這個話題令人感到很痛苦，也很無奈。我本不該提起這個話題。但是，無窮小微積分專業網站不久即將開通，我不得不認真備課，仔細研讀 J.Keisler 的“初等微積分”電子版教材。在研究該教材內容的過程中，參照國內的《高等數學》有關章節，深有感觸，有話不得不說。

???????? 前不久，偶見一篇新聞報道，題為“清華北大成美博士生“培養基地””，吸引了我的注意力。文章說：“中國送出的留學人員總數位于世界首位，清華北大成為美國博士生最大來源學校。截至2011年，中國已送出224.51萬留學人員，大約只有81.84萬人回國”，文章又說：“在留學生回國方面，2002年在美國拿到科學和工程博士學位的外國留學生，到2007年仍滯留在美國的比例，所有國家中以中國比例最高，達92%”。為何有如此多的“高端人才”滯留國外而不歸？到底是為了什么？

???????? 根據以上所說的數字，我們可以看到一種現象：北大、清華畢業生拿到國外博士學位之后多半移居他國，生兒育女，扎根國外。為何如此？答曰：“80%以上的申請移居國外人士最直接的移民原因是子女教育”，原因是：“這些申請人考慮到中國的教育水平落后于西方發達國家，培養出的學生缺乏想象力和創造力”。這大概就是出國不歸者的“心聲”吧？

?????????? 中國的孩子天生呆笨？非也。就我的切身經驗，至少進入北大的學生不笨。但是，他們為什么學而不歸？說句實在話，國內的學術空氣過于浮躁，喜歡夸夸其談而不求甚解。比如，同濟大學數學系編寫的這本《高等數學》出版于1978年，可以說與J.Keisler的“初等微積分”教材（1976年出版）誕生在同一個年代，處于國際數學發展的同一個階段，應該相差不大。但是，實際情況迥然相異，兩者差距反而越來越大。

????????? 我的數學人生可以說已經過去。我教過的學生不少留居國外，為他國效力。在國內的數學課堂上，我很少見到那些意氣飛揚的年輕數學家身影。所以，我想借助互聯網的傳播優勢，開設網絡課堂，普及數學基礎知識，引進一點兒新鮮數學思想與學術空氣。我希望得到幫助，不管幫助來自何方。

?????????? 我認為，J.Keisler的無窮小微積分電子版能夠給我們國內數學教育界這潭“死水”投進一塊小石頭，激起一點兒漣漪與浪花。我斗膽拿這本《高等數學》來“開刀”，逐章逐節地批個夠，把多年心中的悶氣放干凈。中國的下一代孩子們（大學生）不應該繼續學習這種“爛教材”。我就是這么說的，如不信（不服）就請站出來進行公開辯論一番，我絕不后退一步。

總結

以上是生活随笔為你收集整理的基础数学落后与高端人才流失的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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