1. 本周學(xué)習(xí)總結(jié)

2. 書(shū)面作業(yè)

Q1:將Student對(duì)象(屬性：int id, String name,int age,double grade)寫(xiě)入文件student.data、從文件讀出顯示

1. 字符流與文本文件：使用 PrintWriter(寫(xiě))，BufferedReader(讀)

1.1 生成的三個(gè)學(xué)生對(duì)象，使用PrintWriter的println方法寫(xiě)入student.txt，每行一個(gè)學(xué)生，學(xué)生的每個(gè)屬性之間用|作為分隔。使用Scanner或者BufferedReader將student.txt的數(shù)據(jù)讀出。(截圖關(guān)鍵代碼，出現(xiàn)學(xué)號(hào))

1.2 生成文件大小多少？分析該文件大小

num 1字節(jié)
name 4字節(jié)
age 2字節(jié)
score 4字節(jié)
分隔符 3字節(jié)
行末 2字節(jié)
所以一共有：51字節(jié)

1.3 如果調(diào)用PrintWriter的println方法，但在后面不close。文件大小是多少？為什么？

如果調(diào)用PrintWriter的println方法，但在后面不close。文件大小是0字節(jié)；因?yàn)閏lose方法可以調(diào)用flush()來(lái)強(qiáng)制輸出緩沖區(qū)的數(shù)據(jù)，沒(méi)有close方法，數(shù)據(jù)就在緩沖區(qū)丟失了。

Q2. 緩沖流

2.1 使用PrintWriter往文件里寫(xiě)入1千萬(wàn)行(隨便什么內(nèi)容都行)，然后對(duì)比使用BufferedReader與使用Scanner從該文件中讀取數(shù)據(jù)的速度（只讀取，不輸出），使用哪種方法快？請(qǐng)?jiān)敿?xì)分析原因？提示：可以使用junit4對(duì)比運(yùn)行時(shí)間

使用BufferedReader比使用Scanner從該文件中讀取數(shù)據(jù)的速度快，因?yàn)锽ufferedReader是把數(shù)據(jù)讀到緩存區(qū)然后在寫(xiě)到硬盤(pán)里，減少了IO次數(shù)，所以快。

2.2 將PrintWriter換成BufferedWriter，觀察寫(xiě)入文件的速度是否有提升。記錄兩者的運(yùn)行時(shí)間。試分析原因。

BufferedWriter比較快，因?yàn)锽ufferedWriter有緩沖區(qū)。

Q3:字符編碼

3.1 現(xiàn)有EncodeTest.txt 文件，該文件使用UTF-8編碼。使用FileReader與BufferedReader將EncodeTest.txt的文本讀入并輸出。是否有亂碼？為什么會(huì)有亂碼？如何解決？(截圖關(guān)鍵代碼，出現(xiàn)學(xué)號(hào))

3.2 編寫(xiě)一個(gè)方法convertGBK2UTF8(String src, String dst)，可以將以GBK編碼的源文件src轉(zhuǎn)換成以UTF8編碼的目的文件dst。

參考：InputStreamReaderTest.java與教學(xué)PPT

Q4:字節(jié)流、二進(jìn)制文件：DataInputStream, DataOutputStream、ObjectInputStream

4.1 參考DataStream目錄相關(guān)代碼，嘗試將三個(gè)學(xué)生對(duì)象的數(shù)據(jù)寫(xiě)入文件，然后從文件讀出并顯示。(截圖關(guān)鍵代碼，出現(xiàn)學(xué)號(hào))

4.2 生成的文件有多大？分析該文件大小?將該文件大小和題目1生成的文件對(duì)比是大了還是小了，為什么？

生成文件72字節(jié)，比題目1生成的文件大，因?yàn)镈ataOutputStream寫(xiě)入文件是按照不同的數(shù)據(jù)類型寫(xiě)入，每個(gè)數(shù)據(jù)類型會(huì)占一定的大小。

4.3 使用wxMEdit的16進(jìn)制模式(或者其他文本編輯器的16進(jìn)制模式)打開(kāi)student.data，分析數(shù)據(jù)在文件中是如何存儲(chǔ)的。

4.4 使用ObjectInputStream(讀), ObjectOutputStream(寫(xiě))讀寫(xiě)學(xué)生。(截圖關(guān)鍵代碼，出現(xiàn)學(xué)號(hào)) //參考ObjectStreamTest目錄

參考：本題具體要求見(jiàn)流與文件實(shí)驗(yàn)任務(wù)書(shū)-題目1-1

Scanner基本概念組裝對(duì)象

Q5:編寫(xiě)public static List readStudents(String fileName)從fileName指定的文本文件中讀取所有學(xué)生，并將其放入到一個(gè)List中。應(yīng)該使用那些IO相關(guān)的類？說(shuō)說(shuō)你的選擇理由。

實(shí)驗(yàn)文件：Students.txt

使用BufferedReader，有緩存，速度高；然后要用InputStreamReader，因?yàn)橐xUTF-8格式的文件。
參考：TextFileTest目錄下TextFileTest.java

Q7:文件操作

編寫(xiě)一個(gè)程序，可以根據(jù)指定目錄和文件名，搜索該目錄及子目錄下的所有文件，如果沒(méi)有找到指定文件名，則顯示無(wú)匹配，否則將所有找到的文件名與文件夾名顯示出來(lái)。

7.1 編寫(xiě)public static void findFile(String path,String filename)函數(shù)，以path指定的路徑為根目錄，在其目錄與子目錄下查找所有和filename相同的文件名，一旦找到就馬上輸出到控制臺(tái)。(截圖關(guān)鍵代碼，出現(xiàn)學(xué)號(hào))

參考代碼:FindDirectories.java
參考：本題具體要求見(jiàn)流與文件實(shí)驗(yàn)任務(wù)書(shū)-題目2
參考資料:判斷文件的編碼格式

Q8:正則表達(dá)式

8.1 如何判斷一個(gè)給定的字符串是否是10進(jìn)制數(shù)字格式？嘗試編程進(jìn)行驗(yàn)證。(截圖關(guān)鍵代碼，出現(xiàn)學(xué)號(hào))


參考：本題具體要求見(jiàn)流與文件實(shí)驗(yàn)任務(wù)書(shū)-題目3

3. 碼云及PTA

3.1. 碼云代碼提交記錄

3.2 PTA以前未完成的題目

轉(zhuǎn)載于:https://www.cnblogs.com/z1450429983/p/6847528.html

總結(jié)

以上是生活随笔為你收集整理的201521123009 《Java程序设计》第12周学习总结的全部?jī)?nèi)容，希望文章能夠幫你解決所遇到的問(wèn)題。

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