一.本周作業頭

這個作業屬與那個課程	C語言程序設計I
這個作業要求在哪里	https://edu.cnblogs.com/campus/zswxy/CST2019-3/homework/10130
我在這個課程課程目標是	學會簡單自我編譯基礎代碼，入門C語言。
這個作業在那個具體方面幫我實現目標	函數 要求學生掌握各種類型函數的定義、調用和申明，熟悉變量的作用域、生存周期和存儲類型
參考文獻	《中國大學MOOC》 《百度》《思維導圖》《C語言中文網》

一.本周作業

PTA實驗作業

代碼互評

學習總結

1.PTA實驗作業

1.1 題目名：
統計某類完全平方數 

內容描述：本題要求實現一個函數，判斷任一給定整數N是否滿足條件：它是完全平方數，又至少有兩位數字相同，如144、676等。

函數接口定義：
int IsTheNumber ( const int N );
其中N是用戶傳入的參數。如果N滿足條件，則該函數必須返回1，否則返回0。

 1.1.1數據處理
* 1.數據表達：用了變量 i,n,flag,tmp;
   分別代表行數和循環累加，屬于整型變量。
用 int a[10] = {0};變量代表數組利用入，屬于整型變量。
* 2.數據處理：
數據用到的表達式：賦值 如把int n=N;算術運算符利用累加和除法，關系運算符比較 
流程結構用for語句和判斷語句if。

1.1.2實驗代碼截圖

1.1.3 造測試數據

輸入數據	輸出數據	說明
23 1879
56 999
45 788

1.1.4 PTA提交列表及說明

PTA提交列表

提交列表說明：
* 1.答案正確：在dev-c++上編譯了整整兩天，開始的時候一直寫不出來，沒有思路，簡直不知如何下手，幸運得高人指點，有自己思路，但在編譯過程中出現各種奇葩錯誤，把{打成了【，少了do-while語句的do,在viod()語句后加分號；改了好久；

## 1.2 題目2

內容描述：統計各位數字之和是5的數

本題要求實現兩個函數：一個函數判斷給定正整數的各位數字之和是否等于5；另一個函數統計給定區間內有多少個滿足上述要求的整數，并計算這些整數的和。

函數接口定義：
int is( int number );
void count_sum( int a, int b );
函數is判斷number的各位數字之和是否等于5，是則返回1，否則返回0。

函數count_sum利用函數is統計給定區間[a, b]內有多少個滿足上述要求（即令is返回1）的整數，并計算這些整數的和。最后按照格式

count = 滿足條件的整數個數, sum = 這些整數的和

1.2.1 數據處理 :
* 1.數據表達：用了變量j,n,i,代表整數，用于循環，屬于整型變量。
用變量num,代表累加和變量定義，屬于整型變量。
* 2.數據處理：
數據用到的表達式：賦值 如把i=2；    算術運算符利用累加和除法，關系運算符比較 i <= n;
流程結構 ;用循環結構for語句,函數的運用，if-else語句；順序結構。

1.2.2 實驗代碼截圖

1.2.3 造測試數據

輸入數據	輸出數據
104 999	104 is counted.count = 15, sum = 3720

1.2.4 PTA提交列表及說明

* 1.編譯錯誤：前提是開始在dev-c++上運行出現了很多次，最開始出現很多錯誤，一個一個的找。#include<math.h>就這一個改了3次才成功，最開始漏了打，后來還出現include少了后面的e，徹底記住這個教訓了。還有printf("%d
",num);少了分號；

2.代碼互評

找2份同學代碼，和自己代碼比較，建議互評代碼盡量找代碼風格差異較大。
第一位同學：梅深數

<1>同學代碼截圖

<1.1>自己代碼截圖

對比小結：
* 1.都用了int <math.h>,運用了數學文件，不過我用的是開平方跟，她用除于2，對半分，各有各的優勢。
* 2.我們用的變量不同，我的用了break語句,而她直接用賦值b=1來判斷if成立條件。
* 3.他的排版比我的簡潔，應該像他多學習。

第二位同學：三角形字符

<1>.同學代碼截圖*

<2>.自己代碼截圖

對比小結：
* 1.她的用了get char(),輸入一個字符；我們定義變量不同
* 2.都用兩個for語句循環搞定了，不過我不能理解她最后還用m--是什莫意思；
* 3.我覺的我的格式比她規范一點；

3.學習總結（15分）

3.1 學習進度條

周/日期	這周所花的時間	代碼行	學到的知識點	簡介目前比較迷惑的問題
第一周10.01-10.07	26小時	65行	溫度轉換	為什么要自己去安裝MinCW-w64
第二周10.09-10.12	22小時	66行	進行了攝氏溫度和華氏溫度的轉換。注意：F=C×9/5+32，溫度值取浮點數類型	有關于溫度轉換公式
第三周10.14-10.17	20小時	85行	循環結構for,%的部分含義，sum的意義	item的具體使用方面，相關含義
第四周10.23-10.26	14小時	55行	編寫函數，懂得分號的含義，怎樣用for語句	素數的判斷該如何更簡單編寫程序
第五周10.30-11.02	22小時	75行	熟悉多分支結構、字符型數據類型	邏輯運算符利用，算數優先級從那邊開始運算
第六周10.30-11.02	22小時	75行	熟悉多分支結構、字符型數據類型	邏輯運算符利用，算數優先級從那邊開始運算
第七周11.05-11.07	04小時	35行	分支結構 熟悉多分支結構switch語句的使用	for語句的插入和分支的陷入
第八周11.10-11.15	06小時	65行	for語句確定循環次數，while明確循環終止條件，do-while語句是必須要執行一次	二進制與十進制轉換
第九周11.18-11.21	10小時	98行	continue表示結束本次循環，而不終止整個循環的執行。而是結束本次循環，進行下一次循環	沒有看懂for語句使用
第十周11.26-11.29	8小時	118行	復習循環嵌套語句，綜合介紹循環結構的程序設計，同學講解代碼有關于換算問題，for語句的使用	硬幣的換算
第十一周12.1-12.6	30小時	96行	掌握各種類型函數的定義、調用和申明，熟悉變量的作用域、生存周期和存儲類型	對于函數的使用還有很大問題

3.2 累積代碼行和博客字數

3.3 學習內容總結和感悟

3.3.1 學習內容總結

整理本周學習的主要知識點有:

3.3.2 學習體會

（1）：定義在函數內部的變量稱為局部變量（Local Variable），它的作用域僅限于函數內部， 離開該函數后就是無效的，再使用就會報錯；

（2）：

在 main 函數中定義的變量也是局部變量，只能在 main 函數中使用；同時，main 函數中也不能使用其它函數中定義的變量。main 函數也是一個函數，與其它函數地位平等。

形參變量、在函數體內定義的變量都是局部變量。實參給形參傳值的過程也就是給局部變量賦值的過程。

可以在不同的函數中使用相同的變量名，它們表示不同的數據，分配不同的內存，互不干擾，也不會發生混淆。

在語句塊中也可定義變量，它的作用域只限于當前語句塊。

（3）例句說明：

int f1(int a)
{
    int b,c;  //a,b,c僅在函數f1()內有效
    return a+b+c;
}
int main()
{
    int m,n;  //m,n僅在函數main()內有效
    return 0;

總結

以上是生活随笔為你收集整理的C语言博课作业11的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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