　　2、提問幼兒：樹葉飄下來像什么呢?

　　3、請幼兒說說自己的想法。

　　4、學習兒歌：①教師介紹兒歌名稱

　　②教師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。

　　③提問：這首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?

　　④讓幼兒學念兒歌。

　　⑤讓幼兒配戴頭飾，邊朗讀邊表演。

　　(三)運用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內容。

　　1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當中，用演唱的方式來演示。

　　2、教師完整唱一遍。

　　3、師幼一起唱。

　　附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。

　　活動反思

　　一、設計意圖：

　　這首兒歌主要讓幼兒學習兒歌，理解其內容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發揮想象力，說出對落葉飄落下來的想象力。

　　二、優點：

　　1.教態自然清晰，環節安排清晰，內容豐富。

　　2.課堂秩序不錯，幼兒回答問題積極。

　　3.結束形式不錯。

　　三、不足：

　　1.目標有點達不到，幼兒感受不到秋天落葉的自然景色

　　2.準備得不夠充分，整首兒歌動作太多。

　　3.幼兒傾聽能力需加強，舉手發言習慣要養成。

13、小班語言活動兒歌《炒小菜》教案反思

　　活動目標：

　　1、在情景中幼兒自然習得兒歌，感受游戲的快樂。

　　2、在游戲中，培養幼兒有文明禮貌的習慣。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、直接進入情景

　　師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢? (幼兒講述)

　　2、說說你會給客人準備些什么菜呢?

　　二、兒歌理解

　　1、你們說了那么多的好吃的菜來招待我們的客人，讓我也來給客人準備些好吃的菜。(師邊示范兒歌邊進行操作)

　　2、提問：我給客人準備了些什么菜?是怎么燒的呢? (引導幼兒來數一數，葷素的合理搭配)

　　3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎? (在情景中幼兒進行兒歌的學念)

　　三、延伸

　　1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜(引導幼兒與客人進行交流)

　　2、你們的客人喜歡吃什么?我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

　　活動反思：

　　童謠的瑯瑯上口的節奏感給幼兒帶來了快樂的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要清楚，速度要適當，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽的清楚，節奏要比平時談話稍慢，使他們一邊聽一邊想;朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節的發展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達起到輔助的作用。

14、小班語言《小兔子找太陽》教案反思

　　活動目標：

　　1. 初步理解故事內容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認識。

　　2. 鼓勵幼兒大膽發言，積極參與活動，并初步養成良好的聽說習慣。

　　3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。

　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　知識準備：有曬太陽的生活經驗。

　　物質準備：

　　1.小兔木偶一個，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。

　　2.一組背景圖：天空、菜地、房屋

　　活動過程：

　　一、 導入活動，激發幼兒參與活動的興趣。

　　1. 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。

　　師：小朋友們仔細看看里面藏著什么?這個太陽是什么顏色?什么形狀的?

　　小結：這個太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。

　　2. 出示小兔手偶引出故事。

　　師：小朋友們的聲音被一只小動物聽見的，它是誰?出示小兔手偶。

　　小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽。

　　二、 學習故事，理解故事情節。

　　1. 介紹故事名稱

　　師：今天老師給小朋友們講一個《小兔找太陽》的故事。

　　問：故事的名字叫什么?

　　2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內容。

　　(1)提問：

　　故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序，出示相應的圖片。

　　(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點，學說小兔的問話。

　　師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?

　　小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個什么問題?

　　學學小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”

　　(3)出示背景圖，找出適當的位置貼相關的圖片。

　　師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

　　認識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應的位置。

　　(4)分角色，學習小兔和媽媽之間的對話。

　　(5)學學小兔子沒有找到太陽著急的表現及語言。

　　師：故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了，請學學小兔著急的樣子。

　　(6)在背景中出示太陽圖片，重點理解兔媽媽、小兔的話，并學用完整的語言來描述太陽的特征。

　　師：別著急，聽聽媽媽說什么?太陽有幾個?如果你是太陽，你怎樣發光?太陽光照在身上感覺是什么?

　　小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。

　　三、再次出示小兔手偶，老師引導孩子看圖講述故事內容，重點理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學用完整的語言來描述太陽的特征。

　　師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧!

　　小朋友互相講述太陽的特征。

　　四、拓展講述經驗。

　　師：你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?

　　小結：冬天天氣很冷的時候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個小朋友嫌一個太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中，結束活動)

　　活動延伸：

　　1.畫太陽。啟發孩子把看到的太陽畫下來，并與同伴說說太陽是怎樣的?

　　2.請幼兒到戶外照太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。

　　活動反思：

　　孩子們經常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動中，我們借助于故事《小兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動物形象，而且班級孩子對三以內的數量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經驗，再運用直觀的圖片進行輔助教學，更易于幫助孩子理解故事內容。通過本次活動，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發其關注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。

15、小班美術貪吃的小蛇教案反思

　　活動目標：

　　1.能夠用線條、圖案進行組合，裝飾小蛇的身體。

　　2.體驗線描活動的快樂。

　　3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

　　5.培養幼兒的技巧和藝術氣質。

　　活動過程：

　　一、圖片導入，激發幼兒興趣

　　1.小朋友們，你們看，這是誰呀?小蛇的身上有哪些漂亮的圖案呢?

　　2.小結：小蛇的身上有很多線條和圖形組合起來的漂亮的圖案。

　　二、教師講解示范畫裝飾圖案。

　　1.那你發現了哪些漂亮的圖案?還有哪些好看的圖案呢?

　　2.教師根據幼兒的發現進行范畫。

　　3.請個別幼兒來嘗試畫裝飾圖案。

　　(1)那這個圖案是用了那些線條和圖案組合成的呢?

　　(2)那誰來試試，這個圖案可以怎么畫?

　　4.引導幼兒在畫面空白處進行繪畫

　　(1)其實這條小蛇可貪吃了，你們覺得它可能會吃些什么呢?

　　(2)教師根據幼兒的回答在畫面空白處畫上一些吃的，豐富畫面內容。

　　5.小結：今天，我們發現這條貪吃的小蛇身上的圖案不只是簡單的線條或者圖案了，而是把線條寶寶和圖形寶寶組合在一起，畫出了好看的裝飾圖案。等會兒就請你們也來試試吧!別忘了畫畫它愛吃的東西!

　　三、組織幼兒操作

　　1.提出操作要求：我們裝飾的圖案要整齊地排列在小蛇的身上才好看哦!現在一起去裝飾吧!

　　活動反思：

　　本次線描活動是幼兒第二次接觸這種復合式的裝飾圖案，我在示范時示范了比較多，在幼兒操作時也鼓勵幼兒進行模仿為主，因此效果還比較好，個別能力強的孩子能夠進行一些簡單的創作。

16、小班健康《幫小動物蓋房子》教案反思

　　活動目標：

　　1.能較熟練、平衡地走平衡木，提高平衡能力。

　　2.能自己選擇并勇于嘗試走不同難度的平衡木，發展自我保護的意識和能力。

　　3.通過合作游戲，體驗互助、成功的樂趣。

　　4.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　5.學會與同伴協商合作游戲。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　能自己選擇并勇于嘗試走不同難度的平衡木。

　　活動難點：

　　能較熟練、平衡地走平衡木，提高平衡能力。

　　活動準備：

　　1.高度和坡度不同的平衡木(做小橋)(s型平衡木、小椅子搭成橋);

　　2.正方形或長方形積木、大雪碧瓶子若干。

　　活動過程：

　　一、聽音樂做動作。

　　幼兒聽音樂在教師的帶領下做動作：拍皮球、學游泳、打排球、打鼓、劃船。(教師自編)

　　二、教師出示3座高度、寬度和坡度不同的“小橋”(平衡木)，幼兒自主嘗試，探索“過橋”的方法。

　　1、教師：快過冬了，小動物們要蓋房子了，我們大家去幫他們一起蓋房子吧!我們首先要克服一個困難，那就是過小橋。你們想一想，應該怎么過橋呢?橋的高度、寬度和坡度都有不同，你可以自己選擇一座橋來試試，也可以嘗試從不同的橋上走過去。

　　2、幼兒第一次嘗試過橋。

　　教師：你們是怎么樣又快又穩的過小橋?(幼兒自由講述)

　　3、請個別幼兒示范。

　　4、教師示范并講解動作要領：步子小、腳踩穩，一步一步走過橋，還可以雙手平舉保持身體平衡。

　　5、練習活動：幼兒嘗試走不同的高度、寬度和坡度的“小橋”。教師巡回指導，提醒幼兒注意安全。

　　三、游戲“幫小動物蓋房子”。

　　1、教師講解游戲規則和玩法：幼兒分成若干組，每人手拿1～2塊積木，依次走過小橋，繞過小樹林(用雪碧瓶代替)至前面空地，用積木蓋房子，然后跑回自己組，拍下一個幼兒的手，下一個幼兒繼續出發蓋房子，每組共同搭一個房子。(或可嘗試一組幼兒魚貫通過獨木橋，然后合作搭出房子)

　　2、幼兒游戲2次，教師鼓勵幼兒每次過不同的橋。

　　四、教師和幼兒共同做放松運動。

　　活動反思：

　　練習過這三座橋，孩子們都做的很好，我在橋的一端畫上起始箭頭，這樣大家都排好隊，從簡單的橋到難度大一點的橋，我請孩子們每一座橋都要勇敢的試一試。但是在第三部分：“合作幫小動物蓋房子”，孩子們做的不是很好，大家都聚在一起，先到的孩子搭了幾塊積木，后到的孩子就沒有積木了，所以場面顯得有點混亂，我應該在橋的起始端請孩子拿好積木，再帶著積木過橋，最后答好積木回到隊伍中，這樣，人手一塊積木，孩子的秩序就會好很多。

17、小班音樂活動《小烏龜》教案反思

　　教材分析

　　一首生動可愛、幽默詼諧、朗朗上口的兒歌音樂，讓幼兒充滿了表演欲望，歌詞的替換能幫助幼兒鍛煉思維與表達的協調性。

　　活動目標

　　1.在情境表演中熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，唱出歌曲幽默的情緒特點。

　　2.嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點

　　活動重點：熟悉歌曲旋律，學唱歌曲

　　活動難點：嘗試替換歌詞演唱，感受創造歌詞的快樂

　　難點形成原因：思維替換與表達協調性的薄弱

　　難點解決策略：以圖示支架支持幼兒嘗試

　　活動過程

　　1.熟悉認識小烏龜。

　　2.熟悉歌詞，邊用語言和動作創設情境，學做小烏龜爬山坡的動作。

　　3.熟悉歌曲旋律，邊感受節奏，邊模仿動作。

　　4.學習演唱并表演歌曲。

　　5.嘗試替換歌詞演唱。

　　6.完整演唱與表演。

　　設計依據：歌曲學唱主要運用了適合小班幼兒年齡的情境表演支架為輔助，學做小烏龜，富有生動性和情感體驗。

　　活動反思

　　這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化，從而產生愉快的情緒。

　　運用游戲的方式直接進入教學內容，在說說、做做中理解歌曲的內容，同時使用圖譜支架，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中，我引導幼兒學習烏龜慢的，同時也提供給幼兒自我表現的機會。通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。

18、小班音樂活動歌唱《小茶壺》教案反思

　　設計意圖：

　　這首歌曲歌詞淺顯，曲調簡單，演唱的技能要求也不高，內容也貼近孩子的生活。本活動主要以歌曲演唱與表演相結合，注重幼兒演唱過程中的表達與表現，從而體驗歌唱的樂趣，使幼兒在活動中真正“唱”起來。

　　活動目標：

　　1.理解歌曲內容，初步學唱歌曲。

　　2.感受和表現歌曲風趣、活潑的情緒，體驗與同伴表演快樂。

　　3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　茶壺紙質教具，音樂、小茶杯若干

　　活動過程：

　　一、圖片導入，激發興趣

　　1.今天，老師請來了一位朋友，我們一起來看看它是誰?

　　2.對，是小茶壺，這還是一只會唱歌的小茶壺，我們一起來聽一聽。

　　(評：3~6歲的幼兒有意注意保持的時間較短暫，因此活動的開始部分要突出教師的主導作用，結合具體的學習內容、明了導入課題，激發幼兒的學習興趣，從而更好的推動活動的開展。)

　　二、感受歌曲，熟悉歌詞

　　(一)范唱歌曲第一遍。

　　你聽到了什么?(幼兒自由回答)

　　(二)范唱歌曲第二、三遍。

　　聽一聽歌曲里的小茶壺它長什么樣?(用動作模仿小茶壺的樣子)

　　(三)范唱歌曲第四遍 歌曲中的小茶壺在說什么?

　　(評：幼兒要想學會歌曲，必須理解歌詞，熟悉旋律，教師的范唱是最好的引導。通過多遍的范唱呈現給幼兒的是一種完整的印象，讓幼兒逐步加深對歌曲的理解，熟悉歌詞，不同側重的提問使幼兒更專注于傾聽教師的范唱，對歌曲的難點部分，則通過形體動作表現的方式，既增加了幼兒表現的機會，又加深對歌詞的內化。在多次的范唱過程中，教師要注意運用自己的眼神、動作、語調等具有感染力的演唱調動幼兒的興趣，帶動幼兒的情緒，使孩子產生積極學習歌曲的愿望。)

　　三、學唱歌曲，游戲激趣

　　1.幼兒集體學唱歌曲2遍。

　　2.幼兒邊表演邊演唱歌曲。

　　3.扮演角色表演唱。(師幼互動、幼幼互動)

　　(評：學唱歌曲反復單調，小班幼兒容易疲勞，于是針對歌曲動作性強的特點，可以在歌曲演唱的過程中配以簡單形象的動作，孩子們邊說歌詞邊表演，來調動教學氣氛，加快學習歌曲的速度。而游戲環節則使得幼兒學習的積極性達到另一高潮，讓幼兒不僅自主演唱而且通過自身的形體動作能大膽表達表現對歌曲的理解。)

　　活動反思：

　　作為一個日常的集體歌唱教學，本活動我在多次參與工作室歌唱教學，觀摩名師的課堂實踐后，對名師歌唱教學模式進行了模仿與嘗試。主要通過導入激趣—感受理解—學唱鞏固三個環節來實施本次教學。

　　活動的環節設計思路還是比較清晰，過渡比較自然。整個環節的設置符合小班幼兒學習的特點，激發了幼兒學習的主動性。首先感受環節，教師安排的傾聽欣賞歌曲都是在無伴奏的情況下，注重培養幼兒欣賞音樂的習慣和喜愛音樂的情感。通過教師的表演以及茶壺圖片的展示，抓住茶壺的外形特征“矮又胖”，并初步嘗試用動作表示“小茶壺”。為之后的表演環節奠定基礎，同時也增加了活動的趣味性，激發幼兒學習的積極性。在學唱歌曲及表演環節中，我把學習歌曲與動作表演進行了整合，給予孩子比較自由的表現空間，幼兒在學唱歌曲的同時，進行了肢體的模仿。因為孩子們是好動的，而通過肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一，在使孩子進一步熟悉歌曲的同時，也解決了動作表演，可謂一舉兩得。最后通過角色扮演，體驗游戲快樂。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯，然后是個別幼兒與其他幼兒分角色扮演，最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中，讓幼兒充分發揮自己的主動性，參與演唱表演，盡情體驗活動的樂趣。

　　但活動中我們也發現，幼兒小班的孩子在互動表演的時候，往往只記得表演而忘了演唱歌曲，我想是否可以在的活動中，先從獨立的個體表演出發，再延伸到與他人的合作上，也許效果會更好些。

19、小班語言活動《愛唱歌的小麻雀》教案反思

　　設計意圖：

　　《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重復的對話，使孩子逐步理解故事內容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受故事中關愛朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書及可粘貼操作的動物卡片，書的內頁制作如圖，前一頁都比后一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。

　　2.利用圖書的封面、封底繪制一棵大樹。

　　3.故事錄音。

　　活動過程：

　　一、第一遍聽故事，突出認知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。

　　1.初步了解故事。

　　(1)出示圖畫書，展示用封面、封底制作的大樹，并介紹故事名稱。

　　(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內容。

　　(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。

　　(2)提問：誰住在最上面?它的下面是誰?誰住在最下面?

　　(3)提問：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　二、第二遍聽故事，激發情感――結合生活經驗，為小麻雀想想辦法

　　1.展示圖書。

　　教師打開圖書，讓幼兒了解本書結構，然后將動物卡片分別粘貼在不同的頁碼上，合上書。

　　2.合作講述。

　　教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。

　　3.分析討論。

　　提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺，等等。)什么時候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

　　三、第三遍聽故事，行為練習――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最后時刻，教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。

　　4.以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。

　　附：愛唱歌的小麻雀

　　在高高的樹頂上，住著一只愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。

　　有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹林里，有只麻雀愛唱歌……”突然，從下面傳來一個聲音：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”小麻雀想：“是我唱得不好嗎?為什么不要我唱?我得下去問明白。”小麻雀往下飛，看見貓頭鷹，問：“貓頭鷹，是你不要我唱歌的嗎?”貓頭鷹說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀又往下飛，看見啄木鳥，問：“啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎?”啄木鳥說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀繼續往下飛，看見小猴子，問：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎?”小猴子說：“不是不是，是下面的朋友不要你唱。”小麻雀再往下飛，看見一只小松鼠，問：“小松鼠，是你不要我唱歌的嗎?”小松鼠說：“是的。是我叫你不要唱的。”小麻雀奇怪地問：“為什么呢?”小松鼠說：“你飛下去看看就知道了。”小麻雀飛到樹底下，呀!草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著、等著……她想，等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。

　　活動反思：

　　這節《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重復的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。

　　托爾斯泰指出“成功的教學需要的不是強制，而是激發學生的學習興趣”教師不是為了教而教，而是采取恰當的教學手法!根據幼兒認知水平和教材的自身特點，我在這節課中利用廢舊掛歷，通過翻閱自制的繪本書，吸引幼兒的注意力，通過移動教具讓孩子感受上、下空間方位，從而讓幼兒有興趣的接受并理解故事內容，學習故事中動物的對話，感受愉悅情感。最后通過對故事的學習培養幼兒移情意識，進一步感受故事中關愛朋友的美好情感。

20、小班語言活動教案：小蛇多多教案(附教學反思)

　　設計意圖：

　　《小蛇多多》是一篇富有童趣、語言生動形象的故事，它以小蛇多多看見各種水果為線索，引出了故事的主題，雖然不具備太強的文學藝術性，但卻擁有吸引幼兒的趣味性、以及引發幼兒思考的邏輯性。因此，我把這一故事作為激發幼兒大膽講述的載體，開展活動設計，并對故事進行了加工，使之更好地為教學目標服務。

　　本活動主要通過情境引導和思維引導兩大策略推進。一方面通過教具、問題等情境，努力為幼兒創設“想說、敢說、喜歡說、有機會說”的支持性語言環境。另一方面通過漸進式的思維引導：從“物——形”觀察講述的正向思維，轉接由“形——物”猜測游戲的逆向思維，再過渡到“肚子里的水果都飛出來”的跳躍思維，把活動引向高潮。

　　活動目標：

　　1、能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等，感知物和形的匹配。

　　2、通過欣賞故事，感受小蛇吃水果的有趣情景，懂得好吃的東西不能吃得太多。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　重點、難點：

　　能用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等。

　　活動準備：

　　香蕉、葡萄、蘋果各一個，《小蛇多多》ppt，小蛇教具。

　　活動過程：

　　(一)創設情境，激發幼兒的活動興趣

　　教師演示小蛇教具：今天老師給你們帶來一位新朋友，讓我們大聲說：“朋友朋友快出來!”我就把它請出來……

　　小蛇多多想到外面去玩，于是跟媽媽打了招呼，它就出發了。

　　(二)引導幼兒講述故事前半部分：(重點)

　　1、播放PPT，引導幼兒大膽猜測、講述

　　1)走著走著,小蛇多多看見了什么?

　　怎么樣的香蕉?

　　你猜猜:小蛇多多看到了一根……的香蕉，它會怎么做?

　　“啊——嗚”一口吞下香蕉后,多多的肚子會怎么樣呢?

　　它的肚子變得怎么樣了?

　　2)走著走著,小蛇多多又看見了什么?

　　什么樣的葡萄?

　　你猜猜:小蛇多多看到了一串……的葡萄，它會怎么做?

　　“啊——嗚”一口吞下葡萄后,多多的肚子又會是什么樣呢?

　　2、猜測游戲，引導幼兒講述：

　　1)小蛇多多還是沒吃飽，它又扭啊扭啊到另外一個地方去了。這一下它又會找到什么好吃的?

　　猜一猜：它一口吞下了什么?

　　你覺得像……，為什么?

　　出示蘋果：猜對了嗎?這是怎么樣的蘋果?

　　2)小蛇多多還是沒吃飽，這一下它又會找到什么好吃的呢?

　　猜一猜：它一口吞下了什么?

　　你覺得像……，為什么?

　　出示蘋果：猜對了嗎?這是怎么樣的西瓜?

　　(三)運用PPT的方式，講述故事后半部分：

　　小蛇多多吃了這么多的水果以后,肚子會感覺到怎么樣呢?看看它的表情怎么樣?

　　很難受。既不能向前走,也不能回家.這可怎么辦呢?這時，小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻子上爬來爬去,多多覺得鼻子上癢癢的,它實在忍不住打了一個大大的噴嚏----“阿嚏!”哈哈!肚子里的水果都飛出來啦。多多再也不一個人吃那么多東西了,它把水果送給了小螞蟻,自己輕輕松松地回家了。

　　(四)理解故事的教育意義：

　　提問:你們有沒有像小蛇多多那樣，看見好吃的東西就一次吃很多呢?

　　總結：再好吃的東西也不能一次吃太多，吃多了肚子會漲漲得、很難受。

　　(五)結束：

　　(操作小蛇教具)第二天，多多又起床出去了，它看到好吃的東西還會一下子吃那么多嗎?我們還是悄悄的跟在多多后面，去看一看……

　　附故事 《小蛇多多》

　　有一天，小蛇多多要到外面去玩，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了!我知道了!”

　　走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉。它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走著走著，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是，多多吃下了一串葡萄。走著走著，多多看見一個蘋果。它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經飽飽了，可是，不一會兒，多多又看見了一塊西瓜，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果，不能動了。肚子漲漲的，真難受呀!既不能向前走，也不能回家。

　　這時，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上。螞蟻在多多的鼻尖上爬來爬去，多多覺得鼻子癢癢的、癢癢的，它實在忍不住了，打了一個大大的、大大的、噴嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飛了出來。多多把水果送給了小螞蟻，輕輕松松地回家了。

　　活動反思：

　　對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：

　　1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

　　2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

　　3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

　　4.利用游戲創編短句。其實對于小班孩子來說，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

21、小班語言活動《好餓的小蛇》教案反思

　　活動目標：

　　1.激發幼兒喜歡閱讀的興趣。

　　2.培養幼兒的觀察能力和大膽的表現能力。

　　3.在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：

　　《好餓的小蛇》繪本書、故事課件等

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師出示繪本《好餓的小蛇》引導幼兒觀察圖書封面

　　提問：封面上有什么?小蛇餓了，它會找什么吃呢?會發生一件什么有意思的事情?

　　1.出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。

　　提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導幼兒發揮想象力大膽猜測)

　　2.教師根據課件生動的講述故事

　　指導語：讓我們一起完整的聽一聽故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好東西。

　　提問：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的東西?

　　總結：蘋果是圓圓的、紅色的;香蕉是長長的、黃色的;飯團是三角形的;葡萄是一串一串的、紫色的;菠蘿是帶刺的。

　　3.教師帶領幼兒一起學小蛇吃東西的樣子。

　　雙手分開表示小蛇的嘴巴，生動的表情表現“啊嗚”和“咕嘟”這兩個擬聲詞。

　　4.教師第二遍完整的講述故事

　　(1)教師和幼兒共同分享圖畫書《好餓的小蛇》

　　(2)教師講故事，幼兒進行大膽表演。

　　二、結束

　　討論：最后小蛇會怎樣?會發生什么事情呢?引導幼兒進行觀察后環襯和封底。

　　小結：小蛇吃飽了在呼呼呼的睡覺呢。

　　活動反思：

　　《好餓的小蛇》是一本適合小班年齡特征的繪本，其內容簡單、畫面有趣。整個活動，我是以PPT的形式和幼兒共同閱讀的。在活動過程中，大部分幼兒可以感受到故事的風趣幽默，能夠理解故事的情節。在活動中我采用一定的互動形式，讓幼兒主動開動腦筋，根據小蛇的形狀大膽猜想。幼兒的思維基本上是跟著我走的，在活動中幼都能被有趣的童話故事所吸引。

22、小班繪本好餓的小蛇教案反思

　　活動目標：

　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節。

　　2、學習用恰當的詞匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。

　　活動準備：

　　多媒體課件(FLASH、PPT截圖)一套，音樂。

　　活動過程：

　　一、引出課題《好餓的小蛇》。

　　PPT：這條小蛇長什么樣?看看，它在什么地方?它會干什么呢?

　　二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內容。

　　1、觀察小蛇吃蘋果圖片PPT：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發現了什么?什么樣的蘋果?(教師小結蘋果的形狀和顏色)師：好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作。

　　教師語言指導：它發現了一個圓圓的蘋果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞(念這個字的時候，略慢、強調一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

　　通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。

　　2、觀察小蛇吃香蕉圖片PPT：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?

　　師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的?

　　請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作：它發現了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。

　　3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢?如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的?

　　請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作。

　　教師語言指導：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

　　4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT：，好餓的小蛇還是沒有吃飽，它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會是什么呢?瞧，這一次，小蛇變成什么樣了?多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀?

　　PPT：如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的?菠蘿的頭上是什么樣子的?是什么顏色的?菠蘿的身體是什么樣的?是什么顏色的?

　　PPT：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。

　　請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態動作。

　　5、觀察PPT小蛇吃掉樹的圖片。(教師重點引導，鼓勵寶寶夸張表現。)PPT：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什么?這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?

　　PPT：小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

　　師：小蛇真調皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的?

　　引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作。

　　請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。

　　教師語言指導：小蛇真調皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!

　　三、完整欣賞，體會故事的滑稽與幽默。

　　1、師：我們再一起看看小蛇吃了那些東西?

　　2、教師簡單針對故事內容進行提問，幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。

　　鼓勵寶寶再次觀察故事結尾處(小蛇背后)的小樹林。

　　師：寶寶仔細看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎?

　　教師小結：真是一只好餓的小蛇，竟然連小樹也吃掉了，它看見什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。

　　四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現故事中的擬聲詞1、 看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊!那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!

　　2、 (將水果放在的不同位置)請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。

　　3、 提問：你吃了什么，肚子會變成什么樣子呢?

　　五、引導孩子，學習吃東西的正確方法。

　　1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。

　　六、幼兒模仿小蛇的各種動作，隨音樂自由出活動室。

　　教師帶領幼兒模仿小蛇的各種動作，在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒興趣濃厚，生動形象的PPT圖片及動畫，能提高幼兒融入活動的能力，但是有一些語言表達能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。

23、小班語言活動我喜歡《小班》教案反思

　　活動背景：

　　“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態可掬、頑皮可愛的小袋熊，它的神態表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的快樂和認同感。

　　為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進行了適當刪減，選擇了幾個比較有代表性的活動場景，按照理解講述的側重點的不同調整了閱讀順序，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨立講述的語言。活動的主體部分共分四個環節。首先引導幼兒觀察理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上進行獨立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導幼兒重點用“我喜歡……”的句式講述繪本內容，最后遷移學習經驗，運用“我喜歡……”的句式結合生活經驗進行講述。

　　活動目標：

　　1　觀察、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

　　2　愿意用動作、語言表現畫面內容，嘗試運用“我喜歡……”的旬式進行講述。

　　3　喜歡和同伴一起閱讀圖書。體驗集體閱讀的快樂。

　　4　引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　繪本PPT(演示文稿)。

　　活動過程：

　　一、認識書中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜歡做的事情

　　師(出示“小袋袋”圖片)：老師請來了一個新朋友，看看它是誰。

　　師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

　　師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

　　師：小袋袋很可愛，它喜歡做很多事情。你們猜一猜：它喜歡做什么事情?喜歡玩什么游戲呢?(幼兒猜想。)

　　二、初次閱讀，感受、理解并表達小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容

　　1　閱讀畫面一：跑步

　　師：誰在跑步?

　　幼：小袋袋在跑步。

　　師：還有誰也在跑步?

　　幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

　　師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

　　師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

　　2　閱讀畫面二：扮鬼臉

　　師：你們為什么笑啊?小袋袋在干什么呀?

　　幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

　　師：對，小袋袋特別調皮，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小朋友看一看，好不好?

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

　　3　閱讀畫面三：玩泥巴

　　師：小袋袋在玩什么?

　　幼：玩泥巴。

　　師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

　　幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

　　(教師用動作提示。)

　　師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

　　師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

　　師：我們一起來學學小袋袋的樣子。

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真開心。

　　4　閱讀畫面四：扮大樹

　　師：小動物們在干什么?

　　幼：小兔在跳小烏龜在爬……

　　師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

　　師：我們來學學小袋袋的樣子。

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡變成一棵大樹，一動不動地站著。

　　5　閱讀畫面五：捉迷藏

　　師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現小袋袋縮成一團的樣子。)

　　師：誰躲起來了?誰在找它?

　　師幼(小結)：小袋袋喜歡捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

　　師：現在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。老師來找找。

　　6　閱讀畫面六：回家

　　師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

　　師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

　　7　閱讀畫面七：睡覺

　　師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

　　師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

　　(師幼一邊說“小袋袋最喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服”，一邊做動作并感受。)

　　三、完整閱讀

　　1　在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內容，并感受其中的語言美。

　　2　師幼共同閱讀PPT并表述畫面內容。

　　師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看、說一說吧。

　　四、運用“我喜歡……”的句式，結合生活經驗進行講述

　　師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多好多事情。小朋友，你們喜歡做什么呢?

　　(從幼兒講述的游戲中選擇他們最喜歡的游戲進行活動。)

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

24、小班音樂活動小紅帽―蛇朋友教案反思

　　活動目標：

　　1、感受音樂的情境，運用形體、語言等方式做出創造性的動作、創編情節。

　　2、增進模仿和合作能力，體驗隨音樂表演角色情景的樂趣。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　已初步感受欣賞樂曲、vcd“動物世界”、創設樹林的環境、剪接蛇的動作影片、剪接的音樂帶、攝像機、照相機

　　活動過程：

　　1、復習舞蹈――小紅帽

　　2、模仿律動――動物世界

　　師：小紅帽來到了樹林，遇到了好多動物朋友，你們將看到的小動物用動作演出來，讓老師們來猜猜，你看到的是哪個小動物，記住要跟著音樂來編動作。

　　3、創編動作――蛇朋友

　　A. 師：我們繼續往外婆家走吧。(推出小蛇玩具，引起幼兒的興趣)我們來變成蛇朋友吧。

　　幼兒創編動作。

　　B. 示范個別幼兒的動作，請幼兒講解動作的潛臺詞。

　　C. 觀看vcd蛇的影片，感受蛇的動作變化。(盤坐、扭曲身體、滾動、昂頭、冬眠、覓食)(看看、說說、做做)

　　D. 幼兒創編動作。難點：能依據樂曲的情境來創編動作情節。

　　E. 個別幼兒示范，教師提供音樂的剪接帶，幫助幼兒講解動作的潛臺詞。

　　F. 教師示范蛇的動作，加入潛臺詞。

　　G. 幼兒創編動作，鼓勵幼兒與同伴合作來編動作。教師尋找幼兒合作的動作加以記錄、介紹。

　　4、復習舞蹈――朋友跳跳跳

　　鼓勵幼兒愉快地跳舞，根據節奏變換動作。

　　活動反思：

　　音樂是幼兒園教學生活不可缺少的組成部分，除了對幼兒進行音樂教學，我還將音樂滲透到幼兒的一日生活之中，不僅提高了幼兒的音樂素質和能力，而且對于我們一日生活中的各項工作都有所幫助。

25、小班主題《小鼻子真靈》教案反思

　　活動目標：

　　1、能用鼻子聞出氣味，發展嗅覺能力。

　　2、學習用鼻子聞氣味的方法，會用簡短的語言表達感受。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　裝有白酒，醋，水，醬油等的杯子。

　　活動過程：

　　1.謎語引出出題。

　　師：小朋友們老師給你們猜一個謎語，一座山，兩個洞，會吹氣，會辨味。(鼻子)你們知道謎語里說的是什么么?

　　現在我要和你們變一個魔術，請小朋友把眼睛閉上。(教師這時噴香水)。好啦，現在請小朋友們睜開你的眼睛。咦?

　　師：

　　(1)你聞到什么氣味?你是怎么聞出來的?

　　(2) 你的鼻子在哪里?請指一指。

　　(3)幼兒說說自己鼻子的形狀和用處。

　　2、聞氣味瓶，感知鼻子的用處。

　　(1)師：桌子上有很多的杯子，下面請小朋友回到座位上，每個人挑一個杯子里的液體聞聞。然后告訴老師你聞到了什么味道?

　　幼兒回答···

　　(2)幼兒再次聞氣味。老師引導幼兒嘗試用鼻子聞，注意不讓瓶子緊貼鼻子，也可用手輕輕扇動瓶口，使氣味進人鼻子。

　　師：剛才小朋友都聞出味道了，那現在老師再請你們聞一次，聞過之后告訴我你聞的味道是什么樣的?

　　幼回答···

　　小結：我們的鼻子用處可大了，能聞到很多氣味，我們要好好保護它。

　　活動反思：

　　這是我第一次上科學公開課，一直不知道怎么去上，開課之前問了很多老師，她們也給予了我一些幫助與意見。活動前， 我找到了醬油、醋、白酒、水等液體，并且做了充分的準備。引起了幼兒的注意。一些好奇的幼兒忍不住問：“老師，這是什么?”活動開始時，幼兒的注意力就被這些東西吸引住了，在幼兒的好奇心中，教學活動開始了。首先，我給他們猜了一個謎語，他們果然興趣很高，都紛紛猜了起來，有幾個聰明的小朋友一下子就猜出來了是鼻子。通過灑香水聞香水環節，讓幼兒認識到自己的鼻子有聞氣味的功能。

　　但是從小鼻子聞一聞的結果來看，幼兒對一些液體的味道不夠了解，特別是白酒，很多幼兒都不能分辨出來，這就說明在日常生活中接觸的比較少。像一些醋，醬油，白酒，水，大部分幼兒很快的就分辨出來，因為這些液體都是廚房里的，小朋友平時接觸的比較多，相對的，印象也就深。在聞味道的環節中，還教會了他們如果正確的聞氣味的方法。通過聞一聞，說一說，讓幼兒明白每一種物體都有獨特的味道，還能聯系生活經驗，說出自己的感受，比如，聞起來酸酸的，香香的等等。但因為這畢竟還是小班的孩子，語言、詞匯還較缺乏，對于一些其他的氣味還不能很好的形容。以后會加強他們的詞匯量。

　　聞過氣味之后，又與小朋友共同討論鼻子的用處，很多小朋友能說出，呼吸，聞味道這些作用。通過本節活動讓幼兒同時感受保護自身器官的重要性，學會保護自身器官的方法，養成保護好鼻子的好習慣。

26、小班語言游戲好餓的小蛇說課稿教案反思

　　背景分析：

　　《好餓的小蛇》故事內容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚"、"咕嘟"的反復出現，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個教學活動以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象---小蛇"餓、貪吃"的特點，引導小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗小蛇的貪吃，模仿小蛇的稚笨與好玩，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內容及表述自己的猜測與想象，強調發生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂。

　　一、活動目標：

　　1. 理解故事，學說句式：好餓的小蛇，扭來扭曲在散步。

　　2. 在理解故事的基礎上進行發散性語句創編活動。

　　3. 感受故事的幽默與滑稽，體驗語言游戲活動的快樂。

　　二、活動準備：圍裙一條，圖片(小蛇、蘋果、香蕉、葡萄、蘋果樹)，襪子人手一只，蔬菜園情景布局，蔬菜等教具若干

　　三、重點難點：

　　1、重點：感受故事的幽默詼諧

　　2、難點：創編故事

　　四、活動過程：

　　一、講述故事，學習句式首先我準備了裝飾成草地的圍裙，穿在身上，孩子們都很好奇，老師這是要干什么呀!興趣一下子就被吸引了過來，接著我從口袋里拿出小蛇，很自然的引出了故事。(插入圖片)配合著ppt一邊做動作使幼兒更好的理解故事。我是這樣做的(插入視頻)故事的最后一張圖片是：小蛇吃了蘋果的猜測，對于本次活動起到直接影響，對后面的各種水果的猜測會起到引領與借鑒的作用，所以我有目的的讓孩子多觀察一下畫面，包括語言上的提示：這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的，有柄的?什么水果吃起來甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋果以后，教師馬上揭曉答案，給予孩子猜測成功的肯定與表揚，激勵其他孩子猜測的積極性，然后把吞了蘋果的小蛇親熱地稱呼為：蘋果蛇，為后面關于小蛇其他有趣稱呼做好鋪墊。

　　二、鞏固句式，復述故事在幼兒已經初步理解了故事的基礎上，以具有遞進性三個問題，1這是一條什么樣的小蛇?2、小蛇在干嘛?3、它發現了什么?使幼兒鞏固：好餓的小蛇，扭來扭去在散步的句式。并回憶故事內容，簡單復述故事中的詞語，句子。緊接著我把襪子套在手上，從身后慢慢拿出，運用襪子小蛇配合動作按順序引導幼兒復述故事。(插入圖片)在再一次和幼兒講述故事的時候，孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的行為，覺得特別有趣。而且，關于"小樹好不好吃"的討論，讓孩子對于小蛇的"調皮與淘氣"的記憶再次變得印象深刻起來，孩子快樂地隨這我的的語言引導與動作提示，一起模仿表演小蛇吞咽小樹的動作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂滿意地睡覺……孩子在這一系列的模仿表演中，不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃，也為后面的完整欣賞故事、理解故事風格特點做好充足的準備。

　　三、發散性語句創編活動第三個環節是故事的創編活動，我創設蔬菜園的情景，投放很多好吃的蔬菜水果， "這條襪子小蛇真有趣，你們也來變成小蛇吧"當每個小朋友的手上都戴上了襪子以后，很自然的每個小朋友都融入了自己是小蛇的角色。(插入視頻)

　　四、結束部分棒棒糖變成了小蛇，到超市里去，會變成什么蛇呢?在幼兒想的過程中，自然的結束了本次活動。

　　五、反思亮點：

　　1、元素的巧妙構建：為了幫助幼兒理解故事，激發他們對故事的興趣，，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語言元素(如"扭來扭去""在散步")，情景元素(發散性趣味游戲)，這些元素將整個故事的學習理解過程進行了有效的串聯，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達對故事的理解，使整體課程層層遞進，環環精彩。

　　2、課程整體環節設計上，我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如：當我從口袋里引出主人公小蛇時的那種神秘，瞬間點燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通，充分滿足了幼兒心理發展的需要及語言表現的欲望。

　　3、活動細節的精巧設計：

　　1、教具選擇來源于生活：我上課的道具是來源于生活中常見的不經意的一些小物品：圍裙，襪子。一條圍裙稍加裝點就是一片草地，一個小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現的小蛇砰然出洞，這些教具簡單新穎，摒棄了傳統教學中教具量大，繁瑣的缺點，變繁為簡而又充滿無盡的情趣。

　　2、將身體作為一個支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過粘帖瞬間躍于眼前，過程神奇而風趣，當每一件物體從我身上變出來時，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了。

　　3、創編環節：幼兒創編遵循其思維開闊發展的科學原則，從有形的蔬菜園到無形的超市，層層推開幼兒思維創想的空間，為其更廣闊的后期創想活動打下堅實的基礎。

　　總之，這節課我們可以看到孩子們的學習是快樂，在孩子的快樂學習中，我也倍感快樂和幸福!

27、小班語言公開課小蛇多多教案反思

　　活動背景：

　　金秋時節，百果飄香，主題活動《酸酸甜甜的水果》正迎合著這個時節尾隨而來。這周主題活動的目標是觀察水果的特征，引發探究水果的興趣;嘗試用多種方式表達對水果的認識和喜愛之情。在進行這一主題教學時，與孩子們談論的話題總離不開"水果"。水果對于而今的孩子來說，實屬普遍，大多數家庭中也常備有水果。若是問及孩子，他們總能說出一大堆水果的名稱，而且天真的孩子總會將自己描述的水果加以修飾，得意洋洋地夸口自己的水果是最好吃的。雖然我們小班的幼兒由于年齡的特點，生活經驗也不夠豐富，但至少了解自己常見的幾種水果。孩子們對水果夸夸其談，但卻未深入了解這些水果的特性，或者說還無法用語言獨立表達自己的經驗。在這個主題活動中，水果成為了貫穿游戲活動的線索，因此促使《小蛇多多》這個活動的生成。

　　設計意圖：

　　懟于小班孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。因此，我在活動設計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。在《小蛇多多》這個語言活動中，我引導幼兒理解故事內容，感知故事趣味性。通過觀察、談話的不同形式，引導幼兒進一步感知常見水果不同特征，嘗試學說短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，并將這點作為活動的重難點開展。一個語言活動總有一定的教育意義賦予，通過本活動的開展，使幼兒樂意與人共同分享食物。

　　活動目標：

　　綱要中指出："發展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各個領域的教育，要在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗提供促進語言發展的條件。"因此，我設計的活動目標是：

　　1.理解故事內容，感知故事趣味性。

　　2.通過觀察、談話的不同形式，引導幼兒進一步感知常見水果不同特征，嘗試學說短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。

　　3.樂意與人共同分享食物。

　　活動重點：理解故事內容，學說短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等。

　　活動難點：嘗試簡單創編語句，如"桔子甜甜的，一定很好吃"等。

　　活動準備：

　　1.經驗準備：品嘗水果的不同味道，認識各種水果。

　　2.操作教具準備：

　　(1)水果陰影模型，以及同樣大小的水果圖片。

　　(2)短句圖譜四張。

　　(3)水果實物(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)各一份。

　　(4)手偶"小蛇多多"以及"小螞蟻"。

　　3.場景準備：遮水果的小草四棵。

　　活動過程：

　　一、故事倒置，情景引入活動。

　　1.全體幼兒在活動室一角，教師打了一個噴嚏，幼兒都從角落跑至座位上。

　　教師："咦?你們這些小家伙都是從哪兒跑出來的呀?"(幼兒回答)教師："不對，不對，剛才呀小蛇多多也打了一個噴嚏，你們呀都是從小蛇多多的肚子里跑出來的!"小蛇多多："不對，不對，我可吃不了你們!我吃的是水果寶寶，我剛才吃的水果是這樣的--"2.觀察水果陰影模型，猜測水果，引導幼兒說出水果特征。

　　(1)教師：你們猜猜看，小蛇多多吃了哪些水果呀?

　　(2)你從哪里看出來的?(如葡萄：一串一串、一顆一顆)教師："那么多多到底吃了哪些水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看看就知道了。"/二、教師操作手偶教具，講述故事前半部分。

　　提問：

　　1.小蛇多多吃了哪些水果呀?(香蕉、葡萄、蘋果、西瓜)2.小蛇多多第一次吃的是什么?(第二次~第四次)教師："剛才小蛇多多一共吃到了幾只說過呢?讓我們一起來數一數。"(一一排列水果實物，按序數數。)從中穿插故事中小蛇的想法：它想香蕉軟軟的，一定很好吃... ...

　　3.出示圖譜，學說短句。

　　提問：這些水果是什么樣的呢?(軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的)教師從動作、表情進一步引導幼兒理解詞句，并一一出示圖譜學說短句。

　　提問：故事里小蛇多多看見這些水果的時候是怎么想的呢?(香蕉軟軟的，一定很好吃;葡萄酸酸的，一定很好吃;蘋果脆脆的，一定很好吃;西瓜甜甜的，一定很好吃。)教師："多多想的句子真好聽，我們都要流口水了，讓我們一起把好聽的句子念出來!"三、講述故事的后半部分。

　　1.引導幼兒重回故事情境，請幼兒猜測續編。

　　教師：小蛇多多剛才吃了那么多的水果，肚子覺得怎么樣?(漲漲的)誰來幫幫它呀?(幼兒想辦法)教師："你們的辦法可真好，我們一起去看看到底是誰幫助了多多呢?"2.講述故事結尾，共同感受故事情趣。

　　教師：是誰幫助了小蛇多多呢?(小螞蟻)小螞蟻用什么辦法幫助多多的呀?(在多多鼻尖上爬來爬去，讓它打了個噴嚏。)四、師生共同游戲"小蛇多多吃水果"，嘗試簡單創編短句。

　　教師打個噴嚏："哦，對了，小蛇多多剛才打了個噴嚏，現在肚子里什么水果都沒有了，它想請你們做個游戲，只要你說出"什么水果，一定很好吃"，就能一起做游戲。(1)教師示范創編短句。

　　教師："盧老師想參加，讓我先來想一個吧!"教師進入游戲情境，試問小蛇是否能夠參加游戲了。

　　(2)幼兒利用平時積累的水果經驗，嘗試說出短句"香蕉軟軟的，一定很好吃"等，教師引導說出句子的孩子拉在老師身后。

　　(3)結束：我們小蛇多多的尾巴變得好長呀，我們一起去外面再找找好吃的水果吧!多多說這回它可不貪吃了，我們大家一起吃!出發!

　　同事點評(或專家點評)：

　　故事是幼兒最喜歡的一種文學形式，通過故事教學，能培養幼兒良好的品格。教師遵循小班"教育生活游戲化"的理念，始終在游戲化的情境中進行活動，使幼兒不由自主地沉浸于活動中并獲得教育。

　　活動反思：

　　對于小班孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。因此，我在活動設計上遵循了孩子的這一特點，考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。 我從以下四方面展開設計：

　　1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

　　2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

　　3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

　　4.利用游戲創編短句。其實對于小班孩子來說，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

　　附：故事：《小蛇多多》

　　有一天，小蛇多多到外面去玩,媽媽叮囑它不要亂吃東西，小蛇多多回答說:知道了，知道了!

　　小蛇多多走著走著，看見一根香蕉,它就想"香蕉軟軟的，一定很好吃!"于是它就把香蕉吃了。

　　走著走著，看見一串葡萄，它就想"葡萄酸酸的，一定很好吃!"于是它就把葡萄吃了。

　　走著走著，看見一個蘋果，它就想"蘋果脆脆的，一定很好吃!"于是它就把蘋果吃了。

　　走著走著，又看見一片西瓜，它就想"西瓜甜甜的，一定很好吃!"于是它費力的把西瓜也吃了。

　　現在，小蛇多多吃了太多的東西，既不能往前走，也不能回家去了可難受了!

　　這時候，一只小螞蟻爬到了多多的鼻尖上，它在多多的鼻尖上走來走去，走來走去，小蛇多多覺得鼻子癢癢的，于是，就打了一個大大的噴嚏"啊嚏……"，香蕉、葡萄、蘋果、西瓜一起飛了出來，小蛇多多把這些水果分給了小螞蟻，現在它感覺肚子里可輕松了!它就高高興興的回家了。

28、小班繪本活動好餓的小蛇教案反思

　　活動目標：

　　1. 學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀、味道等，感知物和形的匹配。

　　2. 感受夸張滑稽的情境氛圍。

　　3. 學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　4 理解散文的內容，初步學習朗誦散文。

　　活動準備：

　　PPT課件，小蛇教具;蘋果、香蕉、麻花、棒棒糖活動過程：

　　一、 引出課題教師演示小蛇教具：小蛇覺得肚子好餓好餓，扭呀扭呀去找吃的了。

　　二、 觀察講述1.播放PPT1(1)好餓好餓的小蛇找到了什么?這是一個怎樣的蘋果?

　　(2)你猜猜，好餓好餓的小蛇它會怎么做?

　　(3)好餓好餓的小蛇一口吞下蘋果后會怎樣呢?

　　2. 播放PPT2(1)小蛇還是覺得好餓好餓，它又找到了什么?這是一根怎樣的香蕉?

　　(2)好餓的小蛇一口吞下香蕉，你猜他的肚子會是怎樣的?

　　三、猜測游戲好餓的小蛇還是沒吃飽，它扭啊扭到另外的地方去找吃的了。他又一口吞下了什么東西，你來猜猜它吞下了什么?你是怎么看出來?

　　四、觀察講述1. 播放PPT3吃了那么多東西，小蛇有沒有吃飽呢?最后由吞下了什么?結果小蛇怎樣了?

　　2.教師：小蛇還會到別的地方去找吃的嗎?我們跟著小蛇

　　教學反思：

　　1、《好餓的小蛇》是一個很有創意的故事，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現"的活動積極性。

　　2、在教學重點環節處，讓幼兒根據自己觀察到的內容，發散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個環節也是調動孩子原有的生活經驗，在孩子認真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進行合理猜測，鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動中，教師重點引導幼兒發現小蛇肚子的變化，而不單單只是引導寶寶猜對了沒有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽

29、小班語言閱讀小蛇多多教案反思

　　活動目標：

　　1、感知、理解故事情節，并大膽表達自己的想法。

　　2、學說詞匯：軟軟的、酸酸的、脆脆的、甜甜的。

　　3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

　　活動準備：

　　幼兒用書人手一冊，實物投影儀 ,ppt背景圖一幅，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉圖片小蛇兩條(其中一條是大肚子的)

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒的活動興趣

　　1、師：今天，老師帶來了一位小客人，想知道是誰嗎?(想)那請你猜一猜：這個小動物長著長長的身體，喜歡在地上游來游去，嘴巴里還有一條長長地舌頭。(教師出示小蛇教具)。小蛇的名字叫多多(出示字卡：小蛇多多)，我們一起跟小蛇多多打個招呼：多多你好。

　　2、師：有一天，小蛇多多到外面去玩，后來就變成這樣了?(出示大肚子蛇)怎么啦?多多的肚子為什么會這么大呢?(幼兒猜一猜)

　　3、到底是怎么回事呢?老師來給你們講一個故事，故事的名字叫《小蛇多多》

　　二、感知、理解故事內容。

　　(一)看圖講述前半段

　　1、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。

　　小蛇多多游啊游看到了什么?(一根香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)吃了舒服嗎?小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，吃了一定很舒服，啊嗚一口吃下去。將香蕉貼在多多的肚子里。(仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說)

　　2、小蛇多多游啊游啊，又看到了什么?(一串葡萄)葡萄什么味道?(酸酸的)好吃嗎?小蛇是怎么吃的?(學說：啊嗚一口吃下去)(葡萄貼在小蛇的肚子里)

　　3、多多繼續往前游，它還會看見什么水果呢?(幼兒猜測，每猜一種水果都說一說是怎樣的)

　　4、到底多多又看見了什么水果呢?我們一起來看一看。講述：多多游啊游，看見一個蘋果，它想：蘋果脆脆的，一定很好吃!于是多多又吃下一個蘋果。多多的小肚子已經吃得怎樣啦?飽飽的了。

　　5、游啊游，不一會兒，多多又看見了什么?(一塊西瓜)西瓜什么味道的?你覺得它還會吃下去嗎?它想：西瓜甜甜的，一定很好吃，它費勁地把西瓜也咽了下去。

　　6、(出示大肚子蛇)看，現在多多的肚子怎樣了?

　　(二)講述故事后半段

　　1、小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法吧。(幼兒猜測)

　　2、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，西瓜、蘋果、葡萄、香蕉都從多多的肚子里噴了出來。

　　3、這下小蛇多多舒服多了，最后是誰幫助了多多?為了感謝小螞蟻，它把水果都送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎?你們想跟小蛇多多說什么?

　　三、完整講述故事

　　1、看投影儀，師、幼共同完整講述故事。

　　2、你們平時看見好吃的東西，會象小蛇多多一樣，把它全部吃下去嗎?教育幼兒不亂吃東西，好吃的東西不貪吃，肚子會吃壞的。

　　3、幼兒拿著自己的幼兒用書，講給自己的爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：

　　1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

　　2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

　　3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

　　4.利用游戲創編短句。其實對于小班孩子來說，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

30、小班語言小蛇多多教案反思

　　活動目標：

　　1、感知、理解故事情節，并大膽表達自己的想法。

　　2、學習故事中的句型：XXXX的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。

　　3、知道好吃的東西不能貪吃，要和大家一起分享。

　　活動準備：小蛇圖片2張;背景圖1張貼在黑板上用布遮好;香蕉、桔子、蘋果、西瓜圖片與幼兒人數相等;知道小蛇怎樣走路;幼兒用書;投影儀;四種已切好的水果;

　　活動過程：

　　一、出示小蛇，引出主題

　　1、(出示小蛇)今天，我們班來了位小客人，看看是誰呀?它有個好聽的名字叫小蛇多多，我們跟小蛇多多打個招呼!

　　2、你們猜小蛇多多是怎么來的?(游來的)

　　3、小蛇多多今天要請我們小朋友一起出去玩，高興嗎?那我們一起學小蛇多多游著去。(聽音樂游一圈)老師引導幼兒：看到朋友點點頭……

　　二、出示大蛇

　　1、呀，玩了一圈回來，小蛇多多怎么啦?(幼兒說)肚子怎么會大的呢?(幼兒猜測)

　　2、真的是這樣嗎?請你們用小耳朵聽、用小眼睛看，到底是怎么回事?

　　3、(出示背景圖、小蛇)老師講述故事第一段至：啊嗚一口吃下去。小蛇多多游啊游看到了什么?(香蕉)香蕉是什么樣的?(軟軟的)好吃嗎?(好吃)小蛇多多也是這么想的，它想：香蕉軟軟的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去。(仔細引導幼兒集體學習這句話、分男女說、個別說)

　　4、多多的肚子有沒有變大?(沒有)它還吃了什么東西呢?(拿著小蛇往前走)小蛇游啊游啊，又看到了什么?(桔子)桔子什么味道?(酸酸的，請個別和前后幼兒說說)一定很好吃，小蛇是怎么吃的?(學說：啊嗚一口吃下去)

　　5、小蛇多多還會看見什么水果呢?我們一起跟著小蛇多多去看一看。(老師帶領幼兒聽音樂游到桌子邊，桌子上有與幼兒人數相同的蘋果和西瓜)哇，看到了什么水果啊?(蘋果和西瓜)恩，我來嘗一嘗(老師示范：蘋果脆脆的，一定很好吃，啊嗚一口吃下去)老師貼在肚子上。幼兒一起嘗試邊吃邊說，并貼在肚子上，老師指導，。

　　6、吃好了游回去嘍。剛才你吃的什么?是怎樣的?(幼兒說說)請吃蘋果的幼兒一起站起來說一說。西瓜同前。

　　7、(出示大肚子小蛇)看，小蛇多多吃了這么多水果肚子變得好大啊。它游也游不動了，不能回家了，好著急啊。這可怎么辦，小朋友快幫它想想辦法(幼兒猜測)

　　8、這時候來了一只小螞蟻，它爬呀爬呀，爬到了小蛇的鼻子上，小蛇多多覺得癢癢的，就打了一個大大的噴嚏，阿嚏，咦!一個香蕉噴了出來。小螞蟻有撓啊撓啊，又打了一個大大的噴嚏，(留有空白讓孩子學)噴出一個桔子。同樣的方法：蘋果、西瓜。

　　9、這下小蛇多多舒服多了，它把水果送給了小螞蟻，自己輕松地回家了。小蛇多多吃了太多的水果游不動了，你們覺得好嗎?你們想跟小蛇多多說什么?

　　三、完整講述故事

　　1、出示幼兒圖書老師適當退位，引導幼兒一起參與講述故事

　　四、水果分享小蛇多多現在知道了，有了好吃的不能一個人吃太多，要大家一起分享，為了感謝小朋友，要請我們分享水果呢(出示水果)一起聽音樂出去品嘗。

　　活動反思：

　　對于我們班的孩子來說，集體教學形式仍有太多的束縛。從小班孩子的年齡特點來說，他們喜歡自由自在地講述，而不是受束縛于教學課堂中的種種要求。考慮到既不能束縛了孩子的思維，又不能使他們流離于教學活動之外。我從以下四方面展開設計：

　　1.利用操作教具，激發幼兒傾聽興趣。在語言教學活動中，故事是孩子們非常愛聽的，也是他們深感興趣的。因而在故事講述形式上就得首先吸引幼兒的目光，只有這樣，才能將故事教學有效開展。孩子們看到具體形象的教具操作，對故事進一步理解。

　　2.利用猜測形式引出故事。孩子在傾聽故事的時候，其實也有很多想法產生，也想要表達自己的意見。如果只是一味的壓抑孩子的想法，那效果將適得其反。利用猜測形式，孩子及時表達自己的想法與猜測，并且想出更多我們成人所想象不到的辦法。

　　3.利用圖譜，學說短句。在學說短句時，孩子對枯燥的教學方式總會感到乏味。通過形象的表情與手勢，并且利用圖譜，幼兒能夠更好地理解短句。孩子們在這一環節中，能夠很快學說出短句，并且大多孩子能說出"甜甜的"、"酸酸的"等詞。

　　4.利用游戲創編短句。其實對于小班孩子來說，創編短句有一定的難度。但通過前面環節的鋪墊，孩子有基本的水果經驗，孩子們就能創編出來。于是利用情境，將小蛇多多融入到孩子們中間一起進行游戲。可能由于天氣逐漸的轉涼，孩子們水果也吃得較少了，因此對說過種類的了解也有一定的限度。因此造成在創編短句時，有的孩子講的句子還是圍繞在剛才的四種水果中。

31、小班音樂小朋友散步教案反思

　　活動目標：

　　1.學唱歌曲，能理解歌曲的內容，并根據歌曲的內容來大膽想象創編動作。

　　2.體驗音樂游戲帶來的樂趣。

　　3.通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：

　　小兔、小鴨、小烏龜、小花貓圖片、音樂

　　活動過程：

　　一、出示圖片，提問導入

　　1.出示歌曲中的小動物的圖片，請幼兒說一說他們分別是誰?它們走路是怎么樣?然后請幼兒模仿小動物走路。

　　2.教師分別展示4種動物的圖片，請幼兒根據教師的圖片指令來變換模仿動作。

　　二、熟悉歌曲內容

　　1.配對游戲：教師說動物的名稱或出示動物圖片，幼兒說出動物的走路方式，例如：教師說“小兔走路”或出示小兔圖片幼兒立刻說出“蹦蹦跳”，并模仿小兔走路的動作。

　　2.小鴨.小烏龜.小花貓過程同上。

　　三、學唱歌曲“走路”

　　教師與幼兒一起演唱歌曲，并隨音樂作表演動作。[教案來自：快思教案網.]

　　四、嘗試創編歌曲

　　1.引導幼兒創編歌曲

　　2.把創編的歌詞加到歌曲里與幼兒進行表演。

　　五、延伸活動：

　　引導幼兒不但多觀察它們走路的樣子。還要觀察動物們都喜歡吃什么?

　　活動反思：

　　1、本活動根據幼兒對小動物喜愛，喜歡模仿它們走路的一些動作來設計。在教學過程中結合幼兒的發展經驗水平以及學習特點，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協調都有了很大的發展。也增強了幼兒表演的欲望。特別是最后一個游戲環節，到結束，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環節提供了很大的幫助。

　　2、小班幼兒因為年齡小生活經驗少，所以對創編一些小動物動作有了一定的難度，如果在課前能讓家長配合，提前帶小朋友多觀察一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節課就上得更加豐富生動了。

32、小班語言故事好餓的小蛇教案反思

　　目標

　　1、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　2、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。

　　一天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去。忽然，它發現了一個圓圓的蘋果，啊嗚--咕嘟，真好吃。 第二天，好餓的小蛇又扭來扭去在散步。它發現了一根黃色的香蕉。 于是，它一口把香蕉吞了下去……啊嗚--咕嘟，真好吃。 第三天，呀，真美味，原來它發現了一個帶刺的菠蘿。 第四天，哇，真好吃，這回它發現了一串紫色的葡萄。第五天，啊嗚--咕嘟，真好吃，好餓的小蛇發現一個紅紅的草莓， 第六天，有大收獲了。這回，它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。它繼續扭來扭去地爬上樹。 然后……張開了大嘴……一口把結滿紅蘋果的樹吃掉了。好餓的小蛇吃飽了，呼呼呼地睡大覺?

　　反思：

　　1、元素的巧妙構建：為了幫助幼兒理解故事，激發他們對故事的興趣，，在故事講述中，我巧妙地滲入了多種元素：肢體語言元素(如"扭來扭去""在散步")，情景元素(發散性趣味游戲)，這些元素將整個故事的學習理解過程進行了有效的串聯，充分挖掘出原著故事中詼諧、幽默的情感元素，讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達對故事的理解，使整體課程層層遞進，環環精彩。

　　2、課程整體環節設計上，我注重師幼情緒、情感的吸引與融通。如：當我從口袋里引出主人公小蛇時的那種神秘，瞬間點燃了孩子們好奇心和探究的欲望;如：蛇寶寶與大蛇之間似乎不經意的碰碰頭、抱一抱、拉拉手、跳一跳等，讓孩子們不由自主的和小蛇成為親密的朋友;這種情緒與情感的吸引與融通，充分滿足了幼兒心理發展的需要及語言表現的欲望。

　　3、活動細節的精巧設計：

　　1、教具選擇來源于生活：我上課的道具是來源于生活中常見的不經意的一些小物品：圍裙，襪子。"屈.老師.教.案網出處"一條圍裙稍加裝點就是一片草地，一個小口袋就是小蛇的家，襪子套在手上，神形活現的小蛇砰然出洞，這些教具簡單新穎，摒棄了傳統教學中教具量大，繁瑣的缺點，變繁為簡而又充滿無盡的情趣。

　　2、將身體作為一個支架，圍裙穿在身上，把物品粘在圍裙里面，所有的物件通過粘帖瞬間躍于眼前，過程神奇而風趣，當每一件物體從我身上變出來時，孩子們的眼神是那么的驚訝和驚喜，被我和道具深深吸引了。

　　3、創編環節：幼兒創編遵循其思維開闊發展的科學原則，從有形的蔬菜園到無形的超市，層層推開幼兒思維創想的空間，為其更廣闊的后期創想活動打下堅實的基礎。

　　總之，這節課我們可以看到孩子們的學習是快樂，在孩子的快樂學習中，我也倍感快樂和幸福!

33、幼兒園小班語言好餓的小蛇教案反思

　　活動目標：

　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節。

　　2、學習用恰當的詞匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發現。

　　5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　活動準備：

　　多媒體課件、用長襪子制作成的小蛇一只(也可以用圖片代替)活動過程：

　　一、引出課題《好餓的小蛇》。

　　1、教師：看，今天我們班來了一條小蛇，它出來散步，可是現在它覺得好餓好餓啊。這條好餓的小蛇來到了樹林尋找食物，小朋友們猜猜看，好餓的小蛇會找到什么好吃的?

　　2、小朋友們真棒，現在一起來看看好餓的小蛇到底找到了什么好吃的吧!

　　二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內容。

　　1、觀察PPT圖片3～圖片4。

　　①PPT圖片1：哎呀!小蛇怎么變成這個樣子了?小蛇吃了什么呀?

　　②PPT圖片1：豐富幼兒對蘋果的認知經驗。

　　師：誰來說說，你看到的蘋果是什么樣子的?

　　(幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。)教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。

　　③請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作。

　　教師語言指導：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把蘋果吞(念這個字的時候，略慢、強調一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

　　通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動作指導：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇"吞"蘋果的動作。

　　2、觀察PPT圖片5～圖片6。

　　①PPT圖片3：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?

　　②PPT圖片4：豐富幼兒對香蕉的認知經驗。

　　師：哪個寶寶告訴我，香蕉是什么樣子的?(幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。)教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。

　　③請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作。

　　教師語言指導：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復習短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動作指導：鼓勵幼兒想想香蕉是長長的，所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子)，把長長的香蕉慢慢吞進小蛇的肚子里。

　　3、觀察PPT圖片7～圖片8。

　　①PPT圖片7：第三天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，這一次，小蛇找到了一串葡萄，小朋友猜猜看，小蛇吃下葡萄后會變成什么樣子?

　　②PPT圖片8：豐富幼兒對葡萄的認知經驗。

　　師：我們寶寶都吃過葡萄，誰來告訴我，你吃過什么樣的葡萄呢?

　　教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。

　　③請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作。

　　教師語言指導：小蛇吃葡萄的時候，因為葡萄一個一個很多，小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

　　鼓勵幼兒遷移前面經驗，集體說出短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動作指導：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下……，鼓勵寶寶學著"蛇媽媽"的樣子吞葡萄，把葡萄一個一個全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示"真好吃"的樣子，增強情節表演的趣味性。

　　4、觀察PPT圖片9～圖片10。(教師重點引導，鼓勵寶寶夸張表現。)①PPT圖片7：你們瞧!小蛇怎么了?發生什么事情了?小蛇到底吃了什么東西才會變成這樣的呀?(教師重點引導寶寶仔細觀察畫面上的小蛇，找一找小蛇的頭到哪里去了?小蛇的尾巴?小蛇怎么變成小樹的樣子了呢?)②PPT圖片8：呦，好餓好餓的小蛇，怎么把小樹也吃下去了呀?師：小蛇真調皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的?

　　(重點猜測：小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作，教師提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續動作。)③請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。

　　教師語言指導：小蛇真調皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，"啊………………………嗚"一口，"咕嘟"一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!

　　鼓勵幼兒遷移前面經驗，不經過老師提示就能說出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動作指導：當老師講到小蛇吞小樹的時候，老師鼓勵寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最后也可以鼓勵寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹叉。

　　三、教師簡單針對故事內容進行提問，幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。

　　師：哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子，幫助小肚子消化消化。來，寶寶一起坐下來，休息一下吧!

　　鼓勵寶寶再次觀察故事結尾處(小蛇背后)的小樹林。

　　師：寶寶仔細看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎教師小結：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。

　　四、引導孩子，學習吃東西的正確方法。

　　1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。

　　延伸活動：好餓的小蛇現在還是好餓好餓，讓我們一起為好餓的小蛇真棒點好吃的吧。畫各種好吃的東西。

　　五、幼兒模仿小蛇的各種動作，隨音樂自由出活動室。

　　教師與幼兒一起回顧小蛇吃下的四樣食物，并鼓勵寶寶回家把這個故事講給爸爸、媽媽(或者爺爺、奶奶)聽。

　　教師帶領幼兒模仿小蛇的各種動作，在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室。

　　活動評價：

　　1、《好餓的小蛇》是一個很有創意的故事，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現"的活動積極性。

　　2、在教學重點環節處，讓幼兒根據自己觀察到的內容，發散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個環節也是調動孩子原有的生活經驗，在孩子認真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進行合理猜測，鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動中，教師重點引導幼兒發現小蛇肚子的變化，而不單單只是引導寶寶猜對了沒有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽。

　　教學反思：

　　《好餓的小蛇》是一個很有創意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個內容。活動中我讓幼兒發散思維大膽的猜測小蛇的肚子里吃了什么東西。根據形狀猜測、根據生活經驗猜測，我讓他們猜測的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。

　　在教具的設計上很巧妙，打破了傳統的看大圖書或者看幻燈，而是運用了可以自由翻看的轉轉書讓幼兒進行猜測，給孩子設置了想往下看的許多個懸念，激起了孩子們的學習興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個語言技能的提高。最后完整欣賞、閱讀圖畫書，體驗繪本所帶來的樂趣。

34、小班主題好餓的小蛇教案反思

　　活動目標：

　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節。

　　2、學習用恰當的詞匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件、用長襪子制作成的小蛇一只(也可以用圖片代替)

　　活動過程：

　　一、引出課題《好餓的小蛇》。

　　1、教師：看，今天我們班來了一條小蛇，它出來散步，可是現在它覺得好餓好餓啊。這條好餓的小蛇來到了樹林尋找食物，小朋友們猜猜看，好餓的小蛇會找到什么好吃的?

　　2、小朋友們真棒，現在一起來看看好餓的小蛇到底找到了什么好吃的吧!

　　二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內容。

　　1、觀察PPT圖片3～圖片4。

　　①PPT圖片1：哎呀!小蛇怎么變成這個樣子了?小蛇吃了什么呀?

　　②PPT圖片1：豐富幼兒對蘋果的認知經驗。

　　師：誰來說說，你看到的蘋果是什么樣子的?

　　(幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。)教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。

　　③請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作。

　　教師語言指導：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把蘋果吞(念這個字的時候，略慢、強調一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

　　通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動作指導：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇"吞"蘋果的動作。

　　2、觀察PPT圖片5～圖片6。

　　①PPT圖片3：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?

　　②PPT圖片4：豐富幼兒對香蕉的認知經驗。

　　師：哪個寶寶告訴我，香蕉是什么樣子的?(幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。)教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。

　　③請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作。

　　教師語言指導：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復習短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動作指導：鼓勵幼兒想想香蕉是長長的，所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子)，把長長的香蕉慢慢吞進小蛇的肚子里。

　　3、觀察PPT圖片7～圖片8。

　　①PPT圖片7：第三天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，這一次，小蛇找到了一串葡萄，小朋友猜猜看，小蛇吃下葡萄后會變成什么樣子?

　　②PPT圖片8：豐富幼兒對葡萄的認知經驗。

　　師：我們寶寶都吃過葡萄，誰來告訴我，你吃過什么樣的葡萄呢?

　　教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。

　　③請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作。

　　教師語言指導：小蛇吃葡萄的時候，因為葡萄一個一個很多，小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

　　鼓勵幼兒遷移前面經驗，集體說出短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動作指導：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下……，鼓勵寶寶學著"蛇媽媽"的樣子吞葡萄，把葡萄一個一個全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示"真好吃"的樣子，增強情節表演的趣味性。

　　4、觀察PPT圖片9～圖片10。(教師重點引導，鼓勵寶寶夸張表現。)①PPT圖片7：你們瞧!小蛇怎么了?發生什么事情了?小蛇到底吃了什么東西才會變成這樣的呀?(教師重點引導寶寶仔細觀察畫面上的小蛇，找一找小蛇的頭到哪里去了?小蛇的尾巴?小蛇怎么變成小樹的樣子了呢?)②PPT圖片8：呦，好餓好餓的小蛇，怎么把小樹也吃下去了呀?師：小蛇真調皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的?

　　(重點猜測：小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作，教師提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續動作。)③請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。

　　教師語言指導：小蛇真調皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，"啊………………………嗚"一口，"咕嘟"一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!

　　鼓勵幼兒遷移前面經驗，不經過老師提示就能說出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動作指導：當老師講到小蛇吞小樹的時候，老師鼓勵寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最后也可以鼓勵寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹叉。

　　三、教師簡單針對故事內容進行提問，幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。

　　師：哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子，幫助小肚子消化消化。來，寶寶一起坐下來，休息一下吧!

　　鼓勵寶寶再次觀察故事結尾處(小蛇背后)的小樹林。

　　師：寶寶仔細看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎教師小結：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。

　　四、引導孩子，學習吃東西的正確方法。

　　1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。

　　延伸活動：好餓的小蛇現在還是好餓好餓，讓我們一起為好餓的小蛇真棒點好吃的吧。畫各種好吃的東西。

　　五、幼兒模仿小蛇的各種動作，隨音樂自由出活動室。

　　教師與幼兒一起回顧小蛇吃下的四樣食物，并鼓勵寶寶回家把這個故事講給爸爸、媽媽(或者爺爺、奶奶)聽。

　　教師帶領幼兒模仿小蛇的各種動作，在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室。

　　教學反思：

　　1、《好餓的小蛇》是一個很有創意的故事，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現"的活動積極性。

　　2、在教學重點環節處，讓幼兒根據自己觀察到的內容，發散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個環節也是調動孩子原有的生活經驗，在孩子認真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進行合理猜測，鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動中，教師重點引導幼兒發現小蛇肚子的變化，而不單單只是引導寶寶猜對了沒有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽。

35、小班語言優質課小蛇多多教案反思

　　活動目標

　　1，閱讀故事，初步掌握故事內容。

　　2，能認真觀察畫面，嘗試比較完整地表達自己的想法。

　　3，能安靜地傾聽教師同伴的表述，樂于在集體中發表自己的想法。

　　4，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5，能簡單復述故事。

　　教學重點、難點

　　幼兒能復述故事的大概內容，能明白不亂吃東西，否則肚子會不舒服

　　活動準備

　　教學圖片兩張，第一張(正常的小蛇) 第二張(身上明顯鼓出所吃東西輪廓的小蛇)相應水果圖卡 幼兒用書

　　活動過程

　　一. 出示兩張圖片，進行對比。

　　引導幼兒猜測故事情節。

　　教師出示圖1，這是誰呀?(小蛇多多)

　　圖2，咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子，發生什么事了?

　　二. 教師邊引導幼兒看幼兒用書邊講述故事。

　　1.畫面上都有誰?(多多和媽媽)

　　2.哪個是媽媽?哪個是多多?(大的是媽媽，小的是多多)想一想，媽媽在對多多說什么呢?

　　3.教師：小蛇多多走著走著，看見了什么?(看見了一個大香蕉)它怎么做的?(一口吃掉它)教師：走著走著，它又看見了什么?(一串葡萄)它怎么做的?(一口吃掉它)教師引導幼兒逐幅閱讀相應的圖片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果?

　　三. 再次出示第二幅畫，提出前面的猜測：多多發生什么事了。幼兒討論：是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢?依次出示水果圖片：蘋果，香蕉，葡萄…….

　　四. 角色扮演：老師扮演多多媽媽，小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情節完成角色扮演游戲

　　五. 幼兒根據圖片。復述故事內容。

　　教學反思

　　本次活動基本達到了教學目的，幼兒能認真觀察畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應該讓幼兒自由發揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

36、小班語言小熊散步教案反思

　　【活動目標】

　　1、感受歌曲優美緩慢的旋律，學習用襯詞的形式演唱歌曲。

　　2、用聲音、動作表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的旋律下行特點。

　　3、知道小熊冬眠的科學常識，對動物的冬眠產生興趣。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活動準備】

　　物質準備：《冬眠的小熊》音樂，毛絨小熊。

　　精神準備：了解關于四季的知識，知道現在是冬季。

　　空間準備：幼兒圍坐成圓圈，中間有一棵冬天的大樹。

　　【活動過程】

　　一、《三只熊》歌曲導入。

　　1、師(出示小熊一家)：認識他們嗎?我們和小熊一家快樂的唱起歌來吧!

　　2、復習歌曲《三只熊》。

　　二、欣賞歌曲，熟悉旋律，知道小熊冬眠。

　　1、欣賞音樂，初步熟悉旋律，感受音樂優美緩慢的特點。

　　(1)師：小熊最喜歡聽著音樂在樹林里散步了，聽，音樂響起了!

　　(2)連續播放歌曲旋律兩遍，第一遍教師帶領幼兒在座位上隨音樂一拍一下地拍腿，第二遍帶領幼兒圍著大樹慢慢走圓圈，感受歌曲優美緩慢的特點。

　　2、欣賞歌曲，了解歌詞，知道小熊冬眠。

　　(1)師：現在是什么季節?森林里的小熊在干什么呢?小朋友跟我一起到森林去找一找吧!

　　(2)教師邊唱歌曲，再次帶領幼兒圍著冬天的大樹慢慢走圓圈。演唱中將小熊放入樹洞冬眠，唱完后找最近的位子坐下。

　　(3)師：小熊在做什么?什么是冬眠?

　　(4)小結：小熊在冬眠，冬眠就是在冬天的時候為了適應寒冷的環境開始不活動，進入睡眠狀態。

　　(5)師：小熊什么時候開始冬眠，冬眠多久?哪句歌詞告訴你的?

　　(6)小結：原來秋天已過，冬天來臨小熊就開始冬眠了，要冬眠整整一個冬天呢!

　　(7)師：小熊冬眠時發出什么樣的聲音?

　　(8)小結：小熊冬眠發出了“呼嚕嚕嚕嚕”的呼嚕聲，真可愛!

　　建議：如果幼兒回答不出，可引導幼兒再次傾聽歌曲。

　　三、學唱歌曲，感受并模仿表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。

　　1、學唱歌曲，嘗試用歌聲表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。

　　(1)師：我們來學一學小熊的呼嚕聲吧!

　　(2)教師演唱歌曲，提示幼兒接唱“呼嚕嚕嚕嚕”，教師的手隨下行旋律慢慢下移，幫助幼兒感受旋律的下行特點。

　　(3)師(借助下行手勢)：小熊呼嚕嚕嚕嚕的聲音是怎樣的?想一想可以怎么唱?

　　(4)師：小熊呼嚕嚕嚕嚕的呼嚕聲越來越低，就像小熊睡覺越來越香，越來越沉一樣!我們要唱得越來越輕，越來越小，別吵醒小熊，我們來學一學吧!

　　(5)帶領幼兒演唱，在呼嚕聲時教師用動作提示唱得越來越輕，越來越小!

　　2、學唱歌曲，嘗試用動作表現小熊“呼嚕嚕嚕嚕”的下行旋律。

　　(1)師：如果用動作表現小熊越來越低的呼嚕聲，可以怎樣表示呢?我們一起來唱，唱到呼嚕嚕嚕嚕時我撫摸誰，誰就馬上用動作表示出來哦!

　　(2)(幼兒面向圓心原地走)前奏、間奏搖擺，歌詞部分教師帶領分樂句變化簡單動作，每唱到“呼嚕嚕嚕嚕”的地方快速撫摸多個幼兒，被撫摸的幼兒自由做下行的動作。

　　(3)分享學習不同的動作表現：如身體逐漸下沉，或雙手舉高慢慢放下等。

　　(4)幼兒跟唱歌曲多遍，老師走圓時逐個請上來，直到全部請完，幼兒自由在圓上做各種動作。

　　四、學習用襯詞演唱。

　　1、感受并嘗試“嗯“的襯詞演唱。

　　(1)師：我們來唱一唱這首歌曲吧!注意聽清前奏和間奏。

　　(2)幼兒唱歌詞，教師自然地哼唱“嗯”

　　(3)師：發現老師怎么唱?感覺怎么樣?

　　(4)小結：老師輕輕地哼唱“嗯”，讓歌曲感覺更優美了!我們試一試吧!

　　2、嘗試其他襯詞演唱。

　　(1)師：除了用“嗯“來哼唱，還可以用什么襯詞演唱?

　　(2)引導幼兒結合歌曲優美緩慢的特點用更多襯詞演唱，如“唔”、“啊”、“啦”等。

　　A、部分幼兒圍坐在大樹下哼唱襯詞，其他幼兒坐椅子上唱。

　　B、一半幼兒在樹這邊唱襯詞，一半幼兒在樹那邊唱歌詞。

　　C、一個幼兒在大樹下哼唱襯詞，其他幼兒圍著大樹邊唱邊表演。

　　建議：請幼兒思考襯詞合唱的方式，并根據演唱情況提醒幼兒科學的演唱方法、音樂傾聽以及襯詞和歌詞的協調感等。

　　五、結束拓展：

　　1、師：在我們的歌聲里，小熊安安靜靜地冬眠，想一想，還有哪些小動物也會冬眠?

　　2、師：冬眠的小動物們等到什么時候才會醒來呢?

　　3、小結：等明年春天會醒來結束冬眠，那時我們再來找他們一起玩，唱一唱他們的歌曲吧。現在，我們輕輕地和小熊說再見吧!

　　附歌曲《冬眠的小熊》

　　1=F 4/4

　　1 1 1 3??2 2 2 4 ?? 5 4 3 2 ?? 1 — — —??

　　秋 天 已 過 冬 天 來 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕 ，

　　1 1 1 3?? 2 2 2 4??5 4 3 2?? 1 — — —??

　　一 只 小熊 躲 進 樹 洞 呼 嚕 嚕 嚕 嚕 ，

　　3 3 3 5?? 5 — 4 — ??3 3 3 4 ??4 — 3 —??

　　它 就 這樣 睡 著 整 個 冬 天 睡 著，

　　1 1 1 3 ??2 2 2 4??5 4 3 2??1 — — — ：‖

　　秋 天 已過 冬 天 來 臨 呼 嚕 嚕 嚕 嚕。

　　教學反思：

　　在活動中盡可能的為幼兒提供同伴交流與合作，顯得十分必要。因為幼兒在身心兩方面都處于基本相同的水平，他們間的交流是平等的、雙向的，雙方在交流過程中，心理上相互影響，情感上相互支持，行為上相互模仿，經過認同、內化，融入自己的經驗，從而促進自己的發展，表現的欲望和信心會更足。

37、小班語言優質課好餓的小蛇教案反思

　　活動目標：

　　1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節。

　　2、學習用恰當的詞匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。

　　3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。

　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

　　活動準備：

　　多媒體課件、用長襪子制作成的小蛇一只(也可以用圖片代替)

　　活動過程：

　　一、引出課題《好餓的小蛇》。

　　1、教師：看，今天我們班來了一條小蛇，它出來散步，可是現在它覺得好餓好餓啊。這條好餓的小蛇來到了樹林尋找食物，小朋友們猜猜看，好餓的小蛇會找到什么好吃的?

　　2、小朋友們真棒，現在一起來看看好餓的小蛇到底找到了什么好吃的吧!

　　二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內容。

　　1、觀察PPT圖片3～圖片4。

　　①PPT圖片1：哎呀!小蛇怎么變成這個樣子了?小蛇吃了什么呀?

　　②PPT圖片1：豐富幼兒對蘋果的認知經驗。

　　師：誰來說說，你看到的蘋果是什么樣子的?

　　(幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。)教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。

　　③請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態動作。

　　教師語言指導：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把蘋果吞(念這個字的時候，略慢、強調一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。

　　通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動作指導：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇"吞"蘋果的動作。

　　2、觀察PPT圖片5～圖片6。

　　①PPT圖片3：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?

　　②PPT圖片4：豐富幼兒對香蕉的認知經驗。

　　師：哪個寶寶告訴我，香蕉是什么樣子的?(幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。)教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。

　　③請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作。

　　教師語言指導：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復習短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動作指導：鼓勵幼兒想想香蕉是長長的，所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子)，把長長的香蕉慢慢吞進小蛇的肚子里。

　　3、觀察PPT圖片7～圖片8。

　　①PPT圖片7：第三天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，這一次，小蛇找到了一串葡萄，小朋友猜猜看，小蛇吃下葡萄后會變成什么樣子?

　　②PPT圖片8：豐富幼兒對葡萄的認知經驗。

　　師：我們寶寶都吃過葡萄，誰來告訴我，你吃過什么樣的葡萄呢?

　　教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。

　　③請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作。

　　教師語言指導：小蛇吃葡萄的時候，因為葡萄一個一個很多，小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

　　鼓勵幼兒遷移前面經驗，集體說出短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動作指導：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下……，鼓勵寶寶學著"蛇媽媽"的樣子吞葡萄，把葡萄一個一個全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示"真好吃"的樣子，增強情節表演的趣味性。

　　4、觀察PPT圖片9～圖片10。(教師重點引導，鼓勵寶寶夸張表現。)①PPT圖片7：你們瞧!小蛇怎么了?發生什么事情了?小蛇到底吃了什么東西才會變成這樣的呀?(教師重點引導寶寶仔細觀察畫面上的小蛇，找一找小蛇的頭到哪里去了?小蛇的尾巴?小蛇怎么變成小樹的樣子了呢?)②PPT圖片8：呦，好餓好餓的小蛇，怎么把小樹也吃下去了呀?師：小蛇真調皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的?

　　(重點猜測：小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作，教師提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續動作。)③請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。

　　教師語言指導：小蛇真調皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，"啊………………………嗚"一口，"咕嘟"一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!

　　鼓勵幼兒遷移前面經驗，不經過老師提示就能說出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。

　　教師動作指導：當老師講到小蛇吞小樹的時候，老師鼓勵寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最后也可以鼓勵寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹叉。

　　三、教師簡單針對故事內容進行提問，幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。

　　師：哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子，幫助小肚子消化消化。來，寶寶一起坐下來，休息一下吧!

　　鼓勵寶寶再次觀察故事結尾處(小蛇背后)的小樹林。

　　師：寶寶仔細看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎教師小結：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。

　　四、引導孩子，學習吃東西的正確方法。

　　1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

　　2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。

　　延伸活動：好餓的小蛇現在還是好餓好餓，讓我們一起為好餓的小蛇真棒點好吃的吧。畫各種好吃的東西。

　　五、幼兒模仿小蛇的各種動作，隨音樂自由出活動室。

　　教師與幼兒一起回顧小蛇吃下的四樣食物，并鼓勵寶寶回家把這個故事講給爸爸、媽媽(或者爺爺、奶奶)聽。

　　教師帶領幼兒模仿小蛇的各種動作，在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室。

　　教學反思：

　　1、《好餓的小蛇》是一個很有創意的故事，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現"的活動積極性。

　　2、在教學重點環節處，讓幼兒根據自己觀察到的內容，發散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個環節也是調動孩子原有的生活經驗，在孩子認真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進行合理猜測，鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動中，教師重點引導幼兒發現小蛇肚子的變化，而不單單只是引導寶寶猜對了沒有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽。

38、幼兒園小班語言優質課好餓的小蛇教案反思

　　活動目標：

　　1、在快樂的閱讀中能清楚地用語言表達自己的猜測和想象，并學說一句完整的話。

　　2、感受故事的幽默與滑稽的氛圍，知道吃東西要細嚼慢咽，而不能吞。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　小蛇木偶、自制圖書一本(轉轉書);吃飽食物的小蛇每人一條(分別是吃了菠蘿、草莓和梨頭);

　　活動過程：

　　一、導入活動：(出示小蛇木偶)猜測、想象

　　1、前幾天老師看到了一條有趣、又特別的小蛇，它哪里有趣呀?(幼兒自由猜測)

　　2、其實這是它吃下去的一樣東西呢?猜猜它吃了什么?(一個怎么樣的某某某)。誰猜對了呢，我們一起把它請出來吧。

　　3、第二天，好餓的小蛇還吃了什么呢?

　　二、理解故事

　　1、小蛇到底吃了一個圓圓的什么東西?我們請小蛇帶我們去看看吧。(講述故事前半部分)提問：

　　(1)好餓的小蛇是怎么吃蘋果的?(啊嗚一口吞下去)

　　(2)誰來學學好餓的小蛇吃蘋果的樣子?(集體也嘗試一遍)

　　2、第三天，第四天好餓的小蛇還會發現什么好吃的?(請每位小朋友從椅子底下拿出圖片看看)，提問：誰來說說好餓的小蛇發現了一個什么好吃的，是怎么吃的?

　　梨頭：請吃了梨頭的小蛇上來，我們來學學小蛇吃梨頭的樣子(梨頭吃飽了請小蛇回家吧)

　　草莓：還有誰的小蛇也吃了紅草莓請上來，學學吃草莓的樣子。

　　3、繼續觀看大圖書

　　第五天，好餓的小蛇還發現了一樣奇怪的東西?是什么?(我們一起說轉轉轉，把他轉出來吧)

　　第六天呢?好餓的小蛇又發現了什么?|(請一位小朋友來轉)

　　4、觀看圖書結尾

　　(1)、好餓的小蛇吃東西總是這樣狼吞虎咽的,有一天他很著急的吞下一樣東西，這下肚子不舒服了，他吞了什么呀?

　　(2) 原來是一棵又高又大的蘋果樹，看到它這個樣子你想對它說什么?好餓的小蛇也說了：“不好吃，不好吃”。

　　(3)那你們平時是怎么吃東西的?

　　5、小結：吃東西時要一口一口的吃，要細嚼慢咽，千萬不能象好餓的小蛇一樣，啊嗚一口吞下去。

　　三、完整欣賞故事一遍

　　誰還記得小蛇吃了哪些東西?我們一起把小蛇吃東西的事情連起來說說吧，題目叫《好餓的小蛇》

　　教學反思：

　　《好餓的小蛇》是一個很有創意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個內容。活動中我讓幼兒發散思維大膽的猜測小蛇的肚子里吃了什么東西。根據形狀猜測、根據生活經驗猜測，我讓他們猜測的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。

　　在教具的設計上很巧妙，打破了傳統的看大圖書或者看幻燈，而是運用了可以自由翻看的轉轉書讓幼兒進行猜測，給孩子設置了想往下看的許多個懸念，激起了孩子們的學習興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個語言技能的提高。最后完整欣賞、閱讀圖畫書，體驗繪本所帶來的樂趣。

39、幼兒園小班語言公開課好餓的小蛇教案反思

　　活動目標：

　　1、在快樂的閱讀中能清楚地用語言表達自己的猜測和想象，并學說一句完整的話。

　　2、感受故事的幽默與滑稽的氛圍，知道吃東西要細嚼慢咽，而不能吞。

　　3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　小蛇木偶、自制圖書一本(轉轉書);吃飽食物的小蛇每人一條(分別是吃了菠蘿、草莓和梨頭);

　　活動過程：

　　一、導入活動：(出示小蛇木偶)猜測、想象

　　1、前幾天老師看到了一條有趣、又特別的小蛇，它哪里有趣呀?(幼兒自由猜測)

　　2、其實這是它吃下去的一樣東西呢?猜猜它吃了什么?(一個怎么樣的某某某)。誰猜對了呢，我們一起把它請出來吧。

　　3、第二天，好餓的小蛇還吃了什么呢?

　　二、理解故事

　　1、小蛇到底吃了一個圓圓的什么東西?我們請小蛇帶我們去看看吧。(講述故事前半部分)提問：

　　(1)好餓的小蛇是怎么吃蘋果的?(啊嗚一口吞下去)

　　(2)誰來學學好餓的小蛇吃蘋果的樣子?(集體也嘗試一遍)

　　2、第三天，第四天好餓的小蛇還會發現什么好吃的?(請每位小朋友從椅子底下拿出圖片看看)，提問：誰來說說好餓的小蛇發現了一個什么好吃的，是怎么吃的?

　　梨頭：請吃了梨頭的小蛇上來，我們來學學小蛇吃梨頭的樣子(梨頭吃飽了請小蛇回家吧)

　　草莓：還有誰的小蛇也吃了紅草莓請上來，學學吃草莓的樣子。

　　3、繼續觀看大圖書

　　第五天，好餓的小蛇還發現了一樣奇怪的東西?是什么?(我們一起說轉轉轉，把他轉出來吧)

　　第六天呢?好餓的小蛇又發現了什么?|(請一位小朋友來轉)

　　4、觀看圖書結尾

　　(1)、好餓的小蛇吃東西總是這樣狼吞虎咽的,有一天他很著急的吞下一樣東西，這下肚子不舒服了，他吞了什么呀?

　　(2) 原來是一棵又高又大的蘋果樹，看到它這個樣子你想對它說什么?好餓的小蛇也說了：“不好吃，不好吃”。

　　(3)那你們平時是怎么吃東西的?

　　5、小結：吃東西時要一口一口的吃，要細嚼慢咽，千萬不能象好餓的小蛇一樣，啊嗚一口吞下去。

　　三、完整欣賞故事一遍

　　誰還記得小蛇吃了哪些東西?我們一起把小蛇吃東西的事情連起來說說吧，題目叫《好餓的小蛇》

　　教學反思：

　　《好餓的小蛇》是一個很有創意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個內容。活動中我讓幼兒發散思維大膽的猜測小蛇的肚子里吃了什么東西。根據形狀猜測、根據生活經驗猜測，我讓他們猜測的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。

　　在教具的設計上很巧妙，打破了傳統的看大圖書或者看幻燈，而是運用了可以自由翻看的轉轉書讓幼兒進行猜測，給孩子設置了想往下看的許多個懸念，激起了孩子們的學習興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個語言技能的提高。最后完整欣賞、閱讀圖畫書，體驗繪本所帶來的樂趣。

40、小班科學小蛇多多教案反思

　　活動目標

　　1，閱讀故事，初步掌握故事內容。

　　2，能認真觀察畫面，嘗試比較完整地表達自己的想法。

　　3，能安靜地傾聽教師同伴的表述，樂于在集體中發表自己的想法。

　　4，通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5，能簡單復述故事。

　　教學重點、難點

　　幼兒能復述故事的大概內容，能明白不亂吃東西，否則肚子會不舒服

　　活動準備

　　教學圖片兩張，第一張(正常的小蛇) 第二張(身上明顯鼓出所吃東西輪廓的小蛇)相應水果圖卡 幼兒用書

　　活動過程

　　一. 出示兩張圖片，進行對比。

　　引導幼兒猜測故事情節。

　　教師出示圖1，這是誰呀?(小蛇多多)

　　圖2，咦!小蛇多多怎么了?快看看它的肚子，發生什么事了?

　　二. 教師邊引導幼兒看幼兒用書邊講述故事。

　　1.畫面上都有誰?(多多和媽媽)

　　2.哪個是媽媽?哪個是多多?(大的是媽媽，小的是多多)想一想，媽媽在對多多說什么呢?

　　3.教師：小蛇多多走著走著，看見了什么?(看見了一個大香蕉)它怎么做的?(一口吃掉它)教師：走著走著，它又看見了什么?(一串葡萄)它怎么做的?(一口吃掉它)教師引導幼兒逐幅閱讀相應的圖片，了解小蛇先后都吃掉了哪些水果?

　　三. 再次出示第二幅畫，提出前面的猜測：多多發生什么事了。幼兒討論：是它吃東西吃多了。到底吃了些什么呢?依次出示水果圖片：蘋果，香蕉，葡萄…….

　　四. 角色扮演：老師扮演多多媽媽，小朋友依次扮演小蛇多多和其他水果。按照故事情節完成角色扮演游戲

　　五. 幼兒根據圖片。復述故事內容。

　　教學反思

　　本次活動基本達到了教學目的，幼兒能認真觀察畫面，并能嘗試表達自己的想法。師幼之間能較好地進行溝通交流，如果再上一次這個課，我覺得在角色扮演的時候，應該讓幼兒自由發揮。比如說，并不一定是吃水果這個題材。還可以再向其他方面拓展一些。讓幼兒明白無論什么吃的東西，都要適可而止。

41、幼兒園小班語言活動好餓的小蛇教案反思

　　設計思路：

　　《好餓的小蛇》故事內容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞"啊嗚"、"咕嘟"的反復出現，使故事充滿了趣味性，小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。整個教學活動以幼兒的觀察、想象貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象---小蛇"餓、貪吃"的特點，引導小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗小蛇的貪吃，想象小蛇身體變化的模樣，并支持幼兒用簡短的詞語、短句去描述自己觀察到的內容及表述自己的猜測與想象，強調發生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣，讓孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂。

　　活動目標：

　　1、能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。

　　2、初步理解故事內容，感受幽默有趣的情節，體驗游戲的快樂。

　　3、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

　　活動準備：故事PPT活動過程：

　　一：激發興趣：出示小蛇圖片引出主題過渡語：小朋友，今天陳老師帶了一個很好聽的故事，有一個小動物它也跟著我來了，它想講故事給你們聽。

　　重點提問：看看它可能會是誰呀?

　　小結：它說它是一條小蛇。小蛇的身體細細長長的，身上有黃黑相間的斑紋。【設計意圖：激發幼兒對小蛇的興趣，引導幼兒關注小蛇長長身體的外貌特征，并對小蛇產生興趣，從而引出故事。】

　　二：觀察理解畫面：激發幼兒想象過渡語：小蛇扭著扭著，他覺得肚子有點餓啦，于是呀小蛇來到一片果園。果園里面可能會有很多很多的水果吧!

　　重點提問：果園里可能有些什么水果給小蛇吃呢?

　　小結：果園里有好多的香蕉、蘋果、橘子、草莓、菠蘿、西瓜、桃子、梨、櫻桃子，都是小蛇愛吃的水果。【設計意圖：通過這個問題引起幼兒對各類水果的回憶，鞏固幼兒的已有經驗，并為下面吃水果做鋪墊。】

　　1、吃蘋果(1)教師講述故事重點提問：吃了一個蘋果后，小蛇的肚子變成了什么樣?

　　小結：吃了一個圓圓的蘋果后，小蛇的肚子變了，變得像球、瓶蓋、輪子、、、、、、一樣，圓圓的、真可愛。

　　(2)出示吃了三個蘋果的圖片(一串)重點提問：吃了三個蘋果后的小蛇肚子變成了什么樣?

　　小結：小蛇吃了三個蘋果后變得像毛毛蟲、蝴蝶結、糖葫蘆一樣。

　　【設計意圖：小蛇吃了蘋果后肚子發生了變化，變的圓圓的，非常的可愛，幼兒對此非常的感興趣，讓幼兒對這個圖形進行聯想，豐富幼兒的想象力。】

　　2、吃香蕉(1)重點提問：猜猜小蛇吃了什么肚子才變成這樣的?吃了一根香蕉的小蛇肚子像什么?

　　小結：吃了根彎彎的香蕉后，小蛇的肚子又變了，變得像小船、月亮、橘子瓣兒一樣彎彎的!

　　(2)出示吃了二根香蕉的圖片(平面、對稱)重點提問：吃了根香蕉的小蛇肚子像什么?

　　小結：吃了兩根彎彎的香蕉后，小蛇的肚子變了，變得像蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓一樣，這真是一條神奇的小蛇，你看，它吃了什么東西，肚子就會變成什么樣。

　　【設計意圖：小蛇吃了香蕉后肚子變的彎彎的，非常的有趣，幼兒對此非常的感興趣，讓幼兒對這個圖形進行聯想，豐富幼兒的想象力。】

　　3、游戲：模仿小蛇吃水果要求：1、幼兒模仿小蛇扭動，發出啊嗚、咕嘟的聲音吃水果2、吃好水果后變一變，看誰變得像3、音樂結束回到座位4、分享交流小結：你們都是一群神奇的小蛇，吃了蘋果后，身體就變得大大的圓圓的，吃了香蕉后身體就變得彎彎的。【設計意圖：通過游戲讓幼兒用身體表現小蛇吃完水果后的變化，讓幼兒自己感受小蛇身體的變化，同時，動靜結合的學習方式更符合小班幼兒的學習方式。】

　　三、活動延伸重點提問：小蛇為什么吃了那么多的水果呢?它的身體有什么特別的地方嗎?

　　還有哪些動物的身體部位是長長的?

　　小結：大自然里還有很多動物--脖子長長的長頸鹿、鼻子長長的大象、尾巴長長的小猴和小蛇一樣都是長長的動物朋友。

　　【設計意圖：留有懸念，讓幼兒在生活中繼續探索身體部位是長長的動物朋友，讓活動延伸到幼兒的生活】

　　活動反思：

　　亮點：

　　1、從活動現場看，整個活動氛圍溫馨、活躍，教師在活動過程中盡可能多的讓幼兒模仿幼兒說出來的東西，幼兒的興趣很高。

　　2、從幼兒表現看，幼兒都很樂意表達，尤其是在說小蛇的肚子像什么時?幼兒的想象力很豐富，很愿意去表達。

　　3、從師幼互動看，活動中老師積極與幼兒互動，做到了面向全體幼兒，關注每一位幼兒，讓每個幼兒都有表達的機會。

　　不足：

　　1、教師的回應沒有提升，大部分是在重復幼兒的話，沒有進行總結、提煉。

　　2、在游戲環節缺少提升，可以在幼兒猜測時追問他們"為什么是XX"讓幼兒對形狀有進一步的認識。

　　3、目標的定位有點寬泛，建議修改的更具體一點。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的小班教案《小蛇散步》反思的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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