新聞背景

蘭州交通大學(xué)博文學(xué)院的劉伶俐老師，被診斷為患有癌癥后，因?yàn)橹委煴粚W(xué)校以“連續(xù)曠工違反勞動(dòng)協(xié)議的相關(guān)約定”開除，并停止為其繳納醫(yī)保費(fèi)用。新聞引爆之后，各方紛紛指責(zé)蘭州交大博文學(xué)院沒有“人文關(guān)懷”，背叛大學(xué)精神，等等。

可是，學(xué)校搞人文關(guān)懷是要有代價(jià)的。

人文關(guān)懷是需要付錢的

站在學(xué)校的立場，學(xué)校的做法是符合理性的。因?yàn)橐憩F(xiàn)人文關(guān)懷，繼續(xù)聘用劉老師需要付錢，包括基本工資和社保，盡管錢不多。

有人說，學(xué)校為了區(qū)區(qū)幾萬塊錢，毀了學(xué)校的聲譽(yù)，寒了教師隊(duì)伍的心，傷害了學(xué)生的心靈，劃得來嗎？

幾萬塊錢也是錢，而后三者對于學(xué)校有什么重要？畢竟辦三本是為了掙錢。

學(xué)校聲譽(yù)掃地，會(huì)不會(huì)招不到學(xué)生？

沒學(xué)生報(bào)考，不就沒錢賺了？

不會(huì)的。三本學(xué)校的招生也是由國家計(jì)劃的，只要有計(jì)劃，就會(huì)有學(xué)生。

即便出了很極端的結(jié)果，調(diào)劑都調(diào)不來學(xué)生，也不要緊，蘭州交大博文學(xué)院成立十多年了，早回本賺錢了，撤攤子散伙就是了。另外，還可以改頭換面繼續(xù)辦個(gè)三本。

學(xué)生這頭沒問題，老師呢？不怕教師隊(duì)伍寒心？

教師隊(duì)伍寒心，會(huì)不會(huì)散了攤子？

學(xué)校沒有了教師，不就立馬完了嗎？

教師不會(huì)散攤子的。

沒能力跳槽的老師不會(huì)走。有能力跳槽的老師，走了也不怕，教師很容易補(bǔ)充。

高校教師大致分為兩類

沒跳槽能力的和有跳槽能力的。以大學(xué)教師工資水平之低，可以想象，教師隊(duì)伍肯定以前者為主。

沒跳槽能力的有兩種，一種是學(xué)了就業(yè)市場上冷門專業(yè)，比如理論物理、馬克思等等之類，另一種是專業(yè)沒學(xué)好的人。像理論物理、馬克思、哲學(xué)之類專業(yè)，畢業(yè)了不去當(dāng)大學(xué)老師還能干嘛？專業(yè)能力沒有的人在就業(yè)市場上沒有競爭力，只好去大學(xué)當(dāng)老師。大學(xué)工資水平低，不指望招到專業(yè)能力強(qiáng)的人。大學(xué)課堂好糊弄，不需要專業(yè)能力強(qiáng)的人。

大學(xué)里當(dāng)然有就業(yè)市場很有競爭力、專業(yè)很強(qiáng)的人，這樣的人因?yàn)槔硐牖蚱渌蜃隽舜髮W(xué)老師。這樣的老師屬于有跳槽能力人。這樣的老師如果跳了，對于學(xué)生來說，當(dāng)然很可惜，不過對于學(xué)校沒大礙，再招人就是了。每年畢業(yè)那么多研究生，招人根本不用愁。

學(xué)校為什么不在乎能力強(qiáng)的老師走人？因?yàn)榻痰煤脤W(xué)校不會(huì)多賺錢，教得差學(xué)校也不會(huì)少賺錢。

高校不在乎學(xué)生，不在乎教師，這哪來的底氣？底氣來自教育部對高等教育的壟斷。

你也辦個(gè)學(xué)院咬我呀

要辦個(gè)民辦高校，需要跨越很多管制門檻。

創(chuàng)校被管制，招生被管制，專業(yè)設(shè)置被管制，甚至能管到內(nèi)部管理。不是每個(gè)人都能輕松跨越這些管制的。連朱清時(shí)、李開復(fù)這樣的人都被折磨的沒脾氣。

進(jìn)入門檻不易。門檻不僅僅是民辦高校設(shè)置管理規(guī)定明碼標(biāo)的門檻，還有權(quán)力尋租的門檻。李開復(fù)不能進(jìn)入這個(gè)門檻，而蘭州交大博文學(xué)院院長陳玲這種騙子卻可以進(jìn)入門檻。進(jìn)入門檻之后就可以肆無忌憚了，不服，你也辦個(gè)學(xué)院啊？

你真辦出個(gè)學(xué)院還是干不掉它，引入你的學(xué)院只能和蘭州交大博文學(xué)院長一個(gè)模樣。不能自主招自己屬意的學(xué)生，不能自主設(shè)置專業(yè)，不能有自己特色教學(xué)方式。你跟它一樣你怎么干掉它？

如何破？

高校不關(guān)心學(xué)生成長，高校教師劣幣驅(qū)逐良幣。怎么打破這種糟糕的狀況？

對癥下藥，打破教育部對高等教育的壟斷。破除高等教育的進(jìn)入門檻，回歸高等教育招生和辦學(xué)自主權(quán)，使高等教育充滿競爭。自會(huì)涌現(xiàn)出有水平的辦學(xué)者，關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛教師，干掉陳玲這種辦學(xué)者。

有競爭就行？

從其他行業(yè)來看，還真就這么靈。以前的國有商店服務(wù)員，看顧客都像孫子。現(xiàn)在不管多高檔的商場，服務(wù)員自己先孫子。不是服務(wù)員提高了覺悟，是市場競爭提升了服務(wù)員素質(zhì)。

高等教育打破教育部的壟斷，引入競爭，不管是幾本的高校，都會(huì)為帶給學(xué)生價(jià)值各顯神通，漫說對教師人文關(guān)懷，對教師家屬都會(huì)關(guān)懷上。

你還不信？

高校教師不是都工資低待遇差，科研好的教師工資待遇好著呢。為引入科研大牛，高校三顧茅廬，積極運(yùn)作，封官許愿，都能干得出來。搞科研的與搞教學(xué)的，差別咋這么大？無他，唯競爭而。高校之間科研有競爭，教學(xué)無競爭，科研能給學(xué)校帶來資源，教學(xué)帶不來多少好處。

高校什么時(shí)候能為學(xué)生而競爭？

轉(zhuǎn)載于:https://www.cnblogs.com/joyfulphysics/p/5813239.html

總結(jié)

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