教育
-健康教育與健康促進-章節資料考試資料-山東第一醫科大學【】
第一講測驗
1、【單選題】健康教育學是一門以什么為對象的科學和藝術？
A、健康相關行為
B、健康
C、疾病
D、環境
E、教育
參考資料【 】
2、【單選題】健康教育學作為一門藝術，下面哪項正確
A、學習健康教育學是以舞蹈為主
B、學習健康教育學是以唱歌為主
C、通過繪畫等藝術形式開展健康教育與健康促進
D、在開展健康教育與健康促進過程中要尊重干預對象的人文背景和心理特性
E、在開展健康教育與健康促進過程中要動員干預對象進行跳舞唱歌
參考資料【 】
3、【單選題】健康行為理論的構件是指
A、具有明確用意的概念
B、具有明確用意的模型
C、一些具體的、可測量的模型
D、一些具體的、可測量的概念表達方式
E、把相關的要素組織起來的一個架構
參考資料【 】
4、【單選題】健康行為的解釋性理論是
A、指引健康教育與健康促進干預策略的制定
B、描述健康行為/問題存在的原因，指導對可改變因素的研究
C、描述健康教育與健康促進干預的策略
D、針對健康行為/問題存在的原因進行干預
E、解釋健康教育與健康促進干預項目成或敗的原因
參考資料【 】
5、【單選題】健康教育的核心是
A、營造健康的氛圍
B、獲取健康的知識
C、提供健康的信息
D、樹立健康的態度
E、養成健康的行為
參考資料【 】
第二講測驗
1、【單選題】健康教育的核心是
A、傳播信息
B、轉變態度
C、提高信心
D、轉變行為
E、促進健康
參考資料【 】
2、【單選題】人的行為所指向的目標是
A、行為主體
B、行為客體
C、行為環境
D、行為手段
E、行為結果
參考資料【 】
3、【單選題】以下哪項是人類行為的生物性行為
A、打球
B、駕車
C、繪畫
D、睡眠
E、學習行為
參考資料【 】
4、【單選題】以下哪項是人類行為的社會性的特點
A、先天性
B、遺傳性
C、可塑性
D、本能性
E、防御性
參考資料【 】
5、【單選題】以下哪項是促進健康的行為特征
A、一致性
B、穩定性
C、習得性
D、明顯性
E、適應性
參考資料【 】
第三講測試
1、【單選題】根據理性行動理論，影響行為最直接的因素是
A、行為態度
B、行為意向
C、主觀規范
D、客觀規范
E、知識態度
參考資料【 】
2、【單選題】 IMB模式中，IMB分別指
A、信息、動機、行為
B、意向、動機、信念
C、信息、動機、信念
D、意向、行動、信念
E、信息、行動、行為
參考資料【 】
3、【單選題】個體在主觀上，認為采取某項行為可能造成某種結果的可能性是
A、行為信念
B、行為態度
C、主觀規范
D、規范信念
E、行為意向
參考資料【 】
4、【單選題】行為主體對某種行為的一般而穩定的傾向或立場是
A、行為信念
B、行為態度
C、主觀規范
D、規范信念
E、行為意向
參考資料【 】
5、【單選題】某人由于單位一位德高望重的前輩的期望而下定決心開始戒煙，這屬于
A、行為信念
B、行為態度
C、主觀規范
D、規范信念
E、行為意向
參考資料【 】
第四講單元測試
1、【單選題】對自己罹患某種疾病或陷入某種疾病狀態可能性的判斷，是HBM的（ ）
A、特異性
B、易感性
C、嚴重性
D、危害性
E、敏銳性
參考資料【 】
2、【單選題】行為者對實施或放棄某種危害行為后，能否有效降低罹患某種疾病的危險性或減輕疾病后果的判斷屬于HBM的（ ）
A、感知到有效
B、感知到益處
C、感知到回報
D、感知到障礙
E、感知到代價
參考資料【 】
3、【單選題】戒煙門診的醫生指導戒煙過程中會病人，在戒煙后一段時間內可能會出現渾身難受、心煩意亂、咳嗦咳痰等癥狀，戒煙后也會出現呼吸道通暢、牙齒變白、體味減少等，基于HBM理論的（ ）思路
A、疾病的易感性
B、疾病的嚴重性
C、行為的益處
D、行為的障礙
E、行為評價
參考資料【 】
4、【單選題】相信自己有能力控制自身與外在因素而成功采納健康行為是HBM中的（ ）
A、自我控制
B、自我揭示
C、自我激勵
D、自我效能
E、自我意識
參考資料【 】
5、【單選題】王先生因為醫生的建議而決定戒煙，這屬于HBM中的什么因素（ ）
A、行為評價
B、自我效能
C、行動線索
D、感知威脅
參考資料【 】
第五講測驗
1、【單選題】通過健康教育，某吸煙者打算在未來6個月著手戒煙。按照階段變化理論，他處于哪個變化階段
A、無意向期
B、意向期
C、準備期
D、行動期
E、維持期
參考資料【 】
2、【單選題】處于無意向期的人，有什么特征
A、不知道行為的不良后果
B、對于行為改變可能遭遇的困難仍有強烈的感受
C、開始參加健康教育課程
D、行為不僅可被觀察且有明顯的變化
E、改變原來行為采取新行為狀態超過6個月
參考資料【 】
3、【單選題】處于行動期的人，有什么特征
A、不知道行為的不良后果
B、對于行為改變可能遭遇的困難仍有強烈的感受
C、開始參加健康教育課程
D、行為不僅可被觀察且有明顯的變化
E、改變原來行為采取新行為狀態超過6個月
參考資料【 】
4、【單選題】階段變化理論中的情感喚起與下面哪個理論概念類似
A、健康信念模式、知覺到易感性
B、健康信念模式、知覺到嚴重性
C、健康信念模式，知覺到益處
D、理性行動理論、社會規范
E、理性行動理論、主管規范
參考資料【 】
5、【單選題】一位戒煙者到戒煙門診咨詢，醫生建議他戒煙期間不要和吸煙的朋友接觸，這屬于階段變化理論中的哪個變化過程
A、提高認識
B、情感喚起
C、自我評價
D、刺激控制
E、反思習慣
參考資料【 】
第六講單元測試
1、【單選題】社會認知理論的最重要理論基礎是
A、桑代克學習定律
B、操作制約學習理論
C、巴甫洛夫實驗
D、社會學習理論
E、人類需要理論
參考資料【 】
2、【單選題】觀察學習對于人類經驗形成的意義不包括
A、節省學習時間
B、避免犯錯誤的后果
C、提高人類成長發展的效率
D、改變環境
E、避免自己嘗試錯誤
參考資料【 】
3、【單選題】應用媒體宣傳、板報、小冊子、宣傳畫報等主要是為了提高
A、知識
B、自我效能
C、直接經驗
D、替代性經驗
E、自我調控
參考資料【 】
4、【單選題】同伴教育的重要前提是
A、直接經驗
B、替代性經驗
C、自我效能
D、結果期望
E、自我調控
參考資料【 】
5、【單選題】對自我效能的描述不合適的是
A、個體對自己執行某項行為的評估
B、個體對自己執行某項行為能力的感知
C、個體對自己執行某項行為而帶來預期結果的信心程度
D、個體對自己執行某項行為而帶來預期結果的把握程度
E、個體對自己執行某項行為的信念
參考資料【 】
第七講測驗
1、【單選題】網絡中人與人呈直線性鏈接關系，沒有分支，屬于以下哪種網絡模式
A、電話樹
B、軍隊組織
C、水桶隊列
D、塔式結構
E、混合模式
參考資料【 】
2、【單選題】兩個人在社會網絡中的關系平等的程度，是指
A、復雜性
B、主導性
C、互惠性
D、正式性
E、離散性
參考資料【 】
3、【單選題】A、B、C、D四人組成一個社會網絡，其中鏈接關系如下：A-B、B-C、C-D。則該社會網絡的密度為
A、3/4
B、3/6
C、3/5
D、3/3
E、3/8
參考資料【 】
4、【單選題】評價一個人在網絡中的地位或權力的指標是
A、主導性
B、復雜度
C、中心性
D、互惠性
E、離散性
參考資料【 】
5、【單選題】“物以類聚、人以群分”可解釋社會網絡的哪個特征
A、互惠性
B、同質性
C、正式性
D、主導性
E、復雜度
參考資料【 】
第八講測驗
1、【單選題】缺鐵會導致貧血、兒童異食癖，影響兒童生長發育等不良后果，明天牌醬油廠率先開發含鐵醬油并在世面上進行推廣銷售。按創新傳播中接受者接受創新的先后快慢，“明天醬油廠”應該屬于（ ）
A、先驅者
B、早期接受者
C、相對較早的大多數接受者
D、相對較晚的大多數接受者
E、遲緩者
參考資料【 】
2、【單選題】西紅柿采摘裝置在加利福尼亞州得以迅速推廣，因為該州有許多大的、商業化的農場主。但對于小的西紅柿種植者來說，該機器太昂貴了，負擔不起，因此許多小農戶被迫停止了西紅柿的種植。這說明
A、小農戶較大農戶更難接受創新
B、大農戶較小農戶更容易接受創新
C、成本因素是影響創新擴散的根本原因
D、個體因素是影響創新擴散的根本原因
E、同一創新對某一環境下的某一采納者可能是有價值的，而對另一環境下的另一個采納者卻是沒有價值的
參考資料【 】
3、【單選題】有兩位朝鮮婦女都是文盲，已婚，29歲，她們的丈夫都是高中畢業。但她們居住在不同的村莊，兩個村莊有關避孕擴散的社會結構差別很大，A婦女的朋友和鄰居都會鼓勵她采用避孕方法，而B村則不。我們可以預測A村婦女比B村婦女更可能采用避孕方法。這體現了創新擴散四要素中的
A、創新要素
B、傳播渠道要素
C、時間要素
D、社會系統要素
E、接受者變量要素
參考資料【 】
4、【單選題】個人評價執行之后的結果，肯定可以從中獲益的話，會樂意持之以恒并建立正向的價值觀，這一階段稱為
A、認知
B、勸說
C、決策
D、實施
E、確認
參考資料【 】
5、【單選題】有些創新可以很容易就被一個社會系統的大部分成員理解，而另一些創新則復雜得多，不容易被采納，這是指
A、創新的相對優勢
B、創新的相容性
C、創新的復雜性
D、創新的可試用性
E、創新的可觀察性
參考資料【 】
第九節單元測試
1、【單選題】關于社區組織論述正確的是
A、指社區內的各種組織機構
B、協助社區成員共同解決其所面臨的問題的過程
C、外部專家在社區組建組織機構
D、目標是建設社區環境
E、社區組織運動首先開始與非洲
參考資料【 】
2、【單選題】社區發展模型強調
A、知識、態度
B、 信念、行動
C、共識、協作
D、參與、決策
E、自助、互助
參考資料【 】
3、【單選題】羅斯曼三模型包括
A、區域發展，社會計劃和社會行動
B、區域發展，社區組織和社會行動
C、區域規劃，社會計劃和社會行動
D、區域規劃，社區組織和社會行動
E、區域發展，社會計劃和組織行動
參考資料【 】
4、【單選題】以下哪項屬于社區組織模型
A、區域發展模式
B、組織行動模式
C、 社區發展模式
D、階段變化模型
E、健康信念模式
參考資料【 】
5、【單選題】 “助人自助”是
A、社會支持
B、 社會網絡
C、增權
D、賦能
E、社會參與
參考資料【 】
第十講測驗
1、【單選題】流行病學診斷的目的是什么
A、確立健康問題的優先順序、選出最迫切需要又有可能解決的健康問題
B、找出健康問題的影響因素
C、確定干預策略
D、 制訂干預方案
E、找出居民關心的問題和評價生活質量
參考資料【 】
2、【單選題】以下哪項不是確定需要優先解決的健康問題應遵循的原則
A、有效性
B、可行性
C、重要性
D、成本-效益
E、便捷性
參考資料【 】
3、【單選題】高可變性的行為具有哪項特征
A、與地區傳統文化關聯密切
B、該行為在當地流行不久
C、與當地風俗習慣關系密切
D、與宗教有關
E、社會認可度高
參考資料【 】
4、【單選題】以下哪項是傾向因素
A、資源、技能
B、技能、價值觀
C、知識、價值觀
D、家庭支持、獎賞
E、價值觀、家庭支持
參考資料【 】
5、【單選題】健康教育項目的直接受益者屬于
A、一級目標人群
B、目標人群
C、二級目標人群
D、 三級目標人群
E、行政決策者
參考資料【 】

總結

以上是生活随笔為你收集整理的[渝粤教育] 山东第一医科大学 健康教育与健康促进 参考 资料的全部內容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問題。

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