當前,新課程改革強調(diào)學生學習方式的轉變.高效課堂是課程改革過程中有效學習方式之一.在高效課堂中,孩子們能發(fā)揮自己潛能、展示自己的才能,提高了孩子們的學習興趣.如何讓高效課堂煥發(fā)光彩能？

一、合理分組,恰當分工

合理分組是高效課堂順利進行的前提.在以前的學習過程中,有時也會進行小組學習,但主要是前后四個同學分為一組,有很大的隨意性,不利于孩子們之間的互相學習,互相鼓勵.在我校高效課堂實施的過程中,學校把小組建設擺在了第一位.在具體的實施過程中個,我們綜合孩子們的學習能力,表達水平,思維習慣等進行分組,每個學習小組由民主選舉出一名組織能力強、有責任心的學生任組長,協(xié)同老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)小組的學習活動.這種學習小組的劃分有利于小組學習過程中各方面都得到優(yōu)勢互補,有利于每個學習小組的全面發(fā)展和提高.

二、教學流程

1、激趣定標

師:同學們,今天我們可以用計算器來計算.(板書:計算器)高興嗎？為什么？(生:因為計算器計算方便快捷.)確實,今天我們還將利用計算器去探索更多有趣的神奇的數(shù)學規(guī)律.(板書課題)我們一起來看今天的學習目標:(1)運用計算器計算.

(2)能從結果中探索規(guī)律.

(3)能根據(jù)規(guī)律直接寫出得數(shù)

傳統(tǒng)的教學目標主要是針對老師的教,在訂立學習目標的時候,有別于傳統(tǒng)的教學目標,定位于學生的學,把孩子們放在了主體地位,并且所用的語言都是很簡單明了的,孩子們一看就能懂得這節(jié)課自己學習的方向.

2、自學互動

1)根據(jù)研究方案進行小組活動

師:我們一起來看這樣一組算式:請同學們用計算器算出1÷11,計算器上顯示的結果是多少？學生紛紛回答.

為什么同一個算式,算出的結果會不同呢？由于1÷11的結果是一個循環(huán)小數(shù),計算器又不會打循環(huán)點,所以計算器都對結果進行了處理,導致同學們的答案不統(tǒng)一.那么我們在記錄1÷11的準確結果時,要還原為循環(huán)小數(shù),寫出0.0909……,也可以用簡便方法進行記錄:0.09.

2)布置探究活動:先請同學們獨立完成探究活動(一)的第1,2小題,然后在組長的組織下進行討論:你們找到了什么規(guī)律？再推選1名同學上臺匯報.

3)學生上臺匯報.

剛才很多同學說了不同的規(guī)律,你認為那條規(guī)律能夠直接寫出商的？

生:循環(huán)節(jié)都是兩位,被除數(shù)是幾,循環(huán)節(jié)就是9的幾倍.

第一次檢驗:我們比比誰算的快！電腦打亂順序出題,學生快速說出結果,哪條規(guī)律最能幫助我們直接寫商？

第二次檢驗:現(xiàn)在請同學們根據(jù)這條規(guī)律完成合作探究(一)的第3題.

小結:每一組算式中都藏著很多規(guī)律,我們要找到最能幫助我們直接寫商的規(guī)律.

4)反思提升,明確研究方法:會了嗎？那我們是經(jīng)過哪幾個步驟最終實現(xiàn)直接寫商的目標的？

(1)計算結果；

(2)觀察探索最有效的規(guī)律.

(3)根據(jù)規(guī)律直接寫出得數(shù).

3、檢測訓練

接下來請同學們在組長的帶領下,完成合作探究(二),并按照這三步進行匯報:1、我們計算了哪幾道題？我們討論尋找的最有效的規(guī)律是什么？我們根據(jù)規(guī)律直接寫出的得數(shù)是多少？

1)學生小組活動

2)簡單匯報答案

長期以來,“灌輸―訓練”是課堂教學的主要方式.在教學中,教師總是居高臨下地講解知識,是課堂的“主宰”,學生圍繞教師轉,完全成了被動接受知識的容器.在高校課堂中,老師注轉換思想,相信學生,把機會讓給學生,讓孩子們將自主學習中獲得的知識點、方法、規(guī)律或疑惑進行合作交流,達到知識共享,共同提高的目的,同時培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園?ffkj.net]能講、敢問、善思、善辯的能力,而教師對整個過程中進行調(diào)控參與,起到幫助促進的作用,大大提高了孩子們的學習興趣,激發(fā)了孩子們的學習熱情.

4、運用設計

1)出示題目:999999999×999999999=

師:這個算式你會如何設計一組算式來幫助自己直接寫出得數(shù)呢？

2)教師講解:我們不需要把1~9個全部寫出來,可以寫出幾個算式后觀察規(guī)律直接寫出得數(shù).

孩子們在這個環(huán)節(jié)通過合作交流,有的小組探索了3,4種方法.不僅培養(yǎng)了孩子們綜合運用知識的能力,培養(yǎng)學生[此文轉于斐斐課件園?ffkj.net]靈活運用知識分析問題和解決問題的能力,實現(xiàn)知識能力遷移.

5、全課小結

以后我們在解答這些較難的題目時,都可以先設計幾個簡單的題目,探索規(guī)律后,再來解決難題.

愛因斯坦說過“把學校教給你的都忘記,剩下的就是教育”.我們學習用計算器探索規(guī)律到底要交給孩子們什么？是我一直思考的問題,那就是不管遇到什么難題,我們都可以從簡單的問題入手,探索規(guī)律后,再來解決難題.這樣能孩子們的數(shù)學解題能力的培養(yǎng),豐富孩子的解題方法,起到事半功倍的效果.

總之,在高效課堂中,我們的孩子可以一改常態(tài),盡情地發(fā)揮自己的智慧,盡情地吸收同伴的優(yōu)點,盡情地展現(xiàn)自己的口才,讓學習的過程充滿了愉快和興奮！

總結

以上是生活随笔為你收集整理的五年级数学上册用计算机探索规律,人教版小学五年级数学上册《用计算器探索规律》课后反思...的全部內(nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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