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新東方俞敏洪

作者：鄭志穎

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??http://www.caigou.com.cn/news/20170405133.shtml

?俞敏洪互聯(lián)網(wǎng)時代的教育技術(shù)

? ? ? 一個人在具體環(huán)境中接受教育，受什么影響？我看受四個因素的影響：時間因素、空間因素、師資因素和工具因素。傳統(tǒng)的教育，一個老師只能走進一個教室，學(xué)生只能在固定的時間、到被指定的某一個學(xué)校去上課，學(xué)生的工具就是課本和筆。所以教育領(lǐng)域應(yīng)該比任何領(lǐng)域更加歡呼移動互聯(lián)時代的到來。　

　　為什么？移動互聯(lián)時代促成了教育的開放性，促成了教育的透明性，促成了教育的共享性，再往后不再局限于一間教室、一名老師、一段時間。如果運用得當(dāng)?shù)脑?#xff0c;中國任何偏遠地方的學(xué)生，都能夠接受到世界上最先進的教育，不管是通過慕課系統(tǒng)還是翻轉(zhuǎn)課堂系統(tǒng)，通過線上線下智能化學(xué)習(xí)，還是O2O結(jié)合模式。　

　　我曾經(jīng)到過一個相對比較貧困的農(nóng)村小學(xué)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們在看北京老師講課的光盤，只不過是光盤，不是互動課堂。移動互聯(lián)不僅僅是面對商業(yè)，面對教育也是一樣。所謂的全球化，用美國的三大系統(tǒng)來說最合適。這三大系統(tǒng)Coursera、Udacity和edX里有上萬課程，全世界有接近上千萬人曾經(jīng)聽過他們的課程，有幾十萬人把他們的課程從頭到尾認真學(xué)完，并且拿到課程合格證書。學(xué)生幾乎在每一個國家都有。原來他們的教授只能教校園里的學(xué)生，但是現(xiàn)在可以教全世界的學(xué)生。　

　　曾經(jīng)在美國有一名教詩歌的教授，整整30年只教了4000名學(xué)生，他把自己的課程放到MOOC上去以后，一年就有4萬名學(xué)生注冊，4000名學(xué)生學(xué)習(xí)，有400名學(xué)生拿到證書。他說，我現(xiàn)在覺得自己的生命和知識有了價值，因為我用一年的時間就完成了過去三十年沒有完成的任務(wù)。通過互聯(lián)網(wǎng)解決了很多問題，我們也在研究游戲?qū)W習(xí)法，讓學(xué)生用打游戲的心態(tài)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，目前確實還沒有真正成功；要解決學(xué)生的效率問題，學(xué)生花50分鐘就能獲得他原來用100分鐘才能獲得的知識；還要解決效果問題，能不能讓他少花30%的時間，還能從80分變到90分呢？　

　　未來互聯(lián)網(wǎng)最重要的是消滅中介，包括像很多擔(dān)任中介色彩的地面教學(xué)機構(gòu)都會逐漸被取代。為什么？學(xué)生可以完全點對點得到透明的信息，解決互動問題。互動問題最容易解決，也最難解決。最容易解決是，微信等工具可以給我們帶來隨時隨地點對點的互動，但是互動還有一個問題沒解決，互動如果沒有目的性，沒有成長性，到最后大家被互動信息所淹沒，發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生一樣沒有進步。　

　　同時，我們也要解決家長和老師的問題，怎么樣讓老師更把精力集中關(guān)注到最前沿的知識，并且能夠方便地調(diào)出來給學(xué)生傳播。家長和老師對學(xué)生如何監(jiān)督，這個監(jiān)督包括了孩子們在哪里，孩子們學(xué)什么，孩子們學(xué)習(xí)的效果怎么樣；這個監(jiān)督效果反映過來，就是對孩子個性化輔導(dǎo)，使孩子的成長變得更迅速，當(dāng)然這個需要大數(shù)據(jù)模式。我們過去二十年培訓(xùn)了很多學(xué)生，加起來有兩千多萬的用戶，有一個無比大的數(shù)據(jù)，但是最后的結(jié)論就是“數(shù)據(jù)大”，不是“大數(shù)據(jù)”。想做大數(shù)據(jù)還是比較容易的，因為我們隨時隨地可以把幾百萬上千萬學(xué)生數(shù)據(jù)納入到智能化數(shù)據(jù)系統(tǒng)中去進行分析，對用戶的學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往偏好甚至生活習(xí)慣都可以進行分析，這樣才能使教學(xué)目標得到更有效的實現(xiàn)。

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　　 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?摘自《中國教育報》2014年11月5日第11版）

?”互聯(lián)網(wǎng)+教育與人工智能“將是發(fā)展重點

　新東方教育集團從傳統(tǒng)課堂教育入手起家,但身處互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字時代正在完成“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式轉(zhuǎn)型。“新東方教育已經(jīng)與互聯(lián)網(wǎng)和人工智能相結(jié)合,我愿意每年投入十幾億在這些領(lǐng)域做研發(fā),”俞敏洪稱,“新東方到底是什么東西我不知道,也不需要知道,就像我們從來不會知道我們的結(jié)局是什么樣,但只要你活著你的生命就必須燃燒。”

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　　接受科技智能創(chuàng)新,運用國內(nèi)青年人樂于接受的互聯(lián)網(wǎng)智能化方式開展授課教學(xué),對新東方的持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要,傳統(tǒng)教育必須“求變”。

　　“只要有任何的科技的新動向和新項目,我就愿意追逐。”俞敏洪認為,教育企業(yè)家要使用智能手機和微信微博等社交媒體,與年輕人保持同步,“你不知道年輕人在想什么,就意味著你已經(jīng)放棄中國教育這個大市場中間最有消費欲望的至少是三分之一以上的群體。”

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? ? ?俞敏洪曾稱，“任何一家教育機構(gòu)，排斥線上教育只做線下教育不能完成教育的全部內(nèi)容。"盡管新東方是中國教育領(lǐng)域巨頭，但整個中國教育市場資源分散，新東方也不例外。以新東方在線為例，其營收2016年一季度為7889萬元，僅占集團總營收的不到5%，在線教育還在上半場。

? ? ?新東方在線的掛牌體現(xiàn)了新東方集團對于未來的思考和集團轉(zhuǎn)型戰(zhàn)略--在線教育和線下教育的關(guān)系，協(xié)調(diào)好就雙贏，協(xié)調(diào)不好就可能輸。 ?在線教育的方式完全有別于線下教育，希望在線教育能夠更高，更個性化，有更多互動。

? ? ?因為互聯(lián)網(wǎng)教育的快速發(fā)展倒逼新東方的整體改革，俞敏洪不得不重新思考線下課程和在線教育的關(guān)系。俞敏洪曾在公開演講中稱，”未來線上線下結(jié)合的方式，將會在任何教育領(lǐng)域如虎添翼。他從來不認為教育會純粹走線下，除了個別現(xiàn)象，他也從來不認為純粹教育能夠在線上全部完成，尤其在移動互聯(lián)網(wǎng)前提之下，所以未來教育模式將會多種多樣，其中最厲害的教育模式，一定是把線上線下打通的教育模式。“

? ? 在新東方在線的三位掌舵者來，掛牌新三板對于新東方在線來說并不成功，但卻實是一個里程碑式的節(jié)點。新東方在線將會加快并購和投資步伐，與產(chǎn)業(yè)鏈上下游公司建立更密切的聯(lián)系，形成協(xié)同效應(yīng)，建立自己的生態(tài)鏈。

? ? 3月21日，新東方在線正式掛牌新三板。據(jù)了解，新東方在線起初定位在美國上市，但于2015年6月的一次采訪中，俞敏洪提到新東方至少有一部分應(yīng)該在國內(nèi)上市。在中概股回歸國內(nèi)資本市場的背景下，俞敏洪認為新東方在線未來應(yīng)該謀求在國內(nèi)上市。?

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俞敏洪認為，在線教育的功能：

（1）遠距離的教學(xué)資源實現(xiàn)均衡；

（2）幫助實現(xiàn)教育大數(shù)據(jù)化和智能化，通過學(xué)生在網(wǎng)上做題和跟蹤，可以知道他的問題所在；

（3）智能化的教學(xué)方式可以讓老師更高效的去授課，快速獲取學(xué)生的知識盲點并有針對性的進行練習(xí)和授課。

?俞敏洪判斷，未來的中國教育大公司將會是有三種模式，分別是：

（1）傳統(tǒng)的地面教育模式；

（2）互聯(lián)網(wǎng)教育平臺和教育工具；

（3）既生產(chǎn)，又利用互聯(lián)網(wǎng)傳播的混合模式；

1：地面教育不會被互聯(lián)網(wǎng)毀滅

? ?俞敏洪表示互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)不會消滅傳統(tǒng)的地面教育，原因有幾個：

（1）中國家長和中國的環(huán)境決定家長一定會把孩子送到地面教育來學(xué)習(xí)。

（2）面對面教育的效果，在任何時侯都會優(yōu)惠于線上教育，即使視頻在流暢，孩子的集中注意力的能力，永遠比不上兩個人面對面講話的時候。

（3）家長最關(guān)心的是孩子的學(xué)習(xí)效果而不是學(xué)習(xí)工具的好壞。

（4）地面教育企業(yè)也可以利用互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)作為鋪助。

因此，俞敏洪判斷純粹的地面教育永遠不會被消滅，只要能做好做精，地面教育未來一定會有大的機會存在。

2：在線教育平臺和工具創(chuàng)業(yè)項目99%都會死掉：

? 俞敏洪表示會有純粹的移動互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)的教育公司存在，其特點是跟內(nèi)容公司進行結(jié)合，變成教育機構(gòu)的平臺服務(wù)商。俞敏洪對此類企業(yè)的判斷是：

（1）99%會死掉，或半死不活。俞敏洪表示目前在中國，純粹的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)有大概兩千家，每月找他談合作或者找投資的企業(yè)有三十家，但其中1%會變成特別有活力的教育公司。

（2）國家樂見純粹的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)成長。俞敏洪表示，國家非常樂于見到純粹的互聯(lián)網(wǎng)教育企業(yè)上市，因為這算是用科技推進了教育發(fā)展戰(zhàn)略。

而對于傳統(tǒng)的教育企業(yè)，國家其實是有疑慮的。

3：移動互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)和地面教育的密切結(jié)合的公司

俞敏洪這樣形容其特點：

（1）其業(yè)務(wù)一半是互聯(lián)網(wǎng)完成，另一半是在地面完成；

（2）有機會比純粹的地面教育企業(yè)，純粹的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)做的更大。

（3）這種公司既出了現(xiàn)代化的科技發(fā)展方向，科技引領(lǐng)教育。國家也會非常鼓勵支持。

（4）存在非常好的商業(yè)模式。 ?

?俞敏洪：未來教育的希望在——移動直播：

? ? ? ?面向未來的十年，阿里巴巴、騰訊、小米、樂視一定在我們的經(jīng)濟發(fā)展視野中間，我問大家一個問題——百年中國經(jīng)濟的興旺和中國的昌盛，是不是這些公司還會在？我認為這些公司可能就不在了。但是什么東西能夠保證中國可持續(xù)的發(fā)展呢？只有兩個字，就是教育。

　　所以百年之后新東方一定會在。我認為只有教育能夠保持這個民族長久的興旺和發(fā)展，我們今天都在談?wù)撘陨?#xff0c;談?wù)?/span>美國，我們也都知道美國和以色列這兩個國家，在創(chuàng)新方面一直占據(jù)著世界最領(lǐng)先的地位，但實際上并不是以色列人有多么聰明，也不是美國人有多么的聰明，最重要的是他們的教育，我們知道美國的大學(xué)前一百位，美國占到了 60 位以上。我們也都知道以色列人平均每一年的讀書數(shù)量是 65 本左右，而中國每人每年平均讀書數(shù)量只有 1.5 本。所以，只有教育才能夠真正把中國從暫時的經(jīng)濟繁榮中間推向未來更加長久的穩(wěn)定繁榮發(fā)展。

　 更加重要的是我們知道現(xiàn)在所謂的網(wǎng)紅時代、娛樂時代，不管怎么樣的直播軟件，映客也好，都是美女在里邊唱歌跳舞的過程。但實際上我認為這只是一個走向未來的必經(jīng)之路，而走向未來的必經(jīng)之路，我認為它帶來的不是給全民帶來大娛樂，因為娛樂的時代必將過去，而是帶來深刻的中國價值體系的革命和教育的革命，而這一潮流我們已經(jīng)可以看到，勢不可當(dāng)。

　　我們每一個人都掌握著全球應(yīng)該掌握的信息，沒有任何人可以做到。所以，凡是違反這一規(guī)律的，肯定是做不到的。所以，可以說用順勢者昌，逆勢者亡來看中國的互聯(lián)網(wǎng)革命。

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總結(jié)：本篇文章主要研究的是把互聯(lián)網(wǎng)數(shù)據(jù)分析技術(shù)運用到教育產(chǎn)業(yè) ，簡述了俞敏洪對中國的教育的未來的想法以及一些見解。在過去二十年培訓(xùn)了很多學(xué)生，加起來有兩千多萬的用戶，有一個無比大的數(shù)據(jù)，但是最后的結(jié)論就是“數(shù)據(jù)大”，不是“大數(shù)據(jù)”。想做大數(shù)據(jù)還是比較容易的，因為我們隨時隨地可以把幾百萬上千萬學(xué)生數(shù)據(jù)納入到智能化數(shù)據(jù)系統(tǒng)中去進行分析，對用戶的學(xué)習(xí)習(xí)慣、交往偏好甚至生活習(xí)慣都可以進行分析，這樣才能使教學(xué)目標得到更有效的實現(xiàn)。俞敏洪認為新東方在線未來應(yīng)該謀求在國內(nèi)上市。?

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總結(jié)

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