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1、計算機發展與應用說課稿教材分析本課選自七年級信息技術上第三課，計算機的產生與發展。本課的內容較多，經過我的分析，我這節課的內容為：1，計算機的產生2，計算機的發展歷史3，計算機的未來發展方向。本課知識為了解性知識，學生學完本課可以了解到今生今世的產生與發展歷史，并且理解計算機的未來發展方向。學情分析本課教學對象為實驗中學七年級學生，實驗中學位于樂山市市中區，家庭條件普遍較好，同學們平時都有使用計算機，但是對于計算機的產生和發展歷史卻非常的陌生。所以為了降低學生的學習難度，老師應當多搜集資料對知識加以補充。讓學生更好的理解教學目標本課教學目標有：1，學生對計算機的產生背景和用途有一定了解2，學生。

2、能夠掌握計算機的發展歷史3，學生能夠了解和預測計算機的未來發展方向重難點分析因為同學們對與計算機的發展普遍比較陌生，所以本課的本課重點為計算機的發展歷史，本課難點為計算機的未來發展方向和傾勢，要讓這些小孩子理解計算機未來的發展，必須要給學生理清線索和主線，通過邏輯分析推理得出結論。教法和學法根據學生的特點，我設計了以講講授發和思考驅動法為主，情景教學法為輔的教學方法。學生的學法為認真聽老師講課，并且認真的思考老師提出的問題。教學環境普通帶黑板教室教學環境第一環節：創設情景，導入新課。通過同學們熟悉的憤怒的小鳥出發，引出二戰時候炮彈打擊對方時候需要大量的數據計算，于是美國發明了電子計算機。第二環。

3、節：我用講授法講授計算機產生時代的知識和特點第三環節：計算機產生之后并不能滿足人們的需求，所以需要不斷的改進，于是就有了我們的計算機發展史。教授計算機歷史的時候，我會以計算機的主要原件為主線，來展示計算機歷史發展過程中各代計算機的一同和進步。在這一環節我會采用思考驅動法，也就是在這一環節，老師不斷的拋出問題讓同學們去思考，只有通過學生自己思考的問題才會在內心有較深刻的記憶。我會提的問題有 1，16000個電子管的計算機體積會怎么樣啊？2，要改進這一代計算機有什么辦法嗎？3，如果是你你會選擇怎么做啊？第四環節：我們已經學會了計算機的產生和發展歷史了，然而我們的計算機的發展是不是會發展到今天就不發展了，當然不是。其實我們可根據計算機產生和發展的歷史來推斷出未來計算機的發展方向。同時我會給同學們介紹計算機行業最前沿的技術革命和科技發展方向。第五環節：總結知識形成體系第六環節：布置作業，同學們回家寫出自己希望計算機的發展方向。明天交給老師。

總結

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