??? 不知道現在的小學教室里掛著什么，反正我能回憶起來的包括出鏡次數最多的馬恩列斯毛和他們忠誠的唯物主義戰士們，比如：雷鋒等等。如果前面的句子可能產生誤會的話，我要說明，我是懷著敬意提到雷鋒的，樸素地說，他是一個好人，而這也正是為什么當我在教室的墻上發現柏拉圖時非常詫異甚至產生負罪感的原因。

??? 根據當時一個10歲孩子被給予的好惡觀，唯物主義是好的，唯心主義幾乎在各個方面與之背道而馳或調皮搗蛋，柏拉圖是個唯心主義者，而能夠有幸被將畫像掛在教育機構的墻上的人應該是像雷鋒、畢升、徐霞客、黃道婆這樣可資標榜的好人，在三次三段論運算之后，這個孩子只能郁悶地得出柏拉圖不應該出現在教室的墻上的結論，不然滿屋子的學生都成唯心主義者，不就壞了嗎？當然再一個7年后，他對“唯心”、“性靈”、“風幡”等調調傾心不已，是為后話，但當時他琢磨的是柏拉圖怎么混進來的呢？

??? 還好老爸這個前辯證唯物主義者當時不失時機地點撥說，人不是按好壞來區分的，看來我的第一個三段論就不成立了。
??? 中國人的哲學很大程度是處事方法，當你為自己找到一個理由去接受某個事物或人物，那么很多問題就不是問題了，先前的好惡觀被摧毀后，柏拉圖就堂而皇之地進入視野，甚至他的影像根據他進入視野所費的周折按比例放大了，隨之而來的是理想國、大西洋島、烏托邦其它等等。

??? 其后每每讀到洞穴外的影子時，總會自然地想起教室背后的畫像，這兩種景象是如此驚人地一致與契合，你在洞里碌碌于吃食或在教室里聽課，完美的理念早早就在背后等著你面前的原始篝火將它投影在洞外的山墻上了，或許你一無所知，但它早就在那里了。

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總結

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