2017-2018-2 165X 『Java程序設(shè)計(jì)』課程

助教總結(jié)

本學(xué)期完成的助教工作主要包括：

助教工作，貴在“持之以恒”。半年以來，在婁老師的指引下，跟著鄒老師和周老師學(xué)會(huì)了很多“助教之法”，也在與其他優(yōu)秀助教的交流中得到了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)。這半年走了不少彎路，也有過困惑與無奈，但在與老師同學(xué)的不斷溝通中，一個(gè)個(gè)問題迎刃而解。總的來說，本學(xué)期的助教經(jīng)歷短暫卻有價(jià)值，能跟同學(xué)們重溫基礎(chǔ)知識，一起進(jìn)步一起成長，本身就是一件有意義的事。

起航

最初有做助教的想法，是受婁老師的啟發(fā)。他在為我們?nèi)握n的一年里，始終兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍，在培養(yǎng)系內(nèi)同學(xué)專業(yè)素質(zhì)上，下了很多功夫。不僅創(chuàng)新了教學(xué)方式，還優(yōu)化了期末評分標(biāo)準(zhǔn)。很多同學(xué)對待專業(yè)課程的心理也從一開始的抵觸逐漸變?yōu)榻邮?#xff0c;甚至興趣日益濃厚。而我作為這種模式的受益者之一，一直以來都對老師心存感激。一年中培養(yǎng)的專業(yè)素養(yǎng)，也讓我在后來眾多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中，受益匪淺。

除此之外，回想將近兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我對“助教”這一角色逐漸產(chǎn)生向往，源于謝濤老師、李明學(xué)長、盧肖明學(xué)長等人的鼓勵(lì)，源于榜樣們無形的力量。謝濤老師作為一名專業(yè)程序員，在工作之余仍抽出時(shí)間關(guān)注同學(xué)們的學(xué)習(xí)，著實(shí)讓人欽佩。他曾與我分享他大學(xué)時(shí)期的故事，正是遇到了一位嚴(yán)格要求的老師，一位專業(yè)課程的領(lǐng)路人，大學(xué)四年才不至于荒廢。他也常鼓勵(lì)我多多幫助同學(xué)們解決問題，在共同探討的過程中取長補(bǔ)短，改善思維方式，提升學(xué)習(xí)能力。還有李明學(xué)長和盧肖明學(xué)長，在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中，我始終以助教們?yōu)榘駱?#xff0c;虛心向他們學(xué)習(xí)，同時(shí)也暗暗期望有朝一日能像他們一樣，帶動(dòng)更多的同學(xué)。

因此，在17年10月份，我向婁老師遞交了助教申請書，希望能盡一己之力，參與之后一學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，幫助同學(xué)們盡快適應(yīng)這種教學(xué)方式，進(jìn)一步激發(fā)對專業(yè)的熱情。

前行

學(xué)期開始前與婁老師溝通，我的任務(wù)主要是根據(jù)教材每章的內(nèi)容編寫課后測試題、點(diǎn)評博客、匯總每周得分情況并繪制千帆競發(fā)圖等，課堂實(shí)踐等具體評分工作由婁老師完成。

寒假主要研讀了同學(xué)們的教材，觀看了教學(xué)視頻，并根據(jù)每章知識點(diǎn)編寫題目。對于初學(xué)者來說，“做中學(xué)”固然是提升能力的絕佳方式，但編程基礎(chǔ)課又區(qū)別于軟件工程課，扎實(shí)的理論基礎(chǔ)是“做”的前提。考慮到這個(gè)需求，我從課本上摘抄了部分重要的知識點(diǎn)作為題干，以考察同學(xué)們是否認(rèn)真學(xué)習(xí)課本內(nèi)容。為了避免形式死板，后期題目偏向了應(yīng)用，比如填入正確的一行代碼等等。這也算是為之后一學(xué)期的助教工作打下了理論基礎(chǔ)。

寒假開始點(diǎn)評大家的預(yù)備作業(yè)時(shí)，深切體會(huì)到了婁老師的辛苦。由于這門課程面向整個(gè)專業(yè)開設(shè)，容量很大，選修的人數(shù)達(dá)到84人。按照每篇博客閱讀時(shí)間3分鐘來算的話，點(diǎn)評一次作業(yè)至少需要四小時(shí)左右。再加上部分同學(xué)回復(fù)后還需跟評，工作量著實(shí)不小。寒假時(shí)間較為充裕，預(yù)備作業(yè)的點(diǎn)評基本上都是利用整個(gè)上午或下午的時(shí)間完成的。寒假開學(xué)后課程較多，常常難以抽出完整的時(shí)間一次性完成點(diǎn)評。后來經(jīng)過“構(gòu)建之法”助教團(tuán)隊(duì)中各位老師和助教的點(diǎn)撥，意識到了碎片化點(diǎn)評的重要性。這樣一來，只要能看手機(jī)的地方就能完成點(diǎn)評。課間可以點(diǎn)評，地鐵上可以點(diǎn)評，睡前也可以點(diǎn)評......把四小時(shí)左右的任務(wù)碎片化，不知不覺就輕松完成了。

之后跟著劉乾學(xué)長學(xué)習(xí)了千帆競發(fā)圖的繪制。每周成績更新后，在博客中更新得分明細(xì)和千帆競發(fā)圖，以便同學(xué)們自查，發(fā)現(xiàn)差距，確定努力方向。但由于班級人數(shù)眾多，同學(xué)們很難從圖中辨別出自己的成績，因此保留了以學(xué)號為坐標(biāo)的柱狀圖。這樣一來，同學(xué)們既能得知自己的分?jǐn)?shù)和排名，又能比較自己與班級其他成員的進(jìn)步趨勢，一目了然。

對于成績保留精度的問題，曾與鄒老師在群里探討過。之前為了記錄方便，同學(xué)們每次的分?jǐn)?shù)都是四舍五入保留整數(shù)。后來鄒老師指出了這一方式的缺陷。的確，在這種教學(xué)模式下，每位同學(xué)參與一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的得分基本不超過5分，尤其像課下測試這種活動(dòng)，如果20分和29分都映射成2分，一學(xué)期下來，顯然對某些同學(xué)不公平。之后便采納了鄒欣老師的意見，每次成績均保留小數(shù)點(diǎn)后一位。

四舍五入保留整數(shù)的千帆競發(fā)圖

保留小數(shù)點(diǎn)后一位的千帆競發(fā)圖

徘徊

隨著時(shí)間的推進(jìn)，在越來越熟悉助教工作的同時(shí)，很多問題暴露出來。比如助教時(shí)間精力有限，在線上線下提問較多的情況下，沒辦法顧及所有同學(xué)。三月下旬，有幸參加了鄒老師舉辦的助教交流會(huì)，交流后發(fā)現(xiàn)很多新手助教跟我有類似的困惑。不知不覺就帶入了“保姆”的角色，偶爾還會(huì)幫學(xué)生安裝軟件，排查錯(cuò)誤，調(diào)試代碼等等。但這并不在助教這個(gè)角色最初設(shè)定的“功能”之中，而且對于提高同學(xué)的動(dòng)手能力也起不到任何作用。在會(huì)上，鄒老師、周老師、婁老師以及各位助教都提出了自己的建議，經(jīng)過一番熱烈的討論，最終意識到要擺正自己作為“助教”的位置。(參考：助教的工作介紹 鄒欣)

此時(shí)開學(xué)已一個(gè)多月，一些學(xué)生開始慢慢懈怠，一方面抱怨自己的分?jǐn)?shù)低，另一方面對于老師和助教的評論和督促置之不理。針對這個(gè)問題也與婁老師進(jìn)行過溝通，婁老師表示這是一種普遍現(xiàn)象，每屆都會(huì)有這樣的學(xué)生。老師和助教應(yīng)該將主要精力放在積極主動(dòng)的同學(xué)身上，一方面要保證整個(gè)班級的基本進(jìn)度，另一方面對有學(xué)習(xí)意愿的學(xué)生給予更多指導(dǎo)，這樣不僅節(jié)省了老師和助教的精力，更是“因材施教”的一種體現(xiàn)。

提升

進(jìn)入五月份，教材上基礎(chǔ)的內(nèi)容已經(jīng)過了一遍，婁老師建議我著手布置結(jié)對編程和團(tuán)隊(duì)作業(yè)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)之前幾屆都沒有涉及，同學(xué)們的完成程度尚可。結(jié)對編程我負(fù)責(zé)博客評分工作，大部分同學(xué)對中綴和后綴表達(dá)式比較熟悉，也能按要求實(shí)現(xiàn)功能，但博客要素并不齊全，commit不規(guī)范也是一個(gè)突出的問題。因此按照評分標(biāo)準(zhǔn)扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。即使一些前期基礎(chǔ)比較扎實(shí)的同學(xué)，拿到這個(gè)任務(wù)的時(shí)候也難免感到無從下手，需要一步一步嘗試并優(yōu)化改進(jìn)。老師要求的“把課本上的代碼運(yùn)行一遍”只是最低標(biāo)準(zhǔn)，只能從感性上對基本語法和功能有個(gè)淺顯的認(rèn)識。“加點(diǎn)代碼，改點(diǎn)代碼，問題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，是理解的最好方式。”

后期由于種種因素，比如臨近選修必修各科期末考試，因此團(tuán)隊(duì)作業(yè)完成得比較倉促，大部分團(tuán)隊(duì)并沒有合理的分工。團(tuán)隊(duì)作業(yè)本身不屬于每位同學(xué)都需要參與的環(huán)節(jié)，只針對少部分希望拿高分的優(yōu)秀學(xué)生。而在這之中，有些同學(xué)已經(jīng)通過平時(shí)的努力得到了較為理想的分?jǐn)?shù)，因此普遍積極性不高。如果之后還需保留這個(gè)環(huán)節(jié)，希望能在調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性方面有所改進(jìn)，比如調(diào)整各個(gè)環(huán)節(jié)所占比重，或者其他額外獎(jiǎng)勵(lì)等。

附：對下學(xué)期課程的建議

《信息安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》選用《深入理解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)》這本書，希望能給信息安全專業(yè)的同學(xué)們打下良好的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)。這本書在CMU是一本計(jì)算機(jī)導(dǎo)論課，作者巧妙的從程序員的視角解釋了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的不同內(nèi)容：程序設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)組成原理、匯編語言、編譯原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)安全、軟件工程...所以這本書特別適合在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，通過代碼深入理解計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)。

在學(xué)習(xí)時(shí)，還需沿用上學(xué)期課程的方法，絕大部分知識需要自己動(dòng)手，從實(shí)踐當(dāng)中獲取。不過有了上學(xué)期的基礎(chǔ)，這門課程也就不在話下啦。整體來說課本涉及的知識非常非常多，婁老師去年上課時(shí)講，就連他自己仍在一遍一遍學(xué)習(xí)，而且每次學(xué)習(xí)都會(huì)有新的收獲。但不用擔(dān)心，課程的考察點(diǎn)都是一些基礎(chǔ)的知識，只要把課本通讀一遍，理解代碼的含義并學(xué)會(huì)自己驗(yàn)證，拿到高分是沒問題的。

知識多，更應(yīng)注重平時(shí)的碎片化學(xué)習(xí)。整本書共十二章(V3是這樣的，不知道有沒有新版)，700多頁，如果每周學(xué)習(xí)任務(wù)都拖到最后一天，簡單溜一遍教材，大概也就能把課下測試答個(gè)及格吧。實(shí)踐更多考察的是對教材內(nèi)容的理解程度。所以沒事動(dòng)動(dòng)手，雖然不是嚴(yán)格意義上的編程課，但抱著課本去圖書館學(xué)習(xí)的時(shí)候，把電腦也拎上，這才是學(xué)習(xí)這門課程的正確裝備。

開學(xué)之后就不做大家的助教啦，因?yàn)檫€要準(zhǔn)備考試，時(shí)間非常緊張。大三這一年非常關(guān)鍵，所學(xué)課程也都是本專業(yè)的核心科目，不管之后讀研還是工作，大三學(xué)好了，后面的很多問題都能迎刃而解。對于你們來說，博客寫到這里還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，但適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)模式，不管是婁老師的《信息安全系統(tǒng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)》，還是大三下劉老師的《網(wǎng)絡(luò)對抗技術(shù)》(歡迎信科專業(yè)小伙伴一起選課呀)，都能非常輕松找到學(xué)習(xí)和生活的平衡點(diǎn)，即使每周一篇博客也不會(huì)覺得吃力。在實(shí)踐課和考查課占比越來越大的情況下，刻意練習(xí)實(shí)踐能力的你們一定會(huì)脫穎而出。預(yù)祝大家在后面的各門課程中都能取得理想的成績~

寫在最后

十分抱歉這么晚才完成總結(jié)！轉(zhuǎn)眼暑假接近尾聲，助教總結(jié)博客從暑假開始拖拖拉拉寫到現(xiàn)在，終于能認(rèn)真結(jié)個(gè)尾了。

暑假的第一個(gè)月在校內(nèi)集訓(xùn)準(zhǔn)備比賽，跟幾位優(yōu)秀的小伙伴一起閉關(guān)肝代碼肝報(bào)告，七月底去武漢參加了比賽。雖說仍有瑕疵，但結(jié)果還算滿意，最起碼跟之前的比賽成績相比有了很大進(jìn)步，也算不辜負(fù)熬夜幾天掉的頭發(fā)(？)啦~八月份前兩周參加志愿者服務(wù)，每天起早(貪黑倒是沒有)，四點(diǎn)半起床準(zhǔn)備出發(fā)，不管烈日炎炎還是狂風(fēng)暴雨，都要守在崗位上，鍛煉身體，磨練意志。

捫心自問，自己對助教工作的重視程度不及劉偉康等其他優(yōu)秀助教，私下跟偉康交流的時(shí)候?qū)λ鍪碌募?xì)致程度和毅力暗暗欽佩。本身大二的課程就比較緊張，他仍為了助教工作犧牲休息時(shí)間，這種責(zé)任心和使命感值得我學(xué)習(xí)。

不忘初心，方得始終。初心易得，始終難守。在一段新的路程開始之際，希望自己能牢記信念，保持熱情，把“構(gòu)建之法”助教團(tuán)隊(duì)精益求精，雷厲風(fēng)行的精神和態(tài)度繼續(xù)傳承下去，在各個(gè)方面錘煉自我。再次感謝婁老師的諄諄教導(dǎo)，感謝鄒老師和周老師細(xì)致的監(jiān)督，感謝助教團(tuán)隊(duì)各位老師的傾囊相授，祝愿“構(gòu)建之法”助教團(tuán)隊(duì)越走越遠(yuǎn)，讓更多的學(xué)生受益。

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的java助教的工作内容_2017-2018-2 165X 『Java程序设计』课程 助教总结的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

如果覺得生活随笔網(wǎng)站內(nèi)容還不錯(cuò)，歡迎將生活随笔推薦給好友。