一、專業背景

物聯網（Internet of Things）被稱為繼計算機、互聯網之后世界信息產業第三次浪潮，它并非一個全新的技術領域，而是現代信息技術發展到一定階段后出現的一種聚合性應用與技術提升，是隨著傳感網、通信網、互聯網的成熟與積淀，人類生產、生活方式的變化應運而生的。

目前，對物聯網的通用定義是：通過射頻識別（RFID）、傳感器、全球定位系統、激光掃描器等信息傳感設備，按約定的協議，把任何物品與互聯網連接起來，進行信息交換和通訊，以實現智能化識別、定位、跟蹤、監控和管理的一種網絡。

從物聯網的定義中可以看出：“物聯網就是物物相連的互聯網”，這有兩層意思：第一，物聯網的核心和基礎仍然是互聯網，是在互聯網基礎上的延伸和擴展的網絡；第二，其用戶端延伸和擴展到了任何物品與物品之間，進行信息交換和通信。因此，物聯網的核心是解決信息世界與物理世界的互聯互通，并藉此給人類的生活、生產方式帶來更加智能與便捷的變化。

在國內，政府對物聯網產業投以極大的產業關注及支持，因此產業發展迅速，已經逐漸從未來愿景走向現實應用。物聯網運用領域非常廣泛，包括智能家居、智能農業、智能交通、智能工業現場、智能環境保護、醫療健康、公共安全、智能消防、工業監測、助老助殘等等。

從 2005 年物聯網概念的提出，到 2008 年國家制定“感知中國”物聯網戰略，在中國物聯網得到蓬勃發展，下面是 2005-2021 年間物聯網大事件及國內政策匯總：

二、物聯網關鍵技術

2.1射頻識別技術

射頻識別技術是一種非接觸性智能化身份識別技術，通過系統中的射頻信號對定位目標進行自動化識別，從而獲取到需要的信息數據。

2.2無線傳感器網絡技術

無線傳感器網絡技術屬于一個微型通訊網絡信息系統，它的特點就是靈活性很強，通過組網并傳輸到系統，無線傳感器網絡將信息采集、傳送以及處理三功能融為一體，以此保障智能家居系統在信息管理應用層面的需求。

2.3短距無線通信技術

短距無線通信技術由Wi-Fi、藍牙、近場通信以及紫峰技術組合而成，該項技術的應用特點就是安全性能穩定、信息傳輸速度飛快。

2.4物聯網網絡安全技術

我們不僅要保障物聯網智能家居的網絡安全，還需針對感知點本地、無線傳感器網絡的傳輸安全、網絡核心層信息傳輸安全等問題進行處理，規避用戶在使用的過程中出現信息泄露的風險。

三、中職物聯網人才需求

物聯網的應用領域非常廣泛，重點應用包括智能交通、智能物流、智能電網 、智能醫療、智能工業、智能農業、環境監控與災害預警、智能家居、公共安全、社會公共事業、金融與服務業、智慧城市、國防與軍事等各個領域，可以說包括 了各行各業、各個物品。

從產業需求來看，物聯網人才總體上分可以分為研究型人才、工程應用型人才以及技能型人才三個類型：

研究型人才主要為研究生層次或研究型高校所培養的畢業生，是各類“研究型企業”或“高新企業”的研發部、研究院所亟需的人才。我國現在大力強調自主創新，而自主創新最終要落實在企業身上，因此具有研究和創新特色的企業，應該得到大力培育。根據國內的劃分，研發投入占銷售收入 9%以上是“研究型企業”的重要判斷標準之一，這類企業主要以物聯網政策研究、行業標準制定、咨詢顧問、規劃測評、技術研發等為主。

工程應用型人才主要為各類本科學校或信息類職業技能院校畢業生，以從事物聯網系統設計、產品開發、物聯網項目實施等為主，包括RFID系統設計與開發、嵌入式軟件開發、網絡安裝調試、物聯網硬件開發、傳感技術開發、市場營銷、售前售后技術支持等工作。以系統設計、產品開發、工程項目策劃與實施為主的這類企業，在我國數量龐大，其需要的工程應用人才除了需要具備必要基礎理論知識的同時，更應注重工程應用技術能力的培養，加強工程實踐的實際訓練，突出技術應用能力、培養創新能力。

技能型人才主要為各類職業技能院校院校畢業生，如各類物聯網業務運營管理人才、市場銷售人才、業務應用人才、客戶服務人才和系統維護人才等。技能型人才主要服務于物聯網服務型企業或物聯網系統使用方，如提供物聯網業務服務的運營企業、物聯網系統集成類企業等。物聯網技能型人才往往需要較強的綜合能力，對各類中職院校培養物聯網高素質技能型人才提出較高要求，不但需要掌握物聯網基礎知識、業務知識，更要結合區域的物聯網產業情況，培養其技術應用能力、溝通交流能力和管理能力。

本科及高職類院校紛紛開設物聯網專業，但是通過調研發現，本科及高職院校培養目標多偏向于軟件及物聯網工程設計，培養出來的技術人員不情愿在一線進行工程施工、安裝調試及維護工作，國家教育部也認識到這個問題，在最新的中職專業標準中加入了新專業方向——通信網絡應用(物聯網應用方向)。因此，在中等職業教育范圍內，結合產業需求，對培養一線物聯網技能型人才進行探討，開設物聯網專業，切實為企業服務是非常必要的。

中等職業教育以培養工作一線的技能型人才為目標，按工程應用型人才培養為目的，使其成為具備從事物聯網相關產業的產品生產、技術服務、維護維修、產品推廣及營銷等工作崗位的相應能力，屬于中級技能人才。

具體崗位包括：物聯網安裝調試員（40%）、物聯網應用技術員（10%）、物聯網生產組長、庫管（20%）、物聯網系統管理員（10%）、物聯網運營、維護（10%）、物聯網銷售工程師（10%）等，例如感知層終端設備維護，物聯網項目實施，系統終端設備維護，3G、WiFi、GPRS等網絡線路設備維護，系統、信道測試維護等。

四、中職物聯網知識體系

（1）專業名稱

計算機網絡技術專業物聯網技術應用方向

（2）培養目標

培養擁護黨的基本路線,德、智、體、美、勞全面發展,具有良好的科學文化素養、職業道德和扎實的文化基礎知識,具有獲取新知識、新技能的意識和能力,能適應不斷變化的工作需求,熟悉企業生產流程,具有安全生產意識,嚴格按照行業安全工作規程進行操作,遵守各項工藝流程,重視環境保護,并具有獨立解決非常規問題的基本能力,滿足傳感器與無線設備安裝、調試、維護、維修;無線網絡(傳感網絡)的組建、調試、維修、維護;物聯網產品應用、營銷推廣等職業崗位的要求的中等型技能人才。

（4）知識體系

五、中職物聯網專業方向

中職物聯網專業的學生就應適應物聯網行業企業對應用型人才的需求，具有相應的知識和能力。學生應具有合理的知識結構。學生應具備初步的電子技術知識、傳感器知識、網絡知識、計算機知識、通訊知識、信息處理知識和物聯網系統工程等基礎知識，初步了解物聯網系統的傳感層、傳輸層與應用層關鍵設計等專門知識，了解國際國家關于物聯網標準和施工規范，并了解物聯網科技發展動態，具備電子技術基本技能、計算機技術基本技能、網絡技術的基本技能，簡單物聯網應用系統的設計能力，依據設計和施工規范進行物聯網項目組織施工、安裝調試的能力，對物聯網系統進行管理和維護的能力。

5.1培養目標

既然中職物聯網專業培養的是應用型技術人才，中職物聯網專業的學生就應適應行業企業對應用型人才的需求，具有相應的知識和能力。學生應具有合理的知識結構。學生應具備初步的電子技術知識、傳感器知識、網絡知識、計算機知識、通訊知識、信息處理知識和物聯網系統工程等基礎知識，初步了解物聯網系統的傳感層、傳輸層與應用層關鍵設計等專門知識，了解國際國家關于物聯網標準和施工規范，并了解物聯網科技發展動態，具備電子技術基本技能、計算機技術基本技能、網絡技術的基本技能，簡單物聯網應用系統的設計能力，依據設計和施工規范進行物聯網項目組織施工、安裝調試的能力，對物聯網系統進行管理和維護的能力。

5.2培養規格

1、素質教育

1.1具有擁護黨的領導、對祖國忠誠、艱苦奮斗、誠實守信、遵紀守法的政治思想素質。

1.2具有較強的安全意識、環保意識、質量意識和敬業與團隊協作精神。

1.3具備好品德、好技能、好形象的職業素質。

1.4具有健康的身體素質和心理素質。

1.5具有正確的審美觀念和良好情操。

1.6具有良好的人文素養和高尚的人文精神。

2、知識要求

2.1掌握本專業所需的文化基礎知識和專業基礎知識。

2.2掌握數據庫技術及基本應用軟件的開發能力。

2.3掌握射頻、傳感器、無線傳輸、信息處理等所必需的專業核心知識。

2.4掌握物聯網系統設備使用與維護、系統集成等所必需的專業核心知識。

2.5掌握專業其他行動領域所必需的專業核心知識。

3、能力要求

3.1具有區域智能物聯網系統組網能力。

3.2具有無線傳感網工程施工、安裝、調試、維護等能力。

3.3具有RFID、NBIOT系統安裝、調試、維護能力。

3.4具有網絡設備配置與調試能力。

3.5具有利用物聯網管理設備、監控生產過程的能力。

5.3就業方向

1、物聯網工程技術員：傳感設備的安裝、調試、維修、維護崗位；傳感設備的生產檢測工作崗位；簡單智能系統的應用崗位;無線網絡、無線傳感網的組建、調試、維護崗位。

2、物聯網工程運營和管理人員：物聯網應用系統的開發；物聯網技術營銷與應用推廣崗位。

物聯網應用技術專業畢業生主要面向物聯網感知設備公司（傳感器或RFID芯片制作商）、物聯網網絡技術公司（無線網絡）、物聯網工程公司（布線施工）、物聯網系統使用單位從事感知設備的安裝、調試、維修、維護；無線網絡、無線傳感網的組建、調試、維護；物聯網產品應用、營銷推廣、施工等相關工作。

六、以專業課程體系為核心進行實訓基地建設

計算機網絡是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網絡操作系統，網絡管理軟件及網絡通信協議的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞的計算機系統。

自從計算機網絡出現以后，它的發展速度與應用的廣泛程度十分驚人，縱觀計算機網絡的發展，其經歷了誕生階段、形成階段、互聯互通階段、高速網絡技術階段。作為電子信息大類的主要學科，在專業課設置、實驗教學、學生實踐等教學模式方面日趨完善，但計算機網絡課程設置以及教學模式方面急需緊跟時代發展、技術創新而不斷升級與接軌，充分運用創新思維，發揮學科優勢及特點，培養學生的創新精神和創新能力。

人才培養方案是專業教學的綱領性文件,是日常教學的行動指南，而課程體系是人才養方案的重要組成部份。構建基于綜合職業能力內涵相對應的專業課程結構，建設以專業課程體系為核心的實訓基地，是目前職業院校培養高就業學生的首選途徑，具體思路如下：

6.1優化計算機網絡專業課程體系結構

課程的體系結構是提高教學質量的核心，優秀的課程體系結構，能保證對學生能力的培養更加合理化、系統化、有序化，能保證教學內容、教學方法的質量。優化后的物聯網專業課程體系結構，如圖1所示：

物聯網技專業課程體系結構

感知層：感知層主要由傳感器和無線網絡組成,主要是標識物品及信息的采集,是物聯網的核心層。物聯網工程專業在感知層對應的主要專業課程為:以電路與模擬電子技術,數字邏輯為基礎專業課程,以傳感器技術為核心專業課程。

傳輸層：傳輸層包括接入網和傳輸網,主要完成信息的傳遞與處理。物聯網工程專業在傳輸層對應的主要專業課程為:以計算機網絡、無線網絡技術為基礎專業課程,以嵌入式系統開發.射頻識別技術等與感知層相關技術結合的核心專業課程。

應用層：應用層主要完成信息處理與人機界面交互等功能。物聯網工程專業在應用層的主要專業課程為:以程序編程技術.數據庫原理為基礎專業課程,以計算機操作系統.信息安全技術,軟件工程、課程設計.綜合實踐等與感知層、傳輸層相關技術結合的核心專業課程。

6.2將實踐課程體系轉化為實踐教學體系

根據學生的實際情況和教學的需要，針對課程體系的邏輯結構，對課程體系進行適當的調整調整，做到教師更有利于教，學生更容易學。完成實踐課程體系轉化成實踐教學計算機網絡專業體系：

物聯網專業基礎實訓教學方面，電子技術、物聯網C語言程序設計等課程組成物聯網感知層的前置課程，而在傳輸層包括計算機基礎、網絡技術基礎，應用層包括物聯網概論、mysql數據庫設計與開發和物聯網java、python、C# 、android程序設計，一般在高級語言領域，學校會選擇其中兩種語言為課程主要方向。 專業基礎課實訓內容如下圖所示：

在物聯網專業核心實踐教學方面,實驗內容主要包括感知實驗、接入實驗和綜合應用實驗，見下圖

對于物聯網的實踐教學內容,要在理論學習的基礎上突出綜合運用能力的培養,圍繞物聯網基礎技術及專業方向,設立多樣化的實驗項目。注重培養團隊精神以及創新能力的培養,鼓勵學生結合所學知識與學校農業特色積極申報創新創業訓練項目,強化培養學生的創新能力,科研素養和團隊協調能力。除此之外,針對每一門專業核心課程,結合相對應的課程設計,以此達到鞏固學生的學習成果以及提高學生實踐能力的目的。

6.3把實踐教學體系提煉為典型工作任務。

典型工作任務提煉過程主要由學校教師協助企業行業專家完成，由企業行業一線技術人員根據工作經驗總結歸納而來。一個職業一般由 10～20 個典型工作任務構成，典型工作任務是指一個職業的具體工作領域，具有完整工作過程的一類工作，同時這些任務一般都是有挑戰性的，而且完成工作的過程能夠提高工作能力。另外這些任務還需要有一定的代表性，符合職業發展與人才成長規律 （生手、熟手、能手、高手），經過反復討論修改逐漸提煉出典型工作任務。提煉后的計算機網絡專業典型工作任務如下：

七、創新物聯網理實一體、全流程教學模式

云課堂是唯眾憑借十多年在職業教學領域耕耘，以“微服務、虛擬化、全棧云”三大核心技術為支撐，助力學校高水平專業建設。該平臺采用微服務架構，將平臺服務精準分為公共基礎、公共應用、專業應用服務。公共基礎服務精確為字典、banner、用戶權限、文件、認證、網關、訂單、轉碼、平臺運營、學校運營、日志、登錄、搜索等；專業應用服務精確為KVM虛擬化、容器虛擬化、代碼評測、工具、資源、環境等；公共應用服務精確為課程、考試服務、云盤、云優選、題庫、活動、工具等。不同的微服務進行因材施教和按需施教，可以非常方便教師實施個性化的教學模式、具體的教學內容、針對性的教學流程，精細賦能Ｗeb前端框架應用教學。

老師利用平臺非常方便構建多層次、立體化的教學課程資源，拓寬了學習渠道，極大地調動了學生參與學習的積極性，提高了教學效率，實現了老師在家、在辦公室、在教室都可輕松進行無差異環境備課，實現了與學生的“課前”“課中”“課后”和校內校外有機結合的網絡在線學習、在線實踐操作，并逐步形成課堂教學與云教學相結合的混合式教學模式。該平臺在教學中的應用，打破了校園時空限制、教學環境限制，可實現學生的遠程學習和彈性自主學習，遠程實訓和彈性自主學訓。唯眾云課堂充份利用KVM和容器等多種虛擬化技術進行精準化教學，根據不同的教學內容選用不同的虛擬化技術、不同硬件資源，如GPU、CPU、算力、不同的實驗環境，對不同軟件開發語言（C、Java、Python、html等）、同一課程的不同階段開展精細化教學。

唯眾云課堂還可根據教學的需求進行公有云、私有云、混合云等不同方式的部署，可以適應學校各種不同的復雜網絡環境和資產入庫需求而且性價比高、穩定性強。平臺還將科研、技能大賽、1+X認證等全流程無縫銜接各種計算機網絡、智能化安防、物聯網、人工智能等前端應用場景，更加高效開展具有多種功能的開放式、全流程、理實一體化的Web前端教學平臺。基于唯眾云課堂的“6+6”互動教學流程如下圖所示。

八、物聯網人才培養高水平實訓基地建設

物聯網技術應用專業的培養目標是培養掌握基礎理論知識、掌握物聯網核心技術、精通物聯網系統及部件應用、物聯網知識面寬、動手能力強、適應各種崗位工作的應用型及研發型人才，從事物聯網核心部件開發、技術應用、系統搭建、系統維護升級、解決方案設計等工作。

由于物聯網知識體系的龐雜性、應用性、實踐性等特點，實驗室和實訓基地在教學過程中起的作用遠比其他學科來的重要。在進行基本理論知識教學之后，實驗室能夠提供給學生動手實踐的平臺，將理論知識轉為實際操作；為學生提供一個真實擬真的物聯網環境，掌握各種物聯網設備、部件、系統的原理、技術和運用唯眾結合企業人才需求，從基礎、布線、綜合、創客、應用“五維”角度為專業學科建設提供軟硬件平臺及教學實驗環境的支撐。

基礎實訓區：滿足物聯網技術應用專業知識點的基礎實驗學習，覆蓋感知層、網絡層、網關層、平臺層、應用層的教學實驗，主要通過實訓裝置、開發板等常規設備實現。

網絡布線區：滿足物聯網技術應用專業安裝調試的實驗學習，通過設計物聯網系統的結構拓撲、安裝硬件設備、選擇合適的電源與網絡、調試設備的傳感網及互聯網，實現自主配置硬件及網絡，完成物聯網的安裝、調試與運維工作，主要通過物聯網安裝與維護實訓裝置實現。

綜合實訓區：滿足物聯網技術應用專業知識點到知識面的綜合實訓練習，每一個實訓實驗都能夠基本覆蓋物聯網的全部知識點，能夠橫向掌握物聯網工程系統的完整開發流程。主要通過實訓臺、實訓工位、實訓套件及各種物聯網綜合應用的項目實訓臺等設備實現。

創客實訓區：滿足物聯網技術應用專業對人才創新能力的培養，結合行業的各種實際應用需求，深度掌握核心技術，從縱向對應用難點的創新和突破。創新實驗設備提供更加開放的提供設計性功能，設備形態更加接近實際工程應用產品，同時能夠滿足其他不同學科的交叉性知識內容

應用實訓區：滿足物聯網應用技術專業對人才創新能力的培養，結合行業的各種實際應用需求，深度際的物聯網工程案例及樣板模型，讓學生能夠更好的認知和體驗物聯網場景，比如智能家居體驗廳、智慧農業沙盤、智慧交通沙盤、智慧醫療工作站等。同時可以結合地方發展特色，引入更加本地化的工程應用場景。

物聯網高水平平實訓基地效果圖

九、方案價值

9.1 專業教學支撐

9.2 1+X認證服務

提供1+X證書（物聯網智能家居系統集成和應用、物聯網傳感網開發）初級、中級、高級認證培訓資源；Web前端開發1+X證書初級、中級資源

9.2.1 智能家居系統集成和應用

9.2.2 傳感網應用開發

9.2.3Web前端開發

9.3 技能大賽支撐

9.3.1物聯網技術應用與維護

9.3.3移動互聯軟件賽項內容

9.3.4嵌入式應用開發賽項內容

9.4 物聯網專業群技能大賽支撐

9.4.1 5G技術應用開發大賽

2020年中國通信學會舉辦，大唐多絡承辦的“中國大學生5G技術應用開發大賽”中，武漢唯眾將作全面技術支持服務。

9.4.2 一帶一路金磚國家技能發展與創新大賽

9.4.3建筑智能化安裝與調試

十、產學研究中心

武漢唯眾智創科技有限公司是中國IT極簡教學的創導者，也是職教電子信息技術高水專業群實踐領軍企業。我們的目標：圍繞前沿技術，探索以物聯網為代表的跨界融合產業，為高校用戶、科研單位、政企部門提供智云物聯網、移動互聯網+、云計算大數據、智慧農業產品產學研一體化的解決方案。物聯網產學研究中心是唯眾與院校合作進行深度科研合作的平臺，通過技術的融合、共享和協作，能夠響應國家產教融合戰略。

唯眾與院校共同建設產業研究中心，雙方共同推動產教融合的發展：

1）院校選派優秀教師參與唯眾技術項目研發、技術難題分析與解決、技術創新孵

化及企業技術人員能力提升，共同舉辦學術問題研討與咨詢。

2）唯眾積極支持、參與高校校內企業創新機構的建設，幫助老師及時跟蹤新知識

新技術，提升高校的師資力量。

3）雙方合作申報各個層次的科技項目、品牌與渠道合作項目，并共同進行研究。

10.1 產學研項目申報（公益生態林業）

通過專業技術產品創新、教學模式創新，幫助學校進行物聯網創新技術應用課題申報，協助學校老師進行物聯網教學領域專業性課題研究與支持

生態公益林指生態區位極為重要，或生態狀況極為脆弱，對國土生態安全、生物多樣性保護和經濟社會可持續發展具有重要作用，以提供森林生態和社會服務產品為主要經營目的的重點的防護林和特種用途林。包括水源涵養林、水土保持林、防風固沙林和護岸林等;自然保護區的森林和國防林等。生態公益林也是保護和改善人類生存環境、維持生態平衡、保存物種資源、科學實驗、森林旅游、國土保安等需要為主要經營目的的森林、林木、林地。因此，通過利用物聯網現代信息技術，建立生態公益林智能監測控制系統，對于保護和利用生態公益林具有重要的現實意義。盡管目前已有學者就物聯網在林業上的應用開展了一系列研究，但針對生態公益林，集監測、研發、實訓的物聯網智能綜合監測控制系統的開發還未見報道。

10.1.1生態公益農業功能示意圖

灌溉系統：每個噴頭射程直徑4米，林業大棚內分4路電磁閥控制，共4*2*2=16噴頭；茶樹種植地分2路電磁閥控制，共2*4=8噴頭，總共6路電磁閥，24噴頭。每路電磁閥配備無線控制終端。

10.1.2生態公益農業效果圖

10.1.3茶花種植地效果示意圖

10.1.4系統組成

針對現代林業需求而開發的自動化系統整體解決方案，主要包括三個部分：信息采集、設備的自動控制、信息的發布與智能處理組成。信息采集包括溫室空氣溫濕度信息監測、土壤信息監測、視頻信息采集等。設備控制包括灌溉控制等。信息的發布與數據處理包括LED信息發布系統、中央控制室的管理平臺和手機app數據展示等功能。

該項目設定一個灌區，1個總的無線智能網關來實現無線水泵控制器（1個）、無線電磁閥控制器（10個）、無線傳感器（10個）技術來配合打開或關閉電磁閥，手機遠程手動、定時、聯動三種模式輕松切換，完成遠程智能澆灌任務。提高用水效率，建立節水型景觀灌溉系統。

（1）無線智能網關

智能網關（64用戶）是集LoRa、GPRS、WIFI、SDI-12、RJ45、RS485/232等傳輸協議為一體的無線智能網關，通過LoRa低功耗無線傳輸協議接收傳感器采集的數據也可以通過此協議直接對電磁閥和其他用電設備的無線控制。內置工業級GPRS無線模塊，可以實時將數據上傳到云中心。適用于土壤墑情監測、科學試驗、節水灌溉、溫室大棚、花卉蔬菜、草地牧場、土壤速測、植物培養、污水處理、精細林業等場合。

（2）無線電磁閥控制器

無線傳輸距離遠：可達500米-2.5公里；低功耗，電池壽命可達2年，工作環境在-55度-85度；安裝簡單、管理靈活，在需要移動設備和增加設備時更有優勢；故障預警和定位，讓維護輕松高效，保護資產安全；傳輸穩定，通過8頻段自動跳頻；IP68防護等級，使用更安心放心；可兼容國內外的不同品牌電磁閥，如Toro 、Hunter、RainBird、伯爾梅特、拉斐爾、萊特菲姆等；功能：定時控制，設置一個開啟時間，設置一個關閉時間，可以結合傳感器自動控制。

（3）無線水泵控制器

功能：實現遠程開啟或關閉變頻柜，可以結合傳感器自動控制；技術參數：通訊協議：LoRa；無線傳輸距離：2km；使用環境：-20°～ 70°；供電方式：市電。

（4）無線土壤溫濕度傳感器

功能：自動控制，能聯動無線電磁閥，無線水泵控制器來實現全自動無人看守控制，設置一個開啟最低濕度值和關閉最高濕度值。

10.2教材聯合開發教材

聯合各院校教授專家，開發物聯網技術應用專業系列教材，贈送物聯網技術應用專業系列教程，為院校專業實驗課程開展和教學提供參考。

10.3 產學研支撐平臺

10.3.1物聯融合云平臺

• 產品簡介

物聯網融合平臺是支援師生用來構建物聯網上層應用開發的中間件系統，它提供物聯網感知層設備快速接入，API標準輸出、實訓項目管理，輕松上云。它非常適合物聯網初學者學者使用，將感知層與應用層快速連接，降低學習門檻，支持主流的主流高級開發語言做出企業級的應用。

• 產品功能

設備接入：物聯網感知層(網關、節點，如攝像頭)接入， 目前平臺提供多種接入協議類型，分別是TCP、MQTT、TCP透傳、HTTP等，通信網絡可以是常見的3G/4G、WIFI、以太網口等；

API輸出：提供二次開發統一數據格式標準，簡單，不限開發語言，以便學生通過云平臺提供的統一終API接口，進行數據的采集、分析和設備的監測控制，快速開發屬于自己的物聯網應用程序。

項目管理：學生可創建、啟動、修改、刪除屬于自己的物聯網項目，并根據項目生成專屬API接口文檔，管控項目內感知層(網關、節點，如攝像頭)硬件連接。

軟松上云：提供完善、安全的云端數據開發接口， 規避復雜物聯網通信協議的解析、云端數據轉換任務，簡化物聯網項目開發、調試過程，使學生簡單、高效地開發物聯網項目應用。

• 快速使用

3.1登錄物聯網融合云平臺

3.2新建項目

在登錄后的實訓前臺頁面中，點擊“新建項目”，

10.3.2可視化界面設計工具

唯眾物聯網可視化界面設計工具輔助師生用來構建物聯網應用程序的一個教學工具，它采用圖形化界面來代替代碼開發界面，通過拖拽、移動一些控件與控件節點，來過完成一個頁面。它非常適合物聯網初學者學者使用，其特點是通過低代碼編程降低學習門檻，同時在必要的時候也可以寫一些輔助代碼來完善和拓展物聯網應用程序的功能。學生只需具備基本編程常識，不需要懂算法、語法、編譯、調試就能做出企業級的物聯網應用。

內置功能：控件拖拽、屬性設置、連線、調式、部署、導入、導出、部署、可視化展示。

豐富的通信協議：唯眾可視化編輯器包含MQTT、HTTP、WebScoket、TCP、UDP等多種通信協議，用戶無需關系協議原理及實現方式，直接使用即可達到預期效果。

強大的可視化界面：唯眾可視化編輯器包含按鈕、下拉框、輸入框、日期控件、折線圖、柱狀圖、儀表盤等頁面可視化控件，用戶無需掌握負責的web前端技術，通過控件拖拽配置即可做出內容豐富的界面。

低代碼編程：唯眾可視化編輯器將多種網絡通信協議、多種解析方式、多種存儲方式、多種顯示方式等進行封裝，用戶只需了解基本概念，將其進行組合，并編寫少量代碼即可搭建出復雜的項目工程。

十一、基于華為生態校企共育數字人才行動方案

十二、項目推薦清單

總結

以上是生活随笔為你收集整理的唯众中职物联网技术应用专业解决方案的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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