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五、山西本科高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)問題研究論文提綱

中文摘要

ABSTRACT

引言

一、選題目的

二、研究意義

三、文獻(xiàn)綜述

四、研究思路、方法

第一章 山西本科高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀分析

1-1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)要素分析

1-2 數(shù)據(jù)來源

1-3 計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析

1-3-1 對計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的總體調(diào)查

1-3-2 對計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)師資的調(diào)查

1-3-3 對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生情況的調(diào)查

1-3-4 對計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的的調(diào)查

1-3-5 對計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)查

1-3-6 對計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的調(diào)查

1-3-7 對計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)的調(diào)查

1-3-8 對計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理水平的調(diào)查

第二章 山西本科高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題及原因

2-1 山西本科高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

2-1-1 實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念落后,對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識有待進(jìn)一步提高

2-1-2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系不夠完善,實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高

2-1-3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與方法滯后,與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)聯(lián)系的甚少

2-1-4 實(shí)驗(yàn)教學(xué)考試方法單一,考試方法有待進(jìn)一步改進(jìn)

2-1-5 實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè)薄弱,整體素質(zhì)不高

2-1-6 實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃不合理,片面追求小而全造成資源浪費(fèi)

2-1-7 實(shí)驗(yàn)室管理體制不完善,對實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作造成困難

2-1-8 實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)體系不建全,缺乏激勵(lì)、調(diào)控機(jī)制

2-2 山西本科高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在問題的原因分析

2-2-1 山西本科高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量存在的外因

2-2-2 山西本科高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量存在的內(nèi)因

第三章 改進(jìn)山西本科高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對策

3-1 提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)認(rèn)識是提高高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的前提

3-2 創(chuàng)造有利于實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的政策制度是提高高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的條件

3-3 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施是提高高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)

3-3-1 加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍建設(shè),提高師資隊(duì)伍水平

3-3-2 加強(qiáng)計(jì)算機(jī)等設(shè)備的技術(shù)管理并進(jìn)行建檔管理

3-3-3 建立規(guī)范的實(shí)驗(yàn)室管理體制,創(chuàng)造先進(jìn)開放的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境

3-4 實(shí)施科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程是提高高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵

3-4-1 制定科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo),增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)性

3-4-2 創(chuàng)新分層次實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系,增強(qiáng)每一位學(xué)生的動手能力

3-4-3 充實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,鼓勵(lì)教師積極編寫實(shí)驗(yàn)教材或指導(dǎo)書

3-4-4 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式,強(qiáng)化學(xué)生調(diào)試運(yùn)行程序的能力

3-4-5 改進(jìn)實(shí)驗(yàn)考試方法,提高實(shí)驗(yàn)成績在總評成績中的比例

3-5 建立完善的實(shí)驗(yàn)教學(xué)評價(jià)體系是提高高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要保障

附件一:山西本科高校計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷

附件二:太原科技大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況訪談實(shí)錄

結(jié)語

參考文獻(xiàn)

攻讀學(xué)位期間取得的研究成果

致謝

個(gè)人簡況

四、工科類本科專業(yè)計(jì)算機(jī)課程結(jié)構(gòu)研究論文提綱范文

摘要

Abstract

一- 緒論

二- 課程的本質(zhì)及內(nèi)涵

三- 課程結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵

四- 課程結(jié)構(gòu)的研究方法

(一) 課程結(jié)構(gòu)研究中存在的主要問題

(二) 課程結(jié)構(gòu)研究的相關(guān)領(lǐng)域

(三) 課程結(jié)構(gòu)研究的規(guī)范思路

五- 系統(tǒng)科學(xué)的研究成果

(一) 系統(tǒng)的特征

(二) 系統(tǒng)科學(xué)的含義

(三) 系統(tǒng)科學(xué)的特點(diǎn)

(四) 系統(tǒng)動力學(xué)方法

六- 教育目標(biāo)的研究

(一) 學(xué)生方面信息來源的研究

(二) 社會方面信息來源的研究

(三) 學(xué)科方面信息來源的研究

(四) 綜合性討論

七- 宏觀層次課程結(jié)構(gòu)研究

(一) 宏觀層次課程結(jié)構(gòu)研究中存在的主要問題

(二) 課程結(jié)構(gòu)宏觀研究的結(jié)構(gòu)性解釋

(三) 學(xué)科能力互動模型的提出

(四) 學(xué)科及學(xué)科群結(jié)構(gòu)研究

八- 宏觀層次課程結(jié)構(gòu)學(xué)科組成的實(shí)證研究

(一) 實(shí)證問題的提出

(二) 用層次分析法進(jìn)行實(shí)證分析

(三) 計(jì)算結(jié)果的分析

九- 中觀層次課程結(jié)構(gòu)的引申性研究

(一) 中觀層次課程結(jié)構(gòu)研究中存在的主要問題

(二) 中觀層次課程結(jié)構(gòu)研究思路

(三) 中觀層次課程結(jié)構(gòu)示范性研究

十- 微觀層次課程結(jié)構(gòu)的引申性研究

(一) 微觀層次課程結(jié)構(gòu)研究中存在的主要問題

(二) 微觀層次課程結(jié)構(gòu)研究思路

(三) 微觀層次課程結(jié)構(gòu)示范性研究

十一- 研究結(jié)果的討論總結(jié)

(一) 課程結(jié)構(gòu)多層面一體化研究

(二) 課程結(jié)構(gòu)研究思路的總結(jié)

(三) 進(jìn)一步的研究方向

注釋

參考文獻(xiàn)

后記

三、構(gòu)建軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科主輔修制(計(jì)算機(jī))課程結(jié)構(gòu)方案的研究論文提綱格式范文模板

英文摘要

中文摘要

論文正文 構(gòu)建軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科主輔修制(計(jì)算機(jī))課程結(jié)構(gòu)方案的研究

前 言

第一部分 主輔修制研究的立題依據(jù)及理論探討

一、 立題依據(jù)

二、 相關(guān)概念的界定

三、 本課題的研究范圍和重點(diǎn)

四、 輔修專業(yè)的目標(biāo)定位

第二部分 主輔修制研究的實(shí)踐分析

一、 國外高等院校學(xué)分制和輔修制的概況

二、 國內(nèi)高等院校學(xué)分制及輔修制的概況

第三部分 軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科輔修專業(yè)需求調(diào)查

一、 資料來源與方法

二、 結(jié)果分析

第四部分 軍醫(yī)大學(xué)實(shí)行輔修制的可行性分析

一、 軍醫(yī)大學(xué)實(shí)行輔修制的運(yùn)行基礎(chǔ)

二、 軍醫(yī)大學(xué)實(shí)行輔修制的教學(xué)資源保障

三、 軍醫(yī)大學(xué)實(shí)行輔修制的學(xué)籍管理保障

四、 軍醫(yī)大學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐

第五部分 軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科計(jì)算機(jī)輔修專業(yè)課程結(jié)構(gòu)方案的構(gòu)建

一、 構(gòu)建方案的指導(dǎo)思想和原則

二、 計(jì)算機(jī)輔修專業(yè)課程的初選

三、 計(jì)算機(jī)輔修專業(yè)課程的篩選

四、 計(jì)算機(jī)輔修專業(yè)課程的調(diào)查分析

五、 軍醫(yī)大學(xué)計(jì)算機(jī)輔修專業(yè)課程結(jié)構(gòu)方案的構(gòu)建

第六部分 軍醫(yī)大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)五年制本科計(jì)算機(jī)輔修專業(yè)課程構(gòu)建方案的評價(jià)與完善

一、 專家的積極系數(shù)及權(quán)威程度

二、 專家對構(gòu)建方案的評價(jià)

三、 計(jì)算機(jī)輔修專業(yè)課程結(jié)構(gòu)方案的完善

討論

全文總結(jié)

致謝

參考文獻(xiàn)

文獻(xiàn)綜述

附件

學(xué)習(xí)期間發(fā)表論文情況

本科計(jì)算機(jī)專業(yè)論文提綱相關(guān)參考屬性

有關(guān)論文范文主題研究:

關(guān)于本科計(jì)算機(jī)專業(yè)論文提綱范本

大學(xué)生適用:

2500字本科論文、2000字學(xué)術(shù)論文

相關(guān)參考文獻(xiàn)下載數(shù)量:

404

寫作解決問題:

論文大綱怎么寫

畢業(yè)論文開題報(bào)告:

論文提綱、論文目錄

職稱論文適用:

論文發(fā)表、中級職稱

所屬大學(xué)生專業(yè)類別:

本科計(jì)算機(jī)專業(yè)課題

論文提綱推薦度:

經(jīng)典提綱

二、Blended Learning指導(dǎo)下本科計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)探討論文提綱范文

摘要

英文摘要

第一章 引言

1-1 背景和意義

1-1-1 社會對本科計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生能力要求日益提高

1-1-2 當(dāng)前本科計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課教學(xué)中存在的問題

1-1-3 意義

1-2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

1-3 問題及目標(biāo)

1-4 范圍界定

1-5 方法

1-5-1 文獻(xiàn)研究

1-5-2 統(tǒng)計(jì)調(diào)查

1-5-3 無結(jié)構(gòu)訪談

1-5-4 參與觀察

1-5-5 行動研究法

1-6 步驟和工具

1-7 術(shù)語界定

1-7-1 教學(xué)

1-7-2 資源

1-7-3 教學(xué)支持系統(tǒng)

第二章 Blended Learning分析

2-1 BL中文翻譯

2-2 幾種典型的BL定義及其對教學(xué)的指導(dǎo)意義

2-3 BL提出的必然性

2-3-1 理論和技術(shù)的推動

2-3-2 中國古典哲學(xué)—中庸思想

2-3-3 受眾的個(gè)人差異理論—學(xué)習(xí)主體方面

2-4 BL的內(nèi)涵分析

2-5 對BL的思考

2-5-1 BL的不足

2-5-2 BL的定位

第三章 BL指導(dǎo)下計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)指導(dǎo)原則

3-1 計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)中采用BL的必要性

3-1-1 計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐課的特點(diǎn)方面

3-1-2 國外高校課程BL教學(xué)效果方面

3-2 BL指導(dǎo)下計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)原則

3-2-1 以學(xué)生為核心，加強(qiáng)對學(xué)生自學(xué)能力、有效學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

3-2-2 加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、溝通、時(shí)間管理能力的培養(yǎng)

3-2-3 以基礎(chǔ)技能的訓(xùn)練為主，把握技術(shù)發(fā)展方向

3-2-4 加強(qiáng)教學(xué)支持系統(tǒng)建設(shè)

3-2-5 教學(xué)設(shè)計(jì)的可維護(hù)性和擴(kuò)充性

第四章 計(jì)算機(jī)實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)及策略

4-1 明確參與教學(xué)人員的角色、端正態(tài)度和保持積極性

4-2 進(jìn)行調(diào)查分析，確定教學(xué)設(shè)計(jì)的起點(diǎn)

4-2-1 調(diào)查教學(xué)現(xiàn)狀和社會需求，確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)

4-2-2 教學(xué)目標(biāo)書寫要具體

4-2-3 教學(xué)內(nèi)容框架清晰

4-3 BL教學(xué)方式和策略選擇三步法

4-3-1 分析教學(xué)內(nèi)容，制定初級方案

4-3-2 分析教學(xué)對象，制定中級方案

4-3-3 分析教學(xué)環(huán)境的需求和限制，制定執(zhí)行方案

4-4 教學(xué)支持系統(tǒng)建設(shè)

4-4-1 教學(xué)資源建設(shè)

4-4-2 幾個(gè)重要教學(xué)方式及策略

4-4-3 情感支持和技術(shù)支持

4-5 測試與調(diào)整

4-6 形成文檔

第五章 教學(xué)實(shí)例

5-1 確定設(shè)計(jì)起點(diǎn)

5-2 教學(xué)方案的制定

5-3 測試與調(diào)整

第六章 結(jié)語

6-1 結(jié)論及建議

6-1-1 教學(xué)方案的制定要簡潔、有效

6-1-2 保持教學(xué)過程的系統(tǒng)性、完整性

6-1-3 學(xué)生技能訓(xùn)練與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)相結(jié)合

6-1-4 完善教學(xué)支持系統(tǒng)，建設(shè)良好的班級文化

6-1-5 對教師提出更高的要求

6-2 努力方向

注釋

參考文獻(xiàn)

附錄 調(diào)查表

致謝

一、普通本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師勝任力模型構(gòu)建及應(yīng)用論文提綱范文

摘要

ABSTRACT

第一章 緒論

1-1 研究背景與研究目的

1-1-1 研究背景

1-1-2 研究目的

1-2 勝任力研究現(xiàn)狀

1-2-1 通用勝任力模型研究

1-2-2 管理領(lǐng)域勝任力模型研究

1-2-3 教育領(lǐng)域勝任力模型研究

1-2-4 計(jì)算機(jī)專業(yè)教師勝任力模型相關(guān)研究

1-3 本文研究思路與創(chuàng)新點(diǎn)

1-3-1 本文的研究內(nèi)容、方法與思路

1-3-2 本文的研究的創(chuàng)新點(diǎn)

第二章 勝任力模型相關(guān)理論與應(yīng)用

2-1 勝任力定義

2-2 勝任力分類

2-3 教師勝任力

2-4 勝任力模型定義

2-5 勝任力建模方法

2-6 勝任力模型構(gòu)建的數(shù)據(jù)收集方法

2-7 高校教師勝任力模型的應(yīng)用

第三章 研究設(shè)計(jì)與研究過程

3-1 研究設(shè)計(jì)

3-2 研究過程

3-2-1 國內(nèi)外與教師勝任特征相關(guān)文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)收集

3-2-2 開放式問卷調(diào)查法收集計(jì)算機(jī)專業(yè)教師勝任特征

3-2-3 編制計(jì)算機(jī)專業(yè)教師勝任特征檢核表

3-2-4 問卷預(yù)試、正式測試及數(shù)據(jù)分析

3-2-5 應(yīng)用

第四章 問卷調(diào)查結(jié)果數(shù)據(jù)分析與勝任力模型構(gòu)建

4-1 預(yù)試

4-1-1 預(yù)試均值與方差分析

4-1-2 預(yù)試探索性因素分析

4-2 正式測試

4-2-1 被試人口基本資料

4-2-2 問卷調(diào)查結(jié)果信度分析

4-2-3 問卷調(diào)查結(jié)果效度分析

4-2-4 計(jì)算機(jī)專業(yè)教師勝任特征條目分析

4-2-5 人口變量差異性分析

4-3 建立計(jì)算機(jī)專業(yè)教師勝任力指標(biāo)權(quán)重體系

4-4 普通本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師勝任力模型

第五章 計(jì)算機(jī)專業(yè)教師勝任力模型的應(yīng)用

5-1 編制普通本科院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教師勝任力行為測評問卷

5-2 實(shí)施問卷測試

5-3 問卷測評總結(jié)及數(shù)據(jù)分析

5-3-1 總體勝任力分析

5-3-2 不同人口統(tǒng)計(jì)變量的總體勝任力得分分析

第六章 結(jié)論與展望

6-1 研究結(jié)論

6-2 對進(jìn)一步研究的設(shè)想

參考文獻(xiàn)

附錄

附錄1

附錄2

附錄3

附錄4

致謝

攻讀碩士學(xué)位期間的主要研究成果

總有很多大學(xué)生不知道本科計(jì)算機(jī)專業(yè)論文框架如何寫，下面為廣大畢業(yè)生推薦本科計(jì)算機(jī)專業(yè)論文大綱格式.

本科計(jì)算機(jī)專業(yè)范文

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的本科计算机专业写论文写什么,本科计算机专业论文大纲格式 本科计算机专业论文框架如何写...的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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