音樂小邋遢教案一等獎(jiǎng)是為您推薦的內(nèi)容，希望對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

1、小班音樂小司機(jī)教案

活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒了解信號(hào)燈的功能，能遵守基本的交通規(guī)則，在交通設(shè)施的幫助下安全通行。

2、通過活動(dòng)使幼兒能夠在游戲中鍛煉自身的平衡力和協(xié)調(diào)性。

3、在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

5、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

信號(hào)燈、呼啦圈、《汽車開來了》的音樂磁帶

活動(dòng)過程：

一、出示教具信號(hào)燈，導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：（1）小朋友們，這是什么？你在哪里看見過這些東西？你知道它們叫什么名字嗎？它們有什么用途嗎？（請(qǐng)幼兒回答）

今天老師帶你們玩一個(gè)游戲。出示紅綠燈讓幼兒說出它們的用處和作用，在游戲中老師是一輛大汽車，小朋友是一輛小汽車。

二、創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)交通規(guī)則。

幼兒跟著老師開汽車（嘟嘟~~~~~~~~）

1出示紅燈

看見紅燈停一停，并且蹲下。

2出示綠燈

看見綠燈繼續(xù)開，嘟嘟~~~~~

三、播放《汽車開來了》的音樂，幼兒跟著歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作，師幼一起跟著音樂做情景表演（教師出示紅綠燈，幼兒當(dāng)小司機(jī)手拿呼啦圈開汽車）。

四、一名幼兒當(dāng)司機(jī)，另一名幼兒拉著前一名幼兒的衣服當(dāng)車尾，兩人一組一起跟著音樂開汽車，老師或幼兒當(dāng)信號(hào)燈一起參與表演（幼兒自由組合）。

五、活動(dòng)結(jié)束：幼兒做放松活動(dòng)。

教學(xué)反思：

首先讓幼兒將自己帶的車放在身邊，讓他們簡單介紹一下自己車，幼兒興趣高漲。其次在“旅游自駕游”的游戲情景中幼兒開車、玩車、玩得興致勃勃，在游戲的過程中逐漸經(jīng)歷了自由停車、分類停車，老師用不同的問題引導(dǎo)幼兒，如：“請(qǐng)給你的車找個(gè)車位停下來”、“在這個(gè)車場里，第一個(gè)車位停的是誰的車？”“你的車停在第幾個(gè)車位上？”“它們停對(duì)了嗎？誰來幫助他們排一排？”問題層層深入，不僅激活幼兒的思維，還引導(dǎo)幼兒不斷進(jìn)行嘗試、獲取了相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)過程幼兒在游戲情景中探索學(xué)習(xí)。

2、小班音樂小司機(jī)教案

設(shè)計(jì)思路：

1.教師通過游戲化的情景，引導(dǎo)幼兒根據(jù)游戲情節(jié)“開汽車”，教師通過簡單有趣的開車動(dòng)作感受歡樂的音樂，幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽，當(dāng)聽到音樂中停頓的地方時(shí)，能及時(shí)停止保持不動(dòng)的姿勢。

2.活動(dòng)前，可以請(qǐng)家長帶著孩子乘坐汽車，在行車時(shí)告訴孩子們一些簡單的交通規(guī)則以及認(rèn)識(shí)停車場標(biāo)志。

3.在剛開始游戲的時(shí)候，教師可請(qǐng)配班教師做交通警察，利用紅綠燈提示幼兒開始和停止，待幼兒熟悉后，再讓幼兒傾聽音樂進(jìn)行游戲。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能感受音樂中開始和停止的變化，并跟隨著音樂節(jié)奏做出相應(yīng)動(dòng)作。

2.通過肢體表現(xiàn)開車、停車、倒車，感受音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

3.知道有序開車才是一個(gè)文明的小司機(jī)。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒會(huì)聽音樂玩開汽車的游戲。

難點(diǎn)：辨別開始、停止、回車庫的音樂。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)汽車，知道紅綠燈與停車場地標(biāo)志“P”。物質(zhì)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《開始和停止》、紅綠燈指示牌。

四、活動(dòng)過程：

（一）律動(dòng)《開小車》入室，引起幼兒興趣。

1.讓幼兒講述開車時(shí)都應(yīng)該遵守那些交通規(guī)則？

師：孩子們我們要到公園去郊游，開著小車和我一起出發(fā)吧！（教師請(qǐng)幼兒自由回答）

師：好，現(xiàn)在開著你的車，準(zhǔn)備好了嗎？對(duì)了，我們開車要遵守什么？對(duì)，要遵守交通規(guī)則，慢慢開，不超速不撞車，注意看好紅綠燈哦！小朋友準(zhǔn)備，開車！（用紅綠燈牌開車就是為了給下面的音樂游戲做鋪墊，讓孩子提前感受活動(dòng)突然停止的感覺，在接下來的環(huán)節(jié)使幼兒能更快適應(yīng)音樂，跟上節(jié)奏。）

師：公園到了，現(xiàn)在請(qǐng)把你的小汽車停到自己的車庫（就是自己的小椅子），來，

跟著老師倒車，老師已經(jīng)停好了哦！你們呢？

（二）欣賞音樂《開始和停止》

1.幼兒欣賞音樂，感受連續(xù)和停頓的節(jié)奏。

（1）師：接下來我們來聽聽這首曲子有一些什么很特別的地方？請(qǐng)你找找它有什么特別的地方？

（2）請(qǐng)幼兒邊做開車的動(dòng)作邊感受音樂。

（3）提問：你找到曲子有什么特別的地方了嗎？

（4）小結(jié)：這個(gè)特別的地方是就停頓，音樂停頓的地方就像我們開車的時(shí)候停下來一樣??

（5）和幼兒一起聽音樂再次做開車的動(dòng)作感受停頓，啟發(fā)幼兒停頓的時(shí)候可以做一些停車的動(dòng)作。

2.師幼共同討論開車在什么情況下要一會(huì)兒停下來一會(huì)兒繼續(xù)。

（三）跟隨音樂進(jìn)行游戲。

1.利用紅綠燈提醒的.方法，跟隨音樂進(jìn)行第一次游戲。

（1）師：接下來，我們要開車到更遠(yuǎn)的地方去玩了，在路上我們會(huì)碰到一些紅綠燈，音樂停頓的時(shí)候就是紅燈，請(qǐng)你們記住一定要認(rèn)真聽音樂。音樂停止時(shí)，小汽車就不能動(dòng)了。如果沒注意聽清楚的話，旁邊的紅綠燈會(huì)告訴你們現(xiàn)在應(yīng)該開車還是停車。

（2）第一次游戲結(jié)束，師幼共同討論游戲中出現(xiàn)的問題，并小結(jié)。

2.跟隨音樂進(jìn)行第二次游戲。

師：警察叔叔夸小朋友們都是很棒的司機(jī)能看紅綠燈開車，可是剛才開車的時(shí)候小車門沒有排隊(duì)，結(jié)果塞車了。如果我們的小司機(jī)能夠一個(gè)跟著一個(gè)，那么一定不會(huì)塞車的。大家開著自己的小車，一個(gè)跟著一個(gè)，出發(fā)去玩嘍！

（四）延伸活動(dòng)：

開展有關(guān)汽車的主題活動(dòng)，讓幼兒更加了解一些相關(guān)的汽車常識(shí)。

3、小班音樂小司機(jī)教案

活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)著聽辨不同的音樂信號(hào)，能按音樂信號(hào)進(jìn)行動(dòng)作。
2、體驗(yàn)與同伴音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制小汽車、紅綠燈。
2、教學(xué)掛圖《過馬路》。
活動(dòng)過程：
1、出示教學(xué)掛圖，說說過馬路的經(jīng)驗(yàn)：
――“圖片上有誰？他們在干什么？”
“你是怎么過馬路的？為什么過馬路要看好紅綠燈？”
“過馬路時(shí)還有誰要看好紅綠燈？”
“小司機(jī)怎樣開汽車？今天我們就來學(xué)做小司機(jī)。”
（運(yùn)用教學(xué)掛圖上的知識(shí)，聊聊過馬路時(shí)應(yīng)該做什么，承接下來，到小司機(jī)是怎樣開車的）
2、體驗(yàn)游戲“過馬路”：
老師手持紅綠燈，幼兒學(xué)做小司機(jī)按信號(hào)游戲（紅燈停，綠燈行）。
（游戲?qū)π“嗪⒆觼碚f，很有吸引力，可以增進(jìn)孩子之間的團(tuán)結(jié)合作。）
3、聽音樂，辨認(rèn)音樂信號(hào)：
老師彈奏不同的音樂（高音、低音），幼兒討論各代表的信號(hào)：
――“這兩個(gè)聲音有什么不一樣？”
“高、低音可以代表什么顏色的燈呢？”
教師根據(jù)幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。
（運(yùn)用高低音來代表不同顏色的燈，孩子對(duì)這些音有了新的了解。）
4、游戲――小司機(jī)：
老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號(hào)：
――“這個(gè)聲音像小司機(jī)開車時(shí)的什么動(dòng)作？”（剎車）
老師交替彈奏三種音樂信號(hào)，幼兒愉快的游戲。
（最后，嘗試性的彈奏劃音是對(duì)孩子的一種挑戰(zhàn)，像剎車這種聲音應(yīng)該很熟悉。）

4、《音樂小屋》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌曲《音樂小屋》，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，表達(dá)對(duì)音樂的熱愛之情。

2、能力目標(biāo)：通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。

3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導(dǎo)下自己創(chuàng)編歌詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。

三、教學(xué)難點(diǎn)： 解決歌曲中休止符、附點(diǎn)音符及一字多音的應(yīng)用。

四、教具準(zhǔn)備： 多媒體、鋼琴、打擊樂器。

五、教學(xué)過程：

（一）、借卡創(chuàng)境 巧導(dǎo)新課

1、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什么嗎？ 生：想。

2、點(diǎn)擊，出示精美的“邀請(qǐng)卡” 師：哦，是一張邀請(qǐng)卡，“尊敬的梁老師，你好！非常高興邀請(qǐng)你來我的音樂小屋玩，可以帶上你的朋友一起來，路上會(huì)遇到一些困難，但只要你們齊心協(xié)力，戰(zhàn)勝了它，就能進(jìn)入我的音樂小屋了。――神秘的朋友”，哇，這么神秘的，你們想和我一起去嗎？ 生：想……

3、那好吧，讓我們乘上音樂快車一起出發(fā)吧！（點(diǎn)擊----出現(xiàn)音樂快車）

4、聽《音樂小屋》伴奏，學(xué)生拍手律動(dòng)

（二）、創(chuàng)設(shè)情景，巧授新知 1、困難出現(xiàn) 師：小朋友，你們看，這是什么地方？（點(diǎn)擊----畫面出現(xiàn)一個(gè)大荷塘） 師：小朋友們，有荷塘擋住了我們的去路，這可怎么辦啊？ 師：（點(diǎn)擊----一位荷花仙子出現(xiàn)了，并且說道：“孩子們，你們要去音樂小屋吧？我是這里荷花仙子，你們把這條節(jié)奏打?qū)α耍揖头拍銈冞^去，加油吧！。”） 師：小朋友們，加油！（點(diǎn)擊：出現(xiàn)一條節(jié)奏）

| X X | X X 0 | X X X X | X 0 |

叮 咚 叮咚 打開 小 門

（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生打節(jié)奏 （2）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏讀詞 （3）全班學(xué)生按節(jié)奏讀詞

師：真不錯(cuò)，不知道荷花仙子會(huì)怎么說？（點(diǎn)擊----畫面出荷花仙子：“呵呵，孩子們，真棒！沒想到你們這么快就把節(jié)奏打?qū)α耍爝^去吧！”說完就不見了，只見荷塘分開兩邊，中間出現(xiàn)了一條小道）

2、解決本課難點(diǎn)

3、編創(chuàng)門鈴聲 （音樂停）師：看，音樂小屋到了！（點(diǎn)擊----出現(xiàn)一間漂亮的音樂小屋，小屋的門緊閉著）可是，這座音樂小屋只歡迎懂禮貌、懂得用音樂敲門的孩子，怎么辦呢 ? 別著急，讓我們想想辦法，創(chuàng)編個(gè)門鈴聲吧！你們能創(chuàng)編更多、更有趣的門鈴聲嗎？在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)他們編出有高有低、有長有短的“叮咚”聲。 師：聽，老師也設(shè)計(jì)了幾個(gè)。生跟著琴聲模唱“叮咚”：教學(xué)“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三種唱法的門鈴。最后一個(gè)配上按門鈴的動(dòng)作。

師：看音樂小屋歡不歡迎我們呢？（點(diǎn)擊出示）

| X X X X | X X X | X X X | X 0 ||

音樂 小屋 在 歡迎 你 歡迎 我

師：原來音樂小屋非常歡迎我們，讓我們一起按節(jié)奏讀一遍。

（三）、層層遞進(jìn)，樂中學(xué)歌

1、聽范唱 師：哇，這真是一座又神奇又好客的音樂小屋，音樂小屋的主人想送我們一首歌，你們聽！（點(diǎn)擊播放《音樂小屋》范唱，學(xué)生邊聽邊拍手）

2、師范唱 師：小朋友們，好聽嗎？（好聽）今天我們就來學(xué)習(xí)這首音樂小屋，這么好聽的歌曲，老師也很想唱，請(qǐng)小朋友們給老師伴奏吧。（播放音樂伴奏，出示歌片，學(xué)生拍手給老師伴奏）

3、學(xué)習(xí)歌詞 （1）師按節(jié)奏讀歌詞一遍 （2）生按節(jié)奏自己練習(xí)讀歌詞 （3）生按節(jié)奏齊讀歌詞一遍

4、學(xué)唱歌曲 教師采用聽唱法教唱歌曲。

5、歌曲處理 （1）解決難點(diǎn)： “我 們 的 | 快 樂 都 | 在 里 邊 | 裝 0 |” 師引導(dǎo)：音樂小屋要把誰的快樂都裝在里面啊？（我 們的）所以，這個(gè)“我”要唱得特別長，讓別人都聽清楚是把“我 們的”快樂都裝進(jìn)去。（提示學(xué)生“我”“快”“在”都唱得重一點(diǎn)和長一點(diǎn)。） （2）師：你們喜不喜歡《音樂小屋》? 那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎? (啟發(fā)學(xué)生演唱時(shí)要有情感，聲音要輕快而富有彈性。) （3）跟音樂伴奏唱 師：我們趕快跟著伴奏唱一唱，看看我們是不是通過了音樂小屋的考驗(yàn)！ （點(diǎn)擊） 師：大家唱得真不錯(cuò)，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師讓你們看看小屋的主人是誰，好嗎？ 生：好！ (出示鴨子圖片)。 【正確地示范演唱以及方法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又開拓了思維。】

（四）、拓展創(chuàng)造，錦上添花

1、師：（出示小鴨子的圖片及創(chuàng)編歌詞）它給我們創(chuàng)編了一首歌，大家看：（出示歌詞）

“嘎嘎嘎嘎，打開小門， 嘎嘎嘎嘎，推開小窗， 嘎嘎嘎嘎，音樂小屋在歡迎你歡迎我， 嘎嘎嘎嘎，我們的快樂都在里邊裝。嘎嘎！ 師：讓我們一起來唱一唱吧！

2、你們真是太聰明了，看！小雞、小鴨、小狗、小羊們都來啦！你們快選擇一種小動(dòng)物，學(xué)學(xué)它的歌聲，編首新歌吧！（背景音樂循環(huán)播放）師四處指導(dǎo)。

3、唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。

4、最后完整地演唱一遍歌曲《音樂小屋》。

（五）、教師小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們上了一節(jié)愉快的音樂課，老師相信，你們的表現(xiàn)是最出色的！讓我們帶著心中的音樂小屋，坐上音樂快車來結(jié)束這次的旅程吧， 下課！（播放音樂小屋伴奏，學(xué)生在音樂聲中離開教室。）

5、《音樂小屋》教案

音樂活動(dòng)：節(jié)奏小屋

活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏型的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：自制節(jié)奏小屋四個(gè)

活動(dòng)流程：

一、音樂游戲：找朋友（幼兒邊律動(dòng)邊歌曲）

聽樂曲前奏找朋友，會(huì)聽音樂。

二、出示各小屋

1.小動(dòng)物們也邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停雠笥眩覀內(nèi)ニ鼈兗易隹腿グ伞?/p>

2.它們出來沒有？原來它們家都有門鈴，你們按了門鈴，它們才會(huì)開門。（幼兒自由選擇動(dòng)物家門拍打節(jié)奏）

3.老師帶幼兒一一去小動(dòng)物家按門鈴，按對(duì)了小動(dòng)物出來開門歡。

4.幼兒分散練習(xí)。

5.出示一小動(dòng)物家沒門鈴，大家為它裝個(gè)門鈴。（幼兒創(chuàng)編）

三、音樂游戲：

火車鉆山洞（幼兒會(huì)聽著音樂變換動(dòng)作）

6、《音樂小屋》教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

2、學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD；歌曲《郊游》；

2、多媒體課件；

3、邀請(qǐng)卡一張。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

二、導(dǎo)入課題：

1、小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢？因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡，里面寫了什么呢？我打開來，我們一起來分享一下好嗎？

2、教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎？（有）那讓我們出發(fā)吧！”

三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

（一）碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

1、一條小河擋住去路，怎么辦？

2、出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

3、幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4、克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

（二）遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。

1、大石塊擋住了去路，怎么辦？

2、出示樂句：音樂小屋|在歡迎|你歡、迎|我0 ||。

3、幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡、迎的唱法。

4、成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。

（三）遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。

1、出示三個(gè)敲門聲：

（1）5 3 |5 3 0 ||（2）4 2 | 4 2 0 ||（3）5 0 i 0 ||

2、師幼一起按門鈴。

3、音樂小屋終于開門了。

四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

1、欣賞后提問：這首歌一共有幾段？第二段和第一段有什么不一樣？來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎？歌曲里面是怎么唱的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝）。

2、引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。

3、完整地學(xué)唱歌曲。

4、以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

5、幼兒分組對(duì)唱歌曲。

6、家長與幼兒對(duì)唱歌曲。

五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人――海寶

活動(dòng)反思：

歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。

當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題：

1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

7、中班音樂小蜜蜂教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用勾線筆與水粉相結(jié)合的作畫方法表現(xiàn)小蜜蜂。

2、初步了解水粉畫的神奇。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒繪畫用紙、勾線筆、水粉顏料等

2、師畫好的蜜蜂半成品

活動(dòng)過程：

一、以謎語導(dǎo)入活動(dòng)

小小蟲兒真可愛,飛到東來飛到西。

飛來飛去采花粉, 釀出蜜來人人夸。

師出示已畫好的蜜蜂半成品引導(dǎo)幼兒觀察

提問：誰能猜出來這是什么呀？哦，這是一只還沒有穿好的衣服的小蜜蜂。

小朋友想想猜一猜要怎么給蜜蜂穿衣服？

二、交代要求，幼兒涂畫，教師指導(dǎo)

1、 師出示小蜜蜂的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察

師：小蜜蜂有著圓圓的腦袋，一個(gè)彎彎的弧形嘴巴和一雙象豆芽一樣的觸角，有著橢圓形身體，黃黑相間的有許多的紋路（條紋），胸部上有一雙翅膀。小蜜蜂最喜歡采食花粉。

2、學(xué)會(huì)用手指粘上水粉將顏色充分印壓在蜜蜂身上

教師示范:在畫好小蜜蜂身體的輪廓上，用右手食指輕輕粘上水粉顏料（黃色與黑色)涂抹在小蜜蜂的身上，注意先涂上黃色水粉然后再涂抹出黑色的細(xì)紋。

3、讓幼兒大膽地嘗試用水粉進(jìn)行創(chuàng)作繪畫。

（1）幼兒嘗試先用勾線筆勾畫輪廓。

（2）幼兒再嘗試用水粉大膽作畫。

3、教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒

三、作品展示

1、幼兒將作品貼在作品墻上，讓幼兒欣賞一幅整體的畫面。

2、幼兒試著評(píng)選自己最喜歡的作品，啟發(fā)幼兒從畫面安排、色彩運(yùn)用、想像力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

8、中班音樂小蜜蜂教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣。

2、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境。

3、發(fā)展各種線條的組合能力。

4、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中了解過蜜蜂及其知道它是什么樣子。

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪畫范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫工具。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察。

指導(dǎo)語：小朋友們好！我有個(gè)問題想要問你們。

問題：你們知道一年有哪四個(gè)季節(jié)嗎？那現(xiàn)在是四季中的哪一個(gè)？

指導(dǎo)語：春天來了，美麗的花兒都開放了，嗡嗡嗡，誰飛來了？

2、引導(dǎo)幼兒整體欣賞圖片及觀察蜜蜂的外形特征，請(qǐng)個(gè)別幼兒說出自己觀察的結(jié)果。

指導(dǎo)語：大家一起欣賞同時(shí)觀察蜜蜂長得怎么樣？請(qǐng)你說出自己觀察后看到的什么？覺得蜜蜂到底長得是什么樣子的？

指導(dǎo)語：誰知道蜜蜂有什么本領(lǐng)？

二、講解示范。

邊示范邊介紹畫法及其步驟，認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形并學(xué)習(xí)其繪畫技巧。

指導(dǎo)語：我們都知道了蜜蜂長得是什么樣子的，還知道它有什么的本領(lǐng)，那你們想不想把蜜蜂的樣子畫下來？

指導(dǎo)語：先畫蜜蜂的頭（圓圓的），頭上有兩只眼睛，還有兩只觸角，再畫橢圓形的身體，身體上有花紋，身體下面有四只腳，身體上有一對(duì)美麗的翅膀。

指導(dǎo)語：蜜蜂是生活在什么樣的環(huán)境中？它最喜歡什么？我們一起來畫一畫吧。

三、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)幼兒操作。

指導(dǎo)語：老師畫的怎么樣，你們也能不能畫一畫？那想想你要畫怎樣的蜜蜂？誰想出來了說說看？

指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友搬小椅子安靜地畫出你要畫的蜜蜂，在畫小蜜蜂的基礎(chǔ)上，進(jìn)行添畫有關(guān)的背景圖，如春天美麗的花、草等。你要需要幫助話請(qǐng)舉手不做聲。

四、展示幼兒作品，集體欣賞。

（教師對(duì)于好的作品加以表揚(yáng)，并鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。）

指導(dǎo)語：很多小朋友都畫的不錯(cuò)，這是誰畫的呢？請(qǐng)你說說你畫的蜜蜂是怎么樣的？在干什么？

五、將幼兒作品布置成展板，供幼兒繼續(xù)欣賞。

活動(dòng)反思：

樂意參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣； 學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境；發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)＂小蜜蜂＂利用繪畫的形式來組織的．雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見習(xí)生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來要說什么等。

9、中班音樂小蜜蜂教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡動(dòng)手繪畫，感受繪畫活動(dòng)帶來的樂趣。

2、學(xué)習(xí)用簡單的線條表現(xiàn)蜜蜂。

3、能夠進(jìn)行添畫、涂色，表現(xiàn)小蜜蜂可愛的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：見過小蜜蜂或欣賞過小蜜蜂的視頻及圖片

材料準(zhǔn)備：畫好的小蜜蜂 掛圖“小蜜蜂” 音樂《蜜蜂做工》 水彩筆 油畫棒 畫紙

活動(dòng)過程：

一、欣賞導(dǎo)入活動(dòng)。

播放音樂《蜜蜂做工》，出示“小蜜蜂”，引導(dǎo)幼兒欣賞它的外形和色彩。

“小蜜蜂是一種非常勤勞的昆蟲，今天我們就來用自己手中的畫筆畫出可愛勤勞的小蜜蜂吧！”

二、觀察發(fā)現(xiàn)。

1、教師出示事先畫好的小蜜蜂，請(qǐng)幼兒欣賞。

“這只小蜜蜂是怎么畫成的？我們一起來看一看。”

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫法。

“小蜜蜂有圓圓的頭、頭上有眼睛、頭頂有觸角、我們再來看它的身體……”

三、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)

小朋友，現(xiàn)在你們來畫畫你們眼中的小蜜蜂吧！幼兒自主作畫，教師指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小蜜蜂的形態(tài)，進(jìn)行涂色，并添畫小花、小草等背景。

四、欣賞作品并評(píng)價(jià)。

1、引導(dǎo)幼兒將作品布置在展示欄。

2、教師從幼兒的作畫過程的表現(xiàn)以及完成作品等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、再次播放《蜜蜂做工》，幼兒跟節(jié)奏一起快樂的舞蹈。

“我們來當(dāng)可愛的小蜜蜂，一起去采花蜜吧！”

五、結(jié)束活動(dòng)

師幼共同收拾整理活動(dòng)場地，將工具放回原處，結(jié)束活動(dòng)。

10、中班音樂小蜜蜂教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)畫小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂采蜜的情境。

2、發(fā)展各種線條的組合能力。

3、樂意參與繪畫活動(dòng)，學(xué)習(xí)蜜蜂勤勞的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在生活中了解過蜜蜂及其知道它是什么樣子；

物質(zhì)準(zhǔn)備：繪畫范例、小蜜蜂大圖多媒體課件、幼兒繪畫工具。

活動(dòng)過程：

1、帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

2、向幼兒介紹蜜蜂的采蜜過程，使幼兒了解蜜蜂勤勞的品質(zhì)。

（1）談話引出小蜜蜂。教師：“小朋友們今天真高興，老師還有一件更高興的事要告訴你們呢。我今天請(qǐng)來了一位朋友，你們猜猜它是誰？對(duì)了，就是小蜜蜂。”觀看課件，請(qǐng)幼兒欣賞。

（2）向幼兒簡單介紹蜜蜂的采蜜過程。小蜜蜂非常可愛，整天飛來飛去，忙著采蜜。小蜜蜂找到花朵后,就用自己嘴巴上的小管伸入花蕊中吸取花蜜,采完后馬上飛回家把蜂蜜放下，之后又趕緊飛出去尋找花朵。你們說小蜜蜂能干嗎？我們要向小蜜蜂學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞的好孩子”。

（3）幼兒討論。教師提問：“小蜜蜂這么能干，你們喜歡它嗎？”（喜歡）“你想不想有一只能干的小蜜蜂和你一起玩呢？”“可是老師這兒只有一只，怎么辦呢？”幼兒討論。

教師小結(jié)：“小朋友們真聰明，想出了這么好的辦法，那我們今天就來學(xué)習(xí)畫小蜜蜂吧！”

3、出示范例，示范畫法。

（1）出示范例，讓幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒整體觀察蜜蜂的外形特征。

（2）教師邊畫邊講解：先畫蜜蜂的頭（圓圓的），頭上有兩只眼睛，還有兩只觸角，再畫橢圓形的身體，身體上有花紋，身體下面有四只腳，身體上有一對(duì)美麗的翅膀。

4、幼兒繪畫，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)幼兒添畫有關(guān)的背景圖，如春天美麗的花、草等。

5、欣賞幼兒作品。讓幼兒講自己作品的內(nèi)容給小朋友聽，并把作品布置在展覽區(qū)，供大家欣賞。

11、中班音樂小蜜蜂教案

【教學(xué)目的】認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)小蜜蜂的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

【教學(xué)要點(diǎn)】藍(lán)紫色與黃色的對(duì)比練習(xí)感受色彩的和諧美。

【教學(xué)材料】水粉顏料、水粉紙、水粉、橙色卡紙、剪刀、雙面膠。

【教學(xué)過程】

1、觀察與比較：

觀察蜜蜂和其他昆蟲有相同和不同點(diǎn)（認(rèn)識(shí)蜜蜂的外形、花紋、色彩、動(dòng)態(tài)、加深兒童對(duì)蜜蜂身體特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，便于抓住重點(diǎn)，簡化事物，進(jìn)行繪畫）

2、聯(lián)想與表達(dá)：

①說說你對(duì)蜜蜂的認(rèn)識(shí)（激發(fā)兒童關(guān)注大自然和追求美的情感表達(dá)，關(guān)注生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美）

②小蜜蜂生活在什么環(huán)境中，它周圍有什么特別的事物呢？（背景用花朵裝飾）

3、作畫提示：

①先表現(xiàn)主題“蜜蜂”，并強(qiáng)調(diào)主題應(yīng)畫大一些，擺放在畫面顯眼的地方

②貼畫背景時(shí)，注意大小擺放和疏密關(guān)系，使畫面更美觀

③背景選用冷色調(diào)進(jìn)行適當(dāng)涂色，和主體顏色形成對(duì)比

4、作業(yè)評(píng)賞：

本課作業(yè)不僅表現(xiàn)了各個(gè)形態(tài)各異的蜜蜂，并且充分表現(xiàn)了色彩的美感，通過色彩的強(qiáng)烈對(duì)比使畫面鮮明，具有吸引力。

12、中班音樂小蜜蜂教案

教學(xué)目標(biāo)：

2、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，運(yùn)用正確的呼吸方法和清晰的吐字來歌唱，以歡快的情緒歌唱小蜜蜂的辛勤勞動(dòng)，并啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生從小愛勞動(dòng)的思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的讀譜視唱與一字一音的清晰吐字，用優(yōu)美的并具有感染力的歌聲來表現(xiàn)歌曲意境。

教學(xué)進(jìn)度：第三教時(shí)。

教具準(zhǔn)備：頭飾、磁帶、口琴、圖畫、打擊樂器等。

教學(xué)模式：情境教學(xué)模式。

教學(xué)模式流程：

情境激發(fā) 情 境 體 驗(yàn) 情境創(chuàng)造

情境導(dǎo)入激發(fā)思維 初步感知想象理解--> 體驗(yàn)歌曲 吸收表現(xiàn) 激發(fā)創(chuàng)編能力

a、入場-->創(chuàng)設(shè)情境 欣賞、哼唱、律動(dòng)、熟悉歌曲 a、自學(xué)歌曲 創(chuàng)編情境性歌表演 備：b：模仿練習(xí)b、演唱歌曲

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、聽《拍手歌》進(jìn)教室并做簡單律動(dòng)。

2、問好：一半學(xué)生吹奏口琴，一半學(xué)生唱。

3、模仿練習(xí)與重點(diǎn)樂句解決：

a、模仿練習(xí)：聽、唱幾組模仿進(jìn)行的音。

b、重點(diǎn)樂句：

（2）板書出示

提問：這條旋律除了模仿外還有什么手法嗎？（重復(fù)）

（3）學(xué)生再唱一遍，然后教師用g大調(diào)的音高唱一遍。

提問：老師唱的和你們一樣嗎？

學(xué)生回答：略

引出教師唱的是g大調(diào)。

方式：抽一個(gè)學(xué)生到前面改，其余同學(xué)小組進(jìn)行。

（5）糾正答案，并讓學(xué)生在口琴上找找音高。

4、情境布置的導(dǎo)入：

（1）學(xué)生吹奏剛才的旋律，教師配唱歌詞“我們決不傷害益蟲，快快飛到大樹林中”。

（2）設(shè)問：是誰要飛到大樹林中來？

5、情境布置：

師生在《小蜜蜂》音樂的伴奏下共同布置美麗的樹林。

流 程 說 明

情境導(dǎo)入可以景激情，使學(xué)生盡快進(jìn)入一種美的氛圍之中，設(shè)置疑問可激發(fā)學(xué)生的好奇與

學(xué)習(xí)欲望，情境布置時(shí)播放的《小蜜蜂》的伴奏音樂可使學(xué)生熟悉音樂，為歌曲的學(xué)唱作鋪墊。

二、情境體驗(yàn)：

1、導(dǎo)入：同學(xué)們布置時(shí)，教師已躲到花叢后，布置完后，突然從花叢后伸出手（手中拿著小蜜蜂的圖畫）說：“咦！是誰飛來了！”

學(xué)生回答：小蜜蜂！

2、熟悉歌曲：（播放伴奏音樂）

a、教師邊用 lu 哼唱，邊將手中的蜜蜂隨樂飛舞。

b、師生共同用 lu 哼唱。

教師評(píng)價(jià)學(xué)生想象的畫面，并用優(yōu)美的語言再一次將學(xué)生帶入美的意境中去。d、邊唱邊做簡單游戲。

3、學(xué)唱歌曲

a、導(dǎo)入：

師：好聽嗎？想不想學(xué)：就讓我們在口琴的幫助下自學(xué)。

13、中班音樂小蜜蜂教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中模仿蝌蚪與青蛙的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)作，體驗(yàn)樂趣。

2、樂意參與集體游戲，在熟悉的音樂與兒歌中大膽表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的模仿的能力。

4、讓幼兒嘗試敘述，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在看看、扮扮、說說過程中，了解蜜蜂的基本特征。

難點(diǎn)：通過活動(dòng)，體驗(yàn)小蜜蜂采蜜辛勤勞動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動(dòng)物的角（如兔子耳朵， 貓耳朵），衣服（斑馬衣服），尾巴（其他形狀：長長圓圓的等）若干。

前期活動(dòng)：小蜜蜂的歌曲。

幼兒經(jīng)驗(yàn)： 有關(guān)春天的小動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 紅、黃、藍(lán)花叢布置。

活動(dòng)過程

興趣導(dǎo)入――操作體驗(yàn)（扮一扮）――游戲體驗(yàn)――活動(dòng)延伸

1、興趣導(dǎo)入：

（1）播放聲音：蜜蜂嗡嗡叫。

讓幼兒猜猜這是什么聲音？

（2）出示圖片：蜜蜂。

一起來看看小蜜蜂在干什么？（播放動(dòng)畫、音樂）

讓幼兒一起唱?jiǎng)赢嬂锏母枨?/p>

（3）過渡：原來勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天，我們來學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。

2、操作體驗(yàn)：

（1） 讓幼兒自主選擇衣物，打扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。（材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中，認(rèn)知小蜜蜂的明顯特征：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。）

（2） 師見幼兒打扮差不多后，在外打扮成蜜蜂媽媽出場：誰是我的蜜蜂寶寶呢？小蜜蜂應(yīng)該和蜜蜂媽媽長的一個(gè)樣，有……（蜜蜂媽媽的出場，讓幼兒對(duì)照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確？師從中引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了蜜蜂的明顯特征。）

3、游戲體驗(yàn)：

（1）打扮好了，小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。（放音樂，幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。）

（2）幼兒自主采蜜，聽指令采蜜。

（3）師：累不累？蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過蜂蜜嗎？什么味道的？喝了蜂蜜有什么好處？

4、活動(dòng)延伸：

采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動(dòng)：喝水。

教學(xué)反思

抓住幼兒的興趣點(diǎn)，好奇點(diǎn)，創(chuàng)造條件，讓幼兒在直接體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，師在讓幼兒自主探索中引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)綜合性，根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)與能力特征，創(chuàng)設(shè)富有一定挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學(xué)習(xí)。在玩中學(xué)，使幼兒經(jīng)驗(yàn)、視野得到拓展，潛能得到發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的'回顧與表現(xiàn)，在回顧與表現(xiàn)中，樂意模仿，鍛煉身體，喜歡集體游戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次綜合性的活動(dòng)，多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn)，并有效滲透生活，運(yùn)動(dòng)，游戲。通過這次活動(dòng)使孩子們開拓了視野，在感受大自然神奇魅力的同時(shí)也大大地豐富了孩子們的課外知識(shí)。

小百科：蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。

14、中班音樂小蜜蜂教案

活動(dòng)目標(biāo)：

感受歌曲的旋律高低變化。

積極參與跳地墊游戲。

培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

"音樂"：《小蜜蜂》。

錄音帶、錄音機(jī)、5種顏色的地墊。

活動(dòng)過程：

讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請(qǐng)幼兒回答：

--小蜜蜂是怎么飛行的?

--它會(huì)發(fā)出什么聲音?

--為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭?

請(qǐng)幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動(dòng)作及鳴叫聲，也可一配合歌曲自由表演。

學(xué)唱新歌《小蜂蜜》。

--教師先唱歌曲2到3遍。

--教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點(diǎn)，再將黑點(diǎn)連起來，畫出旋律線。

--請(qǐng)幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》，。邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。

--請(qǐng)幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。

跳地墊游戲。

--在地板上連接5個(gè)不同顏色的地墊當(dāng)作Do Re Mi Fa So，再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲 。

教學(xué)反思：

一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

15、中班音樂小蜜蜂教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲的旋律高低變化。

2.積極參與跳地墊游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1."音樂"：《小蜜蜂》。

2.錄音帶、錄音機(jī)、5種顏色的地墊。

活動(dòng)過程：

1.讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請(qǐng)幼兒回答：

--小蜜蜂是怎么飛行的？

--它會(huì)發(fā)出什么聲音？

--為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭？

2.請(qǐng)幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動(dòng)作及鳴叫聲

也可一配合歌曲自由表演。

3.學(xué)唱新歌《小蜂蜜》。

--教師先唱歌曲2到3遍。

--教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點(diǎn)，再將黑點(diǎn)連起來，畫出旋律線。

--請(qǐng)幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》，邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。

--請(qǐng)幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。

4.跳地墊游戲。

--在地板上連接5個(gè)不同顏色的地墊當(dāng)作do re mi fa so，再帶領(lǐng)幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲 。

16、中班音樂小蜜蜂教案

科目：音樂律動(dòng)

年齡班級(jí)：小班

活動(dòng)名稱：小蜜蜂

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音樂、欣賞的興趣；

2、認(rèn)識(shí)并學(xué)習(xí)基本舞步小碎步和蜜蜂飛舞的姿態(tài)；

3、能夠辨別不同的樂段，表現(xiàn)不同的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：奧爾夫音樂《蜜蜂》、蜜蜂圖片兩張、絲巾若干、道具花若干。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：對(duì)不同樂段的辨別及反應(yīng)；

重點(diǎn)：在不同的樂段能及時(shí)做出反應(yīng)活動(dòng)流程：

一、暖身活動(dòng)――開場舞

1、大家一起圍圈隨音樂拍拍手

2、大家一起圍圈隨音樂節(jié)奏踏踏腳

3、全體手拉手圍成一個(gè)圈慢慢后退成大圈

4、全體手拉手慢慢前進(jìn)成小圈

二、出示蜜蜂圖片引出主題

1、師：小朋友們，今天有許多客人老師來和我們一起上課，我們一起來和客人老師問個(gè)好！（客人老師好！）老師還帶了一個(gè)特別的朋友來和大家認(rèn)識(shí)呢！

2、出示蜜蜂圖片一，播放歌曲《蜜蜂》

三、學(xué)習(xí)基本舞步―――小碎步

1、師：蜜蜂漂亮嗎？

2、出示圖片二哪里漂亮了？

3、師：蜜蜂是怎么飛的呢？

幼兒自由想像各種蜜蜂飛的樣子，教師總結(jié)：

1、飛的時(shí)候后跟離地，小腳尖點(diǎn)地，飛起來的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。我們把這種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”。

2、教師示范飛這邊飛那邊，飛高飛低；轉(zhuǎn)圈；中間間接音樂蹲下來休息

3、請(qǐng)能干的小朋友上來和老師示范表演

4、全班小朋友配上音樂跟隨教師一起來表演一遍小碎步。

四、圍繞花朵飛舞

1、教師示范跳一小段蜜蜂舞

師：我們的小朋友真能干，下面老師來當(dāng)蜜蜂媽媽，你們來當(dāng)小蜜蜂，蜜蜂們！媽媽會(huì)跳一支蜜蜂舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園啦，先來看媽媽跳蜜蜂舞！（教師出示綁著紅黃藍(lán)三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂完整演示，以花朵布置一個(gè)花園的情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望。）

2、請(qǐng)三名幼兒跳蜜蜂舞

師：這支蜜蜂舞好不好看，請(qǐng)兩只能干的蜜蜂上來和蜜蜂媽媽一起來表演蜜蜂舞吧！

3、集體跟音樂跳一遍蜜蜂舞

師：蜜蜂們，我們一起來為去花園跟音樂跳蜜蜂舞吧！（以提問引發(fā)幼兒思考及學(xué)習(xí)蜜蜂飛的興趣，在幼兒自己想像飛、的動(dòng)作后，教師總結(jié)動(dòng)作，并以蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本領(lǐng)這一情節(jié)，來帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂做相應(yīng)的動(dòng)作。

五、持絲巾飛舞動(dòng)作

師：我這里有很多花衣裳，蜜蜂們穿上花衣裳跳舞吧！教師示范拿絲巾。

每人有一條~2條絲巾，在教室內(nèi)自由飛舞，一下高一下低。（請(qǐng)注意不要再原地，盡量讓幼兒有空間感，在中途可略作停頓.樂句共4個(gè)樂句，在第三樂句時(shí)，蹲下當(dāng)花，其余走動(dòng)。

六、結(jié)束舞步

轉(zhuǎn)圈圈做出舞蹈結(jié)束姿勢后下課。

活動(dòng)延伸：今天學(xué)習(xí)了小蜜蜂飛舞的樣子，下朋友們還喜歡別的什么小動(dòng)物，回去后仔細(xì)觀察自己喜歡的動(dòng)物是怎樣玩耍的，下節(jié)課進(jìn)行表演。

活動(dòng)反思：略

17、中班音樂小蜜蜂教案

活動(dòng)目標(biāo)

1、在游戲中模仿蝌蚪與青蛙的運(yùn)動(dòng)方式與動(dòng)作，體驗(yàn)樂趣。

2、樂意參與集體游戲，在熟悉的音樂與兒歌中大膽表現(xiàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的模仿的能力。

4、讓幼兒嘗試敘述，發(fā)展幼兒的語言能力。

5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：在看看、扮扮、說說過程中，了解蜜蜂的基本特征。

難點(diǎn)：通過活動(dòng)，體驗(yàn)小蜜蜂采蜜辛勤勞動(dòng)的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

材料準(zhǔn)備：蜜蜂觸角，衣服，尾巴人手一份，其他小動(dòng)物的角（如兔子耳朵， 貓耳朵），衣服（斑馬衣服），尾巴（其他形狀：長長圓圓的等）若干。

前期活動(dòng)：小蜜蜂的歌曲。

幼兒經(jīng)驗(yàn)： 有關(guān)春天的小動(dòng)物的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)： 紅、黃、藍(lán)花叢布置。

活動(dòng)過程

興趣導(dǎo)入――操作體驗(yàn)（扮一扮）――游戲體驗(yàn)――活動(dòng)延伸

1、興趣導(dǎo)入：

（1）播放聲音：蜜蜂嗡嗡叫。

讓幼兒猜猜這是什么聲音？

（2）出示圖片：蜜蜂。

一起來看看小蜜蜂在干什么？（播放動(dòng)畫、音樂）

讓幼兒一起唱?jiǎng)赢嬂锏母枨?/p>

（3）過渡：原來勤勞的小蜜蜂去采蜜。今天，我們來學(xué)學(xué)小蜜蜂去采蜜，先要把自己打扮成小蜜蜂。

2、操作體驗(yàn)：

（1） 讓幼兒自主選擇衣物，打扮自己，把自己裝扮成小蜜蜂。（材料投放了許多不是小蜜蜂特征的東西。讓幼兒在選擇中，認(rèn)知小蜜蜂的明顯特征：短觸角，黃黑條身體，尖尾巴。）

（2） 師見幼兒打扮差不多后，在外打扮成蜜蜂媽媽出場：誰是我的蜜蜂寶寶呢？小蜜蜂應(yīng)該和蜜蜂媽媽長的一個(gè)樣，有……（蜜蜂媽媽的出場，讓幼兒對(duì)照著自己或是互相檢查小蜜蜂的裝扮是否正確？師從中引導(dǎo)強(qiáng)調(diào)了蜜蜂的明顯特征。）

3、游戲體驗(yàn)：

（1）打扮好了，小蜜蜂要跟著蜜蜂媽媽去采蜜了。（放音樂，幼兒熟悉的小蜜蜂歌曲，飛到了花叢中。）

（2）幼兒自主采蜜，聽指令采蜜。

（3）師：累不累？蜜蜂采蜜真辛苦。你喝過蜂蜜嗎？什么味道的？喝了蜂蜜有什么好處？

4、活動(dòng)延伸：

采蜜采得真辛苦，嘴巴也干了，一起去喝蜂蜜泡的水。延伸生活活動(dòng)：喝水。

教學(xué)反思

抓住幼兒的興趣點(diǎn)，好奇點(diǎn)，創(chuàng)造條件，讓幼兒在直接體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，師在讓幼兒自主探索中引導(dǎo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容體現(xiàn)綜合性，根據(jù)本班幼兒的經(jīng)驗(yàn)與能力特征，創(chuàng)設(shè)富有一定挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。讓幼兒有效學(xué)習(xí)。在玩中學(xué)，使幼兒經(jīng)驗(yàn)、視野得到拓展，潛能得到發(fā)揮。運(yùn)動(dòng)活動(dòng)是幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的回顧與表現(xiàn)，在回顧與表現(xiàn)中，樂意模仿，鍛煉身體，喜歡集體游戲。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一次綜合性的活動(dòng)，多方位提升幼兒認(rèn)知、情感、行為經(jīng)驗(yàn)，并有效滲透生活，運(yùn)動(dòng)，游戲。通過這次活動(dòng)使孩子們開拓了視野，在感受大自然神奇魅力的同時(shí)也大大地豐富了孩子們的課外知識(shí)。

小百科：蜜蜂在昆蟲分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲的統(tǒng)稱，是膜翅目重要的類群。

18、中班音樂小蜜蜂教案

活動(dòng)意圖：

對(duì)孩子來說，小蜜蜂是孩子們非常熟悉和喜歡的小昆蟲，他們一天到晚辛勤勞動(dòng)，不知疲倦。他們還是“天才建筑師”。《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，生動(dòng)地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飛舞的形象。 “蜜蜂” 是孩子比較熟悉和喜歡小動(dòng)物，日常生活中已通過實(shí)物、電視、畫片等不同渠道貯存了對(duì)“蜜蜂”的一些了解 。為此開展了此次活動(dòng)《小蜜蜂》。用音樂來表現(xiàn)“蜜蜂”培養(yǎng)孩子熱愛自然、熱愛生活、科學(xué)求索的精神。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏。

2、喜歡春天里的小動(dòng)物，樂意用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。

3、感受音樂所表現(xiàn)的“飛”的形象，表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

了解蜜蜂的生活習(xí)性、課件(加密狗)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

用愉快的聲音、活潑歡快的學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用肢體表現(xiàn)蜜蜂的勤勞、可愛。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)歌曲：蒲公英

要求：用不同的聲音來表現(xiàn)蒲公英飛舞的優(yōu)美和小朋友追逐的快樂。

過渡語：春天里，蒲公英飛起來了，你們看還有誰也飛來了呢?

幼兒觀看圖片。“原來是小蜜蜂，他們來干什么呀?我們一起來聽一聽吧。”

二、學(xué)唱歌曲《小蜜蜂》

1、欣賞歌曲

教師彈唱，幼兒傾聽。

過渡語：歌里唱到了誰?他們在干什么呢?我們再來聽聽仔細(xì)。

2、教師分段清唱

提問：歌曲里唱了什么啊?小蜜蜂怎么飛的，發(fā)出什么樣的聲音?飛到花園里干什么呢?

采蜜真開心，開心了會(huì)怎么樣?(唱歌)

教師根據(jù)幼兒的回答把歌詞唱出來，加深幼兒對(duì)歌詞的了解。

小結(jié) ：嗡嗡嗡，小蜜蜂，飛到西，飛到東，飛到花園里，花園里去采蜜。

大家唱著歌，唱著歌去做工。

3、幼兒學(xué)唱

(1)邊拍節(jié)奏邊念歌詞。

(2)幼兒在老師的彈奏下跟唱歌曲。

(3)根據(jù)幼兒的演唱情況，提出再次演唱的要求。(要求：是用活潑、歡快的歌聲進(jìn)行演唱)教師引導(dǎo)：小蜜蜂可勤勞了，他們出來采蜜，做工，把甜甜的蜜讓大家分享是很快樂的，所以我們唱的時(shí)候也是很開心、快樂的

(4)分組演唱。

(5)幼兒繼續(xù)學(xué)唱。

(教師可根據(jù)孩子的學(xué)唱情況，有針對(duì)性的重復(fù)練習(xí))

三、嘗試表演

過渡語：小蜜蜂真可愛，我們也來學(xué)學(xué)小蜜蜂，為大家采蜜吧 。

(1)、一起學(xué)習(xí)蜜蜂飛的動(dòng)作(雙手叉腰，手肘前后快速煽動(dòng))，小腳腳尖踮起做碎步。

(2)、請(qǐng)幾位幼兒扮演花朵，幾位幼兒表演小蜜蜂采蜜。

花朵蹲下，雙手作花開狀，跟著音樂節(jié)奏點(diǎn)頭，小蜜蜂在花朵之間飛舞，采蜜。

活動(dòng)結(jié)束：

這節(jié)活動(dòng)小朋友們表現(xiàn)的都特別好，我們不僅學(xué)會(huì)了歌曲小蜜蜂，還知道它是人類的好朋友，懂得了要熱愛自然，保護(hù)身邊的小動(dòng)物，相信我們的世界會(huì)越來越美的。讓我們再唱起來，跳起來吧，跟著音樂，飛出教室吧!

活動(dòng)延伸：

播放歌曲《小蜜蜂》教師和幼兒一起表演。

活動(dòng)反思：

《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個(gè)活動(dòng)的過程中孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)這首歌曲。 孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣是孩子音樂學(xué)習(xí)行為的動(dòng)力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎(chǔ)，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對(duì)于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學(xué)生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達(dá)自己的感情和對(duì)音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動(dòng)中感受體驗(yàn)、表現(xiàn)美。活動(dòng)自始至終都興趣盎然。

19、中班音樂小蜜蜂教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1 、知道不招惹捕捉小蜜蜂。簡單了解被哲后的急救方法。

2 、了解幾種常見的有危險(xiǎn)的小蟲子，知道躲避它們。

3、 教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

4、 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

圖片――蜜蜂、馬峰、黃蜂、蜘蛛、蜈蚣，蜂巢。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示圖片，引出小蜜蜂。

教師：小朋友，春天到了，美麗的小花快開了。勤勞的小蜜蜂開始采蜜了。

今天我們來聽一個(gè)關(guān)于小蜜蜂的故事好不好？

2、故事：生氣的小蜜蜂請(qǐng)幼兒了解招惹蜜蜂帶來的危險(xiǎn)。

二、展開

1、講述故事的前半段。

（1）小蜜蜂為什么要哲三個(gè)小朋友？

（2）看到小蜜蜂應(yīng)該怎么辦。

（3）遇到成群的蜜蜂追過來怎么辦？

小結(jié)：告訴孩子們看見蜜蜂應(yīng)該盡量避開，千萬別去招惹，遇到成群的蜜蜂應(yīng)該趕快跑開躲避，如果來不及就用衣服或者其他東西遮住頭、臉等外需部位，并迅速蹲下千萬不要大喊大叫撲打蜜蜂這樣會(huì)激怒蜜蜂，引來更猛烈的追擊。

2、討論：如果被蜜蜂哲到了應(yīng)該怎么辦？

3、總結(jié)做法：

如果被蜜蜂哲了一定要趕快拔出毒刺。

用肥皂水清洗傷口。

必要時(shí)去醫(yī)院治療

4、了解幾種常見的會(huì)帶來危險(xiǎn)的小蟲子分別結(jié)合畫面介紹蜜蜂，黃蜂。馬峰。蜘蛛，蜈蚣。

三、延伸

讓孩子們了解各種蜂哲人時(shí)毒液就會(huì)被注入人體內(nèi)，使人皮膚紅腫，產(chǎn)生水泡，甚至中毒死亡。

蜂哲人后自己也會(huì)馬上死去。所以它們不會(huì)輕易蟄人，馬峰。

黃蜂攻擊能力很強(qiáng)被它們蟄到很危險(xiǎn)千萬不要去觸動(dòng)它們的蜂巢。

很多蜘蛛蜈蚣等小蟲子也會(huì)帶來危險(xiǎn)，不能用手去碰要遠(yuǎn)離。

教學(xué)反思：

通過各種學(xué)習(xí)形式將幼兒已有的安全知識(shí)經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展豐富，對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)，提高了幼兒應(yīng)對(duì)安全事件的能力。通過真實(shí)的案例，我向幼兒進(jìn)行生動(dòng)形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發(fā)言積極踴躍。課件、圖片的運(yùn)用，吸引孩子的注意力，對(duì)幼兒進(jìn)行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進(jìn)行熱烈的討論，取得很好的效果。

20、中班音樂小蜜蜂教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過歌曲內(nèi)容的聆聽和表演，感受小蜜蜂的形象。

2

、指導(dǎo)學(xué)生用歡快的聲音演唱《小蜜蜂》體驗(yàn)小蜜蜂飛的形象。

3、在實(shí)踐中復(fù)習(xí)四分、八方節(jié)奏，初步感受歌曲旋律方向。、

教學(xué)重點(diǎn)：用歡快、活潑的歌曲演唱歌曲

難點(diǎn)：體驗(yàn)小蜜蜂飛的形象

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、歌曲《去郊游》導(dǎo)入

2、多媒體出示各種花

3、出示小蜜蜂采蜜圖片

二、熟悉歌曲節(jié)奏

1、小蜜蜂在做什么？它飛去采蜜的時(shí)候有時(shí)候飛到快，有時(shí)候飛到慢。

2、出示小蜜蜂快慢速度節(jié)奏，區(qū)分節(jié)奏的不同

3、用手拍出節(jié)奏

4、引導(dǎo)學(xué)生用小蜜蜂飛行動(dòng)作慢飛，快飛。

5、教師彈琴，隨音樂做小蜜蜂快慢速度飛行

三、學(xué)唱歌曲中間部分歌詞

1、聆聽全曲

說說聽到了什么內(nèi)容？

2、教師范唱

小蜜蜂采蜜的過程是怎么樣的？

3、學(xué)唱小蜜蜂采蜜的過程

用二拍子強(qiáng)弱節(jié)拍邊拍邊念歌詞

4、小蜜蜂采蜜的心情是怎么樣的？

帶著歡快的心情念歌詞

5、隨琴聲演唱

6、用二拍子強(qiáng)弱節(jié)奏打拍子邊歌曲

四、學(xué)唱全曲

1、出示全曲歌詞

2、師生合作：師唱黑色歌詞，生唱紅色歌詞

3、角色互換

4、學(xué)生合作：分組演唱歌詞

5、隨音樂分組演唱歌詞

6、完整演唱歌曲

再次帶著小蜜蜂采蜜歡快的心情演唱

五、角色表演

1、介紹小蜜蜂采蜜的方式

2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生扮演小蜜蜂飛行采蜜，另外的學(xué)生扮演花朵

3、播放歌曲伴奏隨音樂采蜜

六、尋找小蜜蜂飛行路線

1、教師邊唱歌曲，邊畫出小蜜蜂飛行路線

2、小蜜蜂飛行路線是按照音樂中的什么飛出來的？

3、引導(dǎo)學(xué)生邊畫邊唱歌

4、用小蜜蜂飛行動(dòng)作來表現(xiàn)小蜜蜂飛行路線的高低

六、拓展延伸

1、播放小蜜蜂歌曲

2、說說著學(xué)校里什么時(shí)候經(jīng)常聽到？為什么中午學(xué)校里會(huì)放這首歌曲？

3、隨音樂學(xué)小蜜蜂辛勤的飛

4、隨音樂出教室

21、中班音樂小蜜蜂教案

一、 教學(xué)理念：

根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為動(dòng)力來開展音樂課堂，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過體態(tài)律動(dòng)，玩游戲的形式來學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、積極去感受音樂，學(xué)習(xí)音樂。以學(xué)生全面發(fā)展的理念出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。以創(chuàng)造性理念豐富學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，帶有個(gè)人特點(diǎn)與同學(xué)們和諧交流相處，求個(gè)性，特性，多樣化理念推動(dòng)課堂氣氛與學(xué)習(xí)氛圍。

二、 教學(xué)分析：《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，節(jié)奏簡單，易于演

唱和表演。人們形容勤勞、默默無聞、付出都會(huì)想到一種非常勤快的小動(dòng)物，它帶著翅膀，還能給我們釀好吃的.蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音樂形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整，有著動(dòng)物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。

本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們生性好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，喜歡形象鮮明的音樂

在知識(shí)儲(chǔ)備上已基本掌握C大調(diào)自然音階，認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符等基本節(jié)奏；知道演唱的正確姿勢，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏做出反應(yīng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性在學(xué)唱歌曲的過程中，表現(xiàn)出小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的形象。

過程與方法：學(xué)生隨音樂學(xué)唱歌曲，學(xué)生隨音樂學(xué)唱歌曲 知識(shí)與技能：根據(jù)身體律動(dòng)與學(xué)生玩游戲，用活潑有彈性的聲音演唱歌曲

重視音樂實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的親身體驗(yàn)。

四、教學(xué)策略： 激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平；能促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高，增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系。強(qiáng)調(diào)小組中的每個(gè)成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，問題就變得比較容易解決。

五、教學(xué)用具:多媒體，鋼琴，課件，游戲道具

六，重點(diǎn):用彈性的聲音自信的歌唱與表演。

難點(diǎn)：會(huì)分辨相同旋律，第二樂句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌詞。 區(qū)分樂句特點(diǎn)。

七、教學(xué)方法：情境法、觀察法、聽唱法、對(duì)比法等。

八、導(dǎo)入

講述故事直接導(dǎo)入，給小朋友放一個(gè)關(guān)于【小蜜蜂故事】視頻，在旁邊講述

老師：有那么一個(gè)地方有一個(gè)大森林，有很多小動(dòng)物，熊，森林有一片花叢，鮮花朵朵盛開，花園里來一群小蜜蜂，東飛飛西飛飛，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡。。。不管是晴天還是在雨天，它都非常勤勞的采蜜。突然山上來個(gè)小熊，小熊肚子餓了，看到小蜜蜂采到許多蜂蜜，它想吃，嘗一嘗，它慢慢地走過去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了，但是小蜜蜂熱情地招待它，說小熊，小熊，等我哦，跟我們一起靠自己的雙手勞動(dòng)，來采蜜吧。小熊說，我知道了，謝謝你小蜜蜂，我會(huì)像你一樣做一個(gè)勤勞哎勞動(dòng)的小熊，

小朋友 你們喜歡誰？

學(xué)生：我喜歡小蜜蜂，因?yàn)樗趧趷蹌趧?dòng)采蜜，我喜歡小熊，因?yàn)樗∶鄯湟黄鹜妗?/p>

老師：你們喜歡小蜜蜂是因?yàn)樗趧趷蹌趧?dòng)采蜜，你們還有人喜歡小熊是因?yàn)樗艺J(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

老師：我們也要學(xué)習(xí)小蜜蜂和小熊能知錯(cuò)就改，互相原諒，大家都做好朋友！

師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友，你們高不高興啊？

學(xué)生：（高興）

視覺感知:

老師：我們現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)下小蜜蜂長得是什么樣的，【圖片】 小蜜蜂長什么樣子呢？

學(xué)生：它有兩只角，還有雙翅膀……

老師：身上顏色有黑黃的條紋，還有一個(gè)漂亮的翅膀…… 請(qǐng)小朋友觀看視頻，你們看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我們也一起加入好嗎？

九、學(xué)習(xí)歌曲。

節(jié)奏游戲。

X X | X 0 | X XXX | X 0 |

嗡 嗡 嗡， 飛吧，小蜜 蜂。

出示歌譜

1、聆聽一遍歌曲，邊聽遍畫旋律線，感受歌曲旋律。

2、用聽唱法教唱歌曲。

（1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

（2）分段讓學(xué)生學(xué)唱。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生每段創(chuàng)編動(dòng)作，通過模仿蜜蜂的基本舞步和動(dòng)作，學(xué)生在音樂中找出節(jié)奏規(guī)律，進(jìn)行模仿表演，進(jìn)一步熟悉旋律。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏及視唱教學(xué)，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂技能的訓(xùn)練讓他們不但會(huì)感受表現(xiàn)音樂，也會(huì)學(xué)習(xí)音樂。朗讀歌詞的過程也就是在對(duì)歌曲進(jìn)行情感的處理。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的聽力。

（4）邊唱邊做動(dòng)作，完整表演。

本次音樂游戲，我根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇了音樂形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整，有著動(dòng)物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。首先通過視頻，故事，PPT形象深入讓幼兒感知音樂歡快與緩慢。

老師帶動(dòng)學(xué)生一起有感情地唱歌：

找出歌曲中的相同的旋律。

之后放小蜜蜂的音樂老師與學(xué)生扮演小蜜蜂采蜜一起勞動(dòng)……

六、延伸主題

1、小蜜蜂給大家?guī)砹诉@么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢！

2、老師：那我們唱著歌曲飛出教室。

表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。 教學(xué)流程：

講述故事揭示課題????

22、中班音樂小蜜蜂教案

一、 教學(xué)理念：

根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，要以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為動(dòng)力來開展音樂課堂，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過體態(tài)律動(dòng)，玩游戲的形式來學(xué)習(xí)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)、積極去感受音樂，學(xué)習(xí)音樂。以學(xué)生全面發(fā)展的理念出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生的興趣愛好為動(dòng)力，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。以創(chuàng)造性理念豐富學(xué)生想象力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，帶有個(gè)人特點(diǎn)與同學(xué)們和諧交流相處，求個(gè)性，特性，多樣化理念推動(dòng)課堂氣氛與學(xué)習(xí)氛圍。

二、 教學(xué)分析：《小蜜蜂》是一首德國兒童歌曲，節(jié)奏簡單，易于演

唱和表演。人們形容勤勞、默默無聞、付出都會(huì)想到一種非常勤快的小動(dòng)物，它帶著翅膀，還能給我們釀好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音樂形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整，有著動(dòng)物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。

本課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們生性好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，喜歡形象鮮明的音樂

在知識(shí)儲(chǔ)備上已基本掌握C大調(diào)自然音階，認(rèn)識(shí)四分音符、八分音符等基本節(jié)奏；知道演唱的正確姿勢，能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏做出反應(yīng)。

三、教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性在學(xué)唱歌曲的過程中，表現(xiàn)出小蜜蜂辛勤勞動(dòng)的形象。

過程與方法：學(xué)生隨音樂學(xué)唱歌曲，學(xué)生隨音樂學(xué)唱歌曲 知識(shí)與技能：根據(jù)身體律動(dòng)與學(xué)生玩游戲，用活潑有彈性的聲音演唱歌曲

重視音樂實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的親身體驗(yàn)。

四、教學(xué)策略： 激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出自己的最高水平；能促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同提高，增進(jìn)同學(xué)間的情感溝通，改善人際關(guān)系。強(qiáng)調(diào)小組中的每個(gè)成員都積極地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，問題就變得比較容易解決。

五、教學(xué)用具:多媒體，鋼琴，課件，游戲道具

六，重點(diǎn):用彈性的聲音自信的歌唱與表演。

難點(diǎn)：會(huì)分辨相同旋律，第二樂句吐字要快、咬字清晰，能背唱歌詞。 區(qū)分樂句特點(diǎn)。

七、教學(xué)方法：情境法、觀察法、聽唱法、對(duì)比法等。

八、導(dǎo)入

講述故事直接導(dǎo)入，給小朋友放一個(gè)關(guān)于【小蜜蜂故事】視頻，在旁邊講述

老師：有那么一個(gè)地方有一個(gè)大森林，有很多小動(dòng)物，熊，森林有一片花叢，鮮花朵朵盛開，花園里來一群小蜜蜂，東飛飛西飛飛，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡。。。不管是晴天還是在雨天，它都非常勤勞的采蜜。突然山上來個(gè)小熊，小熊肚子餓了，看到小蜜蜂采到許多蜂蜜，它想吃，嘗一嘗，它慢慢地走過去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂發(fā)現(xiàn)了，但是小蜜蜂熱情地招待它，說小熊，小熊，等我哦，跟我們一起靠自己的雙手勞動(dòng)，來采蜜吧。小熊說，我知道了，謝謝你小蜜蜂，我會(huì)像你一樣做一個(gè)勤勞哎勞動(dòng)的小熊，

小朋友 你們喜歡誰？

學(xué)生：我喜歡小蜜蜂，因?yàn)樗趧趷蹌趧?dòng)采蜜，我喜歡小熊，因?yàn)樗∶鄯湟黄鹜妗?/p>

老師：你們喜歡小蜜蜂是因?yàn)樗趧趷蹌趧?dòng)采蜜，你們還有人喜歡小熊是因?yàn)樗艺J(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。

老師：我們也要學(xué)習(xí)小蜜蜂和小熊能知錯(cuò)就改，互相原諒，大家都做好朋友！

師：看到小蜜蜂和小熊成為好朋友，你們高不高興啊？

學(xué)生：（高興）

視覺感知:

老師：我們現(xiàn)在來認(rèn)識(shí)下小蜜蜂長得是什么樣的，【圖片】 小蜜蜂長什么樣子呢？

學(xué)生：它有兩只角，還有雙翅膀……

老師：身上顏色有黑黃的條紋，還有一個(gè)漂亮的翅膀…… 請(qǐng)小朋友觀看視頻，你們看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我們也一起加入好嗎？

九、學(xué)習(xí)歌曲。

節(jié)奏游戲。

X X | X 0 | X XXX | X 0 |

嗡 嗡 嗡， 飛吧，小蜜 蜂。

出示歌譜

1、聆聽一遍歌曲，邊聽遍畫旋律線，感受歌曲旋律。

2、用聽唱法教唱歌曲。

（1）學(xué)生有感情地朗讀歌詞。

（2）分段讓學(xué)生學(xué)唱。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生每段創(chuàng)編動(dòng)作，通過模仿蜜蜂的基本舞步和動(dòng)作，學(xué)生在音樂中找出節(jié)奏規(guī)律，進(jìn)行模仿表演，進(jìn)一步熟悉旋律。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏及視唱教學(xué)，目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂技能的訓(xùn)練讓他們不但會(huì)感受表現(xiàn)音樂，也會(huì)學(xué)習(xí)音樂。朗讀歌詞的過程也就是在對(duì)歌曲進(jìn)行情感的處理。采用聽唱法進(jìn)行教學(xué)，可以鍛煉學(xué)生的聽力。

（4）邊唱邊做動(dòng)作，完整表演。

本次音樂游戲，我根據(jù)一年級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，選擇了音樂形象鮮明、節(jié)奏感強(qiáng)、結(jié)構(gòu)規(guī)整，有著動(dòng)物典型節(jié)奏形象的短小的樂曲。首先通過視頻，故事，PPT形象深入讓幼兒感知音樂歡快與緩慢。

老師帶動(dòng)學(xué)生一起有感情地唱歌：

找出歌曲中的相同的旋律。

之后放小蜜蜂的音樂老師與學(xué)生扮演小蜜蜂采蜜一起勞動(dòng)……

六、延伸主題

1、小蜜蜂給大家?guī)砹诉@么好吃的東西，真是我們的好朋友，那我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們呢！

2、老師：那我們唱著歌曲飛出教室。

表達(dá)對(duì)小蜜蜂的喜愛之情，滲透熱愛大自然、保護(hù)益蟲的教育。 教學(xué)流程：

講述故事揭示課題????

23、小班音樂活動(dòng)小小雞教案

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過程：

（一）看小雞，聽節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）

2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。（動(dòng)作感受）

（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）

2、幼兒聽歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn)）

3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）

2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）

3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。）

教學(xué)反思

第一、運(yùn)用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂的歡快樂感；

第二、大膽運(yùn)用說唱互動(dòng)法，讓孩子反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動(dòng)交流。

24、小班音樂活動(dòng)小小雞教案

活動(dòng)目標(biāo)

1.了解小雞的外形特征，樂意用動(dòng)作、歌曲、表情表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2.初步體驗(yàn)音樂游戲的簡單規(guī)則。

活動(dòng)準(zhǔn)備：雞媽媽頭飾、小雞

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入課題，引起興趣

1.今天，老師請(qǐng)了幾位好朋友，我們一起來歡迎他們好不好？

2.誰來我們小一班了啊？小小雞是什么樣子的？它是怎樣叫的啊？你知道小小雞喜歡吃什么東西嗎？

3.我們一起來學(xué)一學(xué)小小雞（學(xué)小雞叫、小雞吃蟲子）

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.剛剛我們學(xué)了小小雞吃東西，現(xiàn)在聽老師來唱一唱小小雞，要認(rèn)真仔細(xì)的聽哦。

2.教師演唱歌曲2遍（跟音樂和清唱各一遍）

3.歌曲的名字叫什么？小小雞跟著媽媽玩，出發(fā)前做了哪些準(zhǔn)備啊？后來發(fā)生什么事了？小小雞不見了，媽媽會(huì)怎么樣？

4.我們一起來學(xué)唱歌曲好嗎？（唱歌曲2、3遍）

三、表演歌曲

1.請(qǐng)小朋友扮演小小雞，老師扮演雞媽媽，一邊唱一邊表演動(dòng)作。誰發(fā)現(xiàn)一只小雞不見了？這句話應(yīng)該誰唱？誰勸媽媽不要哭？我們先來試一遍。

2.完整的表演歌曲

四、結(jié)束部分

1.今天雞媽媽帶小小雞出去玩，猜猜看為什么那只小雞會(huì)不見了？

2.小朋友跟老師出去玩或者跟爸爸媽媽出去玩，一定要跟好老師或爸爸媽媽，不能亂跑，不然也會(huì)把自己弄丟了。

3.下課后我們一起來尋找小小雞好嗎？

25、小班音樂活動(dòng)小小雞教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中，體驗(yàn)音樂情景游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)、磁帶。

2、小雞頭飾若干、雞媽媽頭飾若干。

3、表演場景：草地等。

活動(dòng)過程：

一、我們都是小小雞。

1、老師：我是一只小小雞，你們都是我的好伙伴。剛睡了一覺起來，我們一起去散散步，活動(dòng)活動(dòng)身體。邊說邊帶幼兒去草地。

2、幼兒隨著輕快音樂一起做動(dòng)作：①拍拍翅膀②找蟲子③吃蟲子④伸伸腰⑤和其它小雞親一親。

3、幼兒跟著老師一邊做動(dòng)作，一邊念著兒歌：小小雞，小小雞，我是一只小小雞，背小包，戴小帽，走在草地里。

二、我們都是雞媽媽。

1、教師：小雞們玩啊，玩啊，越走越遠(yuǎn)。在家中的雞媽媽可急壞來，小雞媽媽說：哎呀呀，不好了，小雞們不見了。幼兒聽著沉重急切的音樂，教師帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作初步體驗(yàn)雞媽媽因?qū)⒆拥南矏鄱钡那楦小?/p>

2、老師扮演雞媽媽找小雞。幼兒跟著老師一邊用動(dòng)作表演雞媽媽著急的樣子，一邊嘴里念著：小雞，小雞不見了，媽媽，媽媽哭呀哭，小小雞，小小雞，快快回來吧！（加強(qiáng)體驗(yàn)）。

3、幼兒分角色扮演，增加幼兒的興趣。

三、學(xué)唱歌曲《小小雞》。

1、教師：老師把小雞和雞媽媽都編進(jìn)一首歌里。我們一起來聽聽看吧。欣賞歌曲。

2、學(xué)唱歌曲。分段學(xué)唱，幼兒跟著老師學(xué)唱。

3、聽音樂，幼兒唱2－3遍。前兩句表現(xiàn)小雞的高興，請(qǐng)幼兒帶著高興的情緒唱歌曲，后兩句表現(xiàn)雞媽媽的著急。

四、表演唱。

1、老師演唱雞媽媽的詞，幼兒演唱小雞的詞。

2、幼兒對(duì)唱歌曲。分別演唱雞媽媽和小雞。邊做動(dòng)作邊唱。要求體現(xiàn)出雞媽媽和小雞的感情。

五、情景游戲。

1、小雞在草地上玩得太開心了，都忘了回家。家里的.雞媽媽卻很著急，忙著出去找小雞。這呀，是個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

2、老師扮演雞媽媽，你們都是小小雞。（初步體驗(yàn)游戲規(guī)則）。

3、分弟弟，妹妹做游戲。

4、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞和雞媽媽的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則）。

5、活動(dòng)結(jié)束：小雞回家睡覺了。

附：小小雞歌詞：

（小雞唱）小小雞，小小雞，我是一只小小雞，背小包戴小帽，走在草地里。

（雞媽媽唱）小雞 小雞不見了，媽媽 媽媽哭呀哭，小小雞 小小雞，快快回來吧。

26、奧爾夫音樂小紅帽教案一等獎(jiǎng)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)唱歌曲《小紅帽》，并能有表情地背唱。

　　2．學(xué)習(xí)歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

　　3．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方式，一句一換氣；練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

　　2．根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。

　　教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。小編整理了奧爾夫音樂小紅帽教案，希望對(duì)你有所幫助。

　　 ? 教材分析

　　《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調(diào)，是由六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體。六個(gè)樂句中，除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，每個(gè)樂句均以do、re、mi、fa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的'印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同；而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級(jí)進(jìn)與分解和弦的跳進(jìn)穿插運(yùn)用，使音樂形象既統(tǒng)一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優(yōu)秀少兒歌曲。

　　教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．教師設(shè)問：哪位同學(xué)知道《小紅帽》的故事，給同學(xué)們講一講？

　　2．欣賞《小紅帽》動(dòng)畫，教師向?qū)W生講解《小紅帽》童話故事。

　　教學(xué)要求：教師隨多媒體播放進(jìn)程講解故事，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解故事內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1．初次聆聽《小紅帽》歌曲（或教師范唱）

　　教師提出聆聽要求：注意觀察老師范唱時(shí)的表情，聽完以后說說你對(duì)這首歌曲的初步感受。

　　2．教師再次有情感地范唱歌曲（或播放范唱音響）

　　教學(xué)要求：教師范唱前要講清楚具體要求，范唱時(shí)要聲情并茂。

　　3．歌詞學(xué)習(xí)

　　（1）運(yùn)用節(jié)奏朗讀法，學(xué)生齊讀歌曲的歌詞。（歌詞節(jié)奏朗讀）

　　例：

　　2/4

　　X X X｜ X ?X ｜X ?X X｜X X X ｜

　　我 獨(dú) 自 走 在 郊 外 的 小 路 上

　　（2）教師幫助學(xué)生解決歌詞學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的難字、生字或復(fù)雜的節(jié)奏型。

　　（3）指導(dǎo)學(xué)生分小組根據(jù)歌詞內(nèi)容，有表情地誦讀歌詞。

　　（4）全班學(xué)生再次齊讀歌詞。

　　（5）教師可讓學(xué)生在誦讀中根據(jù)歌詞內(nèi)容，創(chuàng)編動(dòng)作。

　　教學(xué)要求：教師可先范讀，對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏型給予引導(dǎo)；誦讀歌詞時(shí)要注重指導(dǎo)學(xué)生用聲音來表現(xiàn)情緒；可讓學(xué)生創(chuàng)編簡單動(dòng)作以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

　　4．學(xué)習(xí)歌曲

　　（1）再次聆聽《小紅帽》歌曲范唱，熟悉歌曲旋律。

　　（2）學(xué)生隨《小紅帽》伴奏（或教師伴奏）小聲地學(xué)唱歌曲。

　　（3）教師用琴指導(dǎo)學(xué)生感受八度大跳的音響（學(xué)生靜聽—默唱—輕唱，反復(fù)多次），教師彈琴學(xué)生跟唱。

　　（4）教師在學(xué)生學(xué)唱過程中，要注意隨時(shí)糾正學(xué)生演唱中的不足，不要讓學(xué)生的錯(cuò)誤重復(fù)發(fā)生多次以后才糾正，否則會(huì)事倍功半。

　　教學(xué)要求：教師要指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對(duì)八度大跳要求學(xué)生有正確的歌唱方法（呼吸、姿態(tài)）與狀態(tài)；用力度的變化表現(xiàn)歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶著糕點(diǎn)到外婆家，情緒歡快、力度中強(qiáng)；歌曲后兩句表現(xiàn)小紅帽擔(dān)心有大灰狼，力度輕柔；最后是輕松歡愉地和媽媽進(jìn)入夢鄉(xiāng)，力度漸弱。

　　5．鞏固復(fù)習(xí)

　　（1）播放《小紅帽》歌曲學(xué)習(xí)，學(xué)生跟唱。

　　（2）分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學(xué)評(píng)價(jià)。

　　（3）學(xué)會(huì)歌曲以后，學(xué)唱唱名。

　　三、集體創(chuàng)編歌表演

　　（1）以學(xué)習(xí)小組為單位指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編歌表演（根據(jù)歌曲提示的場景變化及三個(gè)情緒轉(zhuǎn)換，進(jìn)行創(chuàng)編，動(dòng)作可由歌詞提示，也可參照動(dòng)畫或其他想象情景）。

　　（2）學(xué)生小組表演創(chuàng)編成果。

　　教學(xué)要求：小組創(chuàng)編組織有序，要求清楚；教師在小組創(chuàng)編過程中及時(shí)指導(dǎo)，多鼓勵(lì)。

　　四、課堂小結(jié)

　　本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學(xué)習(xí)我們還知道了一個(gè)童話故事。同學(xué)們還能夠?qū)Ω枨M(jìn)行創(chuàng)編表演，希望課后同學(xué)們可以創(chuàng)編出更好的表演。

27、奧爾夫音樂小蚊子教案一等獎(jiǎng)

　　教師在教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)孩子的有點(diǎn)，做好教學(xué)的安排。下面是小編搜集的奧爾夫音樂小蚊子教案，歡迎查看!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解蚊子是害蟲。

　　2、鍛煉幼兒手眼協(xié)調(diào)的打蚊子。

　　3、剖析節(jié)奏ta ti-ti，并用樂器拍奏全曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音帶、 錄音機(jī)、鈴鼓、 蚊子圖片 、其他昆蟲圖片、手搖鈴若干個(gè)、捕蚊拍

　　活動(dòng)過程：

　　一、感知體驗(yàn)。

　　1、故事引導(dǎo)：今天森林里要舉行一場很大的音樂會(huì)，為了防止擾亂，所以青蛙兄弟負(fù)責(zé)守衛(wèi)。就在大家都沉醉在美好的音樂中的時(shí)候，突然飛來了一群搗鬼的家伙，他們到底是誰呢？我們一起來聽聽！

　　2、小蚊子是害蟲還是益蟲“害蟲”“為什么”“它叮人、會(huì)傳染疾病”

　　3、你認(rèn)識(shí)哪些益蟲呢？“青蛙、蜜蜂。。。。”

　　二、幼兒肢體表演

　　師：負(fù)責(zé)守衛(wèi)的青蛙兄弟，也為了怕蚊子來搗鬼而傷透了頭腦

　　1、感受特定拍

　　我們來聽一下音樂會(huì)上的'蚊子是怎么擾亂的，欣賞全曲。

　　2、分段欣賞感應(yīng)蚊子飛行“飛”的次數(shù)。

　　3、“如果有蚊子叮你，你會(huì)……”“拍死它”

　　4、“拍死蚊子你高興嗎？”“高興”大聲的笑一下“哈哈”

　　5、“如果你是小蚊子，請(qǐng)你做一個(gè)死翹翹的動(dòng)作和大家的肢體動(dòng)作不同”

　　6、幼兒自學(xué)蚊子飛，可以根據(jù)兒謠做不同于他人的動(dòng)作，到“飛”時(shí)要拍手，最后做“死翹翹“的動(dòng)作造型！和大家不同的動(dòng)作就一起來學(xué)學(xué)！

　　三、游戲“打蚊子”

　　1、除了用手拍蚊子還可以用什么打死蚊子。“電蚊拍、蚊香”

　　2、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了一些蚊拍，來拍蚊子，可是在這些蚊子中間有一些益蟲，小朋友千萬要看清楚。不要打死益蟲噢。

　　3、幼兒聽到“啪”時(shí)候才能打蚊子，其它時(shí)候就學(xué)小蚊子飛和做死翹翹肢體造型

　　4、幼兒游戲，教師察看是否有幼兒拍錯(cuò)蚊子。

　　5、師：蚊子的家族是很大的，我們把中國的蚊子消滅了，蚊子的外國親戚又來了。我們一起把它們都消滅光！

　　四、節(jié)奏練習(xí)ta ti-ti ，并用樂器演奏

　　1、幼兒練習(xí)徒手拍節(jié)奏（根據(jù)幼兒的情況是否再次練習(xí)）

　　2、音樂會(huì)要開始了，請(qǐng)我們?nèi)パ葑啵覀兿染毩?xí)一下，請(qǐng)小朋友叫醒你的小樂器。

　　3、一半幼兒拿領(lǐng)鼓，一半幼兒拿木魚，聽音樂練習(xí)演奏全曲。

　　4、交換樂器再次進(jìn)行演奏。

　　5、教師組織幼兒收樂器。

　　結(jié)束語：好了，剛才小朋友們都很棒，都把小蚊子這些搗鬼的家伙打死了。

28、奧爾夫音樂小星星教案一等獎(jiǎng)

　　奧爾夫音樂的教育理念中最為重要的是元素性音樂教育。我們嘗試運(yùn)用包含各種音樂元素性的活動(dòng)來發(fā)展幼兒的音樂能力，以下是小編搜索整理的奧爾夫音樂小星星的教案，歡迎欣賞!

　　活動(dòng)構(gòu)思：

　　我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠熟練的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們在中班上學(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂教育里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是根據(jù)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平進(jìn)行的因材施教。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

　　2．學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

　　3．提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說、唱等形式表現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

　　2．每人三套白天、夜晚的圖片

　　3．系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條（蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量）

　　4．《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段、《保衛(wèi)黃河》音樂片段

　　5．按圖卡指示穿珠子

　　藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，按照?qǐng)D卡指示穿珠子，通過動(dòng)作練習(xí)初步感受輪流的含義。

　　6．排圖片

　　每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖（排列圖片中出現(xiàn)白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候），進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪流出現(xiàn)的情況。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)

　　1．發(fā)聲練習(xí)

　　幼兒演唱歌曲《山谷回音真好聽》作為發(fā)聲練習(xí)，引導(dǎo)幼兒用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，請(qǐng)男孩和女孩分別演唱回音部分，為輪唱歌曲做鋪墊。

　　2．觀察（低音量播放背景音樂《Ｄ大調(diào)卡農(nóng)》）

　　教師拖著一條有著綠色和橙色兩種顏色蝴蝶結(jié)的長長絲帶做成的尾巴出現(xiàn)，引發(fā)幼兒一起觀察彩帶上的蝴蝶結(jié)顏色排列有什么特點(diǎn)。（有綠顏色和橘黃色兩種。綠色的蝴蝶結(jié)和橘黃色蝴蝶結(jié)是間隔的，一個(gè)綠色一個(gè)橘黃色再一個(gè)綠色再一個(gè)橘黃色，兩種顏色輪流出現(xiàn)。）

　　請(qǐng)男孩和女孩分別站在綠色和橘黃色蝴蝶節(jié)前面，使他們加深顏色輪流出現(xiàn)的印象。

　　3．傾聽

　　傾聽作曲家帕海貝爾作品《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂片段，請(qǐng)幼兒說一說，聽了這段音樂有什么感受，想到了什么？（音樂舒緩、優(yōu)美、像小河流淌、像云朵飄動(dòng)、有追逐的感覺等等。）

　　4．輪說

　　幼兒分為兩組，嘗試用輪說的方式來朗誦兒歌《小白兔買梨》，邊拍手打節(jié)奏邊朗誦。第一組先開始說到第二小節(jié)，第二組開始說。

　　反復(fù)練習(xí)幾次兩聲部輪說兒歌，為輪唱歌曲做準(zhǔn)備。

　　5．輪唱

　　(1)初步嘗試輪流演唱的形式演唱歌曲（輪唱）《小星星》。

　　幼兒分為兩組進(jìn)行輪唱。第一組唱完第一小節(jié)后第二組開始演唱。建議幼兒可以邊拍手邊演唱歌曲，保持節(jié)奏的穩(wěn)定和一致。當(dāng)?shù)谝唤M演唱到兩名教師各負(fù)責(zé)一組幼兒引導(dǎo)幼兒注意跟隨本組的聲部的演唱進(jìn)度，不受另一個(gè)聲部的影響。

　　(2)欣賞輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。

　　播放輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》的片段。教師介紹歌曲名稱《保衛(wèi)黃河》。

　　請(qǐng)傾聽后幼兒說一說歌曲的演唱方法和以往聽到的歌曲演唱有什么不一樣？（男聲和女聲輪流演唱歌曲、歌聲起伏不斷等。）

　　向幼兒介紹這種輪流演唱歌曲的方法叫輪唱，也叫卡農(nóng)練習(xí)。提示幼兒剛才唱的歌曲《小星星》運(yùn)用的就是輪唱的方法。

　　(3)提高輪唱的難度，提議結(jié)尾部分同時(shí)結(jié)束。

　　請(qǐng)幼兒想一想怎樣唱才能使兩組不同時(shí)間開始演唱，卻最后一起結(jié)束演唱。

　　按照幼兒討論結(jié)果試唱歌曲《找朋友》。使幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)，可以采用最后一句重復(fù)的方法使兩個(gè)聲部的演唱同時(shí)結(jié)束。

　　6．互動(dòng)

　　幼兒邀請(qǐng)其他教師或其他班級(jí)的小朋友一起參加輪唱歌曲《找朋友》。

　　活動(dòng)延伸：

　　1．練習(xí)輪說古詩，逐步增加輪說的難度，從而提高幼兒的節(jié)奏感

　　2．輪唱歌曲的時(shí)候增加聲勢動(dòng)作，提高卡農(nóng)練習(xí)的難度

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)是圍繞理解卡農(nóng)練習(xí)（輪唱）的含義，也就是輪流的含義展開的。我們在晨間活動(dòng)的時(shí)安排了兩個(gè)預(yù)備活動(dòng)，一個(gè)按照?qǐng)D卡指示穿珠子，目的是讓孩子通過動(dòng)作練習(xí)來理解輪流含義。另一個(gè)是排圖活動(dòng)，讓孩子體會(huì)生活中許多自然現(xiàn)象也輪流出現(xiàn)的。

　　在活動(dòng)中先利用觀察蝴蝶結(jié)的排序，把體驗(yàn)和觀察活動(dòng)深入進(jìn)行。在運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)的過程中，還安排了兩個(gè)傾聽的環(huán)節(jié)：聽卡農(nóng)曲中經(jīng)典的曲目《D大調(diào)卡農(nóng)》、聽輪唱歌曲《保衛(wèi)黃河》。這兩個(gè)曲目對(duì)于孩子傾聽來說有一定的難度，但是處于注重音樂教育活動(dòng)開端性的考量，覺得孩子在開始接觸音樂作品的時(shí)候，應(yīng)該聽比較經(jīng)典的曲目，以求給孩子一個(gè)比較完美的印象體驗(yàn)經(jīng)典作品所帶來獨(dú)特美感。在和孩子的交流中，當(dāng)孩子的感知已經(jīng)達(dá)到我們的預(yù)定目標(biāo)，就進(jìn)行了輪說和輪唱兩個(gè)環(huán)節(jié)。

　　當(dāng)教師提出提高輪唱歌曲難度的時(shí)候，提出了問題：“怎么樣做才能使輪唱的歌曲在結(jié)束的時(shí)候，一起結(jié)束演唱？”一個(gè)小朋友提出：“我們可以一起開始，一起結(jié)束。”小朋友們也紛紛表示同意。教師回應(yīng)說：“如果一起開始一起結(jié)束就是齊唱了，不過既然他這樣提議，那么我們試一試吧。”大家一起齊唱了一次歌曲《好朋友》。這時(shí)教師再次提出剛才的建議：“我還是覺得輪唱歌曲特別好聽。輪唱歌曲的時(shí)候怎么樣才能一起結(jié)束演唱呢？如果先演唱的一組把最后一句重復(fù)一次或者兩次，看看這樣是不是可以一起結(jié)束呢？”于是，小朋友很高興的按照這個(gè)方法進(jìn)行了演唱，結(jié)果很有效，兩組不同時(shí)間開始演唱，卻一起結(jié)束了演唱。

　　這個(gè)小插曲出現(xiàn)的時(shí)候教師充分尊重了孩子的意愿，體現(xiàn)出教師對(duì)隨機(jī)教育的注重。教師巧妙的利用了孩子的提議，使孩子們通過演唱歌曲直接再次體驗(yàn)到齊唱和輪唱的不同，為更好的進(jìn)行卡農(nóng)練習(xí)做了又一次鋪墊。如果教師急功近利的`把方法告訴大家，直接否定這個(gè)孩子的建議，就失去了這次寶貴的隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，又打擊了孩子積極思維、積極參與的熱情。

　　在園內(nèi)試教的時(shí)候，活動(dòng)中的按照?qǐng)D卡指示穿珠子和排圖活動(dòng)是作為活動(dòng)的一部分出現(xiàn)的，園領(lǐng)導(dǎo)指出活動(dòng)略顯拖沓。我們也考慮到這兩個(gè)活動(dòng)，雖然對(duì)于理解輪流的含義十分有效，但蘊(yùn)涵的音樂元素不外顯，所以把這兩個(gè)活動(dòng)變?yōu)槌块g準(zhǔn)備活動(dòng)，這樣更加突出了音樂活動(dòng)。

　　在鐵東區(qū)指導(dǎo)的試教中，區(qū)領(lǐng)導(dǎo)為我們提出了活動(dòng)環(huán)節(jié)上安排的缺欠，指出我們出現(xiàn)了輪流、循環(huán)這兩個(gè)概念上的不清晰。我們及時(shí)改變指導(dǎo)語，使活動(dòng)的中指導(dǎo)用語明確、準(zhǔn)確，易于幼兒理解。同時(shí)也把原來觀察蝴蝶結(jié)圓形的方式，變?yōu)橹本€的方式，使活動(dòng)形式里體現(xiàn)輪流的含義更為貼切。

　　在市級(jí)試教的過程中，市領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)的發(fā)現(xiàn)了我們活動(dòng)設(shè)計(jì)中，忽略了發(fā)聲練習(xí)部分。我們及時(shí)的進(jìn)行了修改，結(jié)合活動(dòng)特點(diǎn)選擇了《山谷回音真好聽》來作為發(fā)聲練習(xí)曲目，又靈活的把回聲部分輪流演唱，為輪唱做了準(zhǔn)備也打下了伏筆。使活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有內(nèi)在的聯(lián)系。

　　這次活動(dòng)活動(dòng)先后進(jìn)行了一次說課、三次試教，每次都有變化，每次都有提高，也確實(shí)使我們體驗(yàn)到深入研究、動(dòng)態(tài)研究的優(yōu)勢。各級(jí)教研領(lǐng)導(dǎo)精準(zhǔn)的點(diǎn)撥，使我們及時(shí)彌補(bǔ)不足，不斷完善。同時(shí)，作為執(zhí)教者我們也把持自己的觀點(diǎn)，在調(diào)整中堅(jiān)持特色，堅(jiān)持原有的基點(diǎn)。經(jīng)過多次的磨合和改進(jìn)，才呈現(xiàn)出最后的活動(dòng)展示。

　　這次音樂活動(dòng)有別于傳統(tǒng)的音樂活動(dòng)，也不是常規(guī)意義上的奧爾夫音樂活動(dòng)，是結(jié)合奧爾夫音樂教育的理念進(jìn)行的一種嘗試和探索

29、一年級(jí)音樂小螞蟻教案一等獎(jiǎng)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能感受音樂的基本節(jié)奏，配合音樂做律動(dòng)。

　　培養(yǎng)學(xué)生大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，能根據(jù)音樂節(jié)奏進(jìn)行完整情景表演。

　　激發(fā)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的.興趣，體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖譜 音樂 情景圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、初步感知音樂做律動(dòng)

　　（第一遍聽音樂）

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生邊聽音樂邊做律動(dòng)。

　　根據(jù)圖譜，理解樂曲節(jié)奏

　　引出小故事 教師講故事情節(jié)一遍。

　　二、出示圖譜

　　提問：圖上哪些哪些是小螞蟻們在刷牙洗臉？哪些地方是小螞蟻在找蛋糕呢？

　　哪些地方是小螞蟻在大口吃蛋糕？幫助學(xué)生理解圖譜。

　　教師跟著音樂邊看圖譜，邊做動(dòng)作（第二遍聽音樂）

　　再次聽音樂，請(qǐng)能力強(qiáng)的學(xué)生指圖譜（第三遍音樂）

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作

　　引導(dǎo)學(xué)生看圖譜波浪線部分，學(xué)生大膽創(chuàng)編小螞蟻開心準(zhǔn)備出發(fā)，開心等動(dòng)作。

　　教師哼唱節(jié)奏 表演創(chuàng)編的動(dòng)作。

　　四、完整聽音樂表演

　　全體學(xué)生根據(jù)情景，跟著音樂節(jié)奏一起完整表演樂曲。

　　五、結(jié)束

　　將蛋糕送給其他小螞蟻分享。

30、幼兒園中班音樂小紅帽教案怎么寫

教學(xué)目的：

指導(dǎo)學(xué)生用急吸緩呼的方法按句換氣，練習(xí)清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱敘事歌曲《小紅帽》。

教材分析：

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。2/4拍，六個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，大調(diào)式。六樂句中除第五樂句巧妙地運(yùn)用了第一樂句的后半句加以變化外，一、三樂句基本相同，二、四、六樂句基本相同，并且均以doremifa的級(jí)進(jìn)式旋律開始，給人以深刻的印象，使整個(gè)曲調(diào)既統(tǒng)一，又有對(duì)比。旋律中音階式的級(jí)進(jìn)進(jìn)行與分解和弦式進(jìn)行穿插運(yùn)用，使曲調(diào)流暢、活躍，與第一人稱的歌詞相配合，敘述了孩子們所熟悉“小紅帽”的故事。

教具：

事物投影儀、頭飾兩個(gè)、水果道具若干個(gè)、鋼琴。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們聽過小紅帽的故事嗎？

師：誰能到前面來給大家講講

師：這位同學(xué)講的真棒

師：慢！這里有一根獨(dú)木橋，我們來看看怎么走。

（讀節(jié)奏）

師：真不錯(cuò)。順利過橋接著往前走。

2、哼唱旋律

師：（出示畫面）你們看這是什么？

生：好漂亮的花。

師：我們一起來聞聞花香。（聞花香）李老師請(qǐng)你們把聞花香的氣息運(yùn)用帶上，輕聲地用“l(fā)u”字跟著音樂邊走邊哼唱曲子。

3、歌曲學(xué)習(xí)

師：噓，這里有一個(gè)牌子上面寫著一些字。這附近有大灰狼，但是你們也不用害怕，因?yàn)橹灰銜?huì)唱《小紅帽》這首歌曲，大灰狼就不敢傷害你。怎么辦？只有抓緊時(shí)間學(xué)。我們一起來聽聽《小紅帽》怎么唱？

（1）聽范唱

師：最后的結(jié)果是什么？

生：小紅帽戰(zhàn)勝了大灰狼。

師：小紅帽勇敢嗎？

生：勇敢。

師：那你們有小紅帽那么勇敢嗎？

生：有。

師：光說可不行，要看你們的行動(dòng)。

（2）讀歌詞

（3）唱詞

4、情緒處理

師：你們唱是會(huì)唱了，但收錄機(jī)的小朋友他們有意見，他們覺得你們的情緒還不夠好，應(yīng)該把這首歌曲描述的內(nèi)容惟妙惟肖地表現(xiàn)出來。

5、歌曲表演

師：祝賀你們今天順利過關(guān)，我們打敗了大灰狼，高興嗎？

生：高興。

師：那我們就邊唱邊表演繼續(xù)前進(jìn)。

6、個(gè)別表演

一名演大灰狼、一名演小紅帽

31、幼兒園中班音樂小紅帽教案怎么寫

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步掌握繞腕組合動(dòng)作。

2、復(fù)習(xí)《勾繃腳》，要求用較規(guī)范的動(dòng)作完成。

3、喜歡律動(dòng)活動(dòng)，從中培養(yǎng)幼兒助人為樂的思想品德。

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)；《森林狂想曲》、《鋼琴曲》、《鳥飛》、《健康歌》音樂磁帶；墊子。

教學(xué)過程：

一、熱身運(yùn)動(dòng)《健康歌》

幼兒手拿墊子跟隨老師聽音樂合節(jié)奏做熱身運(yùn)動(dòng)進(jìn)場（幼兒自由散開，盡量舒展動(dòng)作）

二、教案#導(dǎo)語

（手機(jī)：鈴……）“喂，您好！哦，是小紅帽的媽媽呀，您很忙請(qǐng)我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋硎菃幔亢玫模判暮昧恕６鳎玫模僖姟！薄靶∨笥眩〖t帽的媽媽讓我們?nèi)ニ馄偶野阉踊貋恚覀冃∨笥言敢鈫幔俊保ㄔ敢?好的，讓我們采些水果和鮮花去好嗎？要采水果和鮮花要轉(zhuǎn)動(dòng)手腕才可以，先看老師做一遍。（音樂）

三、新授手腕組合

a、教師完整示范動(dòng)作。

b、幼兒非步驟學(xué)習(xí)繞腕組合

1、幼兒學(xué)習(xí)采蘋果的動(dòng)作

（動(dòng)作要領(lǐng)：立直、拍腿、提腕、轉(zhuǎn)腕、壓腕）

2、聽口令做一遍才蘋果的動(dòng)作。

3、學(xué)習(xí)采鮮花的動(dòng)作

（動(dòng)作要領(lǐng)：跪坐、攤手、轉(zhuǎn)腕、推手）

4、聽口令做一遍采鮮花的動(dòng)作。

c、聽口令完整跟老師連起來做動(dòng)作。

d、聽音樂合節(jié)奏跟學(xué)動(dòng)作。

小朋友真棒，都學(xué)會(huì)了采蘋果和采鮮花的本領(lǐng)了，好的，現(xiàn)在我們就去嘍！

四、復(fù)習(xí)“勾繃腳”

帶上我們的禮物，還要穿過一片森林才能到小紅帽外婆的家，我們準(zhǔn)備了音樂《森林狂想曲》。

“外婆家到了，送給您外婆，外婆夸我們呢！小朋友真棒！小朋友，剛才我們的小腳丫走了這么久，一定累壞了吧？我們讓它休息一下吧！”音樂：搖籃曲。

五、退場

“天黑了，我們還要送小紅帽回家呢，仙女讓我們變成了小天使飛回去。我們回家嘍！”

音樂：律動(dòng)鳥飛碎步退場。

32、幼兒園中班音樂小紅帽教案怎么寫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞歌曲，理解歌詞。

2、通過圖畫來記憶歌詞，能夠邊唱邊跳隨音樂做動(dòng)作。

3、引導(dǎo)幼兒不要輕易相信陌生人的話、形成自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小紅帽》歌詞內(nèi)容圖畫三張、歌曲《小紅帽》、視頻《小紅帽》的故事。

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入活動(dòng)

教師播放小紅帽故事、引導(dǎo)幼兒說這個(gè)故事告訴我們什么。

2、欣賞歌曲《小紅帽》

（1）教師逐一出圖片引導(dǎo)幼兒說出圖片上的內(nèi)容理解歌詞

（2）教師播放歌曲《小紅帽》、請(qǐng)幼兒欣賞

（3）教師有表情地用優(yōu)美的聲音演唱、請(qǐng)幼兒感受歌曲甜美的意境。

（4）教師與幼兒共同朗誦歌詞。

（5）幼兒看教師的動(dòng)作意識(shí)、輕聲的隨歌曲錄音演唱小紅帽。

3、小紅帽――引導(dǎo)幼兒隨歌曲進(jìn)行舞蹈

第一句：齊步走

第二句：一只叉腰、另一只手跟隨音樂來回?cái)[動(dòng)

第三句：一只手叉腰、另一只手指著另一邊蹦一下

第四句：雙手捂著臉、雙腳小碎步

第五句：雙手叉腰左腳輕輕踏一下

第六句：雙手合在一起、放在臉的側(cè)眼睛輕輕閉上

活動(dòng)延伸

在音樂區(qū)活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作表演《小紅帽》。

引導(dǎo)幼兒在家中和爸爸媽媽一起表演小紅帽的故事。

33、幼兒園中班音樂小紅帽教案怎么寫

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。

2、認(rèn)識(shí)木魚，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的方法。

3、自己演奏的同時(shí)，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。

2、幼兒做成馬蹄形。

3、小鈴、木魚、鈴鼓若干事先放在幼兒座位底下。

活動(dòng)過程：

1、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟著教師一起有節(jié)奏地說語音總譜。

教師：《小紅帽》的故事小朋友都聽過吧，她走到森林時(shí)，一會(huì)兒輕輕地走，一會(huì)兒跑一跑，見到外婆，她高興地嘻稀哈哈笑。讓我們一起跟著小紅帽出發(fā)吧。

2、教師出示木魚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)木魚，了解木魚分得打擊方法及其特有的音色。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)語音總譜，為樂曲編配打擊樂演奏方案。

教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

教師：請(qǐng)小朋友看一看自己椅子底下的樂器，然后空手做這種樂器的演奏動(dòng)作。我來指揮大家演奏一下。

教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)演奏鈴鼓以及三種樂器的齊奏部分。

4、教師指揮幼兒跟隨音樂用樂器完整地演奏樂曲。

5、指導(dǎo)幼兒不交換樂器、演奏樂曲。

教師：下面我們要交換樂曲演奏。請(qǐng)小朋友先把自己的樂器放在椅子上，然后站起來去找空位子坐下來。如果你想去的地方已經(jīng)坐了小朋友了，你趕快找別的空圍子坐下。

6、指導(dǎo)幼兒再次交換樂器演奏。

7、指導(dǎo)幼兒有序地收拾樂器。

34、幼兒園中班音樂小紅帽教案怎么寫

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看圖譜用打擊樂器為樂器伴奏。

2．認(rèn)識(shí)木魚，同時(shí)探索快速演奏鈴鼓的'方法。

3．自己演奏的同時(shí)，注意傾聽同伴的演奏，努力使自己演奏的節(jié)奏和音量與同伴保持一致。

4．讓幼兒知道樂曲的名稱《小紅帽》，熟悉樂曲的旋律及樂詞內(nèi)容。

5．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒熟悉樂曲《小紅帽》，能較為熟悉地隨樂曲有節(jié)奏地說語音總譜。

2．動(dòng)作圖譜一張；樂器：響板、碰鈴、鈴鼓若干；樂器聲音卡四張；

3．幼兒分三組，座位為馬蹄形，樂器先放在幼兒椅子底下。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)看教師指揮演奏打擊樂器。

2．借助語言總譜，為樂曲匹配合適的樂器。

活動(dòng)過程：

一、小紅帽圖片導(dǎo)入

師：小朋友都聽過小紅帽的故事，小紅帽在去外婆家上了大灰狼的當(dāng)，好不容易才被獵人救回來。今天小紅帽又要去外婆家了，這次在森林里又會(huì)發(fā)生什么事情呢？

二、根據(jù)故事，出示節(jié)奏譜，學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

1．完整的聽音樂想象故事情節(jié)。

播放歌曲《小紅帽》幼兒完整的欣賞音樂后，想象故事是什么樣的。

2．教師分段播放音樂，講述故事，并出示節(jié)奏譜。

播放第一節(jié)音樂后，提問幼兒故事會(huì)是什么樣的？教師說出快樂的走走、跑跑。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

播放第二段音樂后，提問幼兒故事會(huì)是什么樣的？教師說出遇到大灰狼了，很緊張。幼兒學(xué)習(xí)打出節(jié)奏。

播放第三段音樂后，教師講述故事的結(jié)尾，大灰狼掉進(jìn)陷阱里了，小紅帽得救了。引出節(jié)奏，幼兒學(xué)習(xí)。

3．聽音樂、看節(jié)奏譜，完整拍打節(jié)奏。

師：請(qǐng)小朋友們聽音樂，看節(jié)奏把小紅帽在森林里發(fā)生的事情用小手拍出來吧！

除了拍手，我們還可以身體的其他什么地方呢？現(xiàn)在我聽音樂，看節(jié)奏，用自己喜歡的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂吧！

三、初步學(xué)習(xí)看圖譜和指揮，打擊樂曲。

1．引導(dǎo)幼兒討論如何為樂曲配制樂器。

幼兒分別討論三小節(jié)用什么樂器，可以說幾種配器方案。

2．教師選擇一種配器方案，幼兒自由選擇樂器，分組做好，看指揮分樂器打擊來練習(xí)。

3．教師：小紅帽一個(gè)人在森林里走走跑跑，我們可以用聲音比較輕的樂器來伴奏，小紅帽見到外婆，高興地笑起來，我們可以選擇聲音比較響亮的樂器來伴奏。

4．教師哼唱，幼兒嘗試打擊。

5．聽音樂，看指揮，一起合奏。

6．交換樂器，再次演奏。

四、情景講述，一起歡唱。

師：小紅帽把大灰狼送進(jìn)了陷阱，她很高興。我們小朋友把她的故事打了出來，你們高興嗎？

35、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《音樂小屋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲中附點(diǎn)音符和休止符的演唱。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏CD;歌曲《郊游》;

　　2.多媒體課件;

　　3. 邀請(qǐng)卡一張。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲

　　二、導(dǎo)入課題：

　　1.小朋友，今天老師的心情特別好，為什么呢?因?yàn)槲沂盏搅艘粡堁?qǐng)卡，里面寫了什么呢?我打開來，我們一起來分享一下好嗎?

　　2.教師讀邀請(qǐng)卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"(有)那讓我們出發(fā)吧!”

　　三、播放課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏與主要樂句。

　　(一)碰到第一個(gè)困難，引導(dǎo)幼兒通過努力解決。

　　1.一條小河擋住去路，怎么辦?

　　2.出示節(jié)奏圖X X|XX 0|XX XX|X 0||，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　4.克服困難，劃小船繼續(xù)前進(jìn)。

　　(二)遇到第二個(gè)困難，鼓勵(lì)幼兒共同克服。

　　1.大石塊擋住了去路，怎么辦?

　　2.出示樂句：音樂 小屋 |在 歡迎 |你 歡.迎 |我 0 ||。

　　3.幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。

　　4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。

　　(三)遇到第三個(gè)考驗(yàn)，請(qǐng)大家一起努力。

　　1.出示三個(gè)敲門聲：

　　(1) 5 3 |5 3 0 ||(2) 4 2 | 4 2 0 ||(3) 5 0 i 0 ||

　　2.師幼一起按門鈴。

　　3.音樂小屋終于開門了。

　　四、完整欣賞歌曲，用多種形式學(xué)唱歌曲。

　　1.欣賞后提問：這首歌一共有幾段?第二段和第一段有什么不一樣?來到了音樂小屋，你覺得快樂嗎?歌曲里面是怎么唱的?(引導(dǎo)幼兒學(xué)唱：我們的快樂都在里面裝)。

　　2.引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱一段歌曲，根據(jù)幼兒的學(xué)唱情況，教師小結(jié)指出問題。

　　3.完整地學(xué)唱歌曲。

　　4.以對(duì)唱的形式師幼共同演唱歌曲。

　　5.幼兒分組對(duì)唱歌曲。

　　6. 家長與幼兒對(duì)唱歌曲。

　　五、結(jié)束：出現(xiàn)神秘人——海寶

　　活動(dòng)反思：

　　歌曲《音樂小屋》是一首兒童歌曲。歌曲風(fēng)趣、輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人以柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。

　　整堂課我以“去游玩音樂小屋”為主線，首先我讓學(xué)生模唱“音樂小屋”的門鈴聲，來解決了難點(diǎn)節(jié)奏，這個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生在游戲中掌握了難點(diǎn)，并且自然的了解了音樂知識(shí)點(diǎn)“四分休止符”。也引起了學(xué)生想去看音樂小屋的好奇心，使我能順利的進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，走進(jìn)音樂小屋來學(xué)習(xí)歌曲。然后學(xué)生走進(jìn)音樂小屋之后，我設(shè)計(jì)了各種接唱的小游戲來讓學(xué)生學(xué)唱歌曲，并加入身體的律動(dòng)體驗(yàn)。最后在學(xué)生掌握歌曲后，就引導(dǎo)學(xué)生加入打擊樂器為歌曲配樂。整堂課學(xué)生仿佛沉浸在音樂的世界中，快樂地體會(huì)音樂帶來的無線樂趣。

　　當(dāng)然在該堂課中還存在以下幾點(diǎn)問題：

　　1、在歌曲學(xué)唱中，學(xué)生對(duì)于音樂的完整感受體現(xiàn)地還不夠深刻，我讓學(xué)生分句學(xué)唱歌曲，破壞了歌曲本身的整體性。

　　2、創(chuàng)編打擊樂節(jié)奏的時(shí)候課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂，教師沒有調(diào)控好學(xué)生的課堂紀(jì)律。

　　3、教學(xué)語言還欠生動(dòng)活潑，導(dǎo)致教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)銜接地不夠自然、流暢。

36、大班音樂草原小牧民教案

教學(xué)目標(biāo)

1、讓幼兒感受歌曲歡快活潑的性質(zhì)。

2、使幼兒能根據(jù)不同的節(jié)奏選擇樂器，并初步學(xué)會(huì)識(shí)圖譜演奏。

3、激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛音樂的情感。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5、認(rèn)真傾聽并積極參與歌唱活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

節(jié)奏譜、音樂磁帶、小手小腳標(biāo)記、樂器標(biāo)記以及雙響筒、沙球、鈴鼓。

教學(xué)過程

一、欣賞樂曲，熟悉旋律

1、今天老師給你們帶來了一首歌曲，請(qǐng)你們來聽一聽，聽完之后，哪個(gè)小朋友來告訴老師，你聽到歌里唱了些什么？

（放磁帶2遍）

小結(jié)：這首歌是我國一個(gè)少數(shù)民族的歌曲，歌里講述的是一個(gè)生活在草原上的小朋友，他在放羊的時(shí)候看到草兒青青，牛羊肥肥，心里特別高興，真是看在眼里，喜在心里啊。

2、這首歌給你什么感覺？

這首歡快活潑的'歌名字叫做《草原小牧民》。

二、識(shí)譜選擇身體動(dòng)作

1、它還可以用好聽的樂器來演奏呢！看，這是它的節(jié)奏譜。

（教師出示節(jié)奏譜）

⑴瞧，你在圖譜上找到了幾種不同的顏色？

⑵為什么是四種顏色？你們有沒有發(fā)現(xiàn)什么？（“××”用跺腳，“×× ××”用拍手，“×—”用扭一扭。分工合作）

⑶還有沒有發(fā)現(xiàn)特別的地方？（講合奏）

2、教師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來打節(jié)奏。

總結(jié)：每小結(jié)的第一拍都是重拍，拍手第一拍要重，后面要輕，跺腳也是，扭一扭的小朋友要特別注意，要先拍一拍再扭，拍手也要注意在那一小結(jié)×的地方拍。

3、教師清唱，幼兒用身體動(dòng)作來打節(jié)奏。

師：這一遍果然進(jìn)步很大，有輕有重之后好聽很多呢！可是，還有沒有發(fā)現(xiàn)什么地方打的不是太好？

（重點(diǎn)練習(xí)一下合奏的部分）

4、讓我們跟著音樂一起來演奏一下。

5、真好聽，還想再聽你們來一遍，行嗎？

三、用樂器來演奏

1、瞧你們的椅子下面，老師給你們帶來了什么？你們認(rèn)識(shí)它嗎？誰來介紹一下你椅子下面的它？

（主要介紹樂器名字合它的使用方法，注意點(diǎn)）

2、輕輕拿起你的樂器寶寶，我們來用它來演奏。

準(zhǔn)備好了嗎？

3、交換樂器演奏。

教案反思

這是一首非常動(dòng)聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂情緒的把握，音樂節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。

37、小班音樂活動(dòng)小風(fēng)鈴教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒用固定拍為樂曲伴奏。

2. 能夠音準(zhǔn)良好的進(jìn)行do re mi延長演唱。

3. 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用旋律樂器為音樂伴奏。

4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5. 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的'快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂CD、鈴鼓若干、ppt圖片、小風(fēng)鈴一個(gè)、一名教師扮演圣誕老人

活動(dòng)過程：

1. 導(dǎo)入：

(1)仙女姐姐剛剛給老師打了個(gè)電話說：“12月25日是圣誕節(jié)，所以她準(zhǔn)備了一個(gè)禮物要送給我們親親蒙班的小朋友。請(qǐng)小朋友輕輕的閉上眼睛，璐璐現(xiàn)在把禮物請(qǐng)出來……

(2)一起探索禮物的名稱;聽一聽小風(fēng)鈴可以發(fā)出怎樣的聲音。

2. 引入故事單，請(qǐng)幼兒觀看圖片傾聽故事。

提問：(1)故事里告訴我們這個(gè)禮物叫什么名字啊?

(2)小鳥告訴小胖熊小風(fēng)鈴要掛在哪里才能發(fā)出好聽的聲音呢?

3.請(qǐng)幼兒觀察圖片，按風(fēng)鈴從下至上唱出do re mi。

引導(dǎo)幼兒做相應(yīng)的身體音階，延伸到身體樂器，邊唱邊拍腿、拍手。

4.隨音樂與幼兒一起進(jìn)行身體樂器的配合，在do re mi處邊唱邊做動(dòng)作。

5.請(qǐng)幼兒依次取樂器。(說去樂器的名稱，并請(qǐng)幼兒探索鈴鼓的演奏方式是什么?)

6.隨音樂一起進(jìn)行固定拍的演奏。

7.請(qǐng)幼兒創(chuàng)作歌詞部分的動(dòng)作，當(dāng)唱到do re mi的時(shí)候停住腳步用鈴鼓去與身體碰撞發(fā)出聲音。

結(jié)束：小胖熊給我們送禮這么好的禮物，那我們親親班的小朋友是不是也應(yīng)該制作一個(gè)漂亮的禮物送給小胖熊呢。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和璐璐一起回到教室去為小胖熊制作禮物吧。

活動(dòng)反思：

附加樂器演奏的音樂教學(xué)對(duì)于小班幼兒來說，是有一定難度的，在活動(dòng)中我尊重幼兒的興趣和想法，同事用夸張的語言、體態(tài)以及教具來吸引幼兒的注意力。在do re mi處創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)大部分幼兒沒有只是跟著老師一起變換動(dòng)作，模仿能力很強(qiáng)，但沒有真正的自己去創(chuàng)編。孩子們對(duì)于這節(jié)課的積極性和主動(dòng)性非常高，課堂氣氛也非常活躍。

38、小班音樂活動(dòng)小鞋匠教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加節(jié)奏活動(dòng)，嘗試集體合奏帶來的快樂。

2、能體驗(yàn)生活中各種玩具工具發(fā)出的各種聲響，創(chuàng)造性的探索并使用這些玩具為樂曲伴奏。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的`表現(xiàn)力。

5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：

1、音樂磁帶；

2、圖片：剪刀（紅色）、錘子（綠色）、針（黃色）

學(xué)具：

1、紅、綠、黃三色墊子；

2、水桶、臉盆、盤子、杯子、碗、勺、筷、盒、紙袋、報(bào)紙、一拉罐等生活用品。

活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)"小鞋匠"

二、師幼互動(dòng)游戲?qū)⑾舐曉~編入樂曲，初步嘗試合奏的樂趣。

1、師以"小鞋匠要做一雙新鞋子"為題引導(dǎo)幼兒看老師表演歌曲。

2、師幼一同有節(jié)奏地模仿錘子、剪刀、針發(fā)出的聲音。

3、幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色，并按圖片上錘子、剪刀、針的色彩坐到相應(yīng)的墊子上。徒手練習(xí)各自的節(jié)奏。

三、鼓勵(lì)幼兒選擇生活中常見的物品當(dāng)作樂器為歌曲伴奏。

1、幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)了什么，怎么讓你手中的"樂器"發(fā)出好聽的聲音。試一試哪一種"樂器"發(fā)出的聲音最像你所扮演的工具的聲音。

2、引導(dǎo)幼兒聽音樂自然的用手中的"樂器"為樂曲伴奏。

四、結(jié)束

說一說今天游戲的感受，以鼓勵(lì)幼兒到教室外探索出能發(fā)出好聽聲響的"樂器"。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容太多，小班幼兒不能完全掌握很多內(nèi)容，應(yīng)該把掌握音樂節(jié)奏作為活動(dòng)重難點(diǎn)解決，根據(jù)一稿內(nèi)容在活動(dòng)中增添的節(jié)奏圖譜沒有起到重要作用，我應(yīng)該在引導(dǎo)幼兒聽音樂做動(dòng)作之前引導(dǎo)幼兒看圖譜，理解圖譜意思，在理解的基礎(chǔ)上，看著圖譜做動(dòng)作，這樣幼兒可以自己嘗試做出相應(yīng)的動(dòng)作。

在感受音樂的部分，我花的時(shí)間太多了，導(dǎo)致后面拖了很長時(shí)間，應(yīng)該在感受音樂的時(shí)候就單純的讓幼兒聽，簡單的說說自己對(duì)音樂的感受，不需要花很長時(shí)間來談感受。另外，在活動(dòng)開始和結(jié)束的時(shí)候可以將活動(dòng)的重難點(diǎn)引入其中，將重難點(diǎn)前置解決掉一些，為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。

39、大班音樂草原小牧民教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能感受和表現(xiàn)大草原美麗的風(fēng)光。

2、感受優(yōu)美恬靜和快樂奔放兩種不同類型的音樂，并能與詩歌中草原的不同風(fēng)景匹配。

3、能通過文學(xué)活動(dòng)和美術(shù)作品來感知音樂，大膽創(chuàng)編各種合適的動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、熟悉并理解詩歌的意境，在日常生活中學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

2、繪畫工具，錄音機(jī)，配套磁帶或CD。

三、活動(dòng)過程

1、欣賞草原美景。出示圖畫并播放音樂，請(qǐng)幼兒安靜地欣賞。

2、組織幼兒討論畫面與哪段音樂相似，與詩歌《美麗的草原》哪一段匹配。

3、啟發(fā)有根據(jù)音樂和畫面有感情地朗誦詩歌，注意符合音樂的力度、節(jié)奏。

4、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂的感知，即興創(chuàng)編合十的動(dòng)作表現(xiàn)音樂兩遍：第一遍，欣賞美麗的草原風(fēng)光。第二遍，在歡樂的草原上愉快地活動(dòng)。

5、請(qǐng)幼兒自由選擇主題：美麗的草原風(fēng)光或歡樂的草原進(jìn)行繪畫活動(dòng)，注意色彩、構(gòu)圖與音樂性質(zhì)相符。

四、教案反思

這是一首非常動(dòng)聽的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂情緒的把握，音樂節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力。

40、小班音樂優(yōu)質(zhì)課小小雞教案及反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

設(shè)計(jì)思路

小班幼兒的思維正處在直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的.情緒性。他們學(xué)習(xí)、活動(dòng)的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)的結(jié)果。因此，小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化。強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂，玩中學(xué)，玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是我們根據(jù)外國樂曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許媽媽找小雞的游戲情節(jié)。在游戲中讓幼兒扮演自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學(xué)。

材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、小小雞一群，供幼兒觀看。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4．準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶、錄音機(jī)。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

激發(fā)幼兒喜歡小小雞和雞媽媽的情感，并能遵守游戲規(guī)則。

活動(dòng)流程

看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作―聽歌曲、表情感、講規(guī)則―學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

活動(dòng)過程

（一）看小雞，聽節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、幼兒看小雞，聽歌曲的旋律。（聽覺感受）

2、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂學(xué)做小小雞。（動(dòng)作感受）

（二）聽歌曲、表情感、講規(guī)則。

1、教師表演小小雞。（老師邊唱邊帶“小小雞”去草地）

2、幼兒聽歌曲用動(dòng)作模仿小小雞。（背小包、戴小帽等動(dòng)作體驗(yàn)）

3、老師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

4、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。

（三）學(xué)歌曲、明規(guī)則、做游戲。

1、分弟弟，妹妹做游戲。（體驗(yàn)游戲規(guī)則）

2、聽音樂跟唱歌曲。（喜歡跟音樂唱歌，唱清歌詞）

3、邊唱邊做音樂游戲。（再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則。）

教學(xué)反思：

第一、運(yùn)用情景游戲法，讓孩子置身于小雞的游戲中，通過扮演自己喜歡的小小雞，感知音樂的歡快樂感；

第二、大膽運(yùn)用說唱互動(dòng)法，讓孩子反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞，從看小雞、做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感，幼兒始終保持活潑、愉快的積極情緒。

運(yùn)用了這兩個(gè)方法激發(fā)了小班孩子與老師相互的交流，多數(shù)孩子敢于用肢體語言表達(dá)表現(xiàn)，適合孩子與成人互動(dòng)交流。

41、教案幼兒園小班語言：小邋遢變干凈了反思

　　在日常生活中我們要講究個(gè)人衛(wèi)生勤洗手。通過本次語言活動(dòng)，讓幼兒理解正確的洗手步驟，了解為什么要洗手，洗手對(duì)人有什么好處，什么時(shí)候應(yīng)該洗手，積極的參加活動(dòng)，在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解正確的洗手步驟。

　　2、會(huì)洗手。

　　3、理解為什么要洗手，洗手對(duì)身體有什么好處，什么時(shí)候該洗手。

　　4、日常生活中注意講究個(gè)人衛(wèi)生。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　6、初步了解健康的小常識(shí)。

　　7、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　8、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)在：洗手的步驟。難點(diǎn)在：理解洗手的方法和含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水盆兩個(gè)，肥皂，毛巾，棉簽，,動(dòng)畫《小邋遢》節(jié)選。

　　活動(dòng)過程

　　導(dǎo)入：請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫片《小邋遢》節(jié)選。

　　過程：

　　1、看完動(dòng)畫片了，請(qǐng)小朋友跟教師一起回憶里面的人物是個(gè)什么樣的人?“邋遢的人”。

　　2、取出棉簽，用棉簽在自己的手上擦拭一次，棉簽有什么變化?請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。幼兒會(huì)說黑色，臟。那么給幼兒每人發(fā)一根棉簽，讓他們自己在自己的手上擦拭一遍，看看自己的棉簽有什么變化，變黑色很臟。教師引導(dǎo)幼兒說：“我們手很臟哦，是不是和小邋遢一樣了?”幼兒回答：“是”，那怎么辦呢?洗手。

　　3、教師提問，哪位小朋友會(huì)洗手?怎么洗?引導(dǎo)幼兒回答問題。

　　4、教師示范洗手步驟：拿出盆子，肥皂，毛巾，裝滿水，先把手弄濕，然后涂肥皂，搓手掌，搓手背，搓手指，搓完了清洗干凈，最后拿干毛巾把手擦干。示范之后要補(bǔ)充，這是老師的示范步驟，小朋友要去進(jìn)洗漱間洗手的時(shí)候要先擰開水龍頭，水不要開太大，以免把衣服弄濕。之后按照老師的步驟去做，最后吧水龍頭關(guān)掉。

　　5、示范完洗手步驟了，再用棉簽擦拭下手掌，引導(dǎo)幼兒觀察棉簽的變化。再對(duì)比與沒有洗手的前的棉簽的不同。

　　6、請(qǐng)幼兒上前操作洗手的步驟。

　　7、請(qǐng)全體幼兒分組去洗漱間進(jìn)行洗手，觀察幼兒的洗手方法是否正確。

　　8、讓幼兒用棉簽在洗干凈手上擦拭，觀察什么變化。說明衛(wèi)生的重要性。

　　9、講述若不講究衛(wèi)生的后果。

　　10、小結(jié)

　　延伸：可延伸到音樂《洗小手》，請(qǐng)家長配合在家指導(dǎo)幼兒正確的洗手。

　　教學(xué)反思

　　每次在幼兒洗手的時(shí)候，都在旁邊觀察，做到一一引導(dǎo)，對(duì)個(gè)別偏小的孩子，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　在進(jìn)行這節(jié)課的時(shí)候，可以不用當(dāng)一節(jié)課來上，在活動(dòng)中，不知覺的引導(dǎo)幼兒正確的洗手。

　　重新上這課的話，我會(huì)在幼兒戶外活動(dòng)回來后，馬上進(jìn)入課程的安排。這樣幼兒更加能理解講究衛(wèi)生的重要性，也更清晰如何正確的洗手。

　　小百科：手是人或其他靈長類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。

42、小班音樂教案鼠標(biāo)小老鼠教案及教學(xué)反思

　　作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小班音樂教案：鼠標(biāo)小老鼠教案及教學(xué)反思，歡迎大家分享。

　　一、活動(dòng)背景

　　電腦在家庭中是十分普及的，鼠標(biāo)對(duì)于幼兒來說并不陌生；而小老鼠的形象又是小朋友所熟悉的，基于兩者之間的相通之處，于是我運(yùn)用大家所熟悉的曲調(diào)“小老鼠上燈臺(tái)”的音樂，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用小老鼠的形象讓幼兒通過想象，引導(dǎo)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)小老鼠爬、滾的動(dòng)作，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的過程中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

　　二、過程實(shí)錄

　　［活動(dòng)目標(biāo)］

　　1、學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲“鼠標(biāo)小老鼠”，并能積極地投入扮演小老鼠進(jìn)行演唱。

　　2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子，并學(xué)習(xí)用簡單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)表演活動(dòng)的快樂。

　　［活動(dòng)準(zhǔn)備］

　　課件（故事鼠標(biāo)小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標(biāo)

　　［活動(dòng)過程］

　　1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場景中。

　　1）師：有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，今天它帶我們小朋友去一個(gè)地方，我們?nèi)タ纯词鞘裁吹胤剑砀髽?biāo)小老鼠爬過山坡，穿過樹林，鉆過山洞。

　　幼兒跟著老師的指導(dǎo)語做律動(dòng)。

　　師：到了，這兒有什么？

　　幼：一臺(tái)電腦。

　　師：鼠標(biāo)小老鼠呢，它到哪兒了？

　　幼：在桌上呢。

　　師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了？我們先坐下來看看它到底要干什么？幼兒圍坐在臺(tái)前。

　　2）教師操縱電腦，講故事《鼠標(biāo)小老鼠》后提問。

　　師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒？

　　幼：電腦桌上。

　　師：它想吃什么？

　　幼：它要吃面包、香腸。

　　師：吃到了嗎？發(fā)生了什么事？

　　幼：沒有吃到，因?yàn)閬砹艘恢淮蠛谪垼±鲜髧樀脻L下來了。

　　師：原來貪吃的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。

　　（評(píng)析：以故事的形式引出，使幼兒的興奮點(diǎn)馬上轉(zhuǎn)移過來，激發(fā)了幼兒思考的興趣。）

　　2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠滾落的樣子。

　　1）師：小老鼠怎樣從電腦臺(tái)上滾下來呢？請(qǐng)小朋友們用自己的身體來做一做。

　　2）幼兒用身體創(chuàng)編小老鼠滾落的動(dòng)作。

　　3）師：你是用身體的哪一部分做的？請(qǐng)你來試一試。

　　幼甲：（表演后回答）我用雙手來做的。

　　幼乙：我是用腰扭的。

　　幼丙：我用手指做的.。

　　4）師：那讓我們跟著音樂來試一試。

　　讓幼兒跟著下行的音樂做滾落的動(dòng)作。

　　（評(píng)析：幼兒對(duì)于小老鼠的形象、動(dòng)作、體態(tài)非常熟悉，所以在讓幼兒做動(dòng)作時(shí)幼兒的情緒高漲，每個(gè)人都在很投入地做，做出來的動(dòng)作形態(tài)各異）

　　3、熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠爬的樣子。

　　1）師：我們也來學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。（貼上小老鼠的胸飾）

　　請(qǐng)你想一想用身體的什么地方做小老鼠呢？怎么爬呢？老師想用胳膊來做。（教師示范用胳膊交替往上移動(dòng)）

　　幼：可以用手指、拳頭來做小老鼠。

　　師：請(qǐng)你們也來試一試。（幼兒學(xué)小老鼠爬。）

　　2）師：小老鼠爬到哪里？電腦臺(tái)在什么地方？

　　幼：肩膀是電腦臺(tái)，頭上也是電腦臺(tái)。

　　師：老師用手掌做電腦臺(tái)，兩個(gè)手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一起來試一試。

　　3）邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　師：小老鼠，上電腦臺(tái)，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來了，嘰里咕嚕滾下來。

　　師：我的電腦臺(tái)到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們再來一遍。

　　（換一個(gè)動(dòng)作做）

　　（評(píng)析：在做做說說的過程中，自然掌握了歌詞）

　　4、扮演小老鼠進(jìn)行演唱。

　　1）師：聽鼠標(biāo)小老鼠在唱歌呢，我們也來唱一唱。

　　幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。（分胸飾的顏色來演唱）

　　2）師：我們來玩一玩這個(gè)游戲吧。幼兒分角色游戲。

　　（評(píng)析：在扮演小老鼠的活動(dòng)中，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣）

　　5、用簡單的線條表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡。

　　1）師：鼠標(biāo)小老鼠說小朋友都看到了它滾落的樣子，可它自己還沒看見呢，怎么辦呢？請(qǐng)你們想一個(gè)辦法。

　　幼：給它拍張照片，把它滾下來的樣子拍下來。

　　師：這個(gè)主意不錯(cuò)，我們就來試一試吧。

　　2）幼兒作畫。

　　3）師：小老鼠說請(qǐng)你們先把照片送給客人老師看看，然后再讓它保存起來。

　　（評(píng)析：結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，讓幼兒從肢體動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠形象，擴(kuò)展到用繪畫的方法表現(xiàn)小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒思維能力，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。）

　　附：故事《鼠標(biāo)小老鼠》

　　有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在主人的漂亮紙箱里。

　　一天傍晚，他想出去找點(diǎn)吃的。

　　“鼠標(biāo)在哪兒呢？”突然聽到有人在說話，他嚇了一大跳，探出的頭趕緊又縮了回去。

　　“在這兒呢！”主人的大頭兒子大聲回答。

　　“原來是電腦上的一個(gè)形象，有點(diǎn)像自己的東西呀！”小老鼠放心了。

　　主人開始教大頭兒子學(xué)電腦：“首先輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，拉出菜單，然后根據(jù)菜單你就可以要什么有什么了……”

　　鼠標(biāo)是電腦的指揮棒，還可以要什么有什么。聽到這些，小老鼠興奮極了。

　　夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來，打開電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，拉出了一張菜單。

　　菜單上的符號(hào)、字母。他一個(gè)也看不懂，只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏一閃，出來一個(gè)水果大拼盤：香蕉、葡萄、梨、蘋果……

　　“還真是什么都有啊！”鼠標(biāo)小老鼠高興得差一點(diǎn)兒叫出聲來。不過，他不想吃這些水果。急忙又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦顯示屏又一閃，水果立即變成了黃燦燦的面包，還有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。

　　怎么才能吃到這些面包和火腿腸呢？小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒辦法，只好使勁按鼠標(biāo)……

　　“啊——！”電腦顯示屏上突然出現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓，它“喵”的一聲就撲過來，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕滾了下來。

　　沒吃到面包、火腿腸，卻引來了一只大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒敢睡覺。

　　活動(dòng)反思：

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

43、大班音樂教案歌唱小海軍教案及教學(xué)反思

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的大班音樂教案：歌唱小海軍教案及教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒用雄壯有力的聲音演唱進(jìn)行曲。

　　2、指導(dǎo)用不同的延長來表現(xiàn)不同的意境。

　　3、在使用椅子表演時(shí)，注意不用力踩踏椅子、不碰倒椅子，力爭能整齊一直地唱歌和做動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　明確海軍的特征與海軍所承擔(dān)的任務(wù)，對(duì)海軍有熱愛與崇拜的感情。

　　活動(dòng)過程：

　　1、學(xué)唱新歌。

　　教師范唱，幼兒隨音樂有節(jié)奏地念歌詞。

　　2、有表情的.演唱。

　　（1）啟發(fā)幼兒唱出進(jìn)行曲的感覺。

　　教師："我們用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子。

　　（2）教師創(chuàng)設(shè)情境。提示語：小海軍的炮艇悄悄地穿過敵人的封鎖線，這時(shí)我們怎么唱呢？

　　（3）教師創(chuàng)設(shè)一系列情境。啟發(fā)幼兒用三種不同的方法演唱。

　　提示語：小海軍勇敢地起航出發(fā)，悄悄的穿過封鎖線，作后打了大勝戰(zhàn)，啟發(fā)小朋友想象是三副什么樣的畫面。你能用三種不同的歌聲唱嗎？用斷頓，中弱的音量演唱，以表現(xiàn)小海軍的勇敢。

　　3、歌表演。

　　教學(xué)反思：

　　這次活動(dòng)是“一曲多用”的形式在中班上期的初次嘗試，因此我們選擇幼兒們熟悉、喜歡的歌曲《小海軍》作為活動(dòng)的載體并取得了良好的效罘。在活動(dòng)中我們運(yùn)用聽聽、看看、說說、身體節(jié)奏、體態(tài)表現(xiàn)等方法逐步引導(dǎo)幼兒感受、體驗(yàn)并表達(dá)原曲與變速曲之間的不同感覺。同時(shí)，通過教師的語言、動(dòng)作、神態(tài)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，營造相應(yīng)的氛圍，不斷推進(jìn)幼兒的感受和體驗(yàn)。總的來說，這次活動(dòng)目標(biāo)明確、層次清晰、教學(xué)策略得當(dāng)。但是也存在一些問題，有待下一步進(jìn)行解決：（1）在幼兒聽完第一遍變速曲后就請(qǐng)他們說出原曲與變速曲之間不同的原因還早了些，放在身體節(jié)奏之后幼兒可能會(huì)更容易理解。（2）幼兒在運(yùn)用體態(tài)表現(xiàn)自己對(duì)音樂的感受、體驗(yàn)的美感還不夠，在下階段的活動(dòng)中應(yīng)引導(dǎo)幼兒注意動(dòng)作與音樂之間的聯(lián)系。

44、大班音樂教案：小籬笆教案及教學(xué)反思

教學(xué)目標(biāo)

1、理解歌詞含義，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2、感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。

3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)理解歌詞含義，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

環(huán)境與材料

1、帶幼兒到戶外找一找小草，曬一曬太陽，觀察周圍景色的變化，感受春天的來臨。

2、音樂錄音帶。

重點(diǎn)指導(dǎo)感受歌曲3/4拍的舒緩和優(yōu)美。

一次備課

一、談春天

現(xiàn)在是什么季節(jié)了?。你是怎么知道的?

二、說歌詞

1、教師朗誦歌詞，幼兒傾聽。

2、請(qǐng)幼兒兩兩一組，互相拍手打擊節(jié)奏說歌詞。

三、聽歌曲

1、教師放錄音，請(qǐng)幼兒聽一聽歌曲里唱的是什么。

2、教師引導(dǎo)幼兒用各種形式為歌曲拍節(jié)

奏。如：①強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿;②強(qiáng)拍拍手，弱拍拍頭;③全體幼兒圍成圓圈并

逆時(shí)針轉(zhuǎn)身強(qiáng)拍拍手，弱拍拍前面小朋友的后背;④全體幼兒將左手放在腿上，手心朝上強(qiáng)拍拍自己的左手，弱拍拍右邊小朋友的左手

幼兒每聽一遍歌曲，就換一種排擊方式，在拍節(jié)奏的過程中，教師引領(lǐng)幼兒跟唱。幾遍之后，幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)了這首歌曲。

三、唱起來

1、教師彈琴，請(qǐng)幼兒齊唱歌曲。

2、變換演唱形式。如：表演唱、分組合唱、加入打擊樂演唱。

教學(xué)反思：

這是一節(jié)音樂活動(dòng)，對(duì)于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的'曲目了，歌曲中的轉(zhuǎn)音較多，幼兒在演唱時(shí)較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動(dòng)需要攻克的重點(diǎn)。在組織學(xué)習(xí)這首歌曲前，我引導(dǎo)幼兒觀察了位于教室內(nèi)裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們?nèi)谌胱约旱那楦小＞o接著，在歌詞教授的環(huán)節(jié)，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一句一句的朗讀歌詞，結(jié)合他們豐富的想象力，讓一句句優(yōu)美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動(dòng)的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動(dòng)順利完成。在這次活動(dòng)中，我運(yùn)用了情境導(dǎo)入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動(dòng)幼兒積極參與，但我認(rèn)為在活動(dòng)的準(zhǔn)備階段還可以更加充分，或者在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行及時(shí)延伸，整合入美術(shù)活動(dòng)，請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

45、小音樂家揚(yáng)科教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教師請(qǐng)同學(xué)們聽一段音樂。

(播放奧地利作曲家斯特勞斯作品《春天的歌》)

師：你們從樂曲中聽到了什么?

生：棗聽到鳥的叫聲很好聽。

——聽到啄木鳥的聲音、它在吃蟲子。

——還有蟬兒的叫聲。

——還有小溪在流著，有水聲。

師：這首樂曲是奧地利音樂家斯特勞斯的作品，音樂家在春天里穿過田野，來到樹林，他們聽到了鳥兒的歌聲，溪水的奔流，春風(fēng)輕拂下樹葉沙沙的聲響，看到了春天里美麗的景色，這一切，使音樂家創(chuàng)作了這首動(dòng)聽的樂曲，小揚(yáng)科是個(gè)有音樂才華的孩子，他像音樂家一樣走到哪兒，總能聽到美妙的聲響，就像樂曲一樣在耳畔回蕩。小揚(yáng)科聽到了哪些樂聲，請(qǐng)同學(xué)們找出有關(guān)段落讀一讀，讀時(shí)，請(qǐng)大家?guī)е犚魳返男那閬碜x，特別要把象聲詞讀的像一些。

(學(xué)生一邊讀，教師一邊板書)

樹林里：樹林在奏樂，喔咦，喔咦

田野里：小蟲為他演奏

果園里：麻雀為他歌唱

堆草料時(shí)：風(fēng)吹得他的木杈嗚嗚作響

春天里的傍晚：青蛙呱呱叫起來

啄木鳥篤篤地啄樹干

甲蟲嗡嗡地叫

師：小揚(yáng)科聽到很多聲響，大家一起來體會(huì)一下，樹林里揚(yáng)科聽到什么?

生：喔咦、喔咦。

師：這是什么聲音。

生：棗可能是鳥叫聲。

——是野獸的叫聲。

——是風(fēng)吹過樹林的響聲，像海濤一樣。

師：樹林有各種各樣的聲響，揚(yáng)科聽見了，他覺得就像樂曲一樣：喔咦，喔棗咦，使他入迷，陶醉。揚(yáng)科還聽見了什么聲音。

生：鳥叫聲“啾啾”。

小蟲聲音：唧唧，吱吱，嗡嗡。

青蛙叫：呱呱。

啄木鳥：篤篤。

……

師：你們想想，這么多動(dòng)聽的聲響，在愛好音樂的揚(yáng)科聽來，是多么美妙的大自然的旋律啊!請(qǐng)大家再讀一讀四、五兩段。

(學(xué)生帶著情感朗讀，教師以輕輕的樂曲伴讀。)

師：揚(yáng)科是個(gè)愛音樂的孩子，但他和你們不同，他生活在萬惡的資本主義社會(huì)，他的音樂天才受到了扼殺和打擊，當(dāng)他聽音樂出了神時(shí)，他怎樣了?

生：被監(jiān)工看見了，監(jiān)工解下腰帶，狠狠地打了他一頓，要他永遠(yuǎn)也忘不了。

師：揚(yáng)科屈服了嗎?沒有，請(qǐng)大家讀一讀第六自然段。(生讀)

師：揚(yáng)科對(duì)音樂的愛好是阻止不了的，他仍然追求音樂，經(jīng)常偷偷地聽旅店里的奏樂和歌唱。大家想象一下跳舞時(shí)聲音。

(學(xué)生想象、議論。)

師：很清脆，有節(jié)奏，對(duì)吧。想想少女的歌唱是怎樣的。

(學(xué)生想象、議論。)

師：歌聲像銀鈴似的，婉轉(zhuǎn)動(dòng)人，小提琴和大提琴的聲響是怎樣的?剛才大家聽了樂曲，小提琴和大提琴的聲響是多么柔和啊!所以揚(yáng)科完全沉浸在樂聲中，覺得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，本來柱子是不會(huì)顫動(dòng)和歌唱的，但揚(yáng)科入迷于音樂時(shí)，產(chǎn)生了這樣的感覺。揚(yáng)科對(duì)音樂多么著迷，他的才華如果得到培養(yǎng)，一定是個(gè)出色音樂家。大家把第七，八兩自然段讀一讀。

師：揚(yáng)科愛好音樂，他多么希望有一支自己的小提琴，他自己做了一把小提琴，雖然不好聽，像蚊子哼哼似的，但他還是一直拉著，如果有一支真正的提琴屬于揚(yáng)科的，那么他會(huì)怎樣?

生：——他高興得跳起來。

——他會(huì)抱著提琴拉個(gè)沒完，結(jié)果監(jiān)工又會(huì)打他。

——會(huì)把他的琴?zèng)]收。

——他會(huì)到樹林去，邊聽樹林的聲音邊拉出美好的樂曲。

師：大家說得很好。請(qǐng)接著讀第九自然段，村里誰有真正的小提琴?

生：地主的仆人。

師：揚(yáng)科那么喜愛小提琴，他非常羨慕地主仆人的琴，他多想把它拿在手里，親自摸一摸啊!一天傍晚就發(fā)生那件可怕的事，老師把第十段到十二段讀給大家聽。

師：剛才大家聽過了這段可怕的事。現(xiàn)在我們再來回顧一下，小揚(yáng)科來到食具間，那把小提琴就掛在對(duì)著門的墻上，這時(shí)揚(yáng)科怎么做?

生：他望著小提琴，望了很久很久。

師：是呀，小揚(yáng)科就像走進(jìn)籠子的小動(dòng)物害怕極了，但心愛的小提琴使他克服了恐懼，他還是悄悄地向門口移動(dòng)。大家把下面一段的描寫揚(yáng)科的動(dòng)作的詞找出來。

生：跪、抬、望。(教師板書)

師：跪，表現(xiàn)了揚(yáng)科小心的心情，又體現(xiàn)了他對(duì)小提琴的喜愛，崇敬的心情。這把小提琴在他看來是那樣貴重，就像是——

生：寶石一樣。

生：像是無價(jià)之寶。

師：對(duì)，所以，他只能抬起頭，望著琴一時(shí)還不敢去碰它。這時(shí)候，周圍的環(huán)境怎樣?夜靜得可怕，月光偏偏照在他身上。

板書：靜——可怕

月光——偏偏照在身上

師：這時(shí)揚(yáng)科怎么做?又怎么想?

生：——他去摸了心愛的小提琴。

——他不知不覺地站起來，輕輕摸著小提琴。

師：回答的很好，課文并沒有寫他怎樣站起來。但是我們可以想象出，揚(yáng)科太喜歡這把心愛的提琴，他不知不覺地就站起來，輕輕地摸著小提琴，這時(shí)他怎么想呢?

生：棗他一定非常高興。

——他想，這琴要是彈起來，會(huì)有多好聽啊!

——他想象自己正在拉一支優(yōu)美的樂曲。

師：是的，揚(yáng)科這時(shí)一定沉浸在美好的音樂世界里，所以他才會(huì)不小心碰響了琴弦。在那樣安靜的夜里，一聲響聲會(huì)引起什么效果?

生：棗把人們吵醒了。

——人們以為賊來了。

——大家都起來了。

師：這一聲琴弦的響聲，在揚(yáng)科聽來是多可怕啊!因?yàn)檫@引起人們驚醒。所以，院子里一陣鬧哄哄的，請(qǐng)大家把表示聲響的詞找出來。

(學(xué)生找詞，教師板書)

“誰在那兒”棗粗魯?shù)膯?/p>

劃火柴的聲音——仆人

罵聲棗仆人和驚醒的人們

鞭打聲——仆人

小孩哭聲——揚(yáng)科，還有被驚醒的孩子

吵嚷聲——驚醒的人們，管家

狗叫聲——狗

師：大家想象一下當(dāng)時(shí)伙食間的情景。

學(xué)生議論：——仆人看見揚(yáng)科站在那兒立即揪住他。

——人們以為賊來了都沖出來。

——仆人打了揚(yáng)科，揚(yáng)科哭了。

——一大群人圍著揚(yáng)科，七嘴八舌地責(zé)問他。

……

師：是呀，一聲琴響引來了這么大的變化，夜的安靜被打破了，揚(yáng)科怎么樣了?

生：——他闖禍了，怕極了。

——他在那兒發(fā)抖一句話也說不出。

——他不知道自己怎么辦，呆住了。

師：是呀，作者并沒有寫出揚(yáng)科的樣子。但大家完全可以想象出來，作者采用由靜到動(dòng)由無聲到亂哄哄的轉(zhuǎn)折的寫法，使我們對(duì)當(dāng)時(shí)的情景有更深的體會(huì)。下面，我們來看看揚(yáng)科的命運(yùn)，老師讀一讀：(第十三段至結(jié)尾)

師：沉默一會(huì)兒，我們來看看管家、更夫怎樣對(duì)待小楊科的。大家找一找有關(guān)句子。

(學(xué)生找句子，教師板書)

管家、更夫看了一眼

揚(yáng)科睜大了驚恐的眼睛

(教師提示：為什么看了一眼?怎樣看?管家怎樣想?揚(yáng)科為什么害怕?他怎樣想?)

決定打他一頓算了。把更夫找來說：“把這孩子帶走，打它一頓”

更夫夾起揚(yáng)科，像夾一只小貓似的一句話也沒有說，只是瞪著眼睛，像一只被抓住的小鳥。

師：大家想一想，管家處置揚(yáng)科有沒有問一問到底是怎么回事呢?沒有，有沒有給揚(yáng)科申訴的機(jī)會(huì)呢?沒有。他只是下令打一頓算了。在他看來打一頓只是家常便飯，根本不當(dāng)一回事。于是小揚(yáng)科就像小貓一樣被夾住，像被抓住的小鳥似的無力掙扎，就這樣挨了一頓打，這一頓打怎么打我們從課文里看不出，但是我們可以想像得出打得一定十分狠。因?yàn)樾P(yáng)科打得起不了床，他快要被打死了，對(duì)這樣一個(gè)善良的孩子，對(duì)這樣一個(gè)有美好心靈和音樂天才的孩子，萬惡的舊社會(huì)是多么兇殘啊!

師：現(xiàn)在，老師再把最后兩個(gè)自然段朗讀，請(qǐng)大家仔細(xì)體會(huì)。

(在如泣如訴的音樂聲中，教師以悲愴、緩慢的語調(diào)朗誦最后兩段課文。孩子們的眼里漸漸涌出淚水。)

46、小音樂家揚(yáng)科教案教學(xué)設(shè)計(jì)

小音樂家揚(yáng)科（第二課時(shí)）

一、--整體回顧

師：同學(xué)們，你們喜歡音樂嗎？（喜歡）前幾天老師看了一部電影，電影里有一句臺(tái)詞給我留下了深刻的印象，是這樣說的：“音樂它無處不在，它時(shí)刻充滿著你的心靈，無論你走到哪里，都不要忘記音樂。”

今天我們要了解的揚(yáng)科，他就是這樣一個(gè)愛音樂的孩子。誰能用上下面的詞簡要地介紹一下?lián)P科。（不同句式）

揚(yáng)科 8歲 波蘭

貧困 牧童 音樂

三、研讀３—５小節(jié)

師：是啊，揚(yáng)科是個(gè)具有音樂天賦的孩子，他在大自然中總能聽到各種各樣的樂聲。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀第３—５自然段，并劃出寫揚(yáng)科聽到哪些樂聲的句子。

１、你們找到了哪些句子：

⑴“媽媽，樹林里在奏樂呢，‘噢咦’！‘噢咦’！……

⑵田野里，小蟲為他演奏；果園里，麻雀為他歌唱。

⑶堆草料的時(shí)候，他聽到風(fēng)吹得他的木杈嗚嗚作響。

⑷傍晚，青蛙“呱呱”地叫起來，啄木鳥“篤篤”地啄著樹干，甲蟲“嗡嗡”地飛著。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽著。

Δ２、自由讀讀這些句子，用上：

揚(yáng)科來到（ ），聽到（ 象聲詞 ），他覺得（ 擬人 ）。

３、大自然的聲音可是豐富多彩的，你們聽——（放大自然的各種音效），用上面的句式說說。

４、這些是真的樂聲嗎？為什么揚(yáng)科覺得都是“樂聲”？（板書：（愛）大自然的響聲）

５、練讀：可小揚(yáng)科是如此地喜愛，那怎么才能讀出喜愛的感覺呢？我們試著讀讀，特別注意象聲詞。等會(huì)兒把你讀得最棒的句子讀給大家聽。（輕快活潑）

Δ６、指名讀，讀中評(píng)議、點(diǎn)拔、指導(dǎo)。

７、我們一起來把這些大自然美妙的音樂讀一讀，齊讀４句。

８、這些聲音在愛好音樂的揚(yáng)科聽來是多么令人陶醉的旋律啊！老師給大家配上音樂，我們再來美美地讀讀３、４、５、小節(jié)。（音樂聲音小—大—漸小）

９、小結(jié)，過渡

小揚(yáng)科在音樂方面很有天賦，大自然的響聲在揚(yáng)科聽來都是音樂，那么當(dāng)揚(yáng)科聽到真正的音樂時(shí)，又是怎樣的一番感受呢？

四、研讀第三段

１、自由讀６－８小節(jié)，你從哪些句子感受到揚(yáng)科愛音樂？

２、劃出來后，不急著說，你先反復(fù)讀讀，想想怎樣把揚(yáng)科愛音樂的這種感情讀出來。

３、學(xué)生匯報(bào)交流，相機(jī)理解有關(guān)句子，在朗讀中理解。

ａ、“窗戶里燈光閃耀，揚(yáng)科覺得旅店里的每一根柱子都在顫動(dòng)，都在歌唱，都在演奏。”

①--聯(lián)系上下文說說這句話的含義。(幻覺)

②--指導(dǎo)朗讀這一句。(興奮、激動(dòng))

這句子朗讀時(shí)的語氣和第二段揚(yáng)科愛大自然的響聲時(shí)的語氣一樣嗎？（不一樣，愛的程度應(yīng)更深些，要讀出揚(yáng)科被歌聲和琴聲陶醉的那種感覺。

（板書：（更愛）旅店里的音樂）

ｂ、用同樣的方法理解第７節(jié)的三句話：“小提琴的聲音是多么美妙呀！要是能有一把小提琴，揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換。只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿足的了”

①--讀一讀上下文，想一想這幾句話的含義。（揚(yáng)科渴望有一把小提琴）

（板書：（最愛）小提琴的聲音）

②--“揚(yáng)科真愿意用自己的一切去交換”，“一切”可能是什么？

③--“只要讓他摸一摸，哪怕只摸一下，他也夠滿足的了”，你是怎么理解的？（愿望非常的強(qiáng)烈）

④--指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生的情感。

４、揚(yáng)科最愛小提琴的聲音，還可從哪里看出來？（做了一把小提琴，盡管不好，還一天到晚地拉著）

讀讀這部分。

５、在這樣艱苦的條件下，揚(yáng)科還把音樂看得比生命還重要，什么都無法改變揚(yáng)科對(duì)音樂，對(duì)美好事物的追求。小揚(yáng)科是可憐的，更是可敬的。讓我們懷著對(duì)小揚(yáng)科深深的同情和敬意，再來有感情地朗讀第三段。

６、總結(jié)：揚(yáng)科，一個(gè)對(duì)音樂充滿無比熱愛的孩子，一個(gè)有著極高音樂天賦的孩子——他的命運(yùn)之路又會(huì)是怎樣的呢？下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì)：

（最愛）小提琴的聲音

（更愛）旅店里的音樂

（愛）大自然的響聲

資料提供者：

47、小音樂家揚(yáng)科教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《小音樂家揚(yáng)科》第一課時(shí)教案

楊洋

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)能力領(lǐng)域：

（1）了解“無論……總……”“凡是……都……”的用法。

（2有感情地朗讀課文。

2、過程方法領(lǐng)域：

體現(xiàn)學(xué)科綜合理念，引導(dǎo)學(xué)生讀懂音樂的語言，從而感受課文所蘊(yùn)涵的情感。

3、情感價(jià)值觀領(lǐng)域：

感受小音樂家揚(yáng)科對(duì)音樂的熱愛，初步形成對(duì)弱者同情、悲憫的情感。

課前談話：

各地都有自己的語言，不熟悉的人是很難聽懂了。但有一種語言，全世界都聽得懂，你猜是什么？（音樂）

游戲：讀懂音樂的情感

課件播放（聽——說）：

（1）自由、開放的，柔和、舒暢的

（2）憂傷、凄涼的

（3）緊張、恐懼的

小結(jié)：音樂這種語言，人人都能聽懂，不同的人會(huì)有自己不用的感受。這節(jié)課，我們將隨著小音樂家揚(yáng)科去傾聽音樂、感受音樂。

教學(xué)過程：

一、 出示課題

二、 初讀課文，整體感知

1、反復(fù)認(rèn)真地讀課文，不理解的詞語寫在黑板上。

2、交流解決。

3、你讀懂了什么？生說。

齊讀“母親是個(gè)短工……”理解“短工”，為理解揚(yáng)科的生世墊下基礎(chǔ)。

三、豐富體驗(yàn)過程，多元感悟課文語言

導(dǎo)語：大多數(shù)同學(xué)讀懂了揚(yáng)科很熱愛音樂。哪些句子寫出了他很愛音樂？

1、自由讀課文3——5段

2、交流，指名讀。

出示：

（1）揚(yáng)科很愛音樂，無論走到哪里，他總能聽到樂聲。

師：揚(yáng)科會(huì)走到哪兒呢？

說話訓(xùn)練：他走到（ ），能聽到樂聲。……

師（走到剛才說話的同學(xué)身邊）：揚(yáng)科走到這兒能聽到音樂，走到那兒能聽到音樂，走到這里也能聽到音樂，走到哪兒都能聽到音樂。課文中用了一個(gè)詞——“無論”。

師：誰來讀一讀這句話？

指名讀。

師：“無論”讀得特別好，激昂一些會(huì)更好。

齊讀。

再指名讀。

（2）凡是鄉(xiāng)村里能聽到的一切響聲，他覺得都是音樂。

師：鄉(xiāng)村里能聽到些什么響聲呢？從課文中找找。

生說。

師：還可能聽到什么響聲？

生：水滴答滴答的聲音……

師：是啊，小鳥掠過天空的啾啾聲，雨點(diǎn)滴答滴答的響聲，村里老鐘撞擊的當(dāng)當(dāng)聲，這些在揚(yáng)科聽來都是音樂。

誰再來讀讀這句話？齊讀。

3、出示：小蟲為他演奏，麻雀為他歌唱，樹林“噢咦”，木叉“嗚嗚”，青蛙“呱呱”，啄木鳥“篤篤”，甲蟲“嗡嗡”。

師：這些就是揚(yáng)科聽到的大自然的音樂，你能聽懂這大自然的語言嗎？

讀讀課文，體會(huì)這大自然的音樂。

選擇一個(gè)句子，讀出自己所說的情感。指名讀。

師：這音樂的語言在不斷變化，是那么豐富。

還想讀其他句子嗎？

生選擇讀。

師：如果配上音樂來讀這一部分內(nèi)容，該選剛才我們聽的哪段？（優(yōu)美、活潑）

配樂朗讀3——5段。（師讀前一部分，生跟著讀）

4、讀讀課文，看看還有像這樣的描寫嗎

師：課文3——5段是用這樣的方法來描寫，課文中還有這樣的描寫么？

生自由讀，找。

出示：白樺樹“嘩嘩”地，在揚(yáng)科的頭上不住地號(hào)叫。

師：你能讀懂此時(shí)此刻大自然音樂情感嗎？

生說。朗讀，讀出情感。

四、整體感知，體驗(yàn)全文情感

師：同是大自然的語言，情感卻如此不同。

配樂齊讀課文

1、3部分（低沉）

師：我們再來聽這音樂，你仿佛聽到什么？（吶喊聲，地主抽打揚(yáng)科的鞭子聲，地主逼近揚(yáng)科是緊張的氣氛……）

（音樂起）師：揚(yáng)科死了……帶讀課文第2部分

下課（氣氛凝重、凄涼、悲憤）

資料提供者：楊洋

48、中班音樂活動(dòng)小樹葉教案

設(shè)計(jì)意圖：

秋天來了，秋風(fēng)送來涼意，把樹木吹得搖來晃去。一片片樹葉從樹上飄呀飄落下來，象在跳舞，象在說話。天真爛漫的`孩子們豈會(huì)忽視這無形中的變化，他們好奇、興奮，甚至?xí)S落葉一起飛舞，一起唱歌，內(nèi)心的情感流于言表，讓我們感動(dòng)，讓我們情不自禁的參與。為此，我設(shè)計(jì)了這次音樂藝術(shù)活動(dòng)《小樹葉》，旨在讓幼兒在探究的同時(shí)，學(xué)會(huì)去感受，學(xué)會(huì)去傾聽，并真正學(xué)會(huì)表征自己。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：通過多種方式、途徑，喚起幼兒內(nèi)心的情感，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

2、態(tài)度目標(biāo)：鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)造和表現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的觀察力、口語表達(dá)能力和表現(xiàn)力。

3、能力目標(biāo)：能大膽表達(dá)自己所得知識(shí)，大膽表現(xiàn)自己的情感。

4、知識(shí)目標(biāo)：了解落葉知識(shí)，感受優(yōu)美旋律，了解歌曲內(nèi)容，學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)大自然的奧秘。

5、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒親近自然，勇于探索的技能，以及善發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

帶幼兒到附近參觀樹葉的變化，體驗(yàn)和感受落葉的情境。收集各種各樣的樹葉。爭取家長配合，讓幼兒了解有關(guān)樹葉的知識(shí)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

幼兒對(duì)整首歌曲的感受能力，兩段樂曲的不同表情與表現(xiàn)形式，以及歌曲的創(chuàng)編。

活動(dòng)過程：

一、環(huán)境激發(fā)，引發(fā)主題。帶幼兒隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室，讓幼兒感受落葉的情景。教師問：小朋友們，我們看到了什么？ 樹葉有什么樣的變化？小樹葉是怎樣落下來的？為什么會(huì)落下來？呢 幼兒自由發(fā)言。

二、講述故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（幼兒自由坐）

故事：秋天來了，秋風(fēng)吹起來了，吹到了草地上，吹到了花園里，吹到了樹林里。一天，小兔米尼到樹林里玩，忽然，它發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密，什么秘密呢？不知什么時(shí)候，地上已經(jīng)落下了好多好多的樹葉。米尼好奇的撿起一片樹葉，（拿落葉）小心的問道：“小樹葉，小樹葉，你怎會(huì)離開了媽媽？”小樹葉回答：“秋天來啦，秋風(fēng)起來啦，我就會(huì)離開媽媽”“你呀，你要飄向哪？心里可害怕？”小樹葉“沙沙，沙沙沙沙，沙”，非常勇敢的回答：“放心吧。春天，春天我還會(huì)回來，打扮樹媽媽！”然后提問：米尼發(fā)現(xiàn)了什么？小樹葉怎么會(huì)離開媽媽？怎樣離開了媽媽？心里是否害怕？小樹葉發(fā)出什么聲音？說了什么話？或：秋風(fēng)起來啦，誰就會(huì)離開媽媽？你們想它會(huì)飄向哪？心里可害怕？為什么呢？（了解知識(shí)：樹葉是缺水才落下來的；不是風(fēng)把樹葉吹下來，而是地球引力把樹葉吸下來的；樹葉不是被搖下來的，而是大樹媽媽為了明年春天能有更多的新樹葉，才使樹葉落下來的。）

三、幼兒完整的欣賞歌曲，傾聽歌曲的節(jié)奏，感受優(yōu)美的旋律。一起隨音樂打節(jié)拍。（可以用不同的形式打出來）

（一）集體完整的欣賞歌曲。提問：

1、聽了歌曲你有什么樣的感受？

2、歌曲中你聽到了什么？

3、歌曲叫什么名字？

（二）打節(jié)拍感受音樂旋律隨音樂用自己喜歡的方式打出節(jié)拍

四、討論談話。

1、小樹葉是怎樣落下來的？（幼兒表演）

2、討論：小樹葉會(huì)飄向哪？小樹葉表現(xiàn)怎樣？是怎樣的表情？（反復(fù)強(qiáng)調(diào)）

3、對(duì)比兩段不同表情。

五、完整演唱歌曲。

1、集體演唱歌曲，并自由表現(xiàn)。

2、游戲：會(huì)跳舞的小樹葉集體演唱歌曲，一人在中間表演。

六、教師帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。（形式：集體，分組）1、教師先做大樹，幼兒為小樹葉。或換角色2、幼兒分組表演（幼兒手拿樹葉）

七、主題升華討論：還有什么植物也發(fā)生了變化？幼兒聯(lián)想。可以做創(chuàng)編替換練習(xí)。

八、到大自然尋找更多的變化。隨音樂離開活動(dòng)室。

九、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)延伸：

組織幼兒或請(qǐng)家長配合，帶幼兒到大自然中尋找、發(fā)現(xiàn)更多的植物變化與奧秘，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的情感與興趣。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的音乐小邋遢教案一等奖的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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