淺談普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試復(fù)習(xí)策略

[摘要]目前，信息技術(shù)在我國(guó)普通高中已成為必修課，江蘇省已舉行過(guò)八屆高中信息技術(shù)會(huì)考，形成了一套完整有序的考核方案。08高考新方案的出臺(tái)對(duì)高中信息技術(shù)水平測(cè)試提出了新的要求，如何根據(jù)信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)向性的復(fù)習(xí)，為廣大學(xué)生的高考創(chuàng)造條件，成為亟待解決的問(wèn)題，這需要我們正確認(rèn)識(shí)高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，仔細(xì)研讀教學(xué)大綱和學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)信息技術(shù)的“雙基”訓(xùn)練，進(jìn)行優(yōu)差生的雙向輔導(dǎo)。

[關(guān)鍵詞]信息技術(shù)?學(xué)業(yè)水平測(cè)試?教學(xué)?復(fù)習(xí)

江蘇省普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，是全面檢查和認(rèn)定學(xué)生是否達(dá)到高中信息技術(shù)課程培養(yǎng)目標(biāo)的重要手段，它不僅能促進(jìn)信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量提高、學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)、學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)能力的提高；有利于學(xué)校素質(zhì)教育和高中新課程的實(shí)施；還對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的發(fā)展具有重要的導(dǎo)向作用。學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)是學(xué)生能否獲得參加高考資格的重要依據(jù)之一，面對(duì)08高考新方案，普通高中學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試必須達(dá)到合格，才能參加高考。同時(shí)，由于信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試時(shí)間延期，使得我們的復(fù)習(xí)戰(zhàn)線拉長(zhǎng)，老的復(fù)習(xí)策略已不適應(yīng)新的形勢(shì)，學(xué)生早已鼓足的復(fù)習(xí)干勁在得知學(xué)業(yè)水平測(cè)試延至明年3月份后一下泄了氣。面對(duì)這種形勢(shì)及與高考資格掛鉤的壓力，結(jié)合我校信息技術(shù)教師多年的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在此，我就以下幾方面談?wù)勅绾巫ズ眯畔⒓夹g(shù)科目考前的復(fù)習(xí)策略。

一、正確認(rèn)識(shí)高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試。

普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試是學(xué)生能否參加高考的重要依據(jù)之一。高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試以教育部制訂的《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》和江蘇省《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》為依據(jù)，注重考查高中信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，適度考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，反映信息技術(shù)發(fā)展的重要成果和新的科學(xué)思想，關(guān)注信息技術(shù)與社會(huì)進(jìn)步的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)參與意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的全面發(fā)展。信息技術(shù)考試形式與其它科目傳統(tǒng)考試方式不一樣，它采用的是無(wú)紙化考試方式，通過(guò)專(zhuān)門(mén)的考試系統(tǒng)隨機(jī)抽出試題，讓學(xué)生在電腦上操作實(shí)現(xiàn)完成，即上機(jī)操作考試。通過(guò)測(cè)試來(lái)檢查、評(píng)價(jià)普通高中辦學(xué)水平和教師教學(xué)質(zhì)量，考核高中學(xué)生信息技術(shù)科目學(xué)習(xí)是否達(dá)到必修課程和選修課程基本要求的重要手段，

因此，學(xué)校、教師應(yīng)該統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，注重考查學(xué)生的“雙基”(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)，教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)業(yè)水平測(cè)試，幫助學(xué)生樹(shù)立順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的信心，并鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

二、仔細(xì)研讀教學(xué)大綱和學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。

新的信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的試卷結(jié)構(gòu)與往年有很大的不同，具體表現(xiàn)為：

1、題型比例由原來(lái)的單項(xiàng)選擇題、不定項(xiàng)選擇題和操作題的占比4：2：4變成單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇題和操作題的占比5：2：3。

題型明顯向基礎(chǔ)知識(shí)方面傾斜，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，在考前做好學(xué)生信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

2、內(nèi)容比例由原來(lái)的必修模塊和選修模塊各占100分，總分共200分，變成必修模塊內(nèi)容約占60%，選修模塊內(nèi)容約占40%，共100分。

這也從另一個(gè)方面反映出了學(xué)業(yè)水平測(cè)試注重考查的是學(xué)生信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，即“雙基”的考查。試卷也由原由的兩套(必修、選修各一套)變成一套。

3、考試時(shí)間由原由的80分鐘變?yōu)?5分鐘。這就與其他必修科目考試時(shí)間達(dá)成一致。

在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中應(yīng)認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平(必修科目)說(shuō)明》中知識(shí)內(nèi)容考查的不同層次的要求，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，從而進(jìn)行全面系統(tǒng)復(fù)習(xí)，切實(shí)抓好基本概念的理解和基本方法的應(yīng)用，不要盲目加深操作題難度。

三、認(rèn)真制定信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

由于考試時(shí)間的延期及學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)是參加高考資格考試之一，今年考試給很多學(xué)校、教師帶來(lái)一定的壓力。因此，認(rèn)真制定出切實(shí)可行的學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)計(jì)劃就顯得尤為必要。

我校根據(jù)考試變化和學(xué)生特點(diǎn)制定了切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，一要重視對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解掌握，不能臨時(shí)抱佛腳、死記硬背；二要把握知識(shí)聯(lián)系，靈活應(yīng)用知識(shí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用一個(gè)知識(shí)或多個(gè)知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題或運(yùn)用多種方法去解決一個(gè)問(wèn)題，從而達(dá)到舉一反三的效果，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。

根據(jù)必修的每個(gè)主題，依據(jù)教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求，編制相應(yīng)的理論復(fù)習(xí)試卷，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固。試卷結(jié)構(gòu)主要包括四個(gè)方面：

1、考綱內(nèi)容及要求。

以表格的形式將學(xué)業(yè)水平測(cè)試內(nèi)容、內(nèi)容細(xì)目(知識(shí)與技能要求)、測(cè)試要求(試題類(lèi)型)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生清楚每一章節(jié)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的具體要求和目標(biāo)，使學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中做到心中有數(shù)。

2、相關(guān)知識(shí)與具體要求。

將該主題的所涉及的各章節(jié)的每個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)羅列出來(lái)，便于學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

3、基本操作。

將該主題中所涉及到的信息技術(shù)中的基本操作細(xì)分出來(lái)，包括該操作的目的，具體的操作方法及步驟，完成后能達(dá)到的效果等。這也是為了在實(shí)踐操作課中便于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能熟練掌握基本操作技能。

4、基本練習(xí)。

以單項(xiàng)選擇題和多項(xiàng)選擇題的形式出現(xiàn)，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)的基本素養(yǎng)。

復(fù)習(xí)課我們采用一節(jié)理論課、一節(jié)操作實(shí)踐課的形式展開(kāi)。理論課我們以教材為主，輔以理論復(fù)習(xí)試卷；做到考綱中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)讓學(xué)生了然于心。操作實(shí)踐課我們也以主題形式展開(kāi)，對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，注重“雙基”復(fù)習(xí)并加強(qiáng)訓(xùn)練，使學(xué)生能清楚每項(xiàng)操作的基本方法與步驟，盡可能舉一反三；對(duì)于基礎(chǔ)較好學(xué)生，盡可能做到考試復(fù)習(xí)和能力培養(yǎng)兩手抓。在操作輔導(dǎo)中，根據(jù)早期教學(xué)過(guò)程中個(gè)人完成課堂作業(yè)記錄和當(dāng)堂課操作完成情況，采用分層指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)的方式展開(kāi)。

四、認(rèn)真分析上屆考生會(huì)考模擬系統(tǒng)中的習(xí)題卷。

盡管考試涉及教材、考綱的方方面面，但在實(shí)際復(fù)習(xí)教學(xué)中還是應(yīng)分析各部分的考試內(nèi)容和要求，力求抓住主要的、基礎(chǔ)的東西。在與考綱同等程度要求的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生水平差異進(jìn)行適當(dāng)?shù)撵柟逃?xùn)練，盡量做到教師少講、學(xué)生多練。

對(duì)上屆會(huì)考模擬考題進(jìn)行分析對(duì)比，今年考試的內(nèi)容、各內(nèi)容的比重與往年相比的變化，做到教師、學(xué)生心中有數(shù)。

五、進(jìn)行優(yōu)(差)生輔導(dǎo)計(jì)劃。

信息技術(shù)課程是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。講到具體的操作，因硬件條件的限制而形成的學(xué)生的個(gè)體差異直接影響到學(xué)習(xí)的效果。某些學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)的機(jī)會(huì)多，自然如魚(yú)得水；某些學(xué)生接觸機(jī)會(huì)很少，就只能束手無(wú)策，從而形成很大層面的優(yōu)差生，對(duì)優(yōu)生應(yīng)進(jìn)行提高性的知識(shí)擴(kuò)展，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和操作技能。而針對(duì)基礎(chǔ)較差的這部分學(xué)生應(yīng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)部分輔導(dǎo)指導(dǎo)。

輔導(dǎo)方式一種是在實(shí)踐操作課中當(dāng)堂給予分層指導(dǎo)，另外，在水平測(cè)試前一兩個(gè)星期，安排合適時(shí)間，分班級(jí)、分操作技能水平給予平時(shí)教學(xué)中由于電腦數(shù)緊張而操作得較少，基本操作不太熟練的學(xué)生練習(xí)，教師單獨(dú)指導(dǎo)，提高這部分同學(xué)的基本操作技能水平。

六、結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率

上機(jī)操作是信息技術(shù)教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)應(yīng)是學(xué)生在教師的指引下主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)動(dòng)手操作完成任務(wù)、解決問(wèn)題，逐步提高操作能力和熟練程度。教師首先要明確教學(xué)的目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟進(jìn)行合理的安排并布置科學(xué)的研究、操作任務(wù)，做到有的放矢；其次可通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、協(xié)作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于思考、勤于動(dòng)手，實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練同步進(jìn)行；再者對(duì)于教學(xué)中學(xué)生一學(xué)就會(huì)、時(shí)間一長(zhǎng)就忘的知識(shí)與操作，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)鞏固訓(xùn)練，特別在考前要多加練習(xí)。

總之，高中信息技術(shù)的教學(xué)值得大家共同思考，而高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的復(fù)習(xí)也值得大家共同探討，讓我們攜起手來(lái)共同促進(jìn)高中信息技術(shù)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

<1>江蘇省《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求》?2007年1月

<2>教育部《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》?2000

<3>

江蘇省教育考試院?2008《江蘇省普通高中學(xué)業(yè)水平(必修科目)說(shuō)明》信息技術(shù)?2007

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的高中计算机选修一学业水平测试知识点,浅谈普通高中信息技术学业水平测试复习策略...的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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