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字體設計課程計算機授課方式的探索

【 】字體設計在現代平面設計中具有重要作 用，漢字作為中華傳統文化的主要載體，同時，漢字 作為最重要的信息傳播符號和文化載體，具有十分重 要的意義，與此同時，隨著經濟的增長和時代的進步， 人們逐漸進入了一個計算機時代，在如今信息化和數 字化的時代，字體設計課程計算機授課方式逐漸被人 們所關注和認可，文字形態的表達也逐漸體現出數字 化和信息化的特點，而且在不斷地額擴寬與演變，字 體設計課程在計算機技術的影響下不斷外延出新的概 念和新的技巧，授課方式的更新和發展在一定程度上 促進了字體設計的發展，本文將主要對字體設計課程 計算機授課方式進行探討和研究，進而實現字體設計 課程計算機授課方式的突破與創新。

【關鍵詞】字體設計課程計算機授課

【 】G71【 】A【文章編

號】2095-3089 (2015) 06-0181-02

引言：隨著時代的進步和發展，字體設計已經被 賦予了全新的時代意義，同時，字體設計發展到如今， 已經成為了一個較為豐富的概念，字體設計課程計

機授課方式成為了一種主流的授課方式，被越來越多 的人所接受和認可，字體設計主要是指設計師利用字 體的多樣性來對相應作品進行設計和展示，字體設計 課程計算機授課方式成為主流之后，不僅能夠把文字 本身的意義傳遞給觀眾，還能把信息更加直觀和詳盡 的傳遞給受眾，與此同時，字體設計課程計算機授課 方式可以更加直觀的展示對其進行加工美化裝飾處理 的過程，提高授課效率。總之，字體設計課程計算機 授課方式是大勢所趨，同時對于字體設計的發展也具 有一定的積極作用。

一、傳統字體設計課程的主要特點

眾所周知，文字與圖形從某種意義來說具有許多 的不同之處，從信息傳播方面來講，文字相對于圖形 可以更好的進行信息的傳遞，無論是中文、韓文、英 文還是其他類型的文字，基本上都具有這一傳遞信息 的基本功能，在傳統的字體設計教學過程中，教師主 要強調的是文字可讀性的主要表現形式，所以，基本 上并沒有所謂真正意義上的字體設計教學，與此同時， 在教學過程中，設計者更多的只是將字體設計當成是 版式設計中的一個基本元素而已，所以在教學過程中， 更多的要求設計師對主題內容的表達盡可能的準確和 清晰，不應有半點含糊或歧義，進而導致在實際設計

過程中，字體的識別性和辨別度往往被放到一個最為 主要的位置，因此，字體本身的設計則往往被忽略， 在同一個版面中，設計師會主要考慮文字在該版式中 的位置，更加注重其視覺感受，經營"視覺流程"，同 時，字體種類的限制、標題文字的規范性等都被放大， 由此，傳統的字體設計課程中，教師往往在指導學生 進行字體設計訓練時，更加注重培養和鍛煉學生的耐 心和恒心，教師通常讓學生通過不斷地摹寫漢字的基 本結構及筆畫來培養學生的耐心，其中包括對漢字的 宋體、黑體以及拉丁字母的羅馬體、無飾線體的模仿， 從而幫助學生學習到一定的書寫技巧和字體設計的基 本技能，但是從某種意義上來說，這種字體設計的基 本功的訓練還是必不可少的，而此傳統字體設計的教 學模式在很大程度上會受到構成主義、新字體印刷學 派以及包豪斯主義的影響，使我國的字體設計課程缺 乏較為新鮮的元素，傳統的字體設計課程對于網格原 理的關注較多，不論是傳統的九宮格，還是米字格， 以及密集繁雜的專業制圖表格都突出強調字體設計課 程的規范性和端正程度，同時，傳統的字體設計主要 強調的是文字筆畫的規范性和整齊性，在傳統的字體 設計教程中，在對多個文字進行排列和重組的時候， 還要關注和講究文字之間的距離及行距，盡管這種偏

重于文字書寫、文字結構、文字筆畫等有利于培養學 生字體設計的基本功，并為學生的字體設計打下扎實 的基礎，但是，這種傳統的字體設計教程卻容易忽視 字體設計的創意性，同時，強調文字理性美感的教學 方法對于字體設計的文化性和實際應用的有效性都具 有一定的阻礙作用，由此可見，傳統的字體設計教程 在一定程度上基本滿足不了現代感性的年輕人的審美 要求。

在傳統字體設計課程中，雖然安排了一些字體設 計方面的訓練，在一定程度上有利于打破字體設計在 基礎訓練過程中的死板摹寫，伹是，也會使學生在訓 練時盲目的模仿和設計，根本不考慮實際應用效果就 進行設計，導致訓練后的變形設計與之前基礎字體訓 練脫節，進而致使他們在學完本門字體設計課程后， 只能利用當前的黑體、宋體以及其他一些基本字體來 進行簡單的模仿和變形，甚至只能在原有字體的基礎 上進行一兩個筆畫的更換而已，更不用說是在字體上 彰顯設計者自身的個性情感和創意文化了。

二、字體設計課程計算機授課方式的探索

1.利用字體設計課程計算機授課方式對學生進行

思維創新

計算機技術代表著一種先進的生產力，在時代進

步的大環境下，計算機技術需要明確其相應的發展方 向以及在發展中的主要作

總結

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