机器学习基础自学笔记2
????????以前看視頻看博客學(xué)習(xí)深度學(xué)習(xí),總感覺(jué)心里慌慌的,找不到重點(diǎn),感覺(jué)不是很系統(tǒng)。現(xiàn)在雖然學(xué)的也很渣,不過(guò)感覺(jué)沒(méi)那么慌了。教訓(xùn)是要多看書(shū),自己思考,思考不明白再查博客大牛怎么講的。希望我的感覺(jué)是對(duì)的吧。
1.1學(xué)習(xí)算法
? ? ? ? 機(jī)器學(xué)習(xí)算法是一種能夠從數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)的算法。Mitchell提供一個(gè)簡(jiǎn)潔的定義:對(duì)于某類任務(wù)和性能度量P,一個(gè)計(jì)算機(jī)程序被認(rèn)為可以從經(jīng)驗(yàn)E中學(xué)習(xí)是指,通過(guò)經(jīng)驗(yàn)E改進(jìn)后,它在任務(wù)T上由性能度量P衡量的性能有所提升。通常機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)定義為機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)應(yīng)該如何處理樣本(example),樣本指我們從某些希望機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng)處理的對(duì)象或事件中收集到的已經(jīng)量化的特征(feature)的集合。一般將樣本表示成一個(gè)向量,向量的每一個(gè)元素是一個(gè)特征。
????????常見(jiàn)的機(jī)器學(xué)習(xí)任務(wù)T:分類,輸入缺失分類,回歸,轉(zhuǎn)錄,機(jī)器翻譯,結(jié)構(gòu)化輸出,異常檢測(cè),合成和采樣,缺失值補(bǔ)填,去噪,密度估計(jì)或概率質(zhì)量函數(shù)估計(jì)。
? ? ? ? 性能度量P:對(duì)于分類、缺失輸入分類和轉(zhuǎn)錄任務(wù)通常用準(zhǔn)確率或錯(cuò)誤率來(lái)度量。性能度量的選擇看上去簡(jiǎn)單且客觀,但是選擇一個(gè)與系統(tǒng)理想表現(xiàn)對(duì)應(yīng)的性能度量通常是很難的。一些情況下,很難確定應(yīng)該度量什么。在執(zhí)行回歸任務(wù)時(shí),是應(yīng)該懲罰一些中等錯(cuò)誤的系統(tǒng)還是較少犯錯(cuò)但是犯大錯(cuò)的系統(tǒng)?這卻決于具體情況。
? ? ? ? 經(jīng)驗(yàn)E:根據(jù)學(xué)習(xí)過(guò)程中的不同經(jīng)驗(yàn),機(jī)器學(xué)習(xí)算法大致分為無(wú)監(jiān)督算法和監(jiān)督算法。大致來(lái)說(shuō),無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)涉及觀察隨機(jī)向量的好幾個(gè)樣本,試圖顯示或隱式地學(xué)習(xí)出概率分布;監(jiān)督學(xué)習(xí)包含觀察隨機(jī)向量(x)極其相關(guān)聯(lián)值(y),然后從x估計(jì)y。監(jiān)督學(xué)習(xí)(supervised learning)形象的描述為老師提供目標(biāo)y給機(jī)器學(xué)習(xí)系統(tǒng),指導(dǎo)其應(yīng)該做什么。無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)中,沒(méi)有老師指導(dǎo),算法必須學(xué)會(huì)在沒(méi)有指導(dǎo)的情況下理解數(shù)據(jù)。無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)和監(jiān)督學(xué)習(xí)不是嚴(yán)格定義的術(shù)語(yǔ),它們之間界限通常是很模糊的。盡管無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)和監(jiān)督學(xué)習(xí)并非完全沒(méi)有交集的正式概念,它們確實(shí)有助于粗略分類我們研究機(jī)器學(xué)習(xí)算法時(shí)遇到的問(wèn)題。傳統(tǒng)上,人們將回歸、分類或者結(jié)構(gòu)化輸出問(wèn)題稱為監(jiān)督學(xué)習(xí),將支持其他任務(wù)的密度估計(jì)稱為無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)。
1.2 容量、過(guò)擬合和欠擬合
? ? ? ? 機(jī)器學(xué)習(xí)的主要挑戰(zhàn)時(shí)算法必須能夠在先前未觀測(cè)到的新輸入上表現(xiàn)良好。這種在先前未觀測(cè)到的輸入上表現(xiàn)良好的能力稱為泛化(generalization)。未完待續(xù)。。。
總結(jié)
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