word计算机课实验报告,Word 文字处理实验报告
計(jì)算機(jī)引論——操作實(shí)驗(yàn)
姓名(學(xué)號(hào))：______________________ 年級(jí)(專業(yè))：_____________成績(jī)：________ 實(shí)驗(yàn)時(shí)間：________________________實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：___________________________
實(shí)驗(yàn)3-1：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?#xff1a;
掌握中文輸入法及使用Word進(jìn)行文字處理的基本操作。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
1． 在本地硬盤最后一個(gè)分區(qū)上新建文件夾“自己的學(xué)號(hào)\實(shí)驗(yàn)3”。
2． 顯示僅顯示“常用”、“格式”、“繪圖”工具欄。
3． 分兩排顯示“常用”和“格式”工具欄。
4． 在“常用”工具欄上添加命令“另存為”，為其選擇一個(gè)按鈕圖像，將其與命令“保存”
按鈕放置在同一個(gè)組中。
5． 在“繪圖”工具欄上添加命令“公式編輯器”，將其與命令“文本框”按鈕放置在同一
個(gè)組中。
6． 設(shè)置自動(dòng)保存時(shí)間間隔為5分鐘。
7． 新建文件“第1章 緒論.doc”，輸入教材第1章的各節(jié)內(nèi)容(包括1.1、1.
2、1.2.1、1.2.
2、
1.2.3、1.
3、1.3.1、1.3.
2、1.4及小結(jié)，每一節(jié)只需輸入第一段)。
8． 將文件“第1章 緒論.doc”中的 文字“計(jì)算機(jī)”全部替換為 “Computer” ，將文件
保存在文件夾“自己的學(xué)號(hào)\實(shí)驗(yàn)3”中。
實(shí)驗(yàn)3-2：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?#xff1a;
使用Word進(jìn)行字體、段落、邊框和底紋的設(shè)置。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
1． 打開(kāi)文件“第1章 緒論.doc”， 設(shè)置其中文本效果：中文字體為“楷體”，西文字體為
“Times New Roman”，字號(hào)為“四號(hào)”，特殊格式為“首行縮進(jìn)2字符”，行距為“多倍行距1.25倍”；
2． 修改樣式“標(biāo)題1”：中文字體為“黑體”，西文字體為“Arial”，字形為“加粗”，字號(hào)
為“一號(hào)”，對(duì)齊方式為“居中”，段前為“0.5行”，段后為“0.5行”，行距為“1.5倍行距”；
3． 修改樣式“標(biāo)題2”：中文字體為“黑體”，西文字體為“Arial”，字形為“加粗”，字號(hào)
為“二號(hào)”，段前為“0.5行”，段后為“0.5行”，行距為“1.5倍行距”；
4． 修改樣式“標(biāo)題3”：中文字體為“黑體”，西文字體為“Arial”，字形為“加粗”，字號(hào)
為“三號(hào)”，段前為“0.5行”，段后為“0.5行”，行距為“1.5倍行距”；
5． 設(shè)置文件“第1章 緒論.doc”中的標(biāo)題：一級(jí)標(biāo)題(第1章)為“標(biāo)題1”樣式，二級(jí)
標(biāo)題(1.1、1.
2、1.3、1.4)為“標(biāo)題2”樣式，三級(jí)標(biāo)題(1.2.
1、1.2.2、、1.2.
3、1.3.1、
1.3.2)為“標(biāo)題3”樣式；
6． 為文字“小結(jié)”加上“灰-15％”的底紋。
實(shí)驗(yàn)3Word文字處理
7． 為文字“小結(jié)”后面的段落加上邊框，要求框線寬度為1磅。
8． 保存更改后的文件“第1章 緒論.doc”。
三、實(shí)驗(yàn)步驟：(學(xué)生自己填寫)
1.按快捷鍵“Ctrl+A”全選——右鍵——字體——將字體設(shè)置為要求的格式——確定；右鍵——段落——將行距等設(shè)置為要求的格式；
2.點(diǎn)擊菜單欄中的“格式”——樣式與格式——分別修改標(biāo)題
1、
2、3的格式為要求的格式；
3.將光標(biāo)放在一級(jí)標(biāo)題上——點(diǎn)擊“標(biāo)題1”——對(duì)標(biāo)題
2、3進(jìn)行同樣的操作；
4.選中“小結(jié)”——菜單欄中的“格式”——邊框和底紋——底紋——選擇“灰-15%”——應(yīng)用于文字——確定；
5.選中“小結(jié)”后面的段落——格式——邊框和底紋——邊框——選擇方框——寬度設(shè)置為1磅；
6.點(diǎn)擊工具欄中的“保存”按鈕。
實(shí)驗(yàn)3-3：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?#xff1a;
使用Word創(chuàng)建目錄，插入項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)，設(shè)置頁(yè)面。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
1． 打開(kāi)文件“第1章 緒論.doc”，在1.1中按教材所示效果輸入教材第1頁(yè)第三段(在計(jì)
算機(jī)的產(chǎn)生過(guò)程中……)及其下所有標(biāo)題(1.圖靈機(jī)的提出2……)；在1.2.1中按教材所示效果輸入教材第3頁(yè)第一段(根據(jù)制造……)及其下所有標(biāo)題(1.第一代……)。
2． 將文件“第1章 緒論.doc”1.1中的數(shù)字序號(hào)刪除，改成A)B)C)的編號(hào)形式。
3． 將文件“第1章 緒論.doc”1.2.1中的數(shù)字序號(hào)刪除，改成項(xiàng)目符號(hào)?的形式。
4． 在文件“第1章 緒論.doc”的第一頁(yè)上制作其目錄(目錄與內(nèi)容不能同頁(yè))。
5． 在文件“第1章 緒論.doc”中插入頁(yè)碼，位置為“頁(yè)腳”，對(duì)齊方式為“居中”，首頁(yè)
不顯示頁(yè)碼，數(shù)字格式為“－i－”；
6． 在文件“第1章 緒論.doc”中插入頁(yè)眉“實(shí)驗(yàn)三 Word”，字體為“黑體”，字號(hào)為“六
號(hào)”，對(duì)齊方式為“右對(duì)齊”；
7． 更新文件“第1章 緒論.doc”中的目錄；
8． 保存更改后的文件“第1章 緒論.doc”。
三、實(shí)驗(yàn)步驟：(學(xué)生自己填寫)
1.按要求在指定文件中輸入相應(yīng)的內(nèi)容；
2.選中該三項(xiàng)內(nèi)容——格式——項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)——項(xiàng)目符號(hào)——選中任意一種符號(hào)——自定義——字符——找到指定的項(xiàng)目符號(hào)——選擇——確定；
3.將光標(biāo)放在當(dāng)前第一頁(yè)開(kāi)頭——插入——分隔符——分頁(yè)符——將光標(biāo)放在插入的空白頁(yè)上——插入——引用——索引和目錄——目錄——設(shè)置目錄的格式——確定；
4.插入——頁(yè)碼——位置為“頁(yè)腳”——對(duì)齊方式“居中”——“首頁(yè)顯示頁(yè)面”前不打勾——格式——選擇指定格式；
5.視圖——頁(yè)眉和頁(yè)腳——在頁(yè)眉處添加指定文字——選中該文字——用工具欄中相應(yīng)按鈕設(shè)置其字體、字號(hào)和對(duì)齊方式——關(guān)閉；
6.點(diǎn)擊“保存”按鈕。
實(shí)驗(yàn)3-4：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?#xff1a;
掌握在Word文檔中制作特殊文字效果，插入藝術(shù)字和圖片。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
1． 打開(kāi)文件“網(wǎng)絡(luò)文字.doc”，設(shè)置第一行首字下沉3行。
2． 從文件夾“圖片收藏”中選擇一幅圖片插入到文件“網(wǎng)絡(luò)文字.doc”的第一段末尾，并
將其高與寬縮小為原來(lái)的80％，圖文混排成“四周型”。
3． 從文件夾“圖片收藏”中另選擇一幅圖片設(shè)置為文檔的背景。
4． 在文件“網(wǎng)絡(luò)文字.doc”最后一行末尾插入一個(gè)自選圖形“虛尾箭頭”，要求高0.5厘米，
寬1厘米，箭頭與該行文字平齊。
5． 將文件“網(wǎng)絡(luò)文字.doc”中最后一段的頭兩個(gè)字改成藝術(shù)字，樣式為：藝術(shù)字庫(kù)中5行
4列，楷體、加粗、36磅，“雙波形1”形狀，高1厘米，寬2厘米。
6． 將更改后的文件“網(wǎng)絡(luò)文字.doc”保存在文件夾“自己的學(xué)號(hào)\實(shí)驗(yàn)3”中。
三、實(shí)驗(yàn)步驟：(學(xué)生自己填寫)
1.選中第一個(gè)字——格式——首字下沉——下沉3行；
2.將光標(biāo)放在第一段末尾——插入——圖片——來(lái)自文件——找到“圖片收藏”文件夾——選擇一幅圖片——插入——選中該圖片——右鍵——設(shè)置圖片格式——設(shè)置為指定格式；
3.格式——背景——填充效果——圖片——在“圖片收藏”中選擇一個(gè)圖片——確定；
4.視圖——工具欄——顯示“繪圖”——自選圖形——找到虛尾箭頭——在最后一行末尾繪圖——選中改圖——右鍵——設(shè)置自選圖形格式——設(shè)置為指定格式——文件——頁(yè)面設(shè)置——文檔網(wǎng)格——繪圖網(wǎng)格——將“對(duì)象與網(wǎng)格對(duì)齊”前的勾去掉——微調(diào)箭頭使其與該行文字平齊；
5.選中“回憶”兩字——插入——圖片——藝術(shù)字——選擇指定的藝術(shù)字樣式——設(shè)置字體和字號(hào)為要求的格式——加粗——選中該藝術(shù)字——右鍵——設(shè)置藝術(shù)字格式——設(shè)置為指定格式——在藝術(shù)字的工具欄中設(shè)置藝術(shù)字形狀為雙波形;
6.文件——另存為——“20091060257\實(shí)驗(yàn)3”——保存。
實(shí)驗(yàn)3-5：
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?#xff1a;
使用Word制作表格、繪制圖形、編輯公式等。
二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：
1. 新建文件“第2章 計(jì)算機(jī)工作原理.doc”，輸入教材第2章前三頁(yè)(11-13)的內(nèi)容。
2. 在文件“第2章 計(jì)算機(jī)工作原理.doc”中繪制教材19頁(yè)的圖2-5，組合圖形后以“上
下型”文字環(huán)繞方式插入到2.1與2.1.1節(jié)之間。
3. 在文件“第2章 計(jì)算機(jī)工作原理.doc”中編輯公式：
x1x2?x2
x1
2x12?x2?cos??cos?
4. 打印預(yù)覽文件“第2章 計(jì)算機(jī)工作原理.doc”。
5. 將文件“第2章 計(jì)算機(jī)工作原理.doc”保存在文件夾“自己的學(xué)號(hào)\實(shí)驗(yàn)3”中。
6. 將“實(shí)驗(yàn)三 Word文字處理”的實(shí)驗(yàn)報(bào)告保存在文件夾“自己的學(xué)號(hào)\實(shí)驗(yàn)3”中。
7. 將文件夾“實(shí)驗(yàn)3”壓縮后提交到“e-learning”的相應(yīng)課程中。
三、實(shí)驗(yàn)步驟：(學(xué)生自己填寫)
1.在桌面上新建Word文檔——更改其名稱——輸入指定內(nèi)容；
2.用繪圖工具畫(huà)文本框——添加指定文字——從自選圖形中選擇箭頭——用繪圖工具欄中的“選擇對(duì)象”按鈕選中整個(gè)圖形——右鍵——組合——將其移動(dòng)到指定位置——右鍵——設(shè)置對(duì)象格式——版式——高級(jí)——上下型——微調(diào)其位置；
3.在繪圖工具欄中添加“公式編輯器”——打開(kāi)——使用工具編輯器編輯該公式；
4.文件——打印預(yù)覽；
5.文件——另存為——找到文件夾“20091060257\實(shí)驗(yàn)3”；
6.打開(kāi)“實(shí)驗(yàn)三 Word文字處理”——文件夾——另存為——“20091060257\實(shí)驗(yàn)3”；
7.將鼠標(biāo)放在“實(shí)驗(yàn)3”文件夾上——右鍵——添加到壓縮文件——提交。
實(shí)驗(yàn)思考題及解答：
1． office剪貼板的作用是什么？如何應(yīng)用它？
2． 當(dāng)在一個(gè)Word文檔的不同頁(yè)上設(shè)置不同頁(yè)眉和頁(yè)腳時(shí)如何操作？
3． 組合圖形的好處是什么？如何組合圖形？
答：
1. 將用戶復(fù)制或剪切的內(nèi)容暫時(shí)保存起來(lái)，并且向用戶顯示，更方便用戶使用；
用法：編輯——視圖——Office剪貼板——剪貼板窗口出現(xiàn)——用戶復(fù)制或剪切某項(xiàng)內(nèi)容后在該窗口中出現(xiàn)該內(nèi)容——光標(biāo)放在指定位置再點(diǎn)擊剪貼板中的某項(xiàng)內(nèi)容——實(shí)現(xiàn)粘貼；
2. 將光標(biāo)放在要設(shè)置不同的頁(yè)眉和頁(yè)腳的頁(yè)面起始處——插入——分隔符——選擇分節(jié)
符類型——確定——將光標(biāo)放在新節(jié)起始處——視圖——頁(yè)眉和頁(yè)腳——修改為要設(shè)置的頁(yè)眉或頁(yè)腳——點(diǎn)擊“頁(yè)眉和頁(yè)腳”工具欄中的“鏈接到前一個(gè)”——在“頁(yè)眉和頁(yè)腳”的右上角不再出現(xiàn)“與上一節(jié)相同”；
3. 將若干個(gè)圖形組合成一個(gè)較復(fù)雜的圖形后，便于對(duì)整個(gè)圖形進(jìn)行操作，包括翻轉(zhuǎn)，移動(dòng)
等。
方法：點(diǎn)擊繪圖工具欄中的“選擇對(duì)象”按鈕——選中要組合的整個(gè)圖形——右鍵——組合。
word文字處理軟件教案
樺南一中 姜浩
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：掌握Word表格的制作方法邊，設(shè)置和繪制斜線表頭。 過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)生為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：表格的邊框和底紋設(shè)置和繪制斜線表頭。 教學(xué)難點(diǎn)：繪制斜線表頭
教學(xué)預(yù)設(shè)：本課內(nèi)容通過(guò)制作課程表，讓學(xué)生掌握簡(jiǎn)單表格的制作方法，并通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)在創(chuàng)建表格的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)修改和美化表格。針對(duì)本節(jié)課我主要是通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)與探究式學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)。課程表是學(xué)生平時(shí)常見(jiàn)的東西，自己制作一張課程表能給學(xué)生帶來(lái)成就感，一張與眾不同的課程表又張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，顯示出他們的與眾不同。在教學(xué)過(guò)程中始終以學(xué)生為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)，在制作中去尋找樂(lè)趣！
教學(xué)方法：利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，以及廣播教學(xué)，親身體驗(yàn)制作課程表的成功喜悅 教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
今天很高興跟同學(xué)們?cè)诙嗝襟w教室上這節(jié)課，請(qǐng)同學(xué)們先看一組幻燈片，(播放幻燈片)幻燈片放完了，現(xiàn)在請(qǐng)你們談?wù)勛约旱南敕ê透惺? 幻燈片中有兩張課程表，一張是普通的課程表，沒(méi)有經(jīng)過(guò)任何修飾的，另一張是精美的課程表，加了內(nèi)外邊框、背景顏色、藝術(shù)字等等的修飾，那么同學(xué)們喜歡哪一張哪？為什么？那這個(gè)精美的課程表是怎么做出來(lái)的，這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用word的表格制作功能來(lái)自己做一張課程表。
二、授新
1、教師一邊講解一邊示范，讓學(xué)生認(rèn)真觀察 ①打開(kāi)Word：開(kāi)始/程序/Microsoft Word ②在當(dāng)前輸入“課程表”三字,按回車. ③建空白表格(多種方法):打開(kāi) 表格/插入/表格,并單擊，或直接用工具欄上的 按鈕。
④根據(jù)表格內(nèi)容改寫行數(shù)為5,列數(shù)為6,單擊確定. ⑤在A1單元格輸入“星期”,回車,輸入“節(jié)次”。
⑥用Tab鍵或光標(biāo)鍵←、↑、→、↓移動(dòng)光標(biāo)，并在每個(gè)單元格中輸入相應(yīng)文字。 ⑦對(duì)表格進(jìn)行修飾(
1、合并單元格；
2、添加斜線；
3、輸入一周的課程；
4、調(diào)整列寬和行高；
5、背景顏色)
2、學(xué)生按照以上方法，制作課程表，教師巡視指導(dǎo)。
三、驅(qū)動(dòng)任務(wù)：
1、讓學(xué)生嘗試用另一種方法插入表格。
2、學(xué)生自行制作表格，對(duì)表格加以修飾，教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了用Word制作表格又快捷、又方便。課后同學(xué)們可以利用本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容來(lái)做一做生活中的其他表格。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告文字處理2010
(一)
班級(jí)學(xué)號(hào)姓名完成日期課(內(nèi)、外)
【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>
1、掌握文字處理軟件Word 2010文本編輯的基本方法。
2、掌握Word文檔中字體、段落等設(shè)置操作。
3、掌握藝術(shù)字的編輯、圖片的插入、圖文混排、文字替換等的操作方法。
4、掌握公式編輯和文本框、圖形編輯、文檔頁(yè)面設(shè)置的方法。
5、熟練掌握word的格式刷的使用方法。
6、掌握為文檔添加項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)。
【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和步驟】
一、制作“節(jié)日賀卡”，樣文見(jiàn)實(shí)訓(xùn)教材122頁(yè)圖3-
27、123頁(yè)3-29所示。
1 如何在文檔中插入圖形？請(qǐng)舉例寫出操作步驟。
2 如何設(shè)置圖形的樣式、填充、邊框、陰影和三維效果等格式？請(qǐng)舉例寫出操作步驟。
3如何在圖形中輸入文字，并設(shè)置其文字方向及對(duì)齊方式？請(qǐng)舉例寫出操作方法。
4在文檔中插入藝術(shù)字及圖片并對(duì)其進(jìn)行設(shè)置，請(qǐng)寫出操作方法。
二、制作“崗位聘用合同書(shū)”，樣文見(jiàn)實(shí)訓(xùn)教材135頁(yè)圖3-59所示。
1 設(shè)置紙張的大小和頁(yè)邊距，請(qǐng)寫出操作步驟。
2 輸入標(biāo)題“崗位聘用合同書(shū)”，設(shè)置字體：華文宋體、加粗，字號(hào)：初號(hào)，字符間距：加寬6磅，請(qǐng)寫出操作步驟。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告文字處理2010
(一)
班級(jí)學(xué)號(hào)姓名完成日期課(內(nèi)、外)
3 選中二級(jí)標(biāo)題“第一條 崗位聘用合同期限”的段落文本，設(shè)置其格式為“黑體、四號(hào)、加粗、居中對(duì)齊”，設(shè)置其段落的前后間距各為0.5行，用格式刷所做設(shè)置復(fù)制到其他段落，請(qǐng)寫出操作方法。
4為每條條款添加項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)，請(qǐng)寫出操作方法。
三、制作“留學(xué)生報(bào)刊”，樣文見(jiàn)實(shí)訓(xùn)教材141頁(yè)圖3-73所示。
1 設(shè)置分欄、首字下沉，請(qǐng)寫出操作方法。
2在文中插入圖片，并進(jìn)行設(shè)置：顏色：黑白 對(duì)比度、亮度：48%，15度旋轉(zhuǎn)圖片，并設(shè)置合適的文字環(huán)繞方式，請(qǐng)寫出操作方法。
【實(shí)驗(yàn)思考題】
1、 如何設(shè)置項(xiàng)目符號(hào)與編號(hào)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。
2、 文字環(huán)繞的方式有哪幾種？
附：
教師提供電子版文件清單：
1崗位聘用合同書(shū)素材.docx ○
③留學(xué)生報(bào)刊素材.docx
2 學(xué)生制作保存電子版文件清單： 1 節(jié)日賀卡.docx ○② 崗位聘用合同書(shū).docx ③ 留學(xué)生報(bào)刊.docx
文字處理軟件Word 2003
Word是文字處理軟件，是目前辦公中應(yīng)用最廣泛的一款軟件。
一、Word軟件的啟動(dòng)
1、雙擊桌面的快捷圖標(biāo)
2、開(kāi)始→程序→microsoft word2003
二、word窗口的退出
1、單擊關(guān)閉按鈕
2、Alt+F4
三、word窗口的組成：
1、 標(biāo)題欄：作用：標(biāo)明當(dāng)前文檔的名稱
2、 菜單欄：共包含九個(gè)菜單
3、 工具欄：包括常用、格式
4、 標(biāo)尺
標(biāo)尺的調(diào)試：視圖→標(biāo)尺作用：用于制表位及頁(yè)面設(shè)置
5、 工作區(qū)：可編緝文本，制作表格、繪制圖形等。
6、 滾動(dòng)條
作用：具有快速瀏覽和查看文本
7、 狀態(tài)欄：
作用：顯示當(dāng)前頁(yè)面中的狀態(tài)
四、文件的新建和保存
1、打開(kāi)word時(shí)會(huì)自動(dòng)新建一個(gè)空白文檔
2、新建 文件—新建
3、選擇常用工具欄中的“新建空白文檔”
上機(jī)練習(xí):
在我的電腦d盤中建立一個(gè)以自己名字命名的文件夾在文件夾里面建立一個(gè)子文件夾名字叫“word練習(xí)”在word練習(xí)里面新建一個(gè)word文檔在文檔里面打上下面的內(nèi)容。
盼了好久，喜羊羊與灰太狼大電影4《開(kāi)心闖龍年》終于被我盼來(lái)了。看完之后，我想團(tuán)結(jié)很重要。《開(kāi)心闖龍年》講的是喜羊羊他們和灰太狼全家化敵為友一起打敗大黑龍的故事。大黑龍想把龍世界和喜羊羊他們的世界弄的天崩地裂，喜羊羊和灰太狼為了拯救他們的世界，他們團(tuán)結(jié)起來(lái)一起來(lái)到了龍世界經(jīng)歷了許多大黑龍的機(jī)關(guān)，發(fā)現(xiàn)了一只小藍(lán)龍，找到了龍笛，一起打敗了大黑龍。但他們發(fā)現(xiàn)小藍(lán)龍?jiān)瓉?lái)是駕駛大黑龍的人，但它知錯(cuò)就改，把龍笛放回原位，拯救了全世界。喜羊羊也找到了自己的父母。《開(kāi)心闖龍年》不但好看，而且喜羊羊和灰太狼終于合作了。團(tuán)結(jié)在一起，可以解決很多問(wèn)題，一起度過(guò)難關(guān)哦~
第二節(jié) 文本的編輯與文檔的操作
一、
二、 選中文本的操作 文本復(fù)制與剪切操作方法
復(fù)制文本
1、
選中文本→編輯→復(fù)制→定位→粘貼
選中文本→ctrl+c→定位ctrl+v
2、 剪切文本
選中文本→編輯→剪切→定位→粘貼
選中文本→ctrl+x→定位→ctrl+v
3、 刪除文本
(1)選中刪除的文字→按delete
back space刪除光標(biāo)前字符
4、 查找：
①編輯→查找→輸入查找內(nèi)容→單擊查找下一步→突出顯示范圍(文中所要查找的內(nèi)容為選中狀態(tài))
②ctrl+F
搜索選項(xiàng)：區(qū)分大小寫、同音、查找方向
5、替換：將文本中出現(xiàn)錯(cuò)誤的字、詞替換成正確的選項(xiàng)
操作方法：①編輯→替換→輸入被替換內(nèi)容→再輸入替換為內(nèi)容→替換/全
部替換
②ctrl+H
5、定位：用于多頁(yè)文本當(dāng)中
上機(jī)操作：
首屆世界華人學(xué)生作文大賽啟事
迎著新世紀(jì)的曝光，?世界華人學(xué)生作文大賽?向我們走來(lái)。
在以往成功舉辦了四屆?全國(guó)學(xué)生‘丑小鴨’作文大賽?的基礎(chǔ)上，本屆大賽將擴(kuò)大競(jìng)賽范圍，面向海內(nèi)外所有的華人學(xué)生。本屆大賽由中國(guó)僑聯(lián)、全國(guó)臺(tái)聯(lián)、中國(guó)寫作學(xué)會(huì)、《人民日?qǐng)?bào)》(海外版)、中國(guó)國(guó)際廣播電臺(tái)、《21世紀(jì)學(xué)生作文》雜志社共同舉辦，旨在加強(qiáng)海內(nèi)外炎黃子孫在生活、學(xué)習(xí)方面的交流與溝通，活躍學(xué)生課外學(xué)習(xí)生活，展示華人學(xué)生的精神面貌。
1. 在自己命名的文件夾新建一個(gè)文件名叫練習(xí)2
2. 利用word輸入上面的文章
3. 用替換功能將文中的?曝光?修改成?曙光?
4. 看一下文中一共有多少個(gè)?學(xué)生?這個(gè)詞語(yǔ)
一、
1、 字體格式的設(shè)置：選中→格式→字體→(字型、字號(hào)、顏色、下劃線、
著重號(hào)、上標(biāo)、下標(biāo)等)→確定
格式工具欄→可以設(shè)置字體格式
2、
3、
4、
1)
2) 字符間距的設(shè)置：調(diào)試字與字之間的距離 文字效果：選中→格式→字體→文字效果→選擇動(dòng)態(tài)效果→確定(文字的動(dòng)態(tài)效果不能被打印機(jī)打印) 段落設(shè)置： 利用標(biāo)尺上方的按鈕可調(diào)試段落左縮進(jìn)和右縮進(jìn) 定位在段落中任意位置→格式→段落→縮進(jìn)和間距→設(shè)置左、右縮進(jìn)
數(shù)值→確定
首行縮進(jìn)：標(biāo)尺上按鈕
格式→縮進(jìn)和間距→首行縮進(jìn)→選擇縮進(jìn)位置→確定
5、
1)
2) 段前和段后的間距設(shè)置： 將光標(biāo)定位在段中最后一行的位置上，按回車 定位→格式→段落→輸入段前、段后的數(shù)值→確定 選中文本→格式→字體→字符間距→(縮放、間距、位置)→確定
行距：文本中行與行之間的距離
上機(jī)練習(xí)：
秋天的早晨
我開(kāi)始懷念鄉(xiāng)下的日子。如今鄉(xiāng)下也有了水泥路，只是還沒(méi)有職業(yè)的清潔工。干凈的追求是每一個(gè)人的所欲，生命的凋零似乎又是每一個(gè)人的不欲。但是再干凈的生命也會(huì)凋零，就像落葉。
在城里，春夏秋冬，最明顯的變化似乎不再是樹(shù)木的發(fā)芽和落葉的紛飛，而是人們的穿著和打扮。人不是永不凋零的霓虹燈，只是一棵大樹(shù)上的葉子，是自然的一部分，終有一天每個(gè)人都會(huì)隨風(fēng)而逝。就像早上碰到的那一對(duì)辛勞的夫婦，那早餐店里忙碌的人們，也包括我自己。想到已經(jīng)辭世的家父，不由得抬頭看看天空，寧?kù)o的藍(lán)，不發(fā)一言。
我想起在醫(yī)院里陪伴父親的那個(gè)夏季，來(lái)回往返于那條繁華的街道。不曾想過(guò)，我會(huì)懷念那時(shí)候的每一個(gè)日子。一天仿佛一枚落葉，在記憶里隨風(fēng)而逝，又在腦海里隨時(shí)呈現(xiàn)。揮之不去的，是留戀的哀愁和思念的無(wú)奈。
天亮了，霓虹湮滅了。一座巨大的城市在海邊被陽(yáng)光照亮，像一臺(tái)機(jī)器開(kāi)始了轉(zhuǎn)動(dòng)。人
們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，從溫存中起身，匆忙地很多時(shí)候是不情愿又不得已地去占據(jù)屬于自己的位置。母親在鄉(xiāng)下，打來(lái)電話說(shuō)：天冷了，別忘了加衣服。我向窗外望去，仿佛看見(jiàn)了漫山遍野的落葉。在寒冬里，它們將燃起溫暖的火焰，驕傲地照亮下一個(gè)年輕的春天。
1. 在自己名字的文件中建立一個(gè)文件名叫練習(xí)3
2. 利用word輸入上面的文章
3. 標(biāo)題：黑體、小一號(hào)、拉寬150%、加粗、使用“禮花綻放”效果
4. 第一段：宋體、紅色、5號(hào)、用刪除線刪除“生命的凋零似乎又是每一個(gè)人的
不欲”
5. 第二段：宋體、小四號(hào)
6. 第三段：黑體、五號(hào)、斜體
7. 第四段：仿宋、小四號(hào)、“天亮了”加上著重號(hào)。
8. 正文首行縮進(jìn)2個(gè)字符、正文行距為1.5倍行距、段前5磅、段后5磅
6、
1)
7、 文本的邊框和底紋的設(shè)置： 選中→格式→邊框和底紋→邊框、頁(yè)面邊框、底紋 文本的分欄：
選中→格式→分欄→選擇欄數(shù)→(最多可分為11欄)→分隔線——欄
間距→確定
取消分欄：選中→格式→分欄→一欄→確定
8、 首字下沉：
定位、選中→格式→首字下沉→下沉行數(shù)→距正文的距離→下沉字體的格式→確定
刪除首字下沉：格式——首字下沉——無(wú)
9、 項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)的設(shè)置
編號(hào)：
格式→項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)→編號(hào)→可設(shè)置更多的樣式→自定義→(樣式、起始編號(hào)、字體)→可設(shè)置樣式格式→編號(hào)位置→對(duì)齊位置→確定
符號(hào)：
格式→項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)→符號(hào)→自定義(字符，圖片)→確定
刪除項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)：
選中→格式→項(xiàng)目符號(hào)和編號(hào)
10、 格式→背景(顏色、填充效果、水印)→確定
11、
Word 2000的字處理功能及其使用》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
(一)教學(xué)對(duì)象分析
1．學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了鍵盤的操作，啟動(dòng)windows系統(tǒng)的方法和使用全拼雙音法輸入漢字；同時(shí)，通過(guò)一定時(shí)間的指法練習(xí)和漢字打字練習(xí)，能掌握正確的指法和具有一定的打字速度，但打字的準(zhǔn)確性和速度還有待提高。
2．由于學(xué)生原有的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)程度不一樣，學(xué)生之間的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的能力仍存在較大的差距，在教學(xué)中要堅(jiān)持因材施教。
3．初二學(xué)生已有一定的文字閱讀水平，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，能理解計(jì)算機(jī)的一些常用的和最基本的術(shù)語(yǔ)。在教師指導(dǎo)下有進(jìn)行自學(xué)的能力。
(二)教材內(nèi)容分析
本節(jié)課的教材是人教版信息技術(shù)課程──信息技術(shù)(第二冊(cè))。本節(jié)課是集成辦公軟件word xx的第一課時(shí)，要求學(xué)生對(duì)該軟件有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
(三)教學(xué)目標(biāo)
[認(rèn)知領(lǐng)域]：①了解word 2000的主要功能；②掌握word2000的窗口組成。
[操作領(lǐng)域]：①掌握word 2000的啟動(dòng)、新建、保存、打開(kāi)、退出操作；②掌握在word 2000中進(jìn)行文字錄入。
[情感領(lǐng)域]：①培養(yǎng)學(xué)生敢于實(shí)踐、善于實(shí)踐的能力；②培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。
(四)教學(xué)重點(diǎn)
在word 2000中進(jìn)行文字錄入。
(五)教學(xué)難點(diǎn)
word 2000的文件保存。
(六)教學(xué)策略
1．運(yùn)用學(xué)生學(xué)習(xí)循序漸進(jìn)的原理，分析學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)題、掌握知識(shí)過(guò)程的特點(diǎn)，系統(tǒng)地、整體地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。本節(jié)課主要采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的情況進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師以引導(dǎo)為主。
2．針對(duì)學(xué)生文字錄入水平參差不齊的情況，每節(jié)上課時(shí)利用一段時(shí)間(5分鐘左右)讓學(xué)生進(jìn)行打字練習(xí)。
3．word 2000的啟動(dòng)和窗口組成與windows中“寫字板”相似，學(xué)生在前一階段已學(xué)習(xí)過(guò)“寫字板”，使用過(guò)“寫字板”來(lái)進(jìn)行文字錄入及文件打開(kāi)、保存等操作；對(duì)windows的窗口操作有一定的認(rèn)識(shí)，這部分內(nèi)容由學(xué)生根據(jù)自己的程度進(jìn)行學(xué)習(xí)。
4．在練習(xí)的設(shè)計(jì)上，針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，并在練習(xí)中注意引起和保持學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
5．在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)機(jī)房教學(xué)網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)有效地反饋學(xué)生的上機(jī)情況和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
6．下課前學(xué)生通過(guò)討論區(qū)自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，并把word 2000和寫字板進(jìn)行比較，既加深學(xué)生對(duì)word 2000的認(rèn)識(shí)，又訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)概括能力，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成對(duì)軟件的比較和選擇的能力。
(七)課型和教學(xué)模式
本節(jié)課的課型是應(yīng)用軟件新授課，操作課，采用的教學(xué)模式是基于多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式。
該教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)如下圖所示：
二、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 教學(xué)目標(biāo) 打字練習(xí)
學(xué)生開(kāi)機(jī)，啟動(dòng)windowsxp，從teacher機(jī)中調(diào)出《金山打字軟件》進(jìn)行中文打字練習(xí)。
觀察學(xué)生打字的情況；巡視指導(dǎo)，觀察學(xué)生打字的指法是否正確。 通過(guò)每節(jié)課的訓(xùn)練，提高學(xué)生打字速度和準(zhǔn)確度。 Word2000的啟動(dòng)及界面組成 觀察學(xué)生自學(xué)的情況。 掌握word 2000的啟動(dòng)方法； 掌握word2000的界面組成； 掌握在word2000輸入英文。
學(xué)生自學(xué)完后，退出電子圖書(shū)館，啟動(dòng)word2000，觀察word2000的界面組成，并做練習(xí)。
總結(jié)
以上是生活随笔為你收集整理的word计算机课实验报告,Word 文字处理实验报告的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。
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