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前言

第一章假設法

第二章計算法

第三章排除法

第四章分析法

第五章觀察法

前序：思維訓練讓你更高、更強！

當今時代是一個知識爆炸的時代，

也是一個頭腦競爭的時代；

在競爭日益激

烈的環境下，

一個人想要很好地生存，

不僅需要付出勤奮，

而且還必須具有智慧。

隨著人才競爭的日趨激烈

和高智能化，

越來越多的人認識到只擁有知識是遠遠不

夠的。因為知識本身并不能告訴我們如何

去運用知識，

如何去解決問題，

如何去

創新，而這一切都要靠人的智慧——大腦思維來解決。

認真觀察周圍的人我們

也會發現，那些在社會上有所成就的人無不是具有卓越思維能力的人。

那么，思維的力量真的如此強大嗎？為什么思維會對人有如此大的影響呢？

早在

20

世紀

40

年代，西方發達國家就開始對人的大腦思維進行深入研究，希

望能夠揭開人類智慧的本質。

通過

研究他們發現，

那些具有創造型思維和復合型

思維的人，

他們比一般人更善于思考，

更懂得如

何提煉有用的信息、

如何駕馭和

運用知識去解決新問題；

從而，他們也就往往比其他人知道更

多的信息，

擁有更

多的知識，在社會上也就混得更好。

世界著名的物理學家勞厄曾說過，

“重要的不是獲得知識，而是發展思維能

力。教育無非

是一切已學過的東西都遺忘掉的時候所剩下來的東西。

”大量的事

實也表明，

個人的觀察、

分析、

判斷、理解、思考、決策、創意、策劃、想像、

洞察和戰略規劃等思維技能是否成熟，

是否接受

過系統的訓練，

將決定個人未來

的職業發展前途。

因此，一個人要想在激烈的腦力競爭中生存，

就要學會更新自

己僵化的頭腦、簡單的思維模式，讓自己成為一個思維技能訓練有素的人。

知識固然重要，

但它并不一定能讓我們變得智慧；

因為，

一個人智力的高低

百分之九十

取決于他擁有什么樣的思維，

知識只占百分之十。

這也是為什么我們

現代人雖然在知識的擁有

量上已遠遠超過古人，

但卻還是達不到孔子和牛頓的智

慧高度的原因。愛因斯坦曾說過這樣一句

話：

“如果僅僅死記書本上可以翻到的

東西，什么事件啦、人名啦、公式啦，等等，根本就不用

上大學。這也就是說，

一直以來學校教育教給我們的主要是知識的教育，

而非思維的教育。

所

以，

我們

的思維也需要接受訓練，

一種可以讓一個有許多知識的頭腦變得更為靈活、

更富

創

造力的訓練。

愛迪生說過，“天才，就是百分之一的靈感加百分之九十九的努力！

”其實，

我們每個人

都有一所金礦，

這座金礦不是別的，

就是我們自己的大腦。

人有了大

腦就能思維，

就能在世

總結

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